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    Apreéndizajes clave centrados en/el alumno rr eee eros eee kc gratuitos {Tits [trem Coix-taate| Espanol Matematicas Cert marie Educacién Socioemocional Educacién Fisica * Artes ;ANTILLANA Presentacion iBienvenido a tu nuevo ciclo escolar! Comienzas una nueva etapa de tu vida y queremos acompafiarte con La Guia Santillana 1. Aprendizajes clave centrados en el alumno, un material que se basa en el Modelo Educativo 2017, el cual propone que recibas una educacién de calidad que te permita convertirte en una persona auténoma, libre, creativa y responsable y que ademas desarrolles tus capacidades Para aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir. El Modelo Educativo 2017, plantea que seas el protagonista de tu aprendizaje, y por ello, debes contar con la informacion suficiente para que construyas tu conocimiento y que este se fortalezca mediante la realizacion de actividades que van de lo sencillo a lo mas complejo. La Guia Santillana 1. Aprendizajes clave centrados en el alumno, ademas de complementar las asignaturas Lengua Materna. Espafiol, Matematicas y Conocimiento del Medio de los libros de texto gratuitos para primer grado, te brinda secciones para que trabajes aspectos relacionados con el desarrollo personal y social, como la de Educacién socioemocional, que es muy importante para tu aprendizaje, la convivencia y para sentirte bien contigo mismo y con los demas. Al principio y al final de cada trimestre, te proponemos que trabajes de manera entretenida y con todos tus compaferos las actividades de Artes y Educacién Fisica, en las cuales cantaras, bailaras y competirds al tiempo que mejoras tus capacidades fisicas e intelectuales. También mediante a inclusion de apartados méviles te apoyamos para que trabajes tus habilidades de calculo mental y que aprendas como administrar los recursos 0 a ahorrarlos para que adquieras una cultura financiera, necesaria desde ahora y hasta tu vida adulta. Como verds, hemos elaborado una Guia que te acompafiard y apoyaré en muchos aspectos importantes de tu crecimiento, porque queremos que te formes como un individuo que se desempene con éxito y alegria en los diversos ambitos de su vida. Los editores ee Cael) En el nuevo Modelo Educativo se plantea que adquieras aprendizajes clave para que puedas desarrollarte de manera arménica. En el siguiente esquema te presentamos cémo se organizan los espacios curriculares con los que trabajards a lo largo de tu Educacién Basica, La Guia Santillana y su relacion con el plan curricular Aprendizajes Clave para la Educacién Integral ‘componentes curriculares Asignaturas | Areas ] | Ambitos La Guia Santillana 1. Aprendizajes clave centrados en el alumno te apoyaré para alcanzar los aprendizajes establecidos mediante diferentes secciones. El componente de Formacion Académica es el mas importante de la Gufa pues comprende los tres campos de formacién: Lenguaje y Comunicacién, Pensamiento Matematico y Exploracién y Comprensién del Mundo Natural y Social. Las lecciones de estos campos te ayudardn a desarrollar tus capacidades de aprender a aprender y aprender a hacer por medio de diversas actividades que complementan los contenidos de tus libros de texto. El segundo componente, Desarrollo Personal y Social, lo encontrards en varias secciones fijas, al inicio y al final de cada trimestre; se organiza en tres Greas: Artes, Educacion Socioemocional y Educacién Fisica. Estas secciones te brindaran la oportunidad de desarrollar tu creatividad, mantenerte saludable, manejar tus emociones y sobre todo que puedas aprender a ser y aprender a convivir. El Ultimo componente, Autonomia Curricular, lo veras en diferentes secciones moviles, en algunas paginas de las asignaturas de Formacién Academica; tiene la finalidad de que adquieras diversas habilidades que complementen tu formacién académica. © SANTILLANA © SANTILLANA’ Acontinuacion, te mostramos el diagrama que describe como las diferentes secciones de la Guia Santillana 1 se relacionan con los Aprendizajes Clave para la Educacion integral. Lecciones de Matematicas Lecciones de Conocimiento del Medio Lecciones de Lengua Materna, Espanol Secciones méviles: Lectoescritura Cétculo Mental Seccion fija de Educacion Socioemocionat Seccién ja de Comprension de lectura a - seccion movil Entrade de trimestre | de Educacion | Seccion fija de Artes Seccién Para fnalizar Financiera ) Deseamos que este material se refleje positivamente en el aprendizaje de todos los alumnos de educacién primaria, para que se den cuenta cémo aprenden y lo que deben aprender; ademas de contribuir a promover ambientes que favorezcan la convivencia arménica y el logro de los aprendizajes esperados. Presentacion Conoce tu libro Para empezar @ Lengua Materna. Espafiol Mi nombre Nombres de mis compaferos Los letreros de mi escuela Nombre de mi maestro Mis pertenencias Mi tarjeta personal Nombres de mis compaferos Los letreros de mi salon Los libros de mi escuela Reglas de lugares publicos Reglas para convivir Hacemos las reglas para el salon Escogemos tema Buscamos informacion Hacemos material de apoyo 28 29 30 32 33 34 35 36 38 40 42 44 46 48 50 Ensayamos Exponemos ante a comunidad Canciones y rondas en los libros Canciones y rondas de los abuelos Cantando en el libro Leemos canciones y rondas Hacemos un album de canciones y rondas Me cuido en ta escuela y en la comunidad 226 Las plantas 228 {Como he cambiado? 230 Primera evaluacion mensual 232 Segunda evaluacién mensual 234 Peseta) DBCS SCE ere Pry] Evaluacion trimestral 244 @) Lengua Materna. Espafiol Las mayusculas Describo cmo soy De qué o de quién hablas Dictamos descripciones Hacemos tarjetas para jugar Jugamos al memorama Las letras de las palabras Qué puedo aprender de otras lenguas y culturas? 260 © SANTILLANA © SANTILLANA Otras formas de escribir y hablar 262 Como hablan en mi comunidad? 264 Mostramos nuestras diferencias ysemejanzas 70 Libros para investigar y libros para imaginar 268 Cuentos que conozco 270 Cuentos para leer 272 Leyendo cuentos 274 Comentando cuentos 276 Separamos las palabras 278 acuseat Ba de lectura Matematicas Compara y ordena numeros 282 Sucesin de numeros de 51a 99 284 La balanza 286 Los meses y el aho 288 Descomponer para sumar y restar 290 Descomposicién de numeros ‘en sumandos repetidos 292 Procedimientos y resultados conocidos 294 296 298 La forma y el patron correctos 300 2Quiénes lo forman? 302 Medir y comparar 304 Caras de cuerpos geometricos 307 Comparar capacidades 308 & )conocimiento del Medio Mis responsabilidades en casa 310 Convivo con mi familia 312 ¢&s un desecho o un residuo? | Cuidemos el agua 316 ¢De qué estan hechas las cosas? 318 Movimiento: 320 Mi familia 322 zCémo me protege mi familia? 324 Primera evaluacion mensual 326 Segunda evaluacién mensual 328 Educacion ere terutereoar EEL = OES 336 Evaluacién trimestral 338 = io ) Artes errs Para finalizar Conoce tu libro estd dividida en tres trimestres y cada uno contiene secuencias didacticas de las tres asignaturas del grado: Lengua Materna. Espanol, Matematicas y Conocimiento del Medio, Entrada de trimestre Tiene como propésito desarrollar habilidades artisticas. Se relaciona con el componente Desarrollo Personal y Social. En primer grado se proponen canciones, temas © técnicas musicales, Se indica el 1 Aprendizaje 7 esperado de Artes que se trabaja. Para empezar Esta seccion presenta actividades de pretrazo y trazo, es un puente entre la educacién preescolar y la primaria, Lengua Materna. Espajtol Secuencias didacticas que ademas de la informacion conceptual, incluyen actividades. SANTILLANA’ SANTILLANA Matematicas Estas secuencias didacticas, ademas de los contenidos programaticos, incluyen ejercicios que aumentan de complejidad Las secuencias didacticas de las tres asignaturas estan vinculadas con las lecciones de los nuevos libros de texto oficiales. Se incluyen los ~ — = Aprendizajes esperados del nuevo programa Conocimiento del Medio Secuencias didacticas que incluyen informacion conceptual y diversas actividades. Se presentan dos evaluaciones formativas. Primera y segunda evaluaciones mensuales Tienen reactivos de opcién multiple y abiertos, de las tres asignaturas curriculares que propician la autoevaluacién formativa. Evaluacién trimestral Aparece al final del trimestre e incluye reactivos abiertos y cerrados. Ademas, fil} tiene secciones orientadas hacia los componentes curriculares: Desarrollo Personal y Social y Autonomia Curricular Secciones fijas vinculadas con Desarrollo Personal y Social Educacion Socioemocional Apartado que trabaja diversas habilidades socioemocionales que repercuten en la convivencia escolar y el desarrollo de la inteligencia emocional. Se indica la dimension, a habilidad emocional y el indicador de logro del contenido programatico. Educacién Fisica | Infografia que explica la | relacion de la actividad fisica con el desarrollo de habilidades __fisicas y cmo beneficia al aprovechamiento académico. aay Artes Seccién fija, al final del trimestre, ‘que retoma el ejercicio artistico de la entrada de trimestre, ‘ademas de aportar informacion para preparar una presentacion artistica al final del ciclo escolar. © SANTILLANA © SANTILLANA Secciones vinculadas con Autonomia Curricular Seccién fija Comprensién de lectura Apartado que incluye una lectura y reactivos que atienden los cuatro procesos de la comprensién de lectura: literal, inferencial, interpretativo y critico valorativo. Secciones moviles Calculo Mental Se presenta al final de las lecciones de Matematicas y ‘Su propésito es que ejercites tu mente haciendo calculo matematico. Esta vinculada con el émbito Autonomia ‘Curricular, Ampliar la formacién académica. Educacion Financiera Brinda informacién sobre la administracién de recursos y planeaci6n para que tomes decisiones acertadas que beneficien tu economia, Tiene relacién con los Nuevos contenidos relevantes. BolT ler Tei Co) ay También se presenta la siguiente seccién: Lectoescritura Actividades para aprender a escribir y a leer que se encuentran en la seccién Para empezar y en las secuencias diddcticas de Lengua Materna. Espanol. es | éQuiénes participan en la cancién? {De qué trata? ¢Cémo baile mueves al ritmo. de la cancion? Per C Rey A » preguntas > con tus Per cel Qué partes de tu cuerpo puedes usar como instrumentos? Trimestre 1 Canta con tus compajieros, obsérvalos y muévanse juntos. Lleva el ritmo de la cancién con palmaditas en tu cuerpo. El escarabajo forzudo bada bum, bum, bum. Camino muy cerca, debajo de ti, me escondo y me muevo, me alejo de aqui. Soy fuerte, mucho mas de lo que crees. Llevo armadura, atu, la puedes ver? Bum, bum, bum bada bum, bum, bum. Camino muy cerca, debajo de ti, me escondo y me muevo, te observo aqui. Envuelvo mi cuerpo en capullo protector, cambio y salgo grande y con color. Bum, bum, bum bada bum, bum, bum. Camino muy cerca, debajo de ti, me escondo y me muevo, gme puedes seguir? Puedo en mi espalda cargar mucho peso. Lo muevo y pienso: Qué es todo eso? Bum, bum, bum bada bum, bum, bum. Camino muy cerca, debajo de ti, me acerco y me muevo, ya estoy aqui. Aprendizaje esperado: Selecciona y analiza la letra de una cancién 0 ronda infantil que eligid en conjunto con ‘sus compaieros, para interpretarla frente al publico. oil Para empezar ——— 1. Remarca los trazos del dibujo. Sigue la direccién de las flechas. i F Para empezar 2. Sigue la direccién de las flechas y remarca los dibujos. a roa . Remarca las letras con rojo y los numeros con FAGEEC c prrErErt eee ABET CRdIED aro-elote- imén-ola ae Ee uva=acbol-esa-indio oso=una-anc lasescoba. 3. Remarca los numeros 1, 2 y 3 con rojo y de 11 ne (oa ti LA as aE E | 4, Recalca con morado las lineas rectas y con verde los circulos. 5. Remarca las vocales mayusculas con rojo y las minusculas con negro. 5 [ e | GC) O ti U Ct ey Cant Nocbee i kDro cd © SANTILLANA’ vada sane eer cat eecee creat cerca orca ea eet 772345 12345 12345 12345 1234 TD OHS 2. Recalca con rojo las letras mayusculas y con negro las minusculas. Mero Pili. Susi Lalo mesa palo suelo Laura Manuel 3. Remarca las letras mayusculas con rojo y las minusculas con azul. Mie pee Minas Pop Secked i ee ee ee 2 ce: ie 4. Escribe las silabas me, pi, sa, lu, ma, pa para completar las palabras. Sa SO | a na no tos dia sta Isa 5, Remarca los numeros con azul. 12345678910 [255567 BIN a ee es 6. Recalca con rojo las letras maytisculas N, T, Dy Ry con azul las minusculas n, td y Nestor 3 “Tomas dodo Diana ; Rarnon reno ary Paraempezar 1. Remarca con azul las letras mayusculas N, T, D, R y las minusculas n, t, d, r. 2. Completa las palabras con las letras N, T, D, R,n, t,dyr. atal ia ere anie| ita ube ela ado ana icolas avid 3. Recalca el numero de cerezas y después, el de peces de cada grupo. 56 22 666666 £0 © SANTILLANA OO einempesa! 4, Remarca los trazos con diferentes colores. 5. Recalca con azul la primera silaba de cada eee ormaleta: opelota~ SORE “Tupa ruco fod cb Morio- “Pornetiacr orn: Torna rnono” i pil On ‘nucd a ©: OU | ehengancsees! free er treet err erat sae 1. Traza las figuras que faltan para completar las sucesiones. Poe. Ko € 8883 8 5 >>> >>> >> >>> 2, Remarca con rojo las letras mayusculas C, Q, B, J y con «70! las minusculas , 9, , |. Carmen QueTo Beto Jai PINE) CORO QUESO OU lero bata jOU | a Catal Na Quique Bet © SANTILLANA Javier cal zado QUIINQUE | 3. Rodea la palabra que empieza con la letra que se indica en cada globo. BURRO GATO fele a) VASO ina Pn! F G 4, Remarca las letras con azul. Coy NO 5. Completa las palabras con las silabas que faltan. a - = & = ig. 5 Pe © SANTILLANA 8 WU aca ccaasaeee se pec nna reece ree |. Escribe en cada caso los numeros que van antes y después. erat | [re [eee ar | Se 2. Rodea las letras que se indican en cada palabra. [A> mono L huevo Ly> yoyo [k> kilo _k > Karina [w> kiwi lt > galgo b > labio 3. Traza las letras de la primera y tercera lineas con rojo y con azul las de la segunda y cuarta. Nate yy KR Xx Wow Non AR Nea HAREY V Kk Xx Wow Noa HA @ SANTILLANA Se ie Ree ee eT Renee ‘ "AGED GE Tia e PRS EP Opn ‘Oak kL I iM i. NOR PSaikr ss Te Ee WW DK Yq Zz 2EUSeT EO Boe ee ae ecaeeete rs lua Materna. Espafiol Mi nombre Libro de la SEP: Conocemos la escuela, Paginas 12y 13, Las palabras que se emplean para llamar a las personas son los nombres propios. {Te sabes tu nombre propio? |. Subraya los nombres de los nifios. A Ana Mario Luis Nora Omar Susana 2. Remarca las vocales que hay en tu nombre. Luego copia todas las letras en la cuadricula de abajo. DNabe rity ty 3. Dibujate en el recuadro. Luego escribe tu nombre y contesta. Me llamo: éCudntas letras tiene tu nombre? ¢Cudntas vocales contiene? © SANTILLANA’ Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus compaheros. Utiiza sus datos personales Para crear una tarjeta de identificacion, » Recovioce a forma escrita de Su Nombre © SANTILLANA’ Lengua Materna. Espafiol rf Nombres de mi familia Libro de la SEP: Conocemos lo escuela, Paginas 12 13, El nombre completo de una persona se forma con el nombre de pila y los apellidos. Por ejemplo: César Ramos Gonzalez. Es muy importante conocer el nombre completo de todos los miembros de tu familia. 1. Rodea al papa de Tomés. = e g 3 % 3 bs z Fy Tomas Gémez Roberto Martinez Julian Gomez 2. Completa el nombre de Marisol. Copia los apellidos de sus padres. (ey i Marisol Javier Laura Luna Valle 3. Dibuja a los miembros de tu familia y escribe sus nombres. Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus companeros. Utiliza sus datos personales para crear una tarjeta de identificacién. « Reconoce. con la mediacion del profesor, (a importancia de cuidar los datos personales por diferentes cuestiones, entre ellas la seguridad personal y la de su familia, ——— we] Leng). a Materna. Espafiol Lo. letreros de mi escuela Libro de la SEP: Conocemos la escuela, Paginas 13 a 15 En (u escuela puedes identificar varios lugares por los letreros colocados fuera o cerca de ellos. Por ejemplo, el letrero de la biblioteca te informa que en ese lugar hay libros para consultar y disfrutar. |. Marca con una v los letreros que hay en tu escuela. Luego rodea los letreros que no tienen palabras. a g s % ry BS ‘a e 2 con lineas los letreros con la imagen que corresponde. No corro er ray No grito @® Sessa e-edLSRSSEE f | No empujo Q Aprendizaje esperado: Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus caracteristicas, + Identifica algunas palabras en los titulos. @ SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol -~ 3. Une el letrero con la imagen que corresponde. Trimestre 1 { 4. Colorea los recuadros y remarca las letras de los letreros que hay en una biblioteca. Cuentos]| Alto Silencio) 5. Observa las portadas y rodea los titulos. BG £ » Remarca las letras Dy Ren los titulos anteriores. ©. Copia las letras. Deere ee Lengua Materna. Espafiol Nombre de mi maestro Libro de la SEP: Conocemos la escuela, Pagina 14 La primera letra de todos los nombres propios se escribe con mayuscula, por ejemplo, el nombre de tu maestra o maestro. a ~ |. Rodea las letras mayusculas. s Fs Ff Aa cai uu Non F FS Ee O° Lt Tt 2. Remarca los nombres. Es el maestro Leon. ® Es la maestra Tania. @ 3. Copia los nombres anteriores. 4. Escribe dos nombres que comiencen con L y T. 5. Anota el nombre de tu maestro. Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus companeros. Utiliza sus datos personales & aro crear una tarjeta de identificacion. = Usa mayusculas mncioles al escribirnombres propies © SANTILLANA © SANTILLANA Mis pertenencias Libro de la SEP: Conocemos la escuela. Pagina 15 Para identificar y evitar confundir tus objetos personales con los de tus companeros es importante marcarlos con tu nombre. ;Alguna vez has recuperado algun objeto gracias a que estaba marcado tu nombre? 1. Colorea los objetos escolares que puedes marcar con tu nombre. 2. Rodea cada objeto del color que corresponde al personaje que le pertenece. &. Noé & Ana Juan 3. Escribe tu nombre completo en la regla. Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre yel de sus compafteros.Utilza sus datos personales para crear una tarjeta de identificacién. + identifica y escribe convencionalmente su nombre propio ‘en diversas actividades, como marcar sus pertenencias. Trimestre 1 / Pal Lengua Materna. Espafiol Mi tarjeta personal Libro de la SEP: Conocemos la escuela, Pagina 15, La credencial escolar es un documento que contiene algunos de tus datos personales y sirve para identificarte. “1. Lee las credenciales y unelas con la persona a la que pertenecen. A Fy | Nombre: Uriel Calzada Nombre: Elena Velasco E Grupo: 1° A Grupo: _1.°B ba | Edad: 6 aftos Edad: 7 ahos Tipo de sangre: O+ Tipo de sangre: _A- y 2. Une las columnas de los datos de una credencial. Nombre 6 afhos Edad Oscar Lopez Grupo oF Tipo de sangre we 3. Completa tu credencial con la ayuda de un familiar y pega tu fotografia. Nombre: Grupo: | Edad: Tipo de sangre: Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus compafieros. Utiliza sus datos personales para crear una tarjeta de identificacién. + Aprende sus datos personales para estar preparado ante Cualquier emergencia 0 contratiempo. © SANTILLANA @ SANTILLANA Nombres de mis comparieros Libro de la SEP: Palabras que empiezan como... Paginas 16 y 17 Algunas personas tienen el mismo nombre, pero diferentes apellidos. éTodos los nombres de tus companeros son diferentes? 1. Rodea con el mismo color los nombres que terminan con la misma vocal. Ana Elsa Vicente Maria Clemente Eunice 2. Escribe las letras con las que empiezan los nombres de cinco compajieros. Trimestre 1 3. Une el nombre con las palabras que empiezan con la misma letra. Mariposa Me Marcos Campo mapache By > Remarca las letras m, py s en las palabras anteriores. Si os 4. Anota el nombre de un companero y dibuja un objeto que comience con la misma letra. =e Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus compaferos. Utiliza sus datos person Gir una slots te idertncecon,« Reconoce la forne sce Ge es homarese aus companores te rub y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras, Lengua Materna. Espafiol Los letreros de mi salon Libro de la SEP: Organizamos las actividades. Pagina 22 En el salén de clases también existen letreros que te permiten localizar ciertos espacios o conocer reglas de convivencia entre companeros. Por ejemplo, en la biblioteca de aula puede haber letreros que digan qué tipos de textos hay. 1. Anota en los cuadros el numero de palabras que tiene cada letrero. Trabaja en silencio a e ts B ci bs is ra (eee meeiege =) eee » Rodea la letra r en las palabras anteriores. 2. Colorea los (_) de los letreros que hay en tu salén o aquellos que se parecen. Pide a tu maestro que los lea. @ C) a ateraes Biblioteca de aula|iaa@® Cuentos 3. Copia una palabra con r que haya en algun letrero de tu salon. Aprendizaje esperado: Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerd con ‘algin propésito, » Lee los textos seleccionados con el apoyo del docente y adquiere autonomia para 36 hacerlo por si mismo a lo largo del grado, © SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol rE 4, Marca con una v la imagen del lugar donde puedes encontrar el siguiente letrero. blioteca de aula 5. Subraya la opcién con la informacién que se puede encontrar en el libro. a e i F rd ¢ = - e. a) Cémo son los gatos cid foe ener b) Como eran los dinosaurios ©) Como se alimentan las plantas 6. Revisa los libros que hay en tu biblioteca de aula y dibuja dos que te gustaria leer. 7. Lee un fragmento de los libros que seleccionaste y escribe tres palabras con la letra r. Trimestre 1 | / Lengua Materna. Espafiol Los libros de mi escuela Libro de la SEP: Orgonizamos las actividades. Pagina 22 Algunas partes de los libros son: * Portada. Es la cubierta frontal del libro. En ella aparecen el titulo, el nombre del autor y la editorial. * Contraportada. Es la cubierta trasera del libro. * Lomo. Es la parte de la cubierta donde se unen las hojas. 1. Remarca las partes del libro. Lomo Portada Contraportada 2. Copia el titulo de los libros. 3. Escribe las letras que faltan en los titulos de los libros. ( | NZOCOMOTEO Oo ODES Apeerndtany sje esperado: Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerd con: 38 “‘Diferencia los textos informativos de ottos generos, con ays cel dacente. partir Genciiclonas tuclas come portade, osrteportede, aparados, eared dal texto ka papi © SANTILLANA © SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol at 4. Rodea la primera letra y completa la ultima palabra de cada titulo. Como respiran las plan Los ri 5. Escribe cuantas palabras tiene el siguiente titulo. La comida esquimal > Remarca las letras |, q yc en las palabras anteriores. “ r £ P a cy E 5 ‘4 6. Subraya el nombre del autor y la editorial de cada libro. 7. Copia el nombre de un libro. El rrar y los ballenas (GB) | Lengua Materna. Espajiol 7 rt £ 5 % Q 3 is ro Reglas de lugares publicos Libro de la SEP: El regiamento del salon, Paginas 28 y 29 Cuando se convive con un grupo de personas, es necesario ponerse de acuerdo sobre qué se puede hacer y qué no, es decir, establecer reglas. Existen reglas en la escuela, en la casa y en la calle. Es importante que las personas conozcan las reglas de cada lugar para poder cumplirlas y tener una convivencia sana y arménica 4). Marca con una ¥ las reglas que conoces o has visto. @@e@ No estacionarse No corro, no grito, no empujo Permita salir antes de entrar Se prohiben las mascotas Prohibido fumar 2. Escribe la letra que corresponde a cada regla. © § ®@ Detenerse por completo No entrar con alimentos Prohibido dar la vuelta Aprendizaje esperado: Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula. en diferentes mbitos de la vida, como su casa. a + Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la convivencia y las reglas que la favorecen © SANTILLANA © SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol 3. Anota con ayuda de tu maestro en qué lugar existen las reglas. casa calle museo a Nocorrer Poner los juguetes 3 Ponerlostrastes | ensulugor | | E sucios en el fregadero Hablar en voz baja | e No tomar fotografias Cruzar en las con flash | esquinas » Rodea las letras j y g que se encuentran en las frases anteriores. 4. Marca con una # las personas que cumplen las reglas. OZ . = 5. Remarca las siguientes silabas. semaforo esquina calle cebra banqueta cruce Lengua Materna. Espafiol Reglas para convivir Libro de la SEP: El reglamento del salén, Paginas 28 y 29 Asi como en la casa y la calle, en la escuela también existen reglas que ayudan a tener una convivencia sana y arménica, Por ejemplo, no poner apodos desagradables a los compafieros y llamarlos por su nombre, para fomentar el respeto y evitar conflictos. 1. Colorea las personas que se encargan de cuidar que se cumplan las reglas en la escuela. a e £ 5 % rf E re, FS 2. Observa la imagen, colorea el ( que representa la regla que no se cumple y contesta. Ordenar mis utiles escolares ») No copiar en los examenes ») Poner atencién a la maestra : ) Cumplir con la tarea ® Crees que los nifios de la imagen aprenderan si no se respetan las reglas? » Comenta con tus companeros qué les aconsejarias a los nifios de la imagen y para qué. Aprendizaje esperado: Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula, + Reconoce lanecesidad de contar con regias en el aula, Expresa oralmente las que considera reglas importantes de participacién y de convivencia en el aula. © SANTILLANA’ © SANTILLANA’ 3. Relaciona las columnas con lineas de colores. Correr en los pasillos Lastimar a un compafero Meterle el pie a un companero. No comprender el tema Platicar en clase Provocar un accidente 4. Remarca los recuadros que completan las oraciones que sean positivas para ti. convivo de me aburro, manera agradable. ( Si cumplo las reglas. contribuyo a la paz. evito conflictos. 5. Rodea con el mismo color las palabras que pertenecen al mismo campo semantico. escuela reglamento cumplimiento: cumplir escolar regla > Escribe la palabra més larga: 6. Escribe con ayuda de tu maestro una regla importante del salon de clases. Utiliza las palabras anteriores. Cae a « P 3 4 H E = ‘ Lengua Materna. Espafiol Hacemos reglas para el salon Libr ro de la SEP: El reglamento del salén. Paginas 28 y 29, En la escuela existe un reglamento que toda la comunidad escolar debe cumplir para su buen funcionamiento. También existe un reglamento de aula en cada salén de clases. Cuando no cumplimos una regla de estos reglamentos, existe una consecuencia, Regla 1. Relaciona las reglas de la escuela con su importancia. Es importante para... Respetar el horario de entrada _| { Cuidar ta higiene personal Levantar la mano para pedir la palabra Fomentar el habito de la puntualidad Entrar limpios y peinados | [ Cuidar nuestra escuela | Mantener limpio el patio de recreo | | Respetar cuando otros hablan | No comer en clase Ocupar mi lugar de formacién No llevar articulos que me distraigan Marca con una ¥ las reglas que existen en tu salén de clases. Poner atencién al maestro Participar en los trabajos de equipo Tener recogida mi mochila y lonchera 3. Dia tus compaferos cuales reglas consideras que debe haber en tu grupo. Aprendizaje esperado: Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula. « Reconoce lanecesidad de contar con reglas en el aula. Expresa oralmente las que considera regias importantes de participacién y de convivencia en el aula, @ SANTILLANA ‘Lengua Materna. Espariol rf 4. Elabora un reglamento para tu salén de clases. » Comenta con tus companeros y maestro las acciones permitidas y no permitidas. » Dicten a su maestro y copien el reglamento. Reglamento del grupo y Trimestre 1 “Cumplir las reglas nos permite tener una convivencia arménica”. > Escriban junto con su maestro, el reglamento en un papel grande. » Elijan en qué parte del aula lo colocaran para que sea visible para todos. 5. Escribe con ayuda de tu maestro una regla que no hayas cumplido y menciona por qué. Regla: Motivo: Me comprometo a: 6. Remarca las palabras y con rojo las silabas ce, ci, cu, vi y bi. Curioso bicicleta obedece sobrevivir Trimestre 1 Lengua Materna. Espafiol Escogemos tema Libro de la SEP: Carteles para una exposici6n. Pagina 41 Exponer un tema de forma oral significa explicarlo o describirlo frente a un publico. De la forma como se haga, dependerd que el publico lo comprenda 0 no. Para presentar una exposicion, se debe preparar con tiempo y dedicacién. |. Rodea la imagen que muestra una exposicién oral. 2. Contesta. ® {Qué tema exponen los nifios de la imagen que rodeaste? ® gTe parece un tema interesante? ¢Por qué? » Comenta tu respuesta con tus companeros. 3. Colorea el (_) con la oracién en la que se menciona lo primero que debes hacer para presentar un tema a tus compaferos. Elaborar el material de apoyo, como carteles con dibujos y frases. ) Buscar la informacién en libros o internet. Escoger el tema para saber de qué voy a hablar. Exponer lo que investigué a mis compajeros. Ensayar varias veces para que me salga bien y sepa qué decir. " Aprenclzajeesperado: Presenta una exposiién sobre algin aspecto de su entorne natural o social € **Recopita informacion sobre un tema relacionado con su entorne noturel © socal © SANTILLANA @ SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol f= 4. Lee o escucha el didlogo y realiza lo que se pide. Leti, zya sabes de qué hablaras en tu exposicion? Aun no Raul, iqué podemos hacer para decidirlo? >» Comenta con tus compafieros qué podrian recomendar a los nifios. iy 5. Marca con una v el grupo de temas que te agrada mas. 3 cH O = Las tradiciones y costumbres ‘2 = El cuerpo humano E = México y su cultura * Las plantas "= Tipos de trabajos = Los animales = Las localidades = Elclima = Las normas de seguridad = Elmar = Los medios de transporte * El Universo > Subraya el tema que més te guste o interese. 6. Elige un tema que te gustaria exponer a tus compaiieros y escribelo. 7. Colorea la manera como te gustaria presentar tu exposicién. Individual Por parejas Por equipos | Lengua Materna. Espafiol a ra i = a @ 3 rs Buscamos informacion Libro de la SEP: Carteles para una exposicion. Paginas 32 a 37 Después de escoger el tema para presentarlo en una exposicion, se debe buscar la informacién necesaria en fuentes como: * Libros * Algun programa informativo de television © Internet * Preguntando a un adulto * Revistas Para recopilar la informacién se debe tener claro lo que se conoce y lo que se necesita aprender sobre el tema. Esto servird para organizar la informacién. |. Subraya con a2. lo que sabes de cada tema y con rojo lo que puedes investigar. El tigre gDonde vive? éDe qué se alimenta? &COmo es su cuerpo? aCémo se reproduce? Los bomberos Aqué se dedican? @COmo es su uniforme? Qué debe tener su camion? {Donde se preparan? Las galaxias {Qué son? {De qué estan formadas? {Donde se pueden observar? {Con qué aparato puedo hacerlo? 2. Escribe en qué fuentes puedes buscar la informacién anterior. @ SANTILLANA recopilado, Utiiza una secuencia de letras (0 intento de ellas) ordenadas linealmente, en palabras y oraciones. @ ‘Aprendizajes esperados: Escribe, de acuerdo con sus posibilidades, un texto que integre la informacion © SANTILLANA Cater coonet 2 ce 3. Organiza de 1a 4 la informacion para una exposicion. = gComo nacen los dinosaurios? Las madres p, Las madres cubrian los huevos ponian hasta con hierbas y tierra treinta huevos para ocultarlos en los nidos. y mantenerlos calientes hasta que nacieran. Las madres Los escarbaban el dinosaurios suelo para hacer nacian de un un nido en el \ huevo cuya que ponian sus | cascara era huevos, | muy dura. | 4, Completa la ficha. bed Informacion que Loretta reife) conozco investigar © Esunalegumbre. —* gDénde crece? |= TienevitaminaA. —* ZQué parte de ella * Se come cruda nos comemos? _ ococida. * {Qué necesita para crecer? 5. Illustra y completa la ficha sobre el tema que elegiste en la lecci6n anterior. Ect elites lolaee eid eee otal ce) feeliercee} Messrs | Lengua Materna. Espafiol Hacemos material de apoyo LUro de la SEP: Carteles para una exposicién. Paginas 44, 45 y 50 Para comprender mejor el terna de una exposicién se pueden emplear materiales de apoyo como carteles, que deben contener estos elementos: * Imagenes con colores llamativos. * Textos breves con letras grandes. * Titulos cortos que indiquen el tema. Ademias, los carteles deben ser atractivos para causar impacto y llamar la atencion del publico. |. Escribe el nombre de las partes del cartel. Usa las palabras del recuadro. Imagenes Texto Titulo Ces trpeied Los drboles nos dan oxigeno oe jCuidalos! 2. Contesta. = éEl cartel te parece llamativo? = gPor qué? = éQué otro elemento incluirias? Aprendizajes esperados: Presenta una exposicion sobre agin aspecto de su entorne natural o social, + Explora diferentes carteles eidentiica algunos de sus caracterstieas. mogen due contiene *°) tn significado 0 mensaje, textos breves, Reflexiona sobre la funcion de los carteles conwocsr © SANTILLANA 3. Escribe otro titulo para el cartel de la actividad 1. 4. Comenta con tu grupo dénde has visto carteles y cémo son 5. Une con una linea los carteles con su funcién. - _Promover una accion = 2 2 £ % A E = F Invitar a un evento Convocar a participar 6. Elabora un cartel que te apoye para exponer el tema que elegiste. > Antes de empezar: Decide qué escribirds. Las imagenes que pondras Los colores que te gustaria emplear de fondo. El color de las letras. =] Lengua Materna. Espafiol Ensayamos i P 2 % H BS = E bro de la SEP: Carteles para una exposicion. Paginas 53 y 54 1 2 3. Antes de presentar la exposicién ante un publico es importante ensayar lo que se va a decir y el orden en que se presentard la informacién. Hacerlo ayudaré a saber cémo y en qué momento utilizar los materiales de apoyo como carteles, mapas, dibujos, etcétera. Marca con una ¥ lo que debes hacer para preparar una exposicion. Organizar los materiales que utilizards el mismo dia de la exposicién. J Elaborar los carteles en los que te apoyards para explicar el tema. Comprender el tema que vas a exponer. Presentar la exposicién frente a tus familiares para que te hagan sugerencias que te permitan mejorarla Decir todo de memoria aunque no entiendas nada. Ensayar la exposicion completa y estudiar lo que falta por aprender. Colorea el volumen de voz con el que debes ensayar y exponer un tema, nee a oa muy bajo bajo normal | alto muy alto (gritando) Elabora un cartel que te apoye para exponer el tema que elegiste. » Colorea los recuadros con las caracteristicas presentes en tu cartel, Muy colorido) —— Cartel > Letras grandes Aprendizajes esperados: Presenta una exposicién sobre algiin aspecto de su entorno natural, © social.» Revisa el texto con ayuda de alguien mas, @ SANTILLANA @ SANTILLANA a) Lengua Materna. Espafiol 4, Rodea las recomendaciones para preparar una exposicién de acuerdo con el color de las imagenes. = Votar para elegir el tema Escoger el tema que expondré. . Leer la informacion investigada y asignar En equipo una parte a cada integrante. Distribuir el orden de participacion de cada integrante. Leer, seleccionar y comprender la informacién que obtuve. Individual = i 5 : E i E 4 z 5. Escribe o pide ayuda a un familiar para transcribir parte del texto sobre el tema que elegiste para exponer. Marca con una las actividades que realizaste para recabar la informacién. Investigué sobre el tema. Elaboré preguntas para investigar mas sobre él. Agregué nueva informacion a la que ya conocia: > Ensaya tu exposicion con algun compaero o familiar. N _ Rodea y colorea la expresion que muestre lo que debes hacer, si al ensayar descubres que tienes muchas fallas. Enojarme. | Seguir practicando. Ya no ensayar. No exponer. way Lengua Materna. Espafiol Exponemos ante la comunidad bro de la SEP: Carteles para una exposicién, Pagina 58 = ° =] 3 eo F - 2 * Alexponer un tema ante un publico se deben expresar con claridad las ideas y emplear un tono de voz adecuado para captar la atencién de la audiencia. Es recomendable utilizar los carteles que se elaboraron para apoyar la explicacion. * Alescuchar la exposicién de un companero 0 equipo, se debe atender con respeto y evitar jugar y platicar. Si existen dudas, se pueden hacer preguntas respetando el turno de todos y de manera ordenada '. Rodea al grupo de nifios que escucha una exposicién con respeto. Completa las recomendaciones para exponer de la mejor manera. ( patabras ) | companeros ) (Qugando } {cartetes} { espalda * Pararse frente al grupo y no estar * Mirar al publico y no darle la * Hablar fuerte y pronunciar claramente las. ® Respetar los turnos de intervencion de los = Mostrar los _____________ sin pararse frente a ellos. . Organiza con tu maestro la exposicion del tema de tu interés y completa los datos. mee ht moiLa exposicion Sereigas is ceestak as Soma a a Aprendizaje esperado: Presenta una exposicion sobre algun aspecto de su entorno natural 0 social Al exponer: « Expresa de forma oral sus ideas con claridad. Utliza [os carteles para complementar su discurso. Al atender la exposici6n: Escucha respetuosamente las exposiciones de sus companeros, © SANTILLANA © SANTILLANA Lengua Materna. Espafiol f= 4. Decide junto con tu maestro quién serd el publico para la exposicién. Marcalo con una ¥. Companeros de grupo Otros grupos Familiares Toda la escuela - Decidan cémo daran a conocer al publico la fecha y hora de su exposicion. Colorea el recuadro correspondiente. ( 5 ae a 2) Mediante | {Hacer un Ponerlo en uncorreo | | Comentarlo cartelpara el periédico electronico personalmente | invitarlo del aula Meats swe e 6. Presenta tu exposicién al ptiblico seleccionado. > Subraya lo que debes hacer al terminar de exponer. ® Preguntar si hay dudas. ® Preguntar si les gusto. = Preguntar qué aprendieron. ® Sentarte rapidamente. " Resolver las dudas, dando la palabra. 7. Marca la opcién que refleje el resultado de tu exposicién. pet] cololo) Aspectos:

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