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PENDIENTES
BIOLOGÍA Y
GEOLOGÍA DE 1º
DE ESO
CURSO 17/18
NOMBRE……………………………………………………………………………………………
CURSO……………
Entregar antes del 2 de marzo. De actividades de este cuadernillo se deberá hacer un control en
abril, en fecha que publicará la Jefatura de Estudios. La calificación será la media entre la nota del
cuadernillo y la nota del control.
Pregunta n.º 1
a) Ordena cronológicamente las siguientes fases de creación del universo según la teoría del big bang: inflación; formación
de estrellas y galaxias; creación de los átomos; aparición de la materia y la luz.
b) ¿De qué depende la evolución futura del universo y cuáles son posibles teorías de esta evolución? Explícalas
Pregunta n.º 2
Indica si las siguientes afirmaciones sobre los otros astros del sistema solar son verdaderas o falsas:
b) Los planetas enanos comparten órbita con otros astros de tamaño similar.
g) De la nube de Oort provienen los cometas que completan su órbita alrededor del Sol en menos de 200 años.
Identifica y ordena los planetas del sistema solar en función de su distancia al Sol (del más cercano al más lejano) y completa las
características propias de cada uno de ellos. Ten en cuenta que las fotografías no respetan las proporciones de tamaño entre ellos.
Pregunta n.º 4
Pregunta n.º 5
A: B: C: D:
Pregunta n.º 7
b) Dibuja un eclipse de Sol y un eclipse de Luna, escribe los nombres de los astros y trata de representar qué se ve desde la Tierra
en cada caso.
Pregunta n.º 8
Haz un corte de la Geosfera indicando los nombres de cada capa, la profundidad a la que se encuentran y la temperatura de cada una
de ellas
Pregunta n.º 9
Completa la siguiente tabla sobre las características de los minerales y con la información resultante forma una definición de
mineral que resulte completa y bien redactada.
No se originan por seres vivos ni son parte Calcita: formada por disoluciones de
de ellos. carbonato de calcio.
Pregunta n.º 10
Es la mezcla de los colores que este refleja cuando se ilumina con luz blanca. Algunos minerales tienen
Raya
un color característico que permite identificarlos.
Es el aspecto que ofrece la superficie de un mineral cuando refleja la luz. Puede ser metálico, si es
Forma similar al de la superficie de un metal; graso, cuando parece que está cubierto por una película de grasa;
sedoso, como el brillo de la seda y mate, si carece de brillo.
Es la capacidad que tienen algunos minerales de romperse en láminas, escamas y otras formas
Color
geométricas, conservando sus caras planas. La mica se rompe en láminas y la pirita y la galena en cubos.
Es el color del polvo fino de un mineral. Es una característica constante en un mineral y no cambia
Exfoliación
aunque contenga impurezas.
Dependen del orden en el que se disponen los átomos en cada minera. Este orden se puede manifestar
Dureza
mediante formas geométricas con caras definidas, que se denominan cristales.
Es la resistencia que opone un mineral a ser rayado. Se determina con la escala de Mohs, mediante la
Brillo comparación con diez minerales que se toman como referencia. El mineral de dureza superior raya a los
que tienen menor dureza.
Pregunta n.º 11
Completa el siguiente mapa mental sobre los tipos de rocas según su origen y escribe un ejemplo de cada una de ellas.
Pregunta n.º 12
a) Observa esta imagen y encuentra, al menos, cinco objetos que se han realizado con minerales y/o rocas.
b) ¿Son las rocas un recurso renovable? ¿Hay algún efecto en la explotación de los recursos minerales?
Pregunta n.º 13
· ¿Qué es la atmósfera?
· Completa la información sobre la estructura de la atmósfera. Para ello, relaciona cada capa con sus características y su situación en
la atmósfera.
Pregunta n.º 14
· Enumera diez acciones que podemos llevar a cabo las personas de forma individual para reducir la contaminación atmosférica.
Pregunta n.º 16
· Lee atentamente el texto. Después, localiza en él los términos que significan estas definiciones:
d. Deterioro del ambiente como consecuencia de la introducción de algún elemento perjudicial para el mismo.
e. El carbón, el petróleo y el gas natural, productos que por sus características químicas se emplean como combustibles. Se han
formado naturalmente durante millones de años.
f. Gas incoloro, denso y poco reactivo compuesto de dos moléculas de oxígeno y una de carbono.
“La niebla tóxica que flota por encima de las ciudades es la forma de contaminación del aire más común y evidente. No obstante,
existen diferentes tipos de contaminación, visibles e invisibles, que contribuyen al calentamiento global. Por lo general, se considera
contaminación del aire a cualquier sustancia, introducida en la atmósfera por las personas, que tenga un efecto perjudicial sobre los
seres vivos y el medioambiente.
El dióxido de carbono, un gas de efecto invernadero, es el contaminante que está causando en mayor medida el calentamiento de la
Tierra. Si bien todos los seres vivos emiten dióxido de carbono al respirar, este se considera por lo general contaminante cuando se
asocia con coches, aviones, centrales eléctricas y otras actividades humanas que requieren el uso de combustibles fósiles como la
gasolina y el gas natural. Durante los últimos 150 años, estas actividades han enviado a la atmósfera una cantidad de dióxido de
carbono suficiente para aumentar los niveles de este por encima de donde habían estado durante cientos de miles de años”.
Pregunta n.º 17
· De la siguiente lista de acciones, selecciona aquellas que no protegen la atmósfera. Después, escribe una alternativa.
- Dejar las luces o los ordenadores encendidos cuando no haya nadie dentro un despacho o de un servicio.
- Apagar las luces de las salas cuando las abandones, aunque sea por un pequeño espacio de tiempo.
- En un espacio natural procurar que la única huella que dejes sea la de tu calzado.
- Procurar hacer el mínimo ruido, tanto en el medio natural como en el profesional y familiar.
· ¿Qué es la hidrosfera?
· ¿En qué estados se puede encontrar? Escribe ejemplos de lugares donde se puede encontrar agua en cada estado.
· Lee el texto sobre la importancia del agua para la vida en la Tierra. Después, completa la tabla escribiendo cada párrafo en la caja
que corresponda.
La superficie del agua forma una lámina que dificulta el paso de un objeto a través de ella. Algunas plantas y determinados insectos
aprovechan esta característica para flotar y desplazarse sobre la superficie del agua fácilmente.
El agua necesita más calor que otras sustancias para aumentar su temperatura y puede ceder ese calor poco a poco. El agua regula la
temperatura a su alrededor, lo que es beneficioso para los seres vivos y el planeta en su conjunto.
El agua tiene la capacidad de disolver muchas sustancias sólidas, líquidas y gaseosas. Los procesos celulares se dan entre líquidos,
por lo que facilita la vida.
El agua, al contrario que la mayoría de las sustancias, se dilata cuando se congela. Este hecho permite que los seres vivos acuáticos
sobrevivan bajo el hielo que se acumula en la superficie de ríos, lagos y mares.
La temperatura a la que el agua hierve y se congela son relativamente altas, por lo que la mayor parte del agua de la hidrosfera está
en estado líquido, eso hace posible que haya vida en la Tierra.
Pregunta n.º 19
Con ayuda de la imagen describe el ciclo del agua. No olvides explicar los cambios de estado y recuerda especificar las cinco etapas
con epígrafes. La información sobre la influencia de las plantas mejorará la valoración del trabajo. Cuida la redacción.
Pregunta n.º 20
Añade información acerca de la forma en que se pueden contaminar las aguas de mares y océanos. Da una posible solución en
aquellos que, en tu opinión, sea posible.
. Pregunta n.º 21
Completa la tabla sobre las características que hacen posible el desarrollo de la vida en nuestro planeta.
Agua líquida
Atmósfera protectora
Gases atmosféricos
Temperatura idónea
Pregunta n.º 22
Completa el esquema sobre las características de los seres inertes y los seres vivos.
Pregunta n.º 23
Pregunta n.º 24
La …………… comprende todos los procesos que están implicados en la obtención de sustancias del medio y su transformación en
sustancias del propio organismo, o su descomposición, para obtener ……………. .
La …………… comprende los procesos relacionados con la capacidad de los seres vivos de percibir los cambios de los medios
externo e interno —denominados ……………— y de generar …………… ante ellos. Los animales cuentan con órganos de los
…………… (para percibir los estímulos) y órganos …………… (para responder): los músculos, que hacen posible la locomoción, y
las glándulas productoras de sustancias venenosas, de hormonas y de jugos digestivos. La coordinación entre estímulos y respuestas
la realizan el sistema …………… y las hormonas.
La …………… es el proceso que permite a los seres vivos originar nuevos individuos semejantes a ellos. Puede ser asexual o
sexual.
Pregunta n.º 25
Pregunta n.º 26
· ¿A qué reino pertenecen los seres vivos de las imágenes? En la imagen de reino animal indica también filo y clase.
· Explica la importancia biológica de los reinos a los que pertenecen los seres vivos de de las imágenes A, B y C.
Pregunta n.º 27
Con ayuda de los datos que se aportan a continuación, indica a qué reino, filo y clase pertenecen los siguientes seres vivos: ratón,
trucha, lagartija, rana.
Pregunta n.º 28
Completa el nombre de las partes señaladas en la célula característica del reino Moneras:
Pregunta n.º 29
Su nutrición puede ser …………….. o …………….. . Los seres autótrofos pueden ser
Por su parte, entre los organismos heterótrofos diferenciamos …………….. (se alimentan de materia orgánica en descomposición),
…………….. (se alimentan de otros organismos vivos, a los que causan perjuicio) y …………….. (viven asociados a otros
organismos, con una relación de beneficio mutuo).
Se relacionan con el medio a través de respuestas como el movimiento de los flagelos, pero carecen de órganos de los ……………...
Su reproducción es asexual por …………….., que consiste en que una célula madre se divide en dos células hijas idénticas.
Pregunta n.º 30
¿A qué reino pertenecen los seres vivos representados en las siguientes imágenes? Identifica el grupo al que pertenece cada uno.
Pregunta n.º 31
Completa la siguiente tabla respecto a las funciones de las algas y los protozoos.
Algas Protozoos
Tipo de nutrición
Reproducción sexual
Pregunta n.º 32
Indica si los siguientes enunciados sobre los hongos son verdaderos. Después corrige los incorrectos.
a. Su nutrición es autótrofa:
y por esporas en el resto. La reproducción sexual también se da, unas veces con formación de células sexuales y otras, con la unión
de hifas distintas y la posterior fusión de sus núcleos celulares.
g. El cuerpo de los hongos pluricelulares está formado por unos finos tubos denominados hifas que, en conjunto, constituyen el
micelio.
Pregunta n.º 33
Pregunta n.º 34
Escribe las partes del tallo y de las hojas que se indican. Después, descríbelas.
Pregunta n.º 36
Escribe el nombre del proceso representado. Después, explica su importancia para todos los seres vivos.
Pregunta n.º 37
Pregunta n.º 38
Cuerpo
Poríferos
Cnidarios
Anélidos
Moluscos
Equinodermos
Artrópodos
Pregunta n.º 39
Pregunta n.º 40
Escribe el grupo al que pertenece cada animal. Después, escribe las partes señaladas.
E________________________ F___________________________
Pregunta n.º 41
Pregunta n.º 42
Completa la siguiente tabla sobre las funciones vitales de los animales vertebrados.
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamíferos
Pregunta n.º 43
SEÑALA LAS DISTINTAS PARTES DEL CURPO DESCRIBE LAS DISTINTAS PARTES DEL CURPO
Pregunta n.º 44
BIOTOPO:
BIOCENOSIS:
Pregunta n.º 45
Diferencia entre factores abióticos y bióticos. Pon un ejemplo de cada uno ellos
Pregunta n.º 46
Observa la red trófica y dibuja dos cadenas alimentarias que observes en ella. Indica en las cadenas que has dibujado los niveles
tróficos a los que pertenecen los distintos organismos.