PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: CECyTE
PLANTEL No: 05 NOMBRE DEL PLANTEL: MARCELINO RODRÍGUEZ
C.C.T.: DOCENTE: YUSIMI CARRILLO VITAL
CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: TERCERO FECHA:
ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2018-ENERO TIEMPO APROXIMADO: 550 minutos

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato considerando no sólo la comprensión
de los procesos biológicos, sino su formación en el pensamiento crítico y las habilidades necesarias para participar en el diálogo y tomar decisiones informadas en contextos
de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e internacional.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
Explica el comportamiento e interacciones en los sistemas Estructura propiedades y función de los sistemas Procesos energéticos y cambios químicos en las células.
químicos, biológicos, físicos y ecológicos. vivos en el ambiente natural.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
¿Cómo se relacionan las transformaciones químicas en las células con las dietas de la vida cotidiana?
¿Qué tipos de nutrición o metabolismo existen entre los organismos de la Tierra?
Nutrición: autótrofa, heterótrofa.
Biosíntesis.
Respiración en condiciones aerobia y anaerobia.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los principales procesos bioquímicos (respiración, nutrición) que llevan a cabo los seres vivos.
Infiere cómo el mantenimiento de los organismos se da a través de reacciones químicas reguladas por enzimas.
Distingue diferentes tipos de nutrición entre los organismos y los relaciona con algunos de sus procesos fisiológicos.
PRODUCTO ESPERADO:
-Tabla comparativa de los tipos de nutrición que llevan a cabo los diferentes seres vivos.
-Reporte escrito de las observaciones que registro en la práctica de laboratorio sobre nutrición.
-Infografía sobre los tipos de respiración de los diferentes seres vivos.
-Reporte escrito de las observaciones que registro en la práctica de laboratorio sobre respiración.
-Cartel divulgativo de distintas formas geométricas de prevención de enfermedades respiratorias y nutricionales.
1
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CE12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
REFORZAMIENTO El alumno tendrá una actividad interactiva con apoyo de la siguiente liga donde podrá TIEMPO DESTINADO PARA 50 minutos
observar la relación entre consumo de calorías y el ejercicio. SU DESARROLLO:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/eating-and-exercise
El alumno integrará sus productos al portafolio de evidencia.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
EVALUACIÓN
Aplica la técnica "El
Gancho de Cook".
Solicita a los
estudiantes que se
pongan de pie y pide
que sigan las
instrucciones:
1. Crucen sus pies de
forma que no Atiende y sigue las
Trabajo
pierdan el N/A indicaciones del N/A Formativa N/A N/A 10 min.
colaborativo
equilibrio. docente.
2. Estiren sus dos
brazos hacia el
frente y separen
el uno del otro, las
palmas de sus
manos deben
estar hacia fuera,
con los pulgares
2
 apuntando hacia
abajo.
3. En esa misma
posición
entrelacen sus
manos y dedos de
forma que los
pulgares sigan
apuntando hacia
abajo y lleven
lentamente sus
manos
entrelazadas
hacia su pecho de
forma que sus
codos queden
abajo y sus manos
unidas debajo de
su mentón.
4. Mientras realizan
estos
movimientos,
deben apoyar su
lengua en tu
paladar, esto hace
que su cerebro
esté atento.

Repitan varias veces.

Al finalizar, pregunta
al grupo ¿cómo se
sentían antes de
iniciar la actividad?,
¿cómo se sienten
después de la
actividad?

3
Introduce y explica,
de manera general,
los contenidos
específicos a
desarrollar:
 ¿Cómo se
relacionan las
transformaciones
químicas en las
células con las
dietas de la vida
cotidiana?
 ¿Qué tipos de
nutrición o
Portafolio
metabolismo
docente (Lista
existen entre los Contenidos,
de asistencia,
organismos de la Identifica y toma nota aprendizajes y
plan de
Tierra? de los objetos de Cuaderno, productos
estudio). Formativa N/A N/A 15 min.
 Nutrición: aprendizaje que se lápices. esperados,
autótrofa, abordarán. anotados en su
Pintarrón
heterótrofa cuaderno.
 Biosíntesis.
Plumones
 Respiración en
condiciones
aerobia y
anaerobia.

Menciona los
aprendizajes
esperados:
 Identifica los
principales
procesos
bioquímicos
(respiración,
nutrición) que

4
 llevan a cabo los
seres vivos.
 Infiere cómo el
mantenimiento de
los organismos se
da a través de
reacciones
químicas reguladas
por enzimas.
 Distingue
diferentes tipos de
nutrición entre los
organismos y los
relaciona con
algunos de sus
procesos
fisiológicos.

Indica el producto
esperado y la forma
de evaluarlo:
-Tabla comparativa
de los tipos de
nutrición que llevan a
cabo los diferentes
seres vivos.
-Reporte escrito de
las observaciones que
registro en la práctica
de laboratorio sobre
nutrición.
-Infografía sobre los
tipos de respiración
de los diferentes
seres vivos.
-Reporte escrito de
las observaciones que

5
registro en la práctica
de laboratorio sobre
respiración.
-Cartel divulgativo de
distintas formas
geométricas de
prevención de
enfermedades
respiratorias y
nutricionales
Video "Los
procesos
metabólicos
de los seres
vivos", Identifica y toma nota
disponible en de las ideas
Proyecta el video “Los
la liga principales del video.
procesos metabólicos Resumen de los
https://www.y
de los seres vivos”. procesos
outube.com/ Emite puntos de vista
metabólicos de los Auto-
watch?v=YPKk y opiniones. Lista de cotejo
Organiza una lluvia de seres vivos. evaluación
9Ao59Bc Cuaderno Diagnóstica 60 min.
ideas para recuperar Hetero-
Respeta los demás N/A
conocimientos Los conceptos evaluación
Bocinas puntos de vista,
previos y vincúlelos generados con la
haciendo las
con el contenido del lluvia de ideas.
Cañón complementaciones
video.
necesarias y
Computadora pertinentes.

Plumones

Pintarrón
Solicita que, como Elabora cinco
actividad extra clase, germinados caseros
Recipientes de Los cinco
elaboren cinco Plumones en recipientes de Extra
reúso, sustratos germinadores Formativa N/A N/A
germinados caseros Pintarrón reúso, con diferentes clase
y semillas. elaborados en casa.
con semillas de frijol, sustratos y semillas
en diferentes de frijol.

6
sustratos, para
analizarlos
posteriormente.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
EVALUACIÓN
Lectura del
contenido
Proporciona una específico
lectura sobre el “Nutrición:
contenido específico autótrofa, Lectura en
Revisa la lectura,
“Nutrición: autótrofa, heterótrofa”, formato
identifica las ideas Hetero-
heterótrofa”, que que responde impreso o Glosario elaborado. Formativa Lista de cotejo 30 min.
principales y elabora evaluación
responda a la a la pregunta digital.
un glosario.
pregunta ¿Las células ¿Las células se Cuaderno
se enferman? enferman?, en
Solicite su revisión. formato
impreso o
digital.
Presentación
sobre sobre el
Expone el contenido
contenido
específico "¿Qué
contenido
tipos de nutrición o
específico Toma notas de los
metabolismo existen Los tipos de
"¿Qué tipos de temas expuestos, Síntesis de tipos
entre los organismos nutrición de los
nutrición o sintetiza y elabora un de nutrición. Hetero-
de la Tierra?” seres vivos en un Formativa Rúbrica 50 min.
metabolismo cuadro comparativo evaluación
cuadro
existen entre de los tipos de Cuaderno
Solicita que elaboren comparativo.
los nutrición.
un cuadro
organismos de
comparativo de los
la Tierra?”
tipos de nutrición.
Computadora
Cañón
7
Organiza y dirige, en
equipos, la práctica
de laboratorio sobre
nutrición con las
plántulas de frijol de
los germinados
caseros.

Incluye en el formato
de práctica las
siguientes
Formato de
instrucciones:
práctica
1. Analiza las
Formato de impreso o
diferencias de Realiza la práctica,
práctica digital.
desarrollo de las siguiendo el
impreso o
plantas de los cinco procedimiento
digital. Plántulas
germinadores, especificado en el
germinadas.
tomando como formato de práctica. Reporte de práctica Hetero-
Pintarrón. Formativa Rúbrica 50 min.
referencia los elaborado. evaluación
Papel celofán.
diversos nutrientes Elabora un reporte de
Plumones.
en los que fueron práctica con base en
Peces y
colocadas. sus observaciones y
Pez y alimento alimento para
2. Realiza y observa análisis.
para pez. pez.
un experimento
sobre difusión
Bata.
directa con
membranas
semipermeable
(papel celofán)
3. Alimenta a un pez y
realiza las
observaciones.

Hace un ejercicio de
retroalimentación, al
concluir la práctica.

8
Forma equipos de
trabajo colaborativo
para investigar y
exponer y los Páginas web
diferentes tipos de confiables
respiración. Trabaja en equipo (recuerda que la
para investigar, terminación
Asigna los contenidos Listas de elaborar material de .edu y .gob son
específicos a los asistencia. apoyo y exponer el confiables).
La síntesis de los
equipos de trabajo. contenido asignado.
contenidos Formativa Coevaluación Lista de cotejo 90 min.
Pintarrón Textos
expuestos.
Recapitula y propicia Sintetiza la académicos.
la reflexión sobre el Plumones. información de los
aprendizaje nuevos contenidos Material de
adquirido. expuestos. apoyo
elaborado para
Hace participe al exposición.
grupo y
retroalimenta en
todo momento.
Organiza y dirige una
práctica de
laboratorio, en Formato de
equipos, sobre la práctica
Realiza la práctica,
respiración en Formato de impreso o
siguiendo el
condiciones aerobias práctica digital.
procedimiento
y anaerobias. impreso o
especificado en el
digital. Popote.
formato de práctica. Reporte de práctica Hetero-
Incluye en el formato Formativa Rúbrica 50 min.
elaborado. evaluación
de práctica las Solución Solución básica
Elabora reporte de
siguientes básica diluida. diluida
práctica con base en
instrucciones:
sus observaciones y
 Agrega dos gotas Fenolftaleína. Fenolftaleína.
análisis.
de fenolftaleína en
su solución alcalina. Bata.
 Sopla con ayuda de
un popote dentro

9
 de la solución hasta
que logre el cambio
de coloración.
 Mide el tiempo que
tarda en reaccionar
 Anota tu dieta y
hábitos deportivos
y de salud.

Retroalimenta y
concluye.
El alumno tendrá una actividad interactiva, con apoyo de la siguiente liga, donde podrá observar la relación entre consumo de calorías y el ejercicio.
50 min.
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/eating-and-exercise

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
EVALUACIÓN
Pide que elaboren
una infografía que
Elabora una
integre los temas
infografía donde
analizados (nutrición Notas de clase.
identifica, infiere y
y respiración).
distingue los
Fotografías.
principales La Infografía con la
Coordina la plenaria
elementos que información de
en la que se Plumones Hojas de papel. Coevaluación,
conforman los nutrición y
presentan las Sumativa Hetero- Lista de cotejo 45 min.
procesos biológicos respiración
infografías Pintarrón Lápices de evaluación
de nutrición y integrada,
elaboradas. colores.
respiración. elaborada.
Recapitula y propicia Textos sobre el
Participa en la
la reflexión sobre los tema.
plenaria y presenta la
aprendizajes
infografía.
adquiridos.

10
Hace participe al
grupo y
retroalimenta en
todo momento.
Materiales
diversos
(cartulinas,
Organiza y coordina
hojas de
la elaboración de un
Diseña y elabora colores, lonas,
cartel para una
carteles de tela, pinturas,
"Campaña de
divulgación, haciendo etc.). El cartel elaborado
prevención de
uso de su creatividad, para la campaña de Hetero-
enfermedades Pintarrón
para promocionar Páginas web prevención de evaluación Rúbrica
respiratorias y Sumativa 100 min.
una campaña de confiables enfermedades Auto- Lista de cotejo
nutrimentales”. Plumones
prevención de (recuerda que respiratorias y evaluación
enfermedades las nutrimentales.
Hace participe al
respiratorias y terminaciones
grupo y
nutrimentales. .edu y .gob son
retroalimenta en
confiables).
todo momento.
Artículos de
divulgación.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Bibliografía impresa
Audesirk, T. y Audesirk, G. (2008). Biología, ciencia y naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Curtis, H. et al. (2009). Biología. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Referencias electrónicas
Biblioteca de investigaciones. La respiración. Consultado el 15 de junio en: https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/biologi a/sistemas-y-aparatos-del-cuerpo-
humano/sistemarespiratorio/la-respiracion-aerobia-y-anaerobia/ http://www.botanicalonline.com/animales/respiracion_invertebrados.htm
Phet, página de la Universidad de Colorado, actividad sobre nutrición https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/eating-and-exercise, Consultado el 15 de junio de
2018.
Preparatoria Progreso de la Independencia (2016). Procesos metabólicos biología I. Publicado el 17 mayo de 2016. Material Audiovisual para el 3er. cuatrimestre. México:
DGB Telebachillerato. Consultado el 15 de junio de 2018 en: https://www.youtube.com/watch?v=YPKk9Ao59Bc

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