Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Elaborar
Diagrama de Flujo PGIRS

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio

Académica Ambiente ECAPMA
Nivel de Profesional y Tecnológico
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de tratamiento y disposición final de
curso residuos sólidos
Código del curso 358012
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial x ☐ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
04 de Septiembre
23 de Agosto
Competencia a desarrollar:
La Fase 1, consiste en la visualización de los contenidos del curso y
generación de un diagrama de flujo con los puntos a resaltar del curso
que contenga las diversas unidades y actividades propuestas.
Temáticas a desarrollar:
- Generalidades de residuos sólidos
- Gestión integral de residuos sólidos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 1. Elaboración Diagrama de Flujo
Actividades a desarrollar
- Hacer lectura comprensiva de los acuerdos del curso.
- Actualizar el perfil con foto del estudiante (tipo fotografía
documento)
- La primer interacción en el foro de la fase 1 debe ser una
presentación del estudiante, con sus intereses personales, centro al
que pertenece y datos de contacto.
- Realizar lectura de las siguientes referencias:

- Ubiergo, A, Menendez, G, Mihura. (2014). La gestión integral de

residuos sólidos urbanos en la ciudad de Santa Fe. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=4&docID=11046870&tm=1479766816209

- Marmolejo, L.F, Klinger, R, Madera, Carlos. (2010). Cuantificación y

caracterización local: una herramienta básica para la gestión integral
de los residuos sólidos residenciales. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=1&docID=10526895&tm=1479764739259
-
NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede
consultar las referencias requeridas, complementarias y OVI de la
Unidad I Generalidades gestión integral residuos sólidos y compostaje.

Entorno de Información Inicial

Entornos
Entorno de conocimiento
para su
Entorno aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Entorno Seguimiento y evaluación
Individuales:
Productos
a entregar
- Cada estudiante realizará un diagrama de flujo que
por el
contenga las unidades, temáticas (Unidades 1, 2 y 3) y
estudiante
actividades propuestas en este curso. De manera
ordenada se debe plasmar de acuerdo a los contenidos
vistos en el curso.

- Describirá en una página con sus palabras cada unidad

(Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3).

- Para la realización del diagrama de flujo, debe hacer

uso de Smart art, una de las aplicaciones básicas de
Word.

Condiciones producto final:

- El documento deberá ser entregado individualmente

en el
Entrono de evaluación y seguimiento, en las fechas
establecidas de la agenda del curso.

-El documento se entregará en archivo PDF, máximo 5

páginas y deberá tener la siguiente estructura:

* Portada 1 Página

* Pantallazos (Actualización perfil y presentación al foro)

1 página

* Diagrama de flujo en programa (Smart art) 1 Página

* Explicación de (unidades 1, 2 y 3) 1 Página

* Bibliografía con normas APA sexta edición. 1 página.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades en

este curso, se deben tener en cuenta los lineamientos
establecidos en los cursos que se desarrollan en
ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario
tener en cuenta lo siguiente:
- Leer y comprender los acuerdos del curso.
- El estudiante se presentará ante sus
compañeros de grupo colaborativo y docente
encargado mencionando su nombre completo,
Centro, zona a las que pertenece, y
expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
integrantes del grupo colaborativo, utilizando los
canales de comunicación establecidos.
- Conocer cada uno de los entornos del curso
Planeación
- Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus
de
del curso.
actividades
- Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
para el
evaluación.
desarrollo
- Revisar la agenda para coordinar tiempos de
del trabajo
entrega.
colaborativo
- Participar activamente en los foros y en el
desarrollo de las actividades.
- Las intervenciones realizadas 3 días antes
de la fecha del cierre no se tendrán en
cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no
debe contener copias textuales de otros
documentos
- El estudiante accede al entorno de conocimiento
y realiza la lectura de la bibliografía
recomendada para la actividad.
- Una vez tiene los conceptos y temática clara
procede realizar el diagrama de flujo y a
redactar con sus propias palabras las fases de la
gestión integral de residuos sólidos.
Roles a
desarrollar Se recomienda que la interacción en el foro entre los
por el 5 estudiantes, miembros del grupo se debe realizar en
estudiante base a unas normas de convivencia al interior del
dentro del grupo, definidas en la Netiqueta virtual
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
Políticas de trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Fina
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
El estudiante
participó en el foro
participó en el foro
dentro del plazo El estudiante no
de manera
establecido, pero participó del foro o
Presentación pertinente con la
faltaron elementos presentó sus
en el foro de la actividad, todo esto
dados en las aportes en los 10
actividad. participando 3 días
instrucciones para últimos 3 días de
antes del cierre de
su presentación y la actividad
la actividad
actualización del
perfil.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 Puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante realiza el diagrama realiza el
realiza el diagrama de flujo, pero diagrama de flujo
Realización de flujo y éste carece de o la información
del diagrama contiene la fundamentos y la brindada por el 5
de flujo información información no se estudiante no
solicitada. encuentra corresponde a lo
estructurada. solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante realizó realizó la
El estudiante no
Explicación la descripción de las descripción de
realizó la
de las unidades y explica algunas de las 5
explicación de las
unidades los contenidos de unidades, pero no
unidades.
estas. profundiza en los
temas propuestos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El documento
El documento no
contiene las
contiene
referencias
referencias con
bibliográficas
Referencias No Aplica normas APA sexta
consultadas por el 5
Bibliográficas edición o carece
estudiante con
totalmente de
normas APA sexta
ellas.
edición.
(Hasta 5 puntos) (N.A) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25