Instituto Hernando Arias de Saavedra

Planificación Áulica Nº 1 1

1) Datos generales:
 Asignatura: Biología
 Practicante: Fernandez Tomas - Szumik, Yesica
 Institución Educativa: I.E.A n°14
 Profesor a cargo: Rojas Horacio
 Curso:
 Tema: TALLER DE ESI
 Fecha de clase: 04/09/12

2) Objetivos general: (METAS)

A- Consolidar conceptos relacionados con la sexualidad.

B- Proporcionar el aprendizaje basados en respetos por la diversidad y el
rechazo por todas las forma de discriminación.
C- Expresar, reflexionar y valorar las emociones y sentimientos
presentes en las relaciones humanas en la relación con la sexualidad,
reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
D- Promover reflexión y análisis críticos de la información producida en
cuestiones sociales, relacionadas a la sexualidad.

3) Contenidos conceptuales:
A- Reconocimiento de la complejidad y multidimención de la
sexualidad y de la importancia de la toma de decisiones.
B- Manejar los conocimientos de las creencias, ideologías, valores
y ética concerniente con la sexualidad y las relaciones
interpersonales.
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C- Desarrollar conductas responsables en el ámbito de la

sexualidad y alcanzar bienestar y satisfacción en el ejercicio de 2
la sexualidad.
D- Integrar a la sexualidad como parte del desarrollo personal y
humano y como parte del desarrollo social y de la estructura
social.

4) Propuestas:
Actividad N°1
PARA COMENZAR: “técnica para romper el hielo”
OBJETIVO ESPECIFICOS:

- Generar el clima para comenzar a abordar temas vinculados con la

sexualidad, el género, identidad sexual.
- Conocer algunas características de los/as participantes, así como sus
creencias, comportamientos y valores con respecto a la sexualidad.

PROCEDIMIENTOS/ DESCRIPCION PARA SU DESARROLLO:

1. Se construye una ronda, cada participante se ubica en ella.

2. Consigna: “los practicante irán dando indicaciones para que los
estudiantes se cambien de lugar en función de determinadas
características o experiencias.
3. Se propone dar una consigna sencilla a modo de prueba para verificar
que todos/as hayan entendido. Por ejemplo, “se cambian de lugar
quienes tengan hermanos/as”.
4. Una vez que el grupo comprendió la consigna se comienza a jugar.
Ejemplos:
Frases para el juego:

A- Se cambian de lugar los que creen que los bebes tienen sexualidad.
B- Se cambian de lugar quienes tienen novio/a.
C- Se cambian de lugar quienes les gusta ir a bailar.
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D- Se cambian de lugar quienes alguna vez hayan participado en un

taller de educación sexual. 3
E- Se cambian de lugar quienes utilizan internet para contactar gente
para salir.
F- Se cambian de lugar los que han sentido afecto por alguna persona.
G- Se cambian de lugar los que han sentido placer al ver un ser amado.
H- Se cambian de lugar los que creen que existen formas de ser varones
y mujeres.

5. El juego se tiene en cuenta para reflexionar en torno a las consignas

planteadas y lo que el grupo realizó.

6. Esta técnica da elementos sobre comportamientos y creencias del grupo, a

la vez que genera un clima ameno y divertido para comenzar a trabajar. A
veces, en algunos grupos hay nervios y ansiedad antes de comenzar a hablar
de sexualidad, por lo cual este juego permite comenzar a liberar esas tensiones
en la medida que pone el cuerpo en movimiento, los/as participantes corren,
ríen, y comienzan a hablar “sin palabras” de sus sentimientos y
comportamientos sexuales.

Actividad N°2

COMENZANDO POR NUESTRAS CREENCIAS…

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

A) Conocer creencias, ideas y opiniones de los/as participantes con

respecto al tema.
PROCEDIMIENTOS Y DESCRIPCION PARA SU DESARROLLO:
1. Se propone al grupo formar una fila en el centro del salón. La
consigna es: “Iremos leyendo frases afirmativas sobre las que Uds.
tendrán que expresar si están de acuerdo o no, es decir, si es verdadera
o falsa. Luego de cada frase, quienes piensen que es verdadera
deberán ubicarse a la izquierda de la columna, quienes piensen que es
una afirmación falsa a la derecha, y quienes tengan duda se mantendrán
de la fila”.
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2. Posteriormente, quienes tomaron posición y se ubicaron en uno de los

lados de la fila deben argumentar su postura, tratando de hacer que 4
quienes quedaron en el medio tomen una posición y se coloquen en
alguno de los grupos.
3. Cuando no queden más personas en la fila del medio, vuelven todos a
ella para leer otra frase y posicionarse de nuevo.
4. Se podrán leer cinco o seis consignas, todas pueden referir al mismo
tema o a diferentes aspectos de la sexualidad y/o género, que serán
abordados a lo largo de la actividad o las actividades con el grupo.

Ejemplo de frases:
A- Los bebes tienen sexualidad.
B- El abuso sexual siempre se produce en lugares peligrosos y oscuros,
y el atacante es un desconocido
C- Conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos hace
refería a sexo.
D- Las personas tienen derecho a elegir si quieren o no quieren tener
hijos/as, cuánto, cuándo y con quién.
E- Los hombres homosexuales quieren ser mujeres.
F- Sexo y sexualidad son lo mismo.
G- La mejor pareja sexual es la que puede hacer el amor varias veces
seguidas.
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H- Con una pareja estable no es necesario usar preservativos porque no

hay riesgos. 5
I- La sexualidad caracterizan el sexo de cada persona.
J- El género son conjunto de características diferenciadas que cada
sociedad asigna a hombres y mujeres.

5. Se trata de promover la circulación de la palabra y que todos/as los/as

participantes expresen y justifiquen su opinión. No anticipar conclusiones u
opiniones por parte de la coordinación, dar tiempo para que todos/as puedan
expresarse y luego trabajar a punto de partida de las expresiones e ideas que
surjan.

Actividad N°3

Cierre

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Crear un espacio participativo, abrir abanicos, puertas, arrojar luz a

determinadas realidades. Pensar en conjunto y generar un intercambio de
ideas que beneficie a todos.

A- Se trabajara en grupos se les entregará textos conceptos. Los

estudiantes deberán reflexionar sobre el texto. Cada grupo deberá
exponer lo entendido frente a los demás compañeros. se escucharán las
reflexiones. Animando la toma de conciencia sobre la problemática a
partir de los conocimientos y experiencias, que se expongan.
 Conceptos:

1- SEXO: se refiere al conjunto de características biológicas que

determinan lo que es un macho o una hembra en la especie humana.
2- GÉNERO: se refiere a los aspectos socialmente atribuidos según el
sexo de una persona (masculino o femenino). Las nociones de
masculinidad o feminidad son construcciones socioculturales a partir
de un hecho biológico como el sexo, y las personas aprenden a «ser
varón» o a «ser mujer» mediante el proceso de socialización.
3- IDENTIDAD SEXUAL: es una parte de la identidad de las personas
que posibilita el reconocerse, aceptarse y actuar como seres
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sexuados y sexuales. En la identidad sexual, podemos distinguir tres

elementos diferenciados. Son los siguientes:
6
• Identidad de género: convicción íntima y profunda de pertenecer a uno
o a otro sexo, más allá de las características biológicas.
• Rol de género: expresión de la masculinidad o de la feminidad acorde
con las reglas establecidas socialmente.
• Orientación sexual: preferencias sexuales en la elección del vínculo
sexo-erótico.

4- ESTEREOTIPOS: conjunto de atributos o características que

supuestamente caracterizan a los miembros de un grupo. Los
estereotipos contribuyen a formarnos una imagen simplificada de la
realidad, en la medida en que es una generalización que pasa por
alto las diferencias y particularidades. Su forma de operar se la
puede ejemplificar a partir de la siguiente sentencia: «cuando se ha
visto a uno, se ha visto a todos

5) Bibliografía utilizada para realizar el taller :

 https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
 https://es.slideshare.net/1gringo/los-5-ejes-de-la-esi