I.E. I.

Nº 183 “DIVINO JESUS”

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03

I. NOMBRE DEL PROYECTO: “ LA NATURALEZA CREACION DE DIOS”

II. SITUACION PROBLEMÁTICA:

En su mayoría los niños y niñas de 3, 4 y 5 años desconocen el valor de la naturaleza y los cuidados que deben tener con ella. Desconocen el valor nutritivo
de los alimentos y la importancia de consumirlos.

III. JUSTIFICACIÓN:
En las aulas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa N° 183 “DIVINO JESUS” los niños desconocen el valor de la naturaleza y los cuidados que deben tener
con ella por lo que las docentes desarrollaremos actividades para el cuidado y conservación del ambiente, que descubran el mundo que los rodea para
adaptarse y comprenderlo mejor al igual que conozcan y consuman alimentos nutritivos para mejorar su salud.

IV. DURACIÓN: Del 03 al 28 de setiembre del 2018

V. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

- Preparar ensaladas de verduras y frutas. - Visitando al mercado. - Papelote, Plumones.
- Visitar el mercado. - Observando y dialogando sobre los alimentos - Frutas diversas.
- Salir de paseo. que son nutritivos y cuáles no. - Verduras diversas.
- Reunión con los padres para hacerles conocer sobre - Tazón.
la importancia de brindar una dieta balanceada para - Dialogando.
sus hijos.
- Preparando ensaladas.

VI. PRODUCTO:
- Ensalada de frutas
- Ensalada de verduras.

VII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales  Infiere el significado de los textos orales  Menciona las características de animales, objetos,
personas y personajes del texto escuchado.

 Escucha activamente diversos textos orales  Identifica información en los textos de estructura
COMUNICACIÓN

simple y temática cotidiana.

Comprende textos
 Recupera información de los diversos textos escritos  Dice con sus propias palabras el contenido de
escritos
diversos tipos de textos que le leen.

Practica actividades físicas  Reconoce la importancia de consumir alimentos

y hábitos saludables.  Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo limpios y saludables.
 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su
entorno.
 Muestra interés por mantener una buena salud al
preferir alimentos frescos, nutritivos y variados
PERSONAL SOCIAL

Actúa responsablemente  Explica las relaciones entre los elementos naturales y  Menciona los elementos naturales y sociales que se
en su ambiente sociales que intervienen en la construcción de los espacios encuentran en su espacio inmediato
geográficos.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Actúa y piensa  Expresa su ubicación entre objetos y personas

 Comunica y representa ideas matemáticas.
matemáticamente en usando: “arriba o abajo”, “adelante de o atrás de”.
situaciones de forma,  Reproduce movimientos o desplazamientos de
MATEMATICA

movimiento y localización personas animales u objetos con su cuerpo,

material concreto, dibujo modelado
 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para
resolver problemas de desplazamiento y ubicación
 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento
que realiza para ir de un lugar a otro.

Explica el mundo físico  Comprende y aplica conocimientos científicos y  Describe las características y necesidades que los
basado en conocimientos argumenta científicamente animales tienen para vivir.
científicos  Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con
CIENCIA Y AMBIENTE

la función que realizan

 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde
habitan.
 Describe al sol, la luna y a las estrellas por sus
características.
 Describe los fenómenos naturales que acontecen en
su ambiente (la lluvia).

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

Planificamos el proyecto con Reconociendo a Dios como Conociendo las Cuando es de día y cuando Conociendo el sol la luna y las
los niños y las niñas. nuestro creador.( pag.65 - características de los seres es de noche ( pag.117) estrellas.
145) vivos y no vivos(paseo al
zarco campestre)
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Identificamos el clima: Conociendo los elementos Comemos las Comemos las Comemos las características del
soleado, nublado y lluvioso de la naturaleza: agua, aire características del verano. características del invierno otoño( pag.113)(pag.159)
y tierra.
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
Comemos las características Las frutas me Preparamos una ensalada Las verduras me alimentan Preparamos una ensalada de
de la primavera alimentanpag.149) de frutas. verduras
(pag.139)(pag.157)
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Conocemos los animales Conocemos animales que Conocemos animales con Conocemos más sobre los G.I.A
terrestres(pag.127)pág.(151) viven en el agua( pág. 55- plumas y patas( pag.137) insectos (pag.135)
59)

IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

DIA ESTRATEGIAS INDICADORES
Lunes INGRESO SALUDO.
13 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS

PROPOSITO: Que los niños participen en la planificación del proyecto aportando ideas.

INICIO:
- La maestra hace la presentación del proyecto y les dice de que trata el proyecto y lo que
tenemos que hacer.
- Entonan la canción de los alimentos.
- Dialogan sobre la canción.
- Luego la maestra coloca el papelote en la pizarra y con los niños planifican el proyecto.  Dice con sus propias
palabras lo que entendió
DESARROLLO: del texto que le leen.
 Participa activamente
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré? expresando sus ideas.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

CIERRE:
La docente junto con las niñas y los niños recuerdan lo que hicieron y los compromisos que asumirán para el
día siguiente.
- Contestan a las preguntas ¿Cómo se sintieron?, ¿Les gustó la actividad?.

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: Los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: Deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: Juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: Terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: En forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Martes INGRESO SALUDO.
14 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
VISITANDO EL MERCADO
PROPOSITO:
Que los niños y niñas conozcan las frutas y verduras y su importancia para su crecimiento y desarrollo.

INICIO:
- La maestra pregunta: Ustedes conocen las frutas, ¿cuáles son?, ¿Y conocen las verduras?, ¿Saben para Menciona el nombre de personas y
que sirven las frutas y las verduras?
personajes, sigue indicaciones orales
- La maestra explica a los niños que hoy visitaran el mercado y que van a ir a observar frutas y verduras que
algunas si las conocen pero hay otras frutas que no conocen y que hoy van a ver cuáles son. o vuelve a contar con sus propias
- En asamblea acordamos como nos vamos a organizar para salir al mercado, que es lo que vamos a palabras los sucesos que más le
observar en el mercado, recordamos los acuerdos para la salida gustaron
DESARROLLO:
- Ordenadamente, nos conducimos al mercado.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- Observan los productos que hay en los diferentes puestos.

- En el aula dialogamos sobre lo observado en el mercado y recordamos el nombre de las frutas y las
verduras que observamos.
- La docente entrega siluetas de frutas y verduras a los niños para que los observen y los agrupen según su
criterio.
- Expresan verbalmente lo que realizaron.
CIERRE
- Los niños contestan a las preguntas ¿Qué hicimos hoy?, ¿Les gustó la actividad?, Luego la maestra les pide
a los niños que dialoguen con sus papás sobre la importancia de comer frutas y verduras.
ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Miércoles INGRESO SALUDO.
15 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
LAS FRUTAS ME ALIMENTAN

PROPOSITO: Que los niños reconozcan que las frutas son indispensables para su crecimiento y desarrollo.

- La docente presenta en un papelote la rima de “Mi fruta favorita”, lee a los niños.
Me gusta el melocotón
Y a veces el melón
En mis jugos la sabrosa fresa
Y la colorada frambuesa.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- La docente pregunta: ¿De qué trata la lectura?, ¿De qué tipo de texto se tratará, será una canción, una
poesía o una rima?, ¿Conocen al melón, al melocotón, a la fresa y a la frambuesa?, ¿Lo han comido
alguna vez?, ¿Cómo son las frambuesas?
INICIO: Formula hipótesis sobre el contenido
- La docente crea un ambiente de expectativa presentando a los niños la rima. Los invita a adivinar de que del texto a partir de algunos indicios:
se trata, les pregunta sobre el título, las imágenes, lo que está escrito, etc. imágenes.

DESARROLLO:
- Jugamos a descubrir las palabras que riman, la docente empieza a leer la rima con entonación y volumen
adecuados tratando de captar el interés de los niños. Comenta que lo que ha leído se llama rima, que las
rimas juegan con los sonidos de las palabras.
- Propone buscar palabras que termines con sonidos iguales. Les anima a buscar en el aula dos objetos
cuyos nombres terminen igual.
- Entregamos indistintamente las tarjetas preparadas uno a cada niño y pide que las observen. Luego,
coloca una tarjeta en la pizarra y pide a los niños que coloquen a lado, la tarjeta de fruta cuyo nombre
rima con esa. Se crea un momento de duda, luego dialogando se identifican los nombres de las frutas que
riman.
- Trabajan la hoja de aplicación.

CIERRE:
- Los estudiantes valoran y exponen sus trabajos en museo.
- Expresan algunas rimas que les gusto.

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.

ACTIVIDADES DE SALIDA
Jueves INGRESO SALUDO.
16 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO

PREPARAMOS UNA ENSALADA DE FRUTAS.

PROPOSITO: Que los niños y las niñas conozca sobre el valor nutritivo de las frutas.

- La docente organiza a los niños en semicírculo para escuchar y aprender la canción:

¡Qué linda en la rama

La fruta se ve!
Si lanzo una piedra,
Tendrá que caer.

No es mío este árbol,

no es mío, lo sé;
más, yo de esa fruta
Quisiera comer.
- Dialoga sobre la letra de la canción.

INICIO:
- La maestra presenta a los niños diversas frutas que han traído, los niños van diciendo sus nombres y
describiendo sus características.
- Luego la maestra explica a los niños que se va a preparar una ensalada de frutas.
- Pregunta: ¿Qué debemos hacer antes de preparar la ensalada?, ¿Además de las frutas que más
necesitaremos?
DESARROLLO:
- La maestra presenta un papelote donde está escrito la receta de la ensalada de frutas. Formula hipótesis sobre el contenido
- La maestra Pregunta: ¿De qué tratará el texto?, ¿Por qué estarán dibujadas las frutas?, ¿Qué otros dibujos del texto a partir de algunos indicios:
hay?, entonces ¿de qué se trata? imágenes.
- Luego la docente lee la receta de cómo preparar la ensalada de frutas.
- Luego la maestra se organiza para que pelen las frutas, piquen, etc.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- Luego la maestra pregunta: ¿Ya estará lista la ensalada, o qué le faltará?

- La maestra dice que a la ensalada le debemos echar, la leche Nestlé para hacerla un poquito más dulce y la
ensalada tenga mejor sabor.
- Una vez terminada, la maestra pide a los niños que se ordenen en sus lugares para que puedan degustar la
ensalada preparada.

CIERRE:
- La maestra pregunta: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué necesitamos para hacer una ensalada de frutas?, ¿Les gustó
la actividad?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Viernes INGRESO SALUDO.
17 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO

PREPARAMOS UN JUGO DE FRUTAS

PROPOSITO: que los niños participen activamente en la preparación de una receta, anticipando el contenido
del texto que se le presenta junto a imágenes

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
La docente :
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- Compra los ingredientes necesarios para preparar una naranjada.

- Prevé los utensilios que necesita para preparar la receta.
- Copia la receta en un papelote.

INICIO:
- Motivamos a los niños haciendo alguna adivinanza y recogemos sus saberes previos preguntando ¿Qué Formula hipótesis sobre el contenido
podemos preparar con las frutas? ¿saben preparar alguna receta? ¿han observado alguna vez una receta? del texto a partir de algunos indicios:
¿les gustaría preparar una receta? imágenes.

DESARROLLO:
- Presentamos el papelote donde está la receta y se pregunta: ¿Saben qué es esto? ¿Qué dice en el texto
escrito? ¿Reconocen alguna palabra? ¿todas son letras? ¿Qué imagen es esta? ¿qué alimentos necesitamos
para preparar la receta?
- la docente los invita a ver la estructura del texto: inicia leyendo el título, pregunta ¿de qué trata la receta?
- luego presenta el contenido en dos partes: una primera donde están los ingredientes donde leen la
palabra y asocia a la imagen: una segunda parte la preparación, donde se leen las partes para preparar
una receta.
- Pedimos la ayuda de dos niños voluntarios para ayudar en la preparación.
- Presentamos los ingredientes y utensilios necesarios para preparar la receta.
- Preparamos nuestra naranjada.
- Degustamos la preparación y llevamos a casa la receta para ensañar a mamá a preparar esta receta.

CIERRE:
Los niños responden a las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué necesitamos para hacer el jugo de naranja?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Lunes INGRESO SALUDO.
20 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
LAS VERDURAS ME ALIMENTAN
PROPOSITO: Que los niños y las niñas aprendan a agrupar expresando un criterio para la agrupación.
- La maestra presenta una lámina de las verduras.
- Pregunta a los niños ¿Qué ven en la lámina?, ¿Para qué servirán?, ¿A ustedes les gusta las verduras?, ¿Sus
mamás preparan verduras en casa, cómo las prepara?
INICIO:
- La docente presenta diversas verduras a los niños.
- Pregunta: ¿Cómo se llaman las verduras que estoy presentando?
- ¿Las podemos agrupar?, ¿Cómo?
DESARROLLO:
- La maestra juega con los niños a “El Rey manda”, el rey manda que nos agrupemos de….
- Luego la maestra pregunta: ¿de cuántos niños está conformado el grupo?, ¿Qué podemos hacer para saber Agrupa objetos con un solo criterio y
cuántos hay?
representa la acción realizada
- La maestra y los niños cuentan para saber cuántos niños hay en cada grupo cada vez, que la docente indica
la cantidad de niños que tienen que agruparse: grupos de dos, grupos de tres.
- Luego la maestra pregunta ¿Podemos agrupar las verduras cómo se agruparon los niños?, ¿Cómo lo
haremos?
- Los niños participan dando ideas de cómo agrupar las verduras y expresan el criterio que usó para realizar
la agrupación.
- Luego la maestra da una hoja de trabajo para que los niños dibujen la actividad realizada.
- Los niños exponen sus trabajos.

CIERRE:
- La maestra pregunta: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué a verduras necesitaremos para
hacer una ensalada?
- La maestra se pone de acuerdo con los niños para que traigan diversas verduras sancochadas para que
preparen una ensalada.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Martes INGRESO SALUDO.
21 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO

PREPARAMOS UNA ENSALADA DE VERDURAS

PROPOSITO: Que los niños y las niñas reconozcan el valor nutritivo de las verduras y la importancia para su
crecimiento y desarrollo.

INICIO:
- La maestra les pide a los niños y niñas que recuerden la actividad del día anterior, ¿Qué hicimos ayer?,
¿Cuáles son los nombres de las verduras que trajimos y las agrupamos?, ¿Podemos preparar una ensalada
con las verduras que han traído?
DESARROLLO: Formula hipótesis sobre el contenido
- La docente dice a los niños que van a preparar una ensalada de verduras con los ingredientes que han traído
del texto a partir de algunos indicios:
de sus casas.
- La docente presenta un papelote con la receta para la preparación de ensalada de verduras. imágenes.
- Pregunta a los niños ¿Qué tipo de texto será el que estoy presentando?, ¿Será un cuento, una adivinanza
o una receta?
- Luego la maestra motiva a los niños para que lean la receta según las imágenes que se presentan en el
papelote.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- La maestra lee la receta con la participación de los niños.

- Luego les presenta las verduras sancochadas y picadas que los niños han traído de sus casas.
- Los niños responden a las preguntas que realiza la maestra.
- Preparan y degustan la ensalada de verduras.

CIERRE:
- La maestra pregunta: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué a verduras utilizamos para hacer
una ensalada?, ¿Es importante consumir verduras?, ¿Por qué?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Miércoles INGRESO SALUDO.
22 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
COMEMOS UNA TORTILLA DE VERDURAS.
PROPOSITO: Que los niños y las niñas aprendan a valorar las verduras como parte de una dieta saludable.
INICIO:
- La docente dialoga con los niños y las niñas y pregunta: ¿Ustedes han comido una tortilla?, ¿Saben cómo
se hacen las tortillas?, ¿Qué ingredientes se utilizarán?
- La docente presenta a los niños y a las niñas un papelote con una receta de una tortilla.
Formula hipótesis sobre el contenido
- Les pregunta: ¿De qué tratará el texto escrito?, ¿Por las imágenes que hay de qué creen que se trata?
DESARROLLO: del texto a partir de algunos indicios:
imágenes.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- La maestra explica a los niños y niñas que ese escrito se refiere a una receta de tortilla, lee la receta
señalando cada párrafo que lee para que los niños comprendan qué está leyendo.
- Luego les pregunta: ¿Qué ingredientes se utilizan según la receta?, ¿Ustedes han visto preparar una tortilla
a su mamá?, ¿Qué utiliza?  Reconoce la importancia de
- La docente a través de una lámina, explica a los niños y niñas el valor nutritivo de las verduras y la consumir alimentos limpios y
importancia que tienen al consumirlas para su crecimiento y desarrollo. saludables.
- Luego les presenta las tortillas que las mamás han enviado en sus loncheras, les explica cómo lo han
elaborado.
- Degustan las tortillas, expresan sus ideas.
- La maestra entrega una hoja de trabajo para que dibujen diferentes verduras, los niños exponen sus
trabajos.
CIERRE:
- Lo docente pregunta: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué ingredientes se utiliza para hacer una tortilla?, ¿Por
qué es importante comer verduras?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Jueves INGRESO SALUDO.
23 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO

BROCHETAS DE FRUTAS
PROPOSITO: Que los niños y las niñas aprendan a ordenar.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

INICIO:
- La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Saben qué es una brocheta? , ¿Cómo se harán las brochetas?
- La maestra les presenta unos dibujos de brochetas y les pregunta: ¿Qué serán?, ¿Todas las brochetas serán
iguales?, ¿Qué frutas tienen?, ¿Les gustaría realizar unas brochetas de frutas?
DESARROLLO:
- La maestra indica que antes de preparar las brochetas van a jugar a ordenarse.
- Saca a los niños y niñas al patio y les dice vamos hacer dos columnas una de niñas y la otra de niños.
- Pregunta: ¿Cómo están conformadas las columnas?, ahora ustedes de qué otra manera podemos formar
otra columna?-
- La maestra anima a los niños a formar otra columna intercalados los niños primero una niña luego un niño.
- Luego pide a los niños que ellos elijan otro criterio para hacer columnas ¿Ahora cómo nos formaremos?, la
maestra sugiere que pueden hacer columnas de niños que están con buzo luego otro que está de uniforme,
etc.
- De regreso al aula pregunta: ¿Qué actividad realizamos en el patio?, ¿Cómo nos organizamos para formar
columnas?, ¿Estas columnas las podemos hacer con frutas?, ¿Qué frutas utilizamos?, etc.
- Los niños van dando ideas y la maestra ayuda a los niños a formar sus columnas con frutas.
- Luego dice a los niños que le ayuden a pelar las frutas que han traído para hacer nuestras columnas pero
esta vez las vamos a colocar en el palito para hacer las brochetas.
- Los niños se lavan las manos para pelar las frutas, la maestra pica la fruta, coge una brocheta y dice a los
niños voy hacer mi brocheta de frutas, pero lo voy a organizar como formamos a los niños para hacer las
columnas, ¿Qué fruta le pongo primero?, ¿Qué otra fruta irá después?, etc.
- Luego la maestra distribuye la fruta picada en platitos a cada niño y le dice que van hacer su brocheta de
frutas según las frutas que quieran colocar, luego la maestra, entrega las brochetas a los niños haciéndoles
la recomendación para que no se vayan a lastimar solo es para hacer las brochetas.
- Al término de la actividad, los niños y las niñas explican a sus compañeras cómo elaboraron su brocheta.
CIERRE:
- La maestra pregunta: ¿les gustó la actividad?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos para hacer las
brochetas?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Viernes
24 PASEANDO AL AIRE LIBRE
PROPOSITO: Que los niños y las niñas tengan una mañana de esparcimiento y compartir con sus padres y
compañeros.
 Realiza, de manera espontánea,
actividades de movimiento y juegos
al aire libre que le generan
bienestar emocional y físico.

Lunes INGRESO SALUDO.

27 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
ESCUCHAMOS UN CUENTO
PROPOSITO
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.

Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Martes INGRESO SALUDO.
28 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
LA RIMA DE LAS FRUTAS
ANTES DE LA ACTIVIDAD: La docente escribe en un papelote la rima que va a leer a los niños “Mi verdura
favorita”, ensaya la lectura.
Me gusta el melocotón
Y a veces el melón
En mis jugos la sabrosa fresa
Y la colorada frambuesa.
- Prepara tarjetas con el dibujo y los nombres de alimentos que tienen el mismo sonido final como melón
y melocotón.

PROPOSITO: Que los niños y las niñas aprendan a producir textos: rimas.
INICIO
- La docente crea un ambiente de expectativa presentando a los niños la rima. Los invita a adivinar de que
se trata, les pregunta sobre el título, las imágenes, lo que está escrito, etc.
DESARROLLO:
- Jugamos a descubrir las palabras que riman, la docente empieza a leer la rima con entonación y volumen
adecuados tratando de captar el interés de los niños. Comenta que lo que ha leído se llama rima, que las
rimas juegan con los sonidos de las palabras.
- Propone buscar palabras que termines con sonidos iguales. Les anima a buscar en el aula dos objetos
cuyos nombres terminen igual.
- Entregamos indistintamente las tarjetas preparadas uno a cada niño y pide que las observen. Luego,
coloca una tarjeta en la pizarra y pide a los niños que coloquen a lado, la tarjeta de fruta cuyo nombre
rima con esa. Se crea un momento de duda, luego dialogando se identifican los nombres de las frutas que
riman.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

- Trabajan la hoja de aplicación.

CIERRE:
- Los estudiantes valoran y exponen sus trabajos en museo.
- Expresan algunas rimas que les gusto.

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Miércoles INGRESO SALUDO.
29 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO
MODELAMOS LAS FRUTAS
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
La docente :Prevé la plastilina que necesitará

PROPOSITO: Que los niños se expresen libremente a través del modelado con plastilina.
INICIO:
- La docente motiva a los niños a modelar realizando ejercicios con los dedos para ejercitarlos antes de
trabajar.
- Entonan la canción “con mis manitas”
Con mis manitas, manitas, manitas
con mis manitas, dibujo yo.
Con mis manitas, manitas, manitas,
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

Con mis manitas modelo yo.

- La docente pregunta a los niños y niñas: ¿De qué trata la canción?, ¿Qué podemos hacer con nuestras
manos?
DESARROLLO:
- Cada niño recibe un pedazo de plastilina y modela libremente, de ser necesario se le dará más.
- Los niños modelan frutas o de lo que les gustó más de lo que se habló en las actividades anteriores.
- Al término los niños exponen sus trabajos.

CIERRE:
La maestra pregunta: ¿les gustó la actividad?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos?
TALLER GRAFICO PLASTICA
Asamblea de inicio: Docente y estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad recordando normas y
cuidado de los materiales.

Exploración del material: Entregamos papel y témpera.

Desarrollo de la actividad: trabaja libremente.

Verbalización: Observamos los trabajos que hicieron, expresa como trabajó exhiben y exponen
ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Jueves
30
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

SANTA ROSA DE LIMA

FERIADO.

Viernes INGRESO SALUDO.

31 REGISTRO DE ASISTENCIA.
REVISIÓN DEL CALENDARIO

MODELAMOS VERDURAS
PROPOSITO: : Que los niños se expresen libremente a través del modelado con plastilina
INICIO:
- La docente motiva a los niños a modelar realizando ejercicios con los dedos para ejercitarlos antes de
trabajar.
Entonan la canción “Mis deditos”
DESARROLLO:
- Cada niño recibe un pedazo de plastilina y modela libremente, de ser necesario se le dará más.
- Los niños modelan frutas o de lo que les gustó más de lo que se habló en las actividades anteriores.
- Al término los niños exponen sus trabajos.
CIERRE:

La maestra pregunta: ¿les gustó la actividad?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos?

ACTIVIDADES DE RECREO Y REFRIGERIO (Se fortalece hábitos de higiene y alimentación)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, recordamos a los grupos que deben
jugar teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción, cada grupo guarda los materiales en sus respectivos
lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron y quienes
conforman su grupo.
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen.
I.E. I. Nº 183 “DIVINO JESUS”

ACTIVIDADES DE SALIDA

X. EVALUACIÓN:
Se realizará durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas. Utilizando la técnica de la observación directa y como instrumento la rúbrica.

XI. BIBLIOGRAFIA
- Guía docente para el uso de los cuadernos de trabajo “Aprendemos Juntos” para Niños y niñas de 4 y 5 años – Ministerios de Educación. Dirección General
de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial. 2014.
- Rutas de aprendizaje, Ministerio de Educación 2015.

XII. OBSERVACIONES:

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Manuela Miranda Guerrero
Profesora de Aula