PROGRAMA DE

TRÁNSITO
CURSO 2018
CEIP SAN SEBASTIÁN
(CASABERMEJA)
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

1. TRÁNSITO ENTRE ETAPAS.

1.1. TRÁNSITO DEL PRIMER AL SEGUNDO CICLO DE

EDUCACIÓN INFANTIL.
1.1.1. ACTIVIDADES DE ACOGIDA A FAMILIAS 2
1.1.2. ACTIVIDADES DE ACOGIDA DEL NUEVO ALUMNADO
1.1.3. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO

1.2 TRÁNSITO DE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA

1.2.1. ACTIVIDADES DE ACOGIDA A FAMILIAS
1.2.2. ACTIVIDADES DE ACOGIDA DEL ALUMNADO
1.2.3. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO

1. 3. TRÁNSITO DE EDUCACIÓN PRIMARIA A EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1.3.1. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO
1.3.2 ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON EL ALUMNADO
1.3.3 ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS.

2. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

1. TRÁNSITO ENTRE ETAPAS.

1.1. TRÁNSITO DE PRIMER CICLO A SEGUNDO CICLO DE INFANTIL

1.1.1. ACTIVIDADES DE ACOGIDA A FAMILIAS

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
-Primera toma de contacto con las fami- -Equipo docente de Junio, curso anterior a la
lias de estos alumnos/as. infantil. escolarización.
.Presentación del equipo y miembro del -Miembro EOC
EOC.
.Asesoramiento sobre estimulación en el
3
desarrollo e instauración de buenos
hábitos básicos /recomendaciones para el
inicio de curso.
-Reunión general con las Familias de -Equipo Docente de Septiembre
Alumnos de Ed. Infantil. Educación Infantil
CONTENIDOS DE LA REUNIÓN: -Familias del Alum-
. Presentación de los miembros del nado de 3 años.
Equipo Directivo y de los Maestros/as -Miembro del EOC.
de Educación Infantil. -Miembro del equipo
. Información de la vida del Centro y las directivo.
normas básicas de funcionamiento del
mismo.
.Información sobre la dinámica de
trabajo del aula.

1.1.2. ACTIVIDADES DE ACOGIDA DEL NUEVO ALUMNADO

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
PERIODO DE ADAPTACIÓN A INFANTIL: - Profesorado y - Septiembre.
-Visita a las dependencias del Colegio y co- alumnado del centro.
nocimiento del personal que trabaja en el
mismo.

- Evaluación Inicial. Valoración de las ca- - Equipo Docente de In- - Finales

racterísticas evolutivas de los alumnos/as. fantil 3 años. Septiembre/
Octubre.
ADAPTACIÓN DE INFANTIL A PRIMARIA: -Profesorado y Alumnado - Junio
-Visita de los Alumnos/as de Ed. Infantil a las de Educación Infantil.
clases de Ed. Primaria:
.Conocen las clases de primaria. -Profesorado y Alumnado
.Se les invita a participar en algunas activi- Educación Infantil y de
dades de clase con alumnos/as de Primer Educación Primaria.
Curso.

Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

1.1.3. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
REUNIÓN DE COORDINACIÓN DE LA -Profesorado de 2º Junio, antes
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ciclo de Ed. Infantil del comienzo
- Miembro equipo
-Unificación de criterios pedagógicos EOC. del nuevo
-Ajuste de la respuesta educativa de los -Jefatura de estudios. curso.
alumnos/as -Profesorado primer
ciclo de infantil.
-Intercambio de información sobre el
alumnado que entra en primer ciclo de
educación infantil. 4
-Elaboración listados de clases.

1.2. TRÁNSITO DE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA

INTRODUCCIÓN:
El Programa de Tránsito (entendido como paso de una etapa a otra) de Infantil a Pri-
maria deberá incluirse en el Plan de Acción Tutorial, incluido a su vez en el Plan Anual de
Centro (PAC) según la Orden 16/11/2007, por la que se regula la organización de la orien-
tación y la acción tutorial en los centros públicos que imparten las enseñanzas de Educa- ción
Infantil y Primaria (art. 12), y la Orden de 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el
Currículo correspondiente a la educación Infantil en Andalucía.

El alumnado de 1º de Primaria mantiene todavía las características psicológicas propias

del alumnado de Infantil. Además supone un cambio bastante importante porque cambia el
profesorado (y se reduce el tiempo del tutor-a por la entrada de especialistas), el espa- cio, la
metodología, la distribución del tiempo, los materiales, se utilizan diversos libros de texto…

Por ello, desde la Educación Infantil se debe potenciar y desarrollar todas las posibili-
dades del alumnado y dotarles de las competencias, destrezas, actitudes… que faciliten la
adaptación a Primaria porque se comprueba que es difícil y complicado el cambio. Por tan-
to, es imprescindible la estrecha relación y coordinación entre el profesorado que imparte
Infantil 5 años y el profesorado que imparte 1º de Primaria (tanto tutores-as como espe-
cialistas) para que el alumnado viva la transición de forma ordenada, progresiva, secuen-
ciada, coherente, evitando cambios bruscos. Y para asegurarlo se deben establecer crite- rios
de selección de objetivos y secuenciación de los contenidos necesarios.

El profesorado responsable de desarrollar el Programa de Tránsito serán:

● El Equipo Docente de nivel de 5 años. (Colaboración Equipo de Ciclo de
Infantil).
● Equipo docente de 1º de Primaria (Colaboración de todo el Equipo del
Primer Ciclo).
● La orientadora (orientador) del EOE, que asesorará en caso necesario.
● Miembros del equipo directivo.

También es muy importante la orientación y colaboración de las familias cuyos hijos-as

se encuentran en esta etapa para obtener los mejores resultados.

OBJETIVOS:
Teniendo en cuenta las Órdenes a las que se hace referencia en el apartado
anterior se pueden establecer los siguientes objetivos del Programa de Tránsito:
a Facilitar la transición adecuada y la adaptación del alumnado a los
Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

cambios producidos en el contexto escolar (Paso de Infantil a

Primaria).
b Orientar a las familias sobre los aspectos que permitan la
adaptación de sus hijos e hijas a la nueva etapa (Primaria)
c Orientar al profesorado (intercambio de datos, documentación,
información…)
d Promover la coordinación entre el profesorado de Infantil y
Primer Ciclo de Primaria intentando salvar las dificultades de
coordinación que suelen darse entre ambas etapas.

1.2.1. ACTIVIDADES DE ACOGIDA A FAMILIAS 5

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
REUNIÓN INICIAL CON LAS FAMILIAS: -Profesorado de Educa- Septiembre /
-Presentación de los miembros del Equipo ción Primaria, Octubre
Docente de cada Curso de Educación -Equipo Directivo,
Primaria. -Familias.
-Información de la vida del Centro y las
normas básicas del mismo.
-Elección de Padres/Madres Delegados de
Grupo
- Asesoramiento sobre hábitos de trabajo y
desarrollo evolutivo de sus hijos/as.
-Uso de las Agendas Escolares…

1.2.2. ACTIVIDADES DE ACOGIDA DEL ALUMNADO

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
PLAN DE ACOGIDA AL AULA : -Profesorado de Septiembre
- Actividades para conocimiento y cohesión Educación Primaria
del grupo. -Alumnos/as.
- Establecimiento de las Normas del Centro y
de Aula.

Evaluación Inicial: se valoran las aptitudes y -Profesorado de Octubre

habilidades básicas de l@s alumnos/as. Educación Primaria.

1.2.3. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO

ACTIVIDAD AGENTES TEMPORALIZACIÓN
REUNIÓN DE COORDINACIÓN DE INFANTIL Y - Profesorado de Primer -Dos reuniones al
PRIMER CICLO DE PRIMARIA: Ciclo y Ed. Infantil. año (antes del paso
-Unificación de criterios pedagógicos - Miembro equipo del alumno de 5
- Análisis de los informes individualizados de directivo
años a 1º)
Educación Infantil,
-Ajuste de la respuesta educativa de los alum-
nos/ as
-Propuesta de desarrollo de Programas
-Reunión tránsito 5 años/1º: - Tutores salientes 5 años -Primeros días
.Análisis informes del alumnado. -Tutores entrantes 1º Septiembre
.Intercambio información individualizada -Miembro equipo
de cada alumno. directivo

Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

1.3. TRÁNSITO DE EDUCACIÓN PRIMARIA A EDUCACIÓN SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN:

El paso de la etapa de la educación primaria a la educación secundaria suele

ser fuente de ansiedad y de preocupación, tanto para el alumnado como para sus
familias, e incluso para el profesorado, lo que ha originado en los últimos años
programas de transición que los Departamentos de Orientación apoyados por la
Administración Educativa intentan llevar a cabo para facilitar la continuidad del 6
proceso educativo y la coordinación entre los centros.
Se necesitan actividades conjuntas que permitan al alumnado de Primaria
conocer a los institutos, sus instalaciones, pero también al profesorado, las materias, el
estilo de enseñanza. Esto no sería completo si no se realizaran reuniones de
coordinación entre el profesorado de ambas etapas, principalmente en las áreas
instrumentales para acordar unos contenidos y objetivos mínimos que permitan a los
alumnos de primero de la ESO enfrentarse a las materias con garantías de éxito. .
Este programa viene a paliar los efectos indeseables del tránsito mediante
actividades de información y de conocimiento que permitan a los alumnos que
ingresan en primero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria hacerlo con confianza,
seguridad y alegría.
El programa de tránsito ha de estar diseñado y aprobado conjuntamente por
los Consejos Escolares de los centros de Educación Primaria y Secundaria para
establecer las actividades anuales de forma permanente y que no dependan de las
personas concretas, sino de los cargos unipersonales y de los órganos colegiados, es
decir, que se convierta en un programa institucionalizado

OBJETIVOS

Objetivos de las actividades de tránsito

 Garantizar una adecuada transición y continuidad del alumnado entre las dos
etapas
 Establecer mecanismos de coordinación entre las programaciones de 6º y 1º en las
áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas e Idioma
 Informar y asesorar al alumnado y a sus familias de las características de la ESO ,así
como de las materias optativas y programas de refuerzo y apoyo para que puedan
elegir con acierto.

Objetivos de las actividades de acogida

 Informar y conocer el Instituto: instalaciones y recursos, la oferta académica, el
Proyecto Educativo, el profesorado y la Asociación de Madres y Padres
 Favorecer el conocimiento, la convivencia y motivar la participación en la vida y
funcionamiento del centro

Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

1.3.1. ACTIVIDADES Y MEDIDAS A ORGANIZAR POR EL CENTRO

ACTIVIDADES AGENTES INSTRUMENTOS TEMPORALIZACIÓN
- Intercambio de información CEIP: - Plantilla de Una
del alumnado. - Miembro recogida de reunión
Equipo Información del trimestral.
- Análisis y unificación de cri- directivo. alumnado
terios de los procesos de en- - Tutores/as de 6º (modelo
señanza- aprendizaje. - Orientador/a, facilitado por el
- Profesor/a P.T. IES).
- Diseño del plan de acogida y - Informes de
las actuaciones a desarrollar. Alumnos/as con 7
IES: Necesidades Es-
- Intercambio de información y - Miembro equipo
coordinación en el diseño de directivo. pecíficas de Apo-
las pruebas finales 6º primaria - Tutores/as de 1º yo Educativo.
e iniciales de 1º ESO.

-Intercambio información
sobre metodología utilizada, ESO,
así como criterios de
evaluación y/o corrección. - Orientador/a,
- Profesor/a de
-Intercambio plantes de P.T.
convivencia de los centros.
-Seguimiento del alumnado
absentista.

-Análisis y propuesta de trabajo

para alumnos con dificultades
y/o necesidades educativas
especiales.

1.3.2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON EL ALUMNADO

ACTIVIDADES AGENTES TEMPORALIZACIÓN
- Evaluación final de las dife- Tutor/a de 6º Junio
rentes áreas.
- Conocer los propios intereses y - Charla del orienta- dor. Mayo
necesidades. - Visita al I.E.S. y Jornada de
Convi- vencia
- Desarrollar hábitos de traba- jo y
estudio.
- Conocer el Sistema Educativo

1.3.3. ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS

ACTIVIDADES AGENTES TEMPORALIZACIÓN
- Reunión con las Familias del - Equipo Directivo del IES Junio
Alumnado de 6º en el Instituto. - Orientador

Programa de Tránsito
Curso 2018-19
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. “San Sebastián”
Casabermeja (Málaga)

2. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:

El seguimiento se realizará a lo largo del desarrollo del Programa a través de las

aportaciones de todos los miembros participantes, se tendrán en cuenta las
dificultades encontradas y se establecerán las propuestas de mejora.
Los resultados del programa, las dificultades encontradas (si las hubiera) y las
propuestas de mejora (en caso necesario), se recogerán en la Actas de Ciclo de
Infantil y Primaria.

Programa de Tránsito
Curso 2018-19