Nivel: EGB Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES Año Lectivo:

Curso: DECIMO Paralelo: A, B, C, D, E Quimestre: 2017-2018

Docente: ING. MA. EUGENIA FLORES Unidades didácticas Nº 1,2,3,4,5,6 FILA
INDICADOR DE EVALUACION.
CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de
organización, diversidad y la clasificación de grupos taxonómicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciación de células y tejidos que los conforman, la
importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el desarrollo de la ciencia
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y propagación de bacterias y virus en función de sus características,
evolución, estructura, función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión, identificando además otros
organismos patógenos para el ser humano.
CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención, comprensión de las etapas de
reproducción humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y
consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva
de las especies), los principios de selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la determinación de las eras y
épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y sus aplicaciones.
CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la conservación de la vida silvestre, la investigación y la
educación, tomando en cuenta información sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades humanas en estos ecosistemas y
promoviendo estrategias de conservación.
CE.CN.4.9. Explica, a partir de la experimentación, la relación entre densidad de objetos (sólidos, líquidos y gaseosos), la flotación o hundimiento de objetos,
el efecto de la presión sobre los fluidos (líquidos y gases). Expone el efecto de la presión atmosférica sobre diferentes objetos, su aplicación y relación con la
presión absoluta y la presión manométrica.
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como
elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
La deshonestidad académica se sanciona con una calificación de cero sobre diez (0/10) más la acción disciplinaria
correspondiente de acuerdo al Reglamento a la LOEI.
ESTUDIANTE: Fecha:
Prueba de fin de bloque Examen Supletorio Remedial x GRACIA
quimestral

DESTREZAS ACIERTOS
1. 1. Señala la respuesta correcta sobre el tema de cambios evolutivos (Un1)
CN.4.1.1 Indagar y Taxón es La ciencia que se encarga de clasificar los
explicar las seres vivos en categorías es
propiedades de los a. La nomenclatura binomial. a. La especiación.
seres vivos e inferir a. La categoría de una familia. a. La Taxonomía.
su importancia para a. La clasificación de las especies. a. La Sociobiología
el Mantenimiento de a. Cada una de las categorías de un a. La Eugenesia
la vida en la Tierra. sistema de clasificación
En el siglo XVIII, Linneo diseñó un sistema de Según los seguidores de Linneo, los géneros
UNID 1 nomenclatura conocido como: fueron agrupados en familias, las familias en
órdenes, los órdenes en: 5
a. Sistema natural a. Clases
a. Sistema trinomial a. Especies
a. Sistema uninominal a. Phyla
a. Sistema binomial a. Reinos
La sistemática filogenética propone la formación de grupos taxonómicos luego de la inspección
de la distribución de los caracteres homólogos, tanto primitivos como derivados, en un árbol
filogenético. ¿Cómo se denominan estos árboles
a. Filogeniogramas
b. Genogramas
c. Cladogramas
d. Cronogramas
CN. 4.1.6. Analizar 1. 2. Responde (F) si es falso o (V) si es verdadero a las siguientes afirmaciones sobre la
el proceso del ciclo reproducción (Un2)
celular e investigar La reproducción sexual es ventajosa en organismos que viven en ambientes que no presentan mucha variación en sus F
experimentalmente condiciones
los ciclos celulares La ovogénesis y la espermatogénesis son procesos que involucran división mitótica para generar 1 y 4 gametos, F
mitótico y meiótico, respectivamente.
describirlos y Los ciclos de vida pueden ser clasificados según la proporciónde tiempo que gasta un organismo en un estado de ploidía V 5
establecer su determinado
importancia en la Los peces Son dioicos y su reproducción es sexual; sin embargo, en algunos casos pueden presentar hermafroditismo V
proliferación celular sucesivo, que es el cambio de sexo que ocurre como respuesta a condiciones ambientales o ante necesidades específicas.
y en la formación de La reproducción asexual en plantas es aquella que se presenta cuando se genera otro individuo a partir de una estructura de V
gametos. la planta madre y no implica la fusión o unión de los gametos
UNID 2
CN.4.2.3. 2. Relacione los nombres con los conceptos correctos de el sistema de protección humano (Un3) 5
Explicar, con Barreras mecánicas La piel, los vellos de la nariz y dentro del organismo
apoyo de
Barreras químicas La cera de los oídos, algunas enzimas (como la lisozima de la saliva), las lágrimas y el sudor
modelos, el
sistema Barreras biológicas la flora intestinal y aquellas que habitan en la vagina
inmunitario,
La inmunidad innata Aquellas condiciones de resistencia que vienen impresas en nuestros genes constituyen la
identificar las
clases de barreras inmunidad natural.
inmunológicas, Inmunidad adquirida depende de la sustancia o agente que desencadena la respuesta y permite la activación y
UNID 3 desarrollo de la memoria inmune específica,
a. Barreras b. Inmunidad adquirida o c. Barreras d. La e. Barreras químicas
biológicas específica mecánicas inmunidad innata
interpretar los 1. Responde (F) si es falso o (V) si es verdadero a las siguientes afirmaciones sobre el sistema
tipos de inmune (Un3)
inmunidad que algunos patógenos entran al cuerpo cuando estás en contacto directo con otras personas.
presenta el ser algunos patógenos se quedan suspendidos en el aire o en objetos que han sido manipulados por personas infectadas
humano e infiere Un vector es un organismo que transmite un agente patógeno;
sobre la la pandemia como la propagación de una nueva enfermedad en el mundo 5
importancia de la La endemia es una enfermedad infecciosa que prevalece en una población y lugar geográfico determinado
vacunación.

UNID 3

CN.4.2.7. 2. Complete el siguiente enunciado (Un3)

Describir las
características de
los virus, indagar
las formas de 5
transmisión y
comunicar las
medidas
preventivas, por
diferentes medios.
3. Relaciona colocando el literal del nombre con el concepto correcto (Un3)
UNID 3 La conformación del sistema linfático:

4. Complete el siguiente enunciado sobre la biogeografía del Ecuador

CN.4.4.15. Formular
hipótesis e La biogeografía es la ciencia que se encarga del Estudio de los patrones de distribución de la
investigar en forma
documental los biodiversidad a través de los diferentes ambientes del planeta, teniendo en cuenta
procesos geológicos no solo el/l os espacio sino también el /los tiempo. Para cumplir 5
y los efectos de las
cinco extinciones su labor, la biogeografía toma elementos de otras ciencias como la ecología, la geografía,
masivas ocurridas
en la Tierra. la biología, las ciencias del suelo o edafología, la climatología, la paleontología, entre otras.
UND 4

CN.4.1.13. Analizar 5. Relacione los siguientes principales ecosistemas con las regiones del Ecuador. 5
e inferir los impactos
de las actividades
humanas en los
ecosistemas,
establecer sus
consecuencias y
proponer medidas
de cuidado del
ambiente. su
ubicación
geográfica, clima y
biodiversidad,
destacar su
importancia y
comunicar sus
hallazgos por
diferentes medios.
UND 5
CN.4.3.13. Diseñar 6. Relacione las siguientes formulas con el nombre correcto sobre el principio de Arquímedes
un modelo que Formula Nombre
demuestre el
principio de a) Principio de
Arquímedes, inferir Arquímedes
el peso aparente de
un objeto y explicar b) densidad
la flotación o
hundimiento de un
objeto en relación c) Principio de pascal
con la densidad del
agua 5

UND 6
d) Presión hidrostática

e) Fuerza de flotación

CN.4.3.18. Explicar 1. Identifica cada compuesto de carbono colocando la letra que corresponde al estado en que se
el papel del carbono presenta. Sólido (S) Líquido (L) Gaseoso (G).
como elemento base
de la química de la
vida e identificarlo
en las biomoléculas.

UND 6

CN.4.3.19. 2. Señala la respuesta correcta relacionado al tema de biomoléculas.

Indagar a) El carbono es un elemento fundamental de los seres inertes
experimentalment b) El carbono es un átomo que aparece en la tabla periódica con valencia4
e, analizar y c) Los bioelementos más comunes son carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógenos, cianuro y azufre.
describir las d) Los seres vivos están hechos de compuestos con muchos átomos de carbono que se conocen
características de como compuestos orgánicos
las biomoléculas y e) La glucosa es la materia prima para la producción de energía de la célula.
relacionarlas con
f) los glúcidos son los azúcares también conocidos como carbohidratos.
las funciones en
los seres vivos.
UND 6

abc bcd cde def

51
10/10

ELABORADO REVISADO VALIDADO certificado APROBADO

DOCENTE: COMISIÓN TÉCNICO COORDINADOR DE SECRETARIO JUNTA DE VICERRECTORA:
Flores. Ma. Eugenia Ing. PEDAGÓGICA: SUBNIVEL: CURSO Yessenia Suquinagua. Lcda.
Carlos Jaramillo Ing. Daniel Calle Lcdo. .

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