DISEÑO PRE-EXPIREMENTALES

Se analiza una sola variable y prácticamente no existe ningún tipo de control. No existe
la manipulación de la variable independiente ni se utiliza grupo control. Ávila (2006)
Los pre-experimentos se llaman así, porque su grado de control es mínimo, al
compararse con un diseño experimental real. Generalmente es útil como un primer
acercamiento al problema de investigación en la realidad.

Características
• La ausencia de manipulación de las variables intervinientes en la investigación,
puesto que el investigador suele limitarse a observar en condiciones naturales el
fenómeno analizado sin modificarlo o alterarlo, peculiaridad que permite confiar en la
existencia de altos niveles de validez de los resultados obtenidos.
• La falta de control y manipulación de posibles fuentes de invalidación de la
investigación, lo que se traduce en una escasa validez interna de los resultados. García y
Quintanal (2005)
En una investigación pre-experimental no existe la posibilidad de comparación de
grupos. Por lo cual este tipo de diseño consiste en administrar un tratamiento o
estímulo en la modalidad de sólo posprueba o en la de preprueba-postprueba.

Modalidades:
1. Estudio de caso con una sola medición.
2. Diseño de preprueba-postprueba con un solo grupo Hernández (2008)
Consiste en administrar un estímulo o tratamiento a un grupo y después aplicar una

medición en una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas
variables.

Este diseño no cumple con los requisitos de un "verdadero" experimento. No hay

manipulación de la variable independiente. El diseño adolece de los requisitos para
lograr el control experimental: tener varios grupos de comparación. No se puede
establecer causalidad con certeza. No se controlan las fuentes de invalidación interna.
Ejemplo
Profesor-investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema de entrenamiento
del razonamiento matemático en uno de sus grupos de alumnos más conocidos (grupo
experimental) y evalúa sus habilidades al terminar el curso (medición postprueba), con
la pretensión de establecer la existencia de mejoras en su razonamiento.
A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental,
después se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al

tratamiento.
Ventajas
• En algunas ocasiones puede ser el único recurso para llegar a inferencias, sobre
variables que es imposible manipular
• Cuando no se cuentan con los recursos para elaborar un experimento con mayor
control
• Es útil para tener un primer acercamiento al problema de investigación en la realidad
y luego utilizar un diseño más confiable
Desventajas
• No son adecuados para el establecimiento de relaciones entre la variable
independiente y la variable dependiente.
• No resulta conveniente para fines científicos: no hay manipulación ni grupo de
comparación y además varias fuentes de invalidación interna pueden actuar.
• Se corre el riesgo de elegir a un grupo atípico o que en el momento del experimento no
se encuentre en su estado normal. Tampoco se puede establecer con certeza la
causalidad.

Los diseños cuasi-experimentales

Son una derivación de los estudios experimentales, en los cuales la asignación de los
pacientes no es aleatoria, aunque el factor de

exposición es manipulado por el investigador.

Los diseños que carecen de un control experimental absoluto de todas las variables

relevantes debido a la falta de aleatorización ya sea en la selección aleatoria de los

sujetos o en la asignación de los mismos a los grupos experimental y control, que

siempre incluyen una preprueba para comparar la equivalencia entre los grupos, y

que no necesariamente poseen dos grupos (el experimental y el control), son

conocidos con el nombre de cuasiexperimentos.

El método cuasiexperimental es particularmente útil para estudiar problemas en los

cuales no se puede tener control absoluto de las situaciones, pero se pretende

tener el mayor control posible, aun cuando se estén usando grupos ya formados. Es

decir, el cuasiexperimento se utiliza cuando no es posible realizar la selección

aleatoria de los sujetos participantes en dichos estudios. Por ello, una característica

de los cuasiexperimentos es el incluir "grupos intactos", es decir, grupos ya

constituidos.

Algunas de las técnicas mediante las cuales se puede recopilar información en un

estudio cuasiexperimental son las pruebas estandarizadas, las entrevistas, las

observaciones, etc. Se recomienda emplear en la medida de lo posible la

preprueba, es decir, una medición previa a la aplicación del tratamiento, a fin de

analizar la equivalencia entre los grupos.

Tipos de diseños cuasiexperimentales:

• Experimentos naturales: Son los

experimentos que se desarrollan en la

población sin que medie ningún tipo de

intervención intencionada. La intervención

se da de forma natural o circunstancial y

luego se evalúa la presencia de la

enfermedad con el fin de evaluar el efecto

de la intervención no intencionada.

• Estudios con controles históricos: Este

estudio consiste en comparar que un grupo

de pacientes que reciben una intervención

o tratamiento con un grupo que había sido

tratado con otro tipo de intervención en el

pasado.

• Estudios post-intervención: Es una forma de

evaluar una intervención y consiste en

realizar observaciones posteriores a la

utilización de una medida de intervención.

Tiene la limitación de no tener información

previa sobre el conocimiento del tema por

parte de los participantes.

• Estudios antes/después: Este estudio

establece una medición previa a la

intervención y otra posterior. Además,

puede incluir un grupo de comparación que

no reciba la intervención y que se evalúa

también antes y después con el fin de medir

otras variables externas que cambien el

efecto esperado por razones distintas a la

intervención.

Análisis de los resultados

El análisis de la información arrojada por un diseño cuasiexperimental permite

realizar diversos análisis estadísticos como son: la prueba t, el análisis de varianza,

el análisis de covarianza, etc.

¿Qué ventajas y usos tiene este diseño?

• Son factibles dado que se pueden realizar en pequeñas unidades, por lo

cual son más baratos y tienen menos obstáculos prácticos.

• Permiten realizar investigaciones dentro de un marco de restricciones,

particularmente la falta de aleatorización.

• Facilitan el desarrollo de estudios en ambientes naturales.

• A través de los cuasiexperimentos es posible inferir relaciones causales

entre la variable independiente y la variable dependiente, pero su

probabilidad de ser verdadera es relativamente baja en comparación con

los diseños experimentales verdaderos.

¿Qué desventajas y limitaciones tiene este diseño?

• En los diseños cuasiexperimentales la variable independiente puede

confundirse con variables extrañas, por lo que no se sabe si un cambio en

la variable dependiente se debe realmente a la variación de la variable

independiente; es decir, la probabilidad de una conclusión de que la

variable independiente produjo un determinado cambio conductual es

menor cuando se usa un diseño cuasiexperimental que cuando resultan de

un experimento.

• Al utilizar grupos intactos o naturalmente formados, existe la posibilidad de

que se presenten sesgos en la selección. Entonces, es conveniente tratar

de igualar los grupos experimental y control con base a aquellas variables

consideradas como importantes en el estudio.

• Cuando se consideran los problemas de validez en la investigación

cuasiexperimental, se deben tener presentes: identificar claramente las

limitaciones del estudio, la equivalencia entre los grupos, y argumentar

lógicamente los aspectos representativos y generales de la investigación.

• El tipo de tratamiento recibido por los grupos puede no ser lo

suficientemente variado para marcar una diferencia. El desarrollo de la

investigación en un ambiente natural posibilita la intervención de variables

extrañas sobre las que seguramente no se podrá ejercer control.

• Una desventaja del cuasiexperimento es el hecho de tomar los grupos

intactos. El investigador no tiene la certeza de que la muestra sea

representativa de la generalidad, por tanto, esto constituirá una amenaza a

la validez externa, de donde se deriva una limitación del estudio.

• En un cuasiexperimento, es importante cuidar que los sujetos no se

enteren de que están participando en tal investigación, para evitar sesgar

los resultados (efecto Hawtorne o efecto placebo).

ESQUEMA:
 Diseños Factoriales
Introducción
El término “experimento factorial” o “arreglo factorial” se refiere a la constitución de
los tratamientos que se quieren comparar. Diseño de tratamientos es la selección de los
factores a estudiar, sus niveles y la combinación de ellos. El diseño de tratamientos es
independiente del diseño experimental que indica la manera en que los tratamientos se
aleatoria a las diferentes u.e. y las formas de controlar la variabilidad natural de las
mismas. Así, el diseño experimental puede ser completamente al azar, bloques al azar,
bloques al azar generalizados, cuadro latino, etc. y para cada uno de estos diseños se
puede tener arreglo factorial de los tratamientos, si estos se forman por la combinación
de niveles de varios factores. A ambos tipos de diseños, el de tratamientos y el
experimental, les corresponde un modelo matemático.
 El diseño experimental puro
“Aquel en el que se manipula una o varias variables independientes para observar sus
cambios en las variables dependientes en una situación de control”
TIPOS DE EXPERIMENTOS PURO:

 Con preprueba-postprueba y grupo de control.

 Con postprueba únicamente

1. CON PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y GRUPO DE CONTROL:

 Los sujetos son asignados al azar a los grupos,
 Se les administra simultáneamente la pre prueba, un grupo recibe el
tratamiento experimental y otro no (es el grupo de control);
 Finalmente, se les administra, también simultáneamente una post prueba.

2. CON POSTPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL:

 Incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo
de control).
 En este diseño, la única diferencia entre los grupos debe ser la presencia-
ausencia de la variable independiente.

3. CUATRO GRUPOS DE SOLOMON:

 Consiste en la conformación de cuatro grupos, dos experimentales y dos de
control, a los cuales se asignan aleatoriamente las unidades experimentales.
 A uno de los grupos experimentales y a uno de los grupos de control se le
efectúa una medición antes y después de la aplicación de la variable
experimental.
A los otros grupos solo se los mide después de haber aplicado la variable experimental.

4. SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES:

 Estos diseños se tienen dos o más grupos y los sujetos son asignados al azar a
dichos grupos.
 Debido al tiempo, el investigador debe tener el suficiente cuidado para que no
ocurra algo que afecte de manera distinta a los grupos.

REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO PURO:

o Manipulación intencional de 1 o + VI.
o Se mide el efecto que la VI tiene en la VD.
o Control o validez interna de la situación experimental.

1. MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE 1 o + VI.

H= VI ≠ VD
VI- interés→ producen efectos supuestos.

 Investigador: manipula VI → ver efecto sobre la VD.

 Presencia o ausencia de un tratamiento, factor o característica:
 Si:
 Todo fue igual en los 2 grupos, excepto
  Más de 2 grados o intensidades en la variable independiente.
 Combinación de cantidad y calidad.

2. SE MIDE EL EFECTO QUE LA V.I. TIENE SOBRE LA V.D.

 La medición debe de ser válida y confiable.
 En la planeación se debe precisar cómo se manipularán las V.I. y cómo se
medirán las V.D.

3. CONTROL O VALIDEZ INTERNA DE LA SITUACIÓN

EXPERIMENTAL
 Observar si la manipulación de las V.I hacen variar a las V.D.
 Observar que la variación se deba a la manipulación de las V.I. y no a otros
factores o causas.

REQUISITOS PARA LA VALIDEZ Y CONTROL INTERNO:

 Seleccionar como mínimo 2 grupos de comparación.
 Se observan y se tienen en cuenta las mismas instrucciones.
 Se deben estandarizar las personas que forman
parte de la investigación.

CARACTERÍSTICAS DE LOS EXPERIMENTOS VERDADEROS

SEGÚN CAMPBELL:
 Tienen grupo de control.
 Tienen grupos de comparación.
 Tienen equivalencia de grupos.

CONTEXTOS DE LOS EXPERIMENTOS:

 Laboratorio:
 VI con menor influencia.
 Campo:
 Situación realista.
 Condiciones controladas según dicha situación.

OBJETIVOS DE UN EXPERIMENTO PURO:

 Descubrir los efectos en condiciones puras y no contaminadas.
 Probar predicciones de teorías y, refinarlas junto con la hipótesis.

VENTAJAS
 Las diferencias que manifiesten son producto de la casualidad.
 La utilización de la preprueba permite cuantificar el cambio inducido por el
tratamiento experimental.
 La asignación por pareamiento aleatorio permite controlar las diferencias entre
las unidades de análisis.
DESVENTAJAS
 La validez interna pudiera ser afectada por la preprueba.
 El pareamiento aleatorio es aplicable en grupos pequeños (12 o 14 unidades).