ACTIVIDAD 4 ENSAYO

IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

SANDRA MILENA MELO PEÑUELA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TONA, SANTANDER

AGOSTO 2018
 ACTIVIDAD 4 ENSAYO

IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

SANDRA MILENA MELO PEÑUELA

PROFESORA

NORMA CONSTANZA ORTIZ QUINTERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TONA, SANTANDER

AGOSTO 2018
 Implicaciones de la propiedad intelectual en las Instituciones Educativas

Las Instituciones Educativas son sociedades del conocimiento donde a diario se construye

la realidad de sus miembros, su funcionalidad se centra en procesos directivos,

administrativos, financieros, académicos y de comunidad; donde el objetivo principal es

aprender y enseñar a crear en un mundo donde conviven múltiples medios de expresión y

canales de comunicación, entendiendo el desarrollo de los procesos pedagógicos como una

práctica dinámica; donde el educador está inmerso en la investigación, la actualización

centrando el interés por el conocimiento disciplinar y por ende se encuentran elementos de

propiedad intelectual relacionados con la actividad propia de una comunidad educativa. Se

trata entonces de favorecer respetando los derechos de todos, de quienes generan

conocimiento o contribuyen a su distribución y de quienes lo procesan en situaciones de ocio

en su trabajo cotidiano, por ello “el derecho de propiedad intelectual constituye una

excepción al principio general de libre uso y disposición de las creaciones humanas”

(Astudillo, 2011, P.72).

Los docentes como miembros de las comunidades educativas tienen la responsabilidad de

registrar por medios escritos y/o magnéticos planes de área, planes de clase, diarios de

campo y experiencias de su práctica pedagógica; en este orden de ideas y compromiso de

innovar las dinámicas de aprendizaje que realizan con sus estudiantes al interior de las aulas

de clase, generan material desde la didáctica, la metodología, y el modelo pedagógico, tales

como guías de clase, folletos, trabajos artísticos en pintura, teatro y música, otros crean

documentos audio-visuales; podríamos mencionar una larga lista de elementos producidos de

manera original por los educadores y educandos desde su quehacer diario, sin embargo en la

mayoría de los casos, dichas producciones sólo quedan registradas en los libros
reglamentarios de las Instituciones Educativas, los informes de cumplimiento o los archivos

de las áreas.

Analizando las situaciones que se presenta al interior de nuestras instituciones educativas

la producción intelectual que se genera está directamente relacionada con la categoría de

derechos de autor, pues según la organización mundial de producción intelectual, la categoría

de derechos de autor comprende las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los

poemas, las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, los dibujos,

pinturas, fotografías, esculturas, y los diseños arquitectónicos es importante que en las

instituciones educativas existan lineamientos que permitan la protección intelectual así como

su divulgación en la sociedad pues es una forma de mantener el patrimonio cultural de la

humanidad tal “que los autores se nutren y toman del patrimonio cultural colectivo los

elementos para realizar sus obras por lo que es justo que estás, a su turno también vayan a

integrar ese fondo común” como lo sugiere (Delia Lipszyc 1999; P.250)

Entre la normatividad internacional para su protección, encontramos “El Convenio de

Berna para la Protección de las Obras Literarias y Artísticas, que hasta la fecha ampara a

nivel internacional el derecho de los autores, con el fin de que tengan el privilegio de

controlar el uso sobre sus obras literarias, artísticas o científicas, así como recibir una

retribución por su utilización”. (UNAM, s.f.), el convenio de París que “fue establecido en

1883 con la finalidad de que los titulares de patentes, marcas o diseños industriales, quedaran

protegidos con un solo registro en su país y en los pertenecientes a la Unión. Entre estas

naciones se pueden establecer vínculos, por estar involucradas en la propiedad intelectual”

(UNAM, s.f.). En Colombia particularmente para la protección de derechos de autor

contamos con la ley 23 de 1982, en su primer artículo: “Los autores de obras literarias

científicas y artísticas gozarán de protección para sus obras en la forma prescrita por la

presente ley y, en cuanto fuere compatible con ella, por el derecho común. También protege
esta ley a los intérpretes o ejecutantes, a los productores de fonogramas y a los organismos de

radiodifusión, en sus derechos conexos a los del autor” (MINGOBIERNO, s.f.).

En Colombia particularmente “La protección que se concede al autor nace desde el mismo

momento en que crea la obra, sin que para ello se requiera cumplir con formalidad jurídica

alguna, es decir, que el ejercicio y goce del derecho de un autor sobre su obra no está

condicionado a que se registre la obra. En suma, con la sola expresión del autor en el campo

literario o artístico, la obra se encuentra protegida contra cualquier forma de utilización o

explotación. No obstante lo anterior, el registro de derechos de autor, se constituye en un

importante medio probatorio.” (CCDA, s.f.) El registro de derechos de autor, debe

diligenciarse ante la Dirección Nacional de Derecho de Autor (DNDA); los requisitos para

realizar dicho registro son: 1. El formulario debidamente diligenciado y firmado. 2. Una

copia del material que se desea registrar, la cual puede ser de manera electrónica o física. Es

importante entender que desde las instituciones educativas se deben empoderar a los docentes

para que realicen los proceso de registro de sus obras y tengas así los derechos de autor que

ampara la ley, por esta razón en cada institución educativa debe existe un banco de

documentos donde se guarde las producciones de docentes y estudiantes, registrando sus

derechos de autor y permitiendo que no se pierda en las innumerables archivos sino que se les

de uso adecuado al proceso de enseñanza aprendizaje, ya que las actividades pedagógicas son

suficientemente documentadas al interior de las instituciones pero no siendo objeto de

socializaciones en las comunidades de conocimiento por la razón fundamental del

desconocimiento de las posibilidades que brinda el estado a la protección intelectual.

 Referencias

(s.f.). Obtenido de

http://www.cide.edu.co/cidevirtual/file.php/1/Normatividad_Derechos_de_Autor.pdf

Astudillo Gómez, F. (2011). Dominio Publico de las creaciones . Revista Propiedad

Intelectual.

CVUDES. (s.f.). Libro Electrónico Multimedial: Gestión en Ciencia y Tecnología capitulo 4.

Lipszyc, D. (1999). Derechos de autor y derechos conexos. CERLALC.