UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ENLAUNIV- SAN CRISTÓBAL

DINÁMICA DE GRUPO APLICADA

Segundo Tema

Participantes:

Carlos Alberto Cabuya Guerrero

C.I.V-14.808.314

Facilitadora:
Pisc. Goretti Becerra.
DINÁMICA DE GRUPO APLICADA cohorte 2015-I
San Cristóbal, Agosto 2018
¿Qué es un grupo?

El concepto de grupo es sumamente importante pues éste es la unidad básica en el

estudio de la organización de los seres humanos desde un punto de vista psicosocio-
antropológico. Por lo tanto, para poder estudiar a un grupo es necesario identificar sus
diferentes dimensiones con una aproximación interdisciplinaria.

Son diversos los criterios que se han tomado en cuenta para definir a un grupo: se
han considerado, por ejemplo; el tamaño, la duración, el grado de formalización, las
actividades, la estructura interna, los objetivos. etc.

En el campo de la Psicología, el grupo puede ser considerado como un conjunto de

personas que reúne muy pocos requisitos: “Un grupo consiste en dos o más personas
que comparten normas con respecto a ciertas cosas y cuyos roles sociales están
estrechamente ínter vinculados.” Caben todavía aquí multitud de grupos de distinta
naturaleza, pudiendo considerarse como tales tanto la "clase media” la "burocracia", o
el "grupo étnico", como la familia o la pandilla. Y hasta cabe la afirmación de que "los
miembros de un grupo pueden o no conocerse personalmente”.
El grupo es considerado con un criterio mucho más restringido que involucra ante
todo un número reducido de miembros que interaccionan "cara a cara” y forman lo que
se conoce como grupo primario. Grupo primario es aquel en el cual todos los miembros
interaccionan directamente, cara a cara, son conscientes de la existencia del grupo y de
su pertenencia a él, y de la, presencia de los otros miembros. Los miembros se hallan
ligados por "lazos emocionales cálidos, íntimos y personales"; poseen una solidaridad
inconsciente basada más en los sentimientos que en el cálculo".

El grupo secundario, en cambio, mantiene relaciones frías, impersonales, más

formales. El grupo en este caso no es un fin en sí mismo, sino un medio para lograr
otros fines. Las relaciones se establecen más bien a través de comunicaciones
indirectas. Para que exista el grupo es preciso que haya una interacción entre las
personas, y además conciencia de la relación común. Según Olmsted, “un grupo será
definido como una pluralidad de individuos que se hallan al contacto los unos con los
otros, que tienen en cuenta la existencia de unos y otros, y que tienen conciencia de
cierto elemento común de importancia”.

Características:

Cartwright y Zander opinan que para que pueda hablarse de DINÁMICA DE

GRUPO APLICADA es necesario que exista la reunión de dos o más personas y que
dicho grupo posea alguna o algunas de las siguientes características:

 Que sus integrantes interactúen frecuentemente.

 Se reconozcan unos a otros como pertenecientes al grupo.
 Que otras personas ajenas al grupo también los reconozcan como miembros de
éste.
 Acepten las mismas normas.
 Se inclinen por temas de interés común.
 Constituyan una red de papeles entrelazados.
 Se identifiquen con un mismo modelo que rija sus conductas y que exprese sus
mismos ideales.
 Que les proporcione recompensa de algún tipo.
 Las metas que buscan alcanzar sean interdependientes.
 Todos perciban al grupo como una unidad.
 Actúen en forma similar respecto al ambiente.

Clasificación:

El ser humano es una persona llamada a vivir en sociedad, en estas épocas de

postmodernidad no se concibe la existencia unitaria en el mundo, es decir, nadie puede
vivir aislado del contacto humano, pues ello conduciría a la involución y posiblemente
extinción cultural.

Es de aquí que se concibe la idea y conformación de grupos, acorde a los

cuales las propias personas han decidido asociarse y poder así entablar lazos de
comunicación, familiaridad y demás uniones. Veamos los distintos tipos de grupos.
Grupo de Pertenencia:

Como su nombre lo indica la persona se encuentra adherido a ellos, es decir,

forma parte indisoluble de los mismos, por distintas características.

A lo largo del trajinar, se pueden percibir dos grupos de pertenencia, cuales son
los grupos familiares, los cuales por razones biológicas la persona no puede
seleccionar y una vez tiene a lugar su existencia la conformación con el grupo se
origina de forma inmediata.

Y una segunda tipología, cuales son los grupos escolares, siendo estos los que
seleccionan la persona, y mientras esta mantenga la instrucción no puede desapegarse
de los mismos, debiendo adaptarse a costumbres y reglas.

Grupos primarios:

Son aquellos círculos de conformación, en los cuales los intereses y la

continuidad de trato marcan la pauta de su unión, es por ello que los grupos primarios
son los que más pueden perdurar en el tiempo llevando esto a cabo la permanencia de
sus miembros por la prosecución de distintos ideales.

Grupos secundarios:

Son aquellos que los determina un ideal en común, pero que no ameritan la
continuidad o bien la asistencia regular de la persona en tiempo y espacio, de aquí que
los grupos secundarios, la permanencia del individuo resulte mucho más optativa,
pudiendo este disuadir del mismo y alejarse.
Grupo de no pertenencia:

Contrario a lo que puedas pensar estos están conformados o mejor dicho son
denominados así por aquellas personas que de una forma u otro conformaron el grupo
pero por sus ideales o bien pautas de comportamiento optaron por no seguir en el
mismo.

Grupo disóciativo:

Pese a que estos se hayan conformado, la persona tienden a denominarlos así

por considerar que los mismos no son aptos para su desarrollo integral, por lo general
este tipo de grupos forma parte de aquellos disidentes que no son bien visto por la
colectividad en general.

Y DESDE EL CONTEXTO PSICOLOGICO PODEMOS INFERIR QUE LA

CLASIFICACION PODRIA TOMARSE EN CUENTA DE LA SIGUIENTE MANERA:

1. Psicoeducativos y centrados en el proceso

Los grupos psicoeducativos tienen como objetivo aportar a sus

miembros información y herramientas para manejar dificultades. Pueden centrarse
en patologías, como sucede con los grupos psicoeducativos para familiares de
personas con psicosis o trastorno bipolar, o en temas determinados, como la educación
emocional para adolescentes.

Por contra, los grupos centrados en el proceso, más cercanos a las tradiciones
psicodinámicas y experienciales, se centran en la utilidad de la relación grupal en sí
misma para promover la expresión emocional y el cambio psicológico en las
personas que participan.

2. Pequeños y grandes

Se suele considerar que un grupo es pequeño cuando está formado por entre 5 y
10 miembros, aproximadamente. En estos grupos la interacción y la cohesión son
mayores, y en muchos casos se crean relaciones estrechas. El tamaño ideal de los
grupos es de entre 8 y 10 personas, según los expertos.

Los grupos más grandes son más productivos, pero tienden a facilitar en exceso
la formación de subgrupos y la división de tareas. Además los participantes de grupos
grandes tienden a sentirse menos satisfechos que los de grupos pequeños.

3. Homogéneos y heterogéneos

La homogeneidad o heterogeneidad de un grupo pueden valorarse en función de

un único criterio, como la presencia de una sola problemática o de varias, o bien a nivel
general; por ejemplo, los miembros de un grupo pueden variar en género, edad, nivel
socioeconómico, etnia, etc.

Los grupos homogéneos tienden a funcionar de forma más rápida, a generar

más cohesión y a ser menos problemáticos. No obstante la heterogeneidad,
especialmente en trastornos o dificultades concretas, puede ser muy útil para presentar
distintas alternativas de comportamiento.

4. Cerrados y abiertos

En los grupos cerrados las personas que están presentes en la creación del
grupo lo están también cuando finaliza, mientras que en los grupos abiertos los
miembros varían en mayor medida, normalmente porque se mantienen activos
durante más tiempo.

Los grupos cerrados generan mayor cohesión pero son más vulnerables a la
salida de miembros. Los grupos abiertos se aplican, por ejemplo, en hospitales
psiquiátricos y en asociaciones como Alcohólicos Anónimos.
 EJEMPLO:

DINAMICA DE GRUPO APLCADA

PROGRAMA DE TERAPIA GRUPAL PARA NIÑOS CON ANSIEDAD
OBJETIVO:
El programa tiene el objetivo de:

• Ayudar a los niños a reconocer los signos que preceden a la ansiedad, permitiendo que estos signos sirvan
como claves para poner en marcha las estrategias aprendidas para manejar la ansiedad.

FORMATO DE TRABAJO
OBJETIVOS CONTENIDO TECNICAS Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Conocer las respuestas fisiológicas Exposición gradual:

propias ante las situaciones estresantes.
 Crear enganche  Conocer, identificar y describir emociones  Se diseñará una relación de
y sentimientos que las diferentes situaciones “graduadas”
terapéutico
situaciones (neutras y ansiógenas) jerárquicamente de menor a  Papel.
 Introducción al BCBT producen. Diferenciarlos. mayor potencial ansiógeno.
 Diapositiva
 Poner un escudo a los “los pensamientos 45
 Normalizar la ansiedad
bomba” y sustituirlos por pensamientos de  Al ser una terapia en s. minutos.
 Fomentar la “yo puedo”: formato grupal se
 Videos.
 Sustituir las autoverbalizaciones determinarán los miedos
participación
negativas internas por un diálogo que preocupan a la mayoría  Juegos.
 Introducción del adaptativo de afrontamiento. de componentes del grupo,
 Potenciar la “realización de retos”. y se decidirá cuáles son
concepto de “jerarquía
 Disminuir el nivel de estrés basal del aquellas situaciones que se
de ansiedad” y del niño. pueden continuar
 Disminuir somatizaciones. trabajando de forma
“termómetro de los
 Aumentar la expresión de su mundo individual, por ser más
sentimientos” interno con sus padres y allegados para específicas de un niño en
que se les pueda ayudar. concreto
 Asignar una tarea DQP.