UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.

CURSO: SEMINARIO TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

EL SUMILLADO
El sumillado es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y y
tomar pequeñas notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos más
importantes sobre el tema que estamos leyendo (Es un resumen extremo).

ASPECTOS A CONSIDERAR:

1º Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.

2º Lectura sostenida y cuidadosa, simultáneamente haces el resaltado o subrayado de

las ideas principales y algunas secundarias.

3º Repaso de la idea seleccionada y realización del sumillado; recuerda que elegirás

una frase breve o pocas palabras que, al leerlas, posteriormente, te ayuden a recodar
la idea que quisiste destacar; el sumillado irá escrito en el margen derecho o izquierdo
de tu texto; es recomendable hacerlo con letra clara.

DOCENTE: WASHINGTON CARAZAS GAMARRA

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El sumillado

Consiste en realizar anotaciones al margen para sintetizar en pocas palabras las ideas
centrales del texto.

¿Para qué sirve?

Aquí algunas de sus utilidades:

 Fijar ideas principales y secundarias

 Para mayor concentración al leer
 Como método de estudio
 Para recoger datos y luego elaborar un resumen
 Para elaborar esquemas

Recuerda que puede ser una sola palabra o una frase breve que al leerlas,
posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste destacar; el sumillado irá
escrito en el margen derecho o izquierdo de tu texto; es recomendable hacerlo con
letra clara.

En el siguiente ejemplo podrás distinguir entre las ideas principales y las sumillas:

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Idea principal:

El año escolar 2005 será flexible y se acomodará a las necesidades y características

de cada región.

Ideas secundarias:

 Inicio de clases será el 7 de marzo

 Flexibilidad del calendario escolar
 Cumplir con 38 semanas de clases
 Llegar a 1200 horas de clases en secundaria y 1100 en primaria

Aprendizaje grupal.

Trabajaremos en pares. Lean el siguiente texto, subrayen las ideas más importantes y
a partir de ellas redacten las sumillas.

Con las sumillas elaboren un organizador gráfico (mapa conceptual, diagrama de

árbol, cuadro sinóptico, etc.) y preséntenlo a sus compañeros para verificar las
coincidencias y diferencias.

Con el apoyo del tutor, realicen la coevaluación.

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Nos evaluamos
Lee con atención cada texto y redacta las sumillas:

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EL RESUMEN
El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto
efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido
de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un
extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con precisión y utilizando
nuestras propias palabras.

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto o

de las notas tomadas en una exposición, se debe comprender la organización del
material, observar la conexión existente entre las diversas ideas expuestas y los
diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad solo las aportaciones básicas
del autor a la materia tratada, con frases cortas y sin juicios críticos.

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De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni el
sentido del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben ir entre comillas. En el
lenguaje periodístico, la entradilla de una noticia es el resumen de la misma y se
redacta con las pautas anteriores.

Un buen resumen debe cumplir los siguientes requisitos: deber ser completo; sus
títulos y subtítulos deben englobar todos los aspectos importantes del tema. Debe ser
lógico, los títulos deben estar organizados en un orden jerárquico y según la relación
que los una. Debe ser concreto, los títulos deben expresar claramente de qué tema
se trata.

Existen diferentes tipos de resúmenes, cada uno de los cuales tiene propósito definido.
Está el resumen simple, que puede ser:

1) un esquema o cuadro sinóptico (lista organizada de los títulos de las partes del
texto), expresa la organización y relación entre los diferentes elementos;

2) un gráfico;

3) una lista de ideas principales; y

4) un resumen propiamente dicho o sumario que explica los conceptos más

importantes y sus relaciones.

También se encuentra el resumen analítico y descriptivo, que puede ser: 1)

descripciones de la estructura del argumento; 2) relaciones con los conceptos o
argumentos de otros autores; y 3) comentarios críticos sobre los conceptos y teorías
formuladas.

Es muy importante señalar que el resumen es una gran técnica de registro de

información, ya que presenta como ventajas la obligación de comprender y descubrir
ideas y relaciones importantes, así como la obligación de organizarlas, facilita el
repaso, y permite recordar fácilmente textos complejos.

RESUMEN

Es un concepto que describe a la acción y a la consecuencia de resumir o de

resumirse. Se trata también de la manifestación sintetizada de un determinado asunto
o materia.

Un resumen, por lo tanto, puede definirse como una exposición breve y específica del
contenido de un material que puede ser escrito o de carácter audiovisual. Esta síntesis
se limita a citar las ideas más importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no
brinda espacio a interpretaciones subjetivas, críticas ni incluye la identidad de quien ha
realizado el análisis.

De esta manera, podemos establecer que uno de los ámbitos donde más se lleva a
cabo la realización de resúmenes es en el educativo. Y es que los alumnos, bien
porque así lo deciden de manera libre o bien porque se lo solicitan sus profesores, es
habitual que hagan resúmenes de los distintos temas que conforman las asignaturas
pues es una forma de que puedan estudiar de manera más eficaz y práctica.

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Así, por ejemplo, podríamos exponer la siguiente oración: “Manuel realizó un resumen
de la unidad sobre la conquista de América para así poder asimilar todos los aspectos
de dicho hecho histórico de cara al examen de Historia”.

El resumen, si está elaborado de modo correcto, refleja un marcado perfil objetivo y

plantea un concepto general, donde se exponen las nociones básicas y algunas
secundarias (sólo cuando son necesarias para la comprensión de las principales). El
responsable del resumen debe encontrar un hilo conductor que una las frases
esenciales del texto base.

Según la forma más usual de realizar un resumen, se subrayan las partes más
importantes del texto para resaltar las ideas más significativas e identificar palabras
clave. En el paso siguiente, se esquematiza lo subrayado.

Además, podemos subrayar que a la hora de realizar un resumen tenemos que tener
en cuenta que este se compone de una serie de elementos que son indispensables ya
que son los encargados de darle no sólo una estructura sino también un sentido. En
concreto, podemos decir que este se compone de un encabezamiento donde es
habitual que aparezcan datos como título o autor, el cuerpo que en realidad es lo que
puede llamarse resumen como tal, la clasificación que no siempre es obligatoria, y
finalmente la firma de quien realiza aquel.

Existen distintos tipos de resumen: el resumen informativo es aquel donde se abrevia

un texto y el mensaje de la comunicación; el resumen descriptivo, por otra parte, se
encarga de profundizar en la estructura del escrito, con sus partes fundamentales, las
fuentes y el estilo; por último, el resumen abstracto es una variante del resumen
descriptivo, que encabeza los artículos científicos y cuya función es informar sobre el
contenido del texto para que los eventuales lectores puedan tener una idea general en
poco tiempo.

EL SUBRAYADO
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de
dicho texto.

Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan esta

técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor
aquellas cosas que se resaltan.

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¿Por qué es indispensable subrayar un libro para leerlo?

· En primer lugar, porque así nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y no

sólo conscientes.
· En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar, y el
pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas.
· En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.

¿Qué es subrayar?

· Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y
palabras claves de un texto.

¿Por qué es conveniente subrayar?

· Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización

de un texto.
· Ayuda a fijar la atención
· Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
· Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de
lo secundario.
· Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
· Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
· Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.

¿Qué debemos subrayar?

· La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo.

Hay que buscar ideas.
· Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato
relevante que permita una mejor comprensión.

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· Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos

preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las
palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.

¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?

· Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
· En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.

¿Cómo se debe subrayar?

· Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios
· Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro
distinto para las ideas secundarias.
· Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con
distintos tipos de líneas.

¿Cuándo se debe subrayar?

· Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que

no expresen el contenido del tema.
· Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán
hacerlo en la segunda lectura.
· Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
· Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el
contexto en que se encuentran expresadas.

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