SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 12

El peligro de la extinción de
especies. La importancia de
conservar nuestra biodiversidad
¿Por qué es importante conservar nuestra biodiversidad?
La vida en nuestro planeta depende de las especies biológicas que viven
en la Tierra. La flora y fauna nos proveen alimento, energía, principios
activos para los medicamentos, materia prima para diferentes actividades,
entre otras. En esta sesión el estudiante conocerá el problema de la
pérdida de diversidad biológica a causa del mal aprovechamiento de
los recursos naturales por parte del ser humano y la falta de protección
de los ecosistemas donde hay mayor diversidad biológica. Los niños y
niñas analizarán las causas de este problema y sus efectos; lo que lleva a
asumir una actitud de conservación de los ecosistemas para garantizar la
sostenibilidad de las futuras generaciones.

Si la I.E. cuenta con internet y equipo de video, analiza los videoss (ver anexo)
anexo)
relacionados con los problemas de la deforestación y la importancia ncia de
delala
biodiversidad.
Alternativa: revisa las páginas 106, 107, 108, 109, 110 de Ciencia y
Ambiente 6.
Elabora una imagen con el mapa del Perú y resalta las especies más más
representativas de cada región; y otra imagen que muestre el problema de la
deforestación.

Materiales o recursos a utilizar

Proyector multimedia (sujeto a que la I.E. cuente con uno).
Imágenes sobre el tema.
Medio pliego de cartulina o un papel reciclable. Goma, tijeras, colores.
Cuaderno de experiencias.
Libro Ciencia y Ambiente 6.

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 Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

Área curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo Comprende y aplica Identifica las causas de la extinción de especies
físico, basado en conocimientos científicos. con ayuda de ilustraciones.
conocimientos Menciona dos razones sobre el impacto que
científicos. genera la pérdida de especies en un ecosistema.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
Pide a los estudiantes que vean el video: https://www.youtube.com/
15
minutos
watch?v=RVnkkJaCuRo hasta 56”) o que observen las ilustraciones y
traten de responder las preguntas: ¿qué conforma nuestra biodiversidad?,
¿cuántas especies hay en nuestro planeta?, ¿qué nos ofrece nuestra
biodiversidad?
Escucha las intervenciones de los estudiantes y anota las ideas centrales
en la pizarra.
Comenta lo siguiente: el Perú es un país megadiverso, pues tenemos la
mayor variedad de especies en flora y fauna, lo que constituye la materia
prima de muchos de los productos que satisfacen nuestras necesidades en
alimento, salud, vestir, recreación, etc.; y no solo a nosotros, los peruanos,
sino a todo el planeta. Por ejemplo, en un solo árbol de Madre de Dios
los científicos han encontrado 5000 especímenes de insectos, el 80%
nuevos para la ciencia. En un kilómetro cuadrado de bosques de Madre
de Dios se pueden ver 800 especies de aves, el doble que en toda Europa
y América del Norte. ¿En qué otros aspectos es diverso nuestro Perú?
Invita a los estudiantes a revisar la página 10 de su libro, acerca del Perú,
país megadiverso.
Elabora con tus estudiantes un listado de las razones por las cuales somos
considerados un país megadiverso.

El Perú es considerado país megadiverso porque:

• Tiene al menos 45 grupos étnicos, 43 se encuentran en la Amazonía.
• De las 117 zonas de vida que existen en el mundo, posee 84.
• Las especies de las plantas nativas representan el 10% del total mundial.
• Se siembran 3000 mil variedades de papa, de las 5000 que hay en el mundo.

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A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión:

analizar, en imágenes y lecturas, información científica sobre el problema
que atraviesa nuestra biodiversidad, producto de acciones humanas;
asimismo, sensibilizar a la población sobre el riesgo que corre la conservación
de nuestros ecosistemas, lo que conlleva a la escasez de los recursos
necesarios para satisfacer las necesidades de las futuras generaciones.
Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas del cartel de
convivencia, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.

2. DESARROLLO

Planteamiento del problema

70
minutos En pequeños grupos:
Luego de recordar la biodiversidad y su importancia, invita a tus
estudiantes a indagar lo siguiente:
¿Cuáles son aquellas acciones humanas que pueden poner en riesgo nuestra
biodiversidad? (página 106, libro Ciencia y Ambiente 6). Además pueden
observar el video https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo
¿Qué especies se encuentran amenazadas por esas acciones humanas?
(páginas 107, 109, libro Ciencia y Ambiente 6).
¿Cuáles serían los efectos de la pérdida de las especies? (página 110, libro
Ciencia y Ambiente 6).

Planteamiento de posibles respuestas o hipótesis

En pequeños grupos
Invítalos a que se organicen en cuatro grupos. Que en cada grupo ensayen
algunas posibles respuestas a estas preguntas; luego, que las registren
a modo de hipótesis. Indícales que registren todo en su cuaderno de
experiencias.

Elaboración del plan de indagación

Primero, adviérteles de la necesidad de informarse para contestar las

preguntas. La información se puede encontrar tanto en el libro como en
videos, textos o imágenes que se indican en el siguiente cuadro:

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• El libro Ciencia y Ambiente 6, páginas 106, 107, 108, 109 y 110.

• Observación del video Aprender a proteger la biodiversidad (desde 57”
hasta 1 min 54”): https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo
• Observación del video El café misha, el más caro y fino del mundo:
https://www.youtube.com/watch?v=ELnAO_91IN8
• Artículo periodístico sobre el café misha: http://www.rpp.com.pe/2012-
10-18-productores-de-chanchamayo-producen-cafe-mas-caro-del-mundo-
noticia_532278.html

En grupos en aula
Organiza a tus estudiantes en pequeños grupos y acuerda con ellos la
secuencia que seguirá cada grupo para acopiar y procesar su indagación.
Propón estos pasos:
• Primero, de manera personal, ubicarán en sus libros las páginas
indicadas para obtener la información y el video que se va presentar.
Tomarán apuntes en su cuaderno de experiencias. Lo complementarán
o compararán con la información del libro Ciencia y Ambiente 6.
• Procesarán la información en un diagrama de Ishikawa, en el cual se
identifiquen las causas que generan la extinción de especies (efecto):

CAUSA 1: CAUSA 2:

CAUSA 3: CAUSA 4:

Presentan un cuadro relacionando las actividades que perjudican la

biodiversidad y las especies que se encuentran amenazadas.

Actividad que realiza el hombre Especie amenazada

Luego, el grupo menciona las razones de lo que ocurrirá (efectos) si no

conservamos nuestra biodiversidad.

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Si no cuidamos • ...
nuestra biodiversidad
entonces… • ...

Finalmente, preparan una frase de reflexión sobre la importancia de proteger

las especies amenazadas por el hombre (utilice material reciclable).
A continuación proporciónales la información para realizar un informe de
grupo (Anexo 1) e indícales que cada grupo elabore su informe.
Exponen sus informes. Cada grupo nombra un representante. Indícales
qué parte del trabajo expondrá cada uno, ante toda la clase.

3. CIERRE
En grupo clase
Indícales que con la participación de todos construirán las siguientes ideas
10
minutos fuerza sobre el problema de la biodiversidad:
• La biodiversidad nos ofrece muchos beneficios para vivir.
• Las acciones que realiza el hombre no están contribuyendo a su
conservación. Así tenemos:
- La contaminación ambiental que lleva a la destrucción de hábitats,
consumo de sustancias contaminantes del agua, suelo.
- La caza ilegal para la elaboración de productos.
- La tala indiscriminada de árboles lleva a la pérdida de hábitats para las aves.
- El excesivo uso de algunas plantas y animales para aprovecharlos
como alimento, construcción de casas, combustible.
- El aumento de la población convierte las zonas verdes en ciudades.
• Al no tener esos recursos naturales a nuestro alcance, estamos
poniendo en riesgo nuestra propia existencia, como es brindarnos
los alimentos y otros productos que necesitamos a diario; y más aún,
muchas especies pueden ser fuente generadora de ingresos para el
Perú, como el caso del café misha, reconocido mundialmente como el
café más rico y ecológico.
Recordar con sus estudiantes todo lo trabajado en clase para la
construcción de nuevos saberes y el compromiso que tiene cada uno para
conservar los recursos naturales de su zona.

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1. Pide a tus estudiantes que investiguen sobre los cultivos

transgénicos en el Perú.
2. Averiguar qué instituciones se encargan de proteger nuestra
biodiversidad.
3. Escriban ¿por qué es importante reciclar y reutilizar?
4. Recuérdales que deben elaborar los insumos para su álbum.
Pide que dibujen y escriban un texto breve que colocarán en la
figura.

RECURSOS VIRTUALES PARA EL DOCENTE:

Biodiversidad en el Perúwww.minam.gob.pe
Artículos periodísticos sobre la biodiversidad en el Perú:
http://elcomercio.pe/noticias/biodiversidad-522108
www.ecoportal.net/

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