“2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR NO. 73

ESCUELA PRIMARIA ______________

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA, CICLO ESCOLAR 2018-1019

I. DATOS GENERALES DEL ALUMNO

Fecha de
Nombre: Edad: Sexo: Grado y grupo:
nacimiento:
Fecha de Discapacidad
Docente: CURP:
elaboración: o condición:

II. Motivo de la evaluación:

III. Conducta durante la evaluación:

Apariencia física del alumno:

IV. ANTECEDENTES DEL ALUMNO

Antecedentes del desarrollo (embarazo, heredo-familiares,
desarrollo motor, del lenguaje, historia médica)
Situación familiar Historia escolar
V. SITUACIÓN ACTUAL
En NECESIDADES precisar los recursos profesionales (docentes frente a grupo, docentes de apoyo, otros profesionales, mentores, etcétera), materiales (mobiliario, prótesis, material
didáctico, material tecnológico, etcétera), arquitectónicos (rampas, aumento de dimensión de puertas, etcétera) y curriculares (adecuaciones en el tiempo o las estrategias de
enseñanza, la metodología, los recursos, las formas de evaluación, los contenidos de la enseñanza) que se necesitan para que el alumno logre los propósitos educativos.

ASPECTO FORTALEZAS NECESIDADES

LENGUA MATERNA (COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICA)

MATEMÁTICAS (RAZONAMIENTO MATEMÁTICO)

ACADÉMICO

INTELECTUAL

SOCIOEMOCIONAL, ADAPTACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL

DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL MOTRIZ

Sistema de representación1: _____ VISUAL _____ AUDITIVO _____ KINESTÉSICO

DISPOSICIÓN Y Cómo trabaja la información2: _____ ACTIVO _____ REFLEXIVO _____ TEÓRICO _____ PRAGMÁTICO
ESTRATEGIAS DE
ESTUDIO,
MOTIVACIÓN PARA
APRENDER

CONTEXTO
ESCOLAR

CONTEXTO SOCIO-
FAMILIAR

1 Honey y Alonso, basados en D. Kolb

2 Modelo de Kolb
VI. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS, TOMA DE DECISIONES Y APOYOS QUE REQUIERE
Los apoyos pueden ser INDIVIDUALES (Estrategias específicas para el educando que implementarán los docentes y demás personal involucrado en su atención), ESCOLARES (Acciones
específicas que la escuela deberá implementar para transformar sus prácticas, culturas y políticas a favor de la equidad y la inclusión) o FAMILIARES (Estrategias específicas para el
educando que implementará la familia).

Determinación de BAP´s / Estrategias, apoyos y recursos (profesionales, materiales, arquitectónicos, curriculares) Responsable de
Necesidades específicas Individual Escolar/Extraescolar Familiar los apoyos.

PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN:

MAESTRA DE APOYO PSICÓLOGA TRABAJADORA SOCIAL

Ced. Prof. 6636016

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Lourdes Balcázar Tableros

Enterados
MAESTRA DE COMUNICACIÓN DOCENTE DE GRUPO PADRES DE FAMILIA

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Rosa Erika Galicia Flores

Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA USAER NO. 73 DIRECTOR(A) ESCOLAR PRIM. ______

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Elizabeth Aparicio Martínez