Propuesta de adaptar área de

comedor con autosuficiencia

energética.
Sistemas fotovoltaicos

Prof.: Luis Alberto García Alejo

Carrera: Ing. Electromecánica

Semestre: 8º

Alumnos:

José Agustín Arellano Nos, Juan Martín Arellano Nos

Osiel Bernal Soto, I. Alexis Coto Coazozón,

Flor Corona Alegre, L. Rene Olmos Morales

Erick de Dios Cú, J. Ismael Torres Ontiveros

JUNIO DE 2018
Contenido
I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 3
II. OBJETIVO ......................................................................................................................................... 4
Objetivo general .................................................................................................................................. 4
Objetivos específicos ........................................................................................................................... 4
III. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................. 5
IV. MARCO TEÓRICO ......................................................................................................................... 6
Requerimientos.................................................................................................................................. 8
Caracterización geografía Champotón .......................................................................................... 9
Energía Solar en Champotón. ....................................................................................................... 10
Marco conceptual ............................................................................................................................ 11
V. METODOLOGÍA .............................................................................................................................. 13
VI. RESULTADOS ESPERADOS ......................................................................................................... 17
VII. CONCLUSIÓN.............................................................................................................................. 18
VIII. REFERENCIAS ............................................................................................................................. 19
 I. INTRODUCCIÓN

El ahorro y el uso eficiente de la energía son recursos que han adquirido importancia
a raíz de los problemas de calentamiento global debido a la contaminación, y cuyo
objetivo se basa en el planteamiento de soluciones y aplicación de medidas factibles
mediante las energías renovables.

La energía eléctrica es un medio esencial para el desarrollo y confort de las personas,

que permite mejorar su desempeño y prolongar sus actividades más allá de las horas
de luz natural, por lo que surge la necesidad de considerar un estudio sobre el ahorro
de energía o mejor aún, generar energía eléctrica haciendo uso de los recursos
naturales como es la energía solar.

La presente investigación es de tipo descriptiva y tiene como objetivo principal

determinar los elementos y cálculos para habilitar un área de estudio que funcione
totalmente con energía eléctrica obtenida a través de un sistema interconectado de
paneles solares, además de lograr el mayor ahorro de energía posible.
 II. OBJETIVO

Objetivo general

Proponer un sistema de autonomía energética mediante paneles solares para el

comedor del ITESCHAM.

Objetivos específicos

 Estudio comparativo de los tipos de paneles existentes en el mercado y

seleccionar para la aplicación.
 Climatizar el aérea seleccionada.
 Determinar los costos asociados al proyecto.
 III. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad en el ITESCHAM cuentan con un área de comedor que está en olvido,

con este proyecto se pretende entrar en el mundo de las energías renovables, con lo
cual se proyecta realizar una reducción al pago de la energía eléctrica consumida, a la
vez que también readaptar con contactos y luminarias para el agrado del alumnado.

En general, la revolución en un sistema de luminaria fotovoltaica se reduce a la

instalación con todos sus elementos y al cambio de baterías cada 3 años
aproximadamente, no tiene partes móviles y la energía que recibirán los paneles será
totalmente gratis

El uso de la energía solar viene entrelazado con el concepto de desarrollo sustentable,

el cual consiste en utilizar los recursos del medio ambiente para satisfacer las
necesidades del hombre causando el menos impacto ambiental posible, de manera
que futuras generaciones también puedan disfrutar de dichos recursos
 IV. MARCO TEÓRICO

El fundamento de la energía solar fotovoltaica es el efecto fotoeléctrico o fotovoltaico,

que consiste en la conversión de la luz en electricidad. Este proceso se consigue con
algunos materiales que tienen la propiedad de absorber fotones y emitir electrones.
Cuando estos electrones libres son capturados, el resultado es una corriente eléctrica
que puede ser utilizada como electricidad. (Sunedison 2010).

Imagen: 1proceso de generación solar fotovoltaica.

En el caso de la energía solar fotovoltaica las superficies son células formadas por una
a o varias láminas de materiales semiconductores, en la mayoría de los casos silicio,
y recubiertas por un vidrio transparente que deja pasar la radiación solar y minimiza
las pérdidas.

Las células se agrupan en módulos para su integración en sistemas fotovoltaicos. Los

módulos tienen una vida estimada de 30 años y su rendimiento después de 25 años
está por encima del 80% y, aun así, se continúa investigando para incrementar su
eficiencia. (Sunedison 2010)

Cuándo más intensa sea la luz solar, mayor será el flujo de electricidad. No siendo
necesario un flujo de luz directa, la electricidad se produce incluso en días nublados al
amanecer y al anochecer.

Los módulos fotovoltaicos generan corriente continua y se convierten a corriente

alterna a por medio de un dispositivo eléctrico llamado “inversor”.

Posteriormente la energía eléctrica producida pasa por un “centro de transformación”

se adapta la electricidad a las condiciones de intensidad y tensión de las líneas de
transporte para su consumo.

En 1.839, el físico francés Edmundo Bequerel fue el primero en constatar el efecto

fotoeléctrico. Más tarde, Willbughby Smith en 1.873 y Lenard en 1.900 verifican su
existencia bajo diferentes condiciones. En 1921 Albert Einstein gana el Premio Nobel
de Física gracias a un trabajo en el que se describe la naturaleza de la luz y el efecto
fotoeléctrico y en el cual está basada la tecnología fotovoltaica. En 1920 el físico
norteamericano Millikan corroborará totalmente la teoría de Einstein. Sin embargo, fue
en 1.954 cuando se construye el primer módulo fotovoltaico en los Laboratorios Bell y
es tratado como un experimento científico ya que su coste era demasiado elevado para
su utilización a gran escala. (AMT solar 2012)

A nivel mundial, la energía solar fotovoltaica se destaca por abastecer sistemas

eléctricos cotidianos en países europeos con gran éxito, y de los cuales dependen
debido a que no cuentan con reservas petroleras. Por ejemplo, Puig (2009) señala que
para el año 2002 la mayor instalación fotovoltaica del mundo estaba en Hemau
(Baviera), una de las zonas más soleadas de Alemania: ocupa 7 hectáreas y tiene una
potencia de 4 MW.
El mismo autor indica que Alemania es el país emblemático con respecto a este tema,
ya que sus iniciativas vienen financiándose por el gobierno alemán desde 1991. Ya
cerca del año 2000 se inició la cuarta fase del programa “100.000 Tejados Solares”,
que buscó incentivar el mercado de los paneles solares a base de créditos a bajo
interés. También menciona que el mismo año se agregó la Ley de Energías
Renovables al país. Estos sistemas son aplicados en edificaciones de cualquier
tamaño. Del tipo administrativo y residencial, o de local comercial, son bastante
populares en Europa, y atractivos arquitectónicamente. (AMT solar 2012)

El aporte de este antecedente al presente trabajo de investigación se encuentra en

que los sistemas fotovoltaicos alemanes son ejemplos teóricos y prácticos para la
realización del diseño en la estación La Aguada, siendo fuente de información
confiable de tecnologías perfectamente desarrolladas en estructuras y condiciones
similares y puntos de comparación en el momento de estudiar la eficiencia del sistema
diseñado. (Puig, 2009).

Requerimientos.

La Tierra recibe 174 petavatios de radiación solar entrante (insolación) desde la capa
más alta de la atmósfera. Aproximadamente el 30 % regresa al espacio, mientras que
las nubes, los océanos y las masas terrestres absorben la restante. El espectro
electromagnético de la luz solar en la superficie terrestre lo ocupa principalmente la luz
visible y los rangos de infrarrojos con una pequeña parte de radiación ultravioleta. (Smil
1991 p. 240).

La potencia de la radiación varía según el momento del día, las condiciones

atmosféricas que la amortiguan y la latitud. En condiciones de radiación aceptables, la
potencia equivale aproximadamente a 1000 Watt/m² (cantidad de energía calórica por
unidad de área) en la superficie terrestre. Esta potencia se denomina irradiancia.
Nótese que en términos globales prácticamente toda la radiación recibida es reemitida
al espacio (de lo contrario se produciría un calentamiento abrupto). Sin embargo, existe
una diferencia notable entre la radiación recibida y la emitida.

La radiación es aprovechable en sus componentes directos y difusos, o en la suma de

ambos. La radiación directa es la que llega directamente del foco solar, sin reflexiones
o refracciones intermedias. La bóveda celeste diurna emite la radiación difusa debido
a los múltiples fenómenos de reflexión y refracción solar en la atmósfera, en las nubes
y el resto de elementos atmosféricos y terrestres. La radiación directa puede reflejarse
y concentrarse para su utilización, mientras que no es posible concentrar la luz difusa
que proviene de todas las direcciones. (Smil 1991).

La irradiancia directa normal (o perpendicular a los rayos solares) fuera de la

atmósfera, recibe el nombre de solar y tiene un valor medio de 1366 W/m² (que
corresponde a un valor máximo en el perihelio de 1395 W/m² y un valor mínimo en el
afelio de 1308 W/m²).

En este orden de ideas el aprovechamiento del recurso de irradiancia directa para la

generación de electricidad tiene un mejor rendimiento en los lugares donde la
concentración de radiación de luz emitida por el sol, presenta condiciones de mayor
constancia, sin dejar de lado su magnitud. Las zonas costeras y pertenecientes a los
trópicos presentan las condiciones ideales de implementación de este recurso, sin
embargo, es imperioso, teniendo en cuenta el principio de funcionamiento de los
paneles solares, evitar la obstrucción de luz por contaminación, lo que genera
entonces la necesidad de implementar en lugares donde el nivel de polución y
contaminación no sean muy elevados.

Caracterización geografía Champotón

Se encuentra situado en la zona centro del estado, entre los meridianos 89° 32' y 91°
08"€ ™de longitud oeste y entre los 17° 49° y 19° 41° de latitud norte de Greenwich.
Limita al norte con los municipios de Campeche y Hopelchén, al sur con el municipio
de Escárcega, al este con el municipio de Calakmul y al oeste con el municipio de
Carmen y el Golfo de México.

Imagen: 2: Ubicación geográfica de Champotón

Energía Solar en Champotón.

De acuerdo con los datos obtenidos de Atmospheric Science Data Center y la NASA
se obtienen las principales características de la radacion solar que inciden
directamente a Champotón.

Imagen: 3: Principales características climatológicas de Champotón

 Imagen: 4: Radiación solar por meses en Champotón

Marco conceptual

Imagen: 5 Diagrama de proceso del sistema de generación eléctrica solar (Garzón y Gallegos, 2013)
A continuación, se da una breve descripción de cada uno de los ciclos que componen
el proceso de generación de electricidad por medio de celdas fotovoltaicas, mostrados
en la imagen 2.

1. Radiación generada por el sol: Fuente de energía en forma de luz la cual

estimula los paneles solares.
2. Captación de luz por paneles fotovoltaicos: Los paneles se estimulan por la
fuente de luz y empujan los electrones generando flujo de electricidad en
corriente continua.
3. Generación de electricidad corriente directa: Se genera electricidad la cual se
almacena en bancos de baterías.
4. Rectificación de la onda de corriente directa a corriente alterna: Se rectifica la
onda de directa a alterna con lo cual se garantiza la correcta aplicación a las
cargas del sistema.
5. Sistema de medición de potencia activa: El consumo que genera la carga es
medido para determinar los índices de consumo y realizar las respectivas
acciones de mantenimiento o controlar sobrecargas al sistema.
6. Consumo o carga final: La energía es utilizada para sistemas de iluminación,
alimentación de equipos eléctricos, etc.
7. Inyección sincronizada de potencia a la red: Cuando la energía no es utilizada
inmediatamente por la carga, esta puede ser inyectada a los sistemas generales
de potencia.
 V. METODOLOGÍA

Se realizará un estudio de las cargas requeridas para el funcionamiento del área de

estudio y recreación al aire libre a las afueras del edificio A. el sistema fotovoltaico que
se desea instalar como aportación del proyecto estará dado por los cálculos
desarrollados en este apartado.

Para determinar la cantidad de energía requerida para el área de estudio y recreación

será dada de la siguiente manera:

Se supone la conexión de cuatro equipos electrónicos portátiles (generalmente laptop

y celulares) conectadas a cuatro contactos distribuidos en el área y la conexión de
lámparas led para iluminación.

Tabla 1. Consumo por unitario de los posibles aparatos conectados.

consumo por unidad

aparatos diario Mensual Anual
laptop 950 w/h 22.8 kW/h 228 kW/h
lámpara 120 w/h 2.88 kW/h 28.8 kW/h

Tabla 2. Gastos del consumo unitario de los aparatos electrónicos.

costo por unidad

precio kW diario mensual anual
$1.49 $1.41 $33.97 $339.72
$1.49 $0.18 $4.29 $42.90

Para el cálculo del total de unidades mencionadas en el planteamiento se multiplicará

los datos por unidad por el número de unidades.

La potencia dada por el sistema fotovoltaico deberá ser mayor a la potencia requerida
dado que el sistema varía dependiendo de factores ambientales por lo tanto debe
compensar la baja eficiencia en caso de ser necesario.
De igual forma se supone que el área será utilizada entre 3 y 5 horas dependiendo de
la temporada estudiantil, esto se refleja en un análisis en el cual se determina el tiempo
de generación más alta durante el día ya que la irradiación solar sobre Campeche
promedio es de 5.2 h por día. Lo cual nos permite tener un suministro de energía
equiparable con el necesario para dar energía a la cantidad de equipos antes
supuestos.

La potencia entregada por el sistema fotovoltaico interconectado adecuado sería de

1kw de potencia, cabe resaltar que en caso de que se conecten más equipos de los
planteados, la energía que requieran será tomado de la red de servicio público y
posteriormente repuesta por el mismo sistema.

Tabla 3. Generación del sistema fotovoltaico de 1kW.

producción del panel

cantidad generación por
1 kit 4 día mes Año
paneles 5.2 156 1892.8 kW/h
kW/h kW/h

Las lámparas serán controladas por apagadores ya que es la opción más rentable
debido a que el uso será dado siempre y cuando haya estudiantes en el área de estudio
de no ser así se supone no ser necesaria la iluminación

Sistema fotovoltaico interconectado

Este sistema es convenientemente la mejor opción para la instalación de un sistema

fotovoltaico en el área en que se desea instalar, ya que la energía excedente producida
por el arreglo de paneles es inyectada a la red pública haciendo que se aproveche al
máximo la energía eléctrica generada.

El sistema está calculado para que pueda dar la energía necesaria para alimentar un
área de estudio y recreación estudiantil, el cual, estará adaptado con lámparas de bajo
consumo y toma corrientes suficientes para brindar una zona de estudio confortable al
aire libre.

Sistema fotovoltaico consta de:

 4 paneles “Candaiansolar” de 270 W.

Es un sistema policristalino con un tipo de conexiones MC4, con garantía de 10 años

por defecto de fabricación y 25 años de funcionamiento con un rendimiento del 80%
de poder nominal, además, cuanta con la normativa: ISO 9001:2008, ISO 14001: 2004
e ISO 17025 y con certificados de producto: VDE, NRE, ULI 703, TUV.CE y PVC
CICLE.

 1 controlador “AP sistems”

El modelo YC500-MX-127 Monofásico nos brinda una garantía de 10 años extensible

hasta 25 y cuenta con certificaciones NOM.

 1 base de montaje para paneles “EVEREST”

Esta base cuenta con una garantía de 20 años de uso y variadas características útiles
para el montaje y la maniobrabilidad del sistema como podría ser:

 Inclinación ajustable rápida

 Unión integrada aprobada por: UL 2703/ETL
 Sin perforaciones, sin uniones jumper
 Abrazaderas pre-ensambladas
 Conectores estructurales para unión de rieles

Iluminación

La iluminación estará dada por lámparas tipo barra de doble led con:
  Consumo nominal de 24w/h
 Luz blanco frio
 Rendimiento de 30,000 hr.

Tabla 4. Presupuesto de instalación de paneles.

PRECIO
PRODUCTO COSTO
UNITARIO
Rollo Cable Calibre 14 AWG Negro Rojo Amarillo 100mts $295 $295
Lámparas Doble Led 24w T8 $85 $170
$29,930.3 $29,930.3
Kit Sistema Fotovoltaico Interconectado De 1kw A 127v 2 2
Caja universal $23 $46
Contactos $25 $100
apagadores de escalera $45 $90
Placas de tres ventanas $18 $36
$30,667.3
TOTAL:
2
VI. RESULTADOS ESPERADOS

 El sistema fotovoltaico tiene la capacidad de generar una cantidad de 5.2 kW/h

por día y el consumo supuesto por la totalidad de los equipos es de 4.04 kW/h
por día de tal forma que la cantidad de energía generada restante seria energía
limpia que el sistema estará inyectando a la red como apoyo en la disminución
del consumo del subministro público. Dado el caso los días inhábiles para el
instituto el sistema seguirá inyectando a la red la energía generada,

 Almacenar energía y gestionar los flujos de energía con el fin de poder consumir
toda la energía renovable generada, lo que permitirá reducir emisiones de CO2
generados al producir energía eléctrica.

 Incremento de la generación de electricidad a partir de fuentes de energía

renovables, como la energía solar fotovoltaica, usada en el proyecto. Gracias a
las tecnologías de almacenamiento energético, toda la energía renovable
generada será consumida.

 Se ha contribuido a resolver necesidades de servicios de electricidad y al

aprovechamiento para un buen uso y a beneficio del alumnado.
 VII. CONCLUSIÓN

El costo de instalación no se ve reflejado dentro del presupuesto debido a que el

proveedor del sistema fotovoltaico especifica que el sistema es pre-ensamblado de
manera que se puede realizar por el personal de la institución, evitando así un gasto
innecesario.

El proyecto de investigación de uso de energía renovable para soluciones de

suministro eléctrico en lugares de la escuela que no están adaptados para su uso y
tiene como fin crear una alternativa energética alineada con la protección ambiental y
orientada a solucionar de forma eficaz el problema costos por energía eléctrica.

En el diseño del proyecto, se observó la importante de la etapa de investigación para

el éxito de cada una de las fases del ciclo del proyecto, esta misma provee en insumo
para el dimensionamiento adecuado para el cumplimiento de los objetivos.
VIII. REFERENCIAS

1. SunEdison, Inc. (2014). El Efecto Fotovoltaico. Recuperado de

http://www.sunedison.es/energia-solar-fotovoltaica/

2. Wikipedia. (2014). Energía Solar. Recuperado de

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_solar

3. NASA Surface meteorology and Solar Energy: RETScreen Data Recuperado

de:
4. https://eosweb.larc.nasa.gov/cgi-
bin/sse/retscreen.cgi?&email=rets@nrcan.gc.ca&step=1&p=&lat=19.066667&s
ubmit=Submit&lon=-90.55

5. Bruno, J. D. C., Alurralde, M., Antonuccio, F., Bolzi, C. G., Cabot, P., Carella,
E., ... & Goldbeck, V. (2002). Convenio de cooperación CONAE-CNEA:
desarrollo, fabricación y ensayo de paneles solares para misiones satelitales
argentinas-Actividades desarrolladas en el último año.

6. Benito, T. P. (2007). Instalación de paneles solares térmicos: componentes,

instalación. Creaciones Copyright.

7. Sales, F. J. G., Chilet, S. S., & Grau, S. O. (2011). Convertidores electrónicos:

energía solar fotovoltaica, aplicaciones y diseño. Editorial Universitat Politècnica
de València.