ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RÍO HURTADO

COLEGIO PICHASCA
CIENCIAS NATURALES AÑO 2018
Nury Pastén Jeraldo

PLANIFICACIÓN ANUAL - CIENCIAS NATURALES

TERCERO A SEXTO AÑO BÁSICO.
 VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES TERCER AÑO BÁSICO
Unidad 1
27 horas pedagógicas
Importancia de la luz en el
desarrollo de la vida en el
planeta y del sonido, que
permite la percepción de
vibraciones de objetos, ecos,
música y el lenguaje oral.
Palabras claves
Fuentes naturales, fuentes
artificiales, luz, sonido,
vibración, reflexión,
absorción, colores, tono e
intensidad.
Propósito
Es una tarea fundamental
dimensionar la importancia
de la luz y el sonido. Sin luz
no existe posibilidad del
desarrollo de plantas y
animales; es decir, de la vida.
Además, los seres humanos,
así como los animales,
podemos utilizar la vista para
conocer el entorno y de esa
forma, desenvolvernos en un
Unidad 2
27 horas pedagógicas
El sistema solar, movimientos
de la Tierra, sucesión de las
fases de la Luna. Diseño de
modelos que expliquen
fenómenos como eclipses de Sol
y Luna
Palabras claves
Sistema solar, planetas,
lunas, cometas, asteroides,
Tierra, Sol, rotación,
traslación, órbita,
inclinación, fases de la
Luna, eclipse de Sol y
eclipse de Luna.
Propósito
La astronomía es uno de los
tópicos más llamativos y
atractivos para los
estudiantes. En efecto, la
Tierra, el Sistema Solar y el
Universo resultan una
interminable fuente de
curiosidad, misterios e
interrogantes para la gran
Unidad 3
36 horas pedagógicas
Las plantas: su importancia
como fuente de alimentación,
para la respiración y como
medicinas. Observación de
distintas plantas. Funciones de
cada una de sus partes.
Palabras claves
Plantas, raíz, tallo, hoja,
semillas, frutos, flor, ciclo de
vida, polinización,
fertilización, dispersión,
germinación, crecimiento y
plantas medicinales.
Propósito
Las plantas son esenciales para
el resto de los seres vivos y
para el planeta en general, pues
constituyen una fuente de
alimentación, respiración y
protección. En este sentido se
espera que a lo largo de esta
unidad, los estudiantes
observen diversas plantas de
nuestro país y valoren el aporte
Unidad 4
24 horas pedagógicas
Desarrollo saludable del
organismo, la importancia de
la higiene y las buenas
prácticas alimenticias.
Palabras claves
Alimentación saludable,
excesos alimenticios, higiene
alimenticia, sal, azúcar,
grasas.
Propósito
El cuidado de la higiene en
los alimentos y las buenas
prácticas de nutrición,
conducen a un desarrollo
saludable del organismo. En
esta unidad, se busca que los
estudiantes conozcan
adecuadas prácticas
alimenticias y que practiquen
hábitos de higiene que
prevengan contagios de
mundo lleno de maravillas y
riesgos. Por su parte, el
sonido nos permite percibir
vibraciones de objetos, ecos,
música y, por sobre todo, a
través del lenguaje oral,
compartir ideas, profundizar
en los conceptos y expresar
sentimientos.
En esta unidad se pretende
que los estudiantes sean
capaces de comprender las
fuentes y propiedades de la
luz y del sonido. Con
respecto a la primera se
incluye la reflexión, la
refracción, los colores y la
visión. En cuanto al sonido,
se espera que comprendan la
forma en que se transmite y
viaja y algunas de sus
propiedades.
Para lograr estos propósitos
los estudiantes deberán
desarrollar las habilidades de
formular preguntas y
predicciones, participar en
investigaciones guiadas y
comunicar sus propias
explicaciones. En este
proceso, se espera que
busquen información, que
midan y registren datos, que
usen materiales de forma
mayoría de los niños.
La unidad busca que los
estudiantes sean capaces de
describir los componentes
del Sistema Solar y
explicar, por medio de
actividades prácticas, los
movimientos de la Tierra.
Por otra parte, se espera que
conozcan la sucesión de las
fases de la Luna y que
expliquen los eclipses de
Sol y Luna en forma
elemental y a partir de
modelos diseñados y
realizados con material
concreto.
Para lograr los propósitos
de la unidad, los alumnos
deberán desarrollar
habilidades como formular
preguntas y predicciones y
comunicar sus
explicaciones utilizando
una serie de métodos. En
este proceso, se espera que
registren, midan y expresen
datos con claridad y que
usen una serie de materiales
e instrumentos de forma
segura.
que ellas representan para la
existencia de la vida. Para el
logro de estos aprendizajes se
espera que los alumnos
observen e investiguen de
forma experimental, las
funciones de cada una de sus
partes. Asimismo, deberán
formular preguntas y
predicciones sobre las
necesidades vitales de las
plantas y acerca de las
principales transformaciones
que experimentan durante su
ciclo de vida. Por último, se
espera que reconozcan los
beneficios medicinales de
algunas de ellas.
Para lograr estos propósitos los
alumnos deberán desarrollar las
habilidades de observar y
formular preguntas sobre el
entorno y plantear predicciones
de forma guiada. También se
espera que participen en
investigaciones guiadas por el
profesor, y que comuniquen sus
resultados, ideas y
observaciones a través de
distintos medios.
enfermedades.
En este contexto se espera
que los estudiantes
caractericen los alimentos
saludables y que desarrollen
prácticas de higiene asociadas
a la manipulación de diversos
alimentos. Para lograr estos
propósitos los alumnos
deberán ser capaces de
plantear preguntas, participar
en investigaciones y
comunicar sus resultados e
ideas en varios formatos. En
este proceso se espera que
registren información por
varios medios, que puedan
trabajar en equipo, de forma
coordinada y que sigan las
instrucciones para un
desempeño seguro.
 segura y que resuman las
evidencias extraídas.

Unidad 1
(27 horas pedagógicas)

Importancia de la luz en el desarrollo de la vida en el planeta y del sonido, que permite la percepción de
vibraciones de objetos, ecos, música y el lenguaje oral.
Propósito

Es una tarea fundamental dimensionar la importancia de la luz y el sonido. Sin luz no existe posibilidad del desarrollo de plantas y
animales; es decir, de la vida. Además, los seres humanos, así como los animales, podemos utilizar la vista para conocer el entorno y de
esa forma, desenvolvernos en un mundo lleno de maravillas y riesgos. Por su parte, el sonido nos permite percibir vibraciones de objetos,
ecos, música y, por sobre todo, a través del lenguaje oral, compartir ideas, profundizar en los conceptos y expresar sentimientos.
En esta unidad se pretende que los estudiantes sean capaces de comprender las fuentes y propiedades de la luz y del sonido. Con respecto
a la primera se incluye la reflexión, la refracción, los colores y la visión. En cuanto al sonido, se espera que comprendan la forma en que
se transmite y viaja y algunas de sus propiedades.
Para lograr estos propósitos los estudiantes deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas y predicciones, participar en
investigaciones guiadas y comunicar sus propias explicaciones. En este proceso, se espera que busquen información, que midan y
registren datos, que usen materiales de forma segura y que resuman las evidencias extraídas.

Conocimientos previos
 Diferentes tipos de materiales naturales y artificiales.
 Uso y aplicación de diferentes materiales en la fabricación de objetos y aparatos de su entorno.

Palabras claves
Fuentes naturales, fuentes artificiales, luz, sonido, vibración, reflexión, absorción, colores, tono e intensidad.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN03 OA 08: Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.
CN03 OA 09: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede
ser separada en colores.
CN03 OA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se
absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 2
(27 horas pedagógicas)

El sistema solar, movimientos de la Tierra, sucesión de las fases de la Luna. Diseño de modelos que expliquen
fenómenos como eclipses de Sol y Luna y otros.
Propósito
La astronomía es uno de los tópicos más llamativos y atractivos para los estudiantes. En efecto, la Tierra, el Sistema Solar y el Universo
resultan una interminable fuente de curiosidad, misterios e interrogantes para la gran mayoría de los niños.
La unidad busca que los estudiantes sean capaces de describir los componentes del Sistema Solar y explicar, por medio de actividades
prácticas, los movimientos de la Tierra. Por otra parte, se espera que conozcan la sucesión de las fases de la Luna y que expliquen los
eclipses de Sol y Luna en forma elemental y a partir de modelos diseñados y realizados con material concreto.
Para lograr los propósitos de la unidad, los alumnos deberán desarrollar habilidades como formular preguntas y predicciones y comunicar
sus explicaciones utilizando una serie de métodos. En este proceso, se espera que registren, midan y expresen datos con claridad y que
usen una serie de materiales e instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Características del tiempo atmosférico.
 Estaciones del año y su relación con el tiempo atmosférico.
 Cambios del ciclo diario, entre el día y la noche.

Palabras claves
Sistema solar, planetas, lunas, cometas, asteroides, Tierra, Sol, rotación, traslación, órbita, inclinación, fases de la Luna, eclipse de Sol y
eclipse de Luna.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN03 OA 11: Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
CN03 OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
CN03 OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna
y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

Unidad 3
(36 horas pedagógicas)
Las plantas: su importancia como fuente de alimentación, para la respiración y como medicinas. Observación
de distintas plantas. Funciones de cada una de sus partes.

Propósito
Las plantas son esenciales para el resto de los seres vivos y para el planeta en general, pues constituyen una fuente de alimentación,
respiración y protección. En este sentido se espera que a lo largo de esta unidad, los estudiantes observen diversas plantas de nuestro país
y valoren el aporte que ellas representan para la existencia de la vida. Para el logro de estos aprendizajes se espera que los alumnos
observen e investiguen de forma experimental, las funciones de cada una de sus partes. Asimismo, deberán formular preguntas y
predicciones sobre las necesidades vitales de las plantas y acerca de las principales transformaciones que experimentan durante su ciclo
de vida. Por último, se espera que reconozcan los beneficios medicinales de algunas de ellas.
Para lograr estos propósitos los alumnos deberán desarrollar las habilidades de observar y formular preguntas sobre el entorno y plantear
predicciones de forma guiada. También se espera que participen en investigaciones guiadas por el profesor, y que comuniquen sus
resultados, ideas y observaciones a través de distintos medios.

Conocimientos previos
 Distinción entre lo vivo y lo no vivo.
 Características generales de los seres vivos (crecen, responden a estímulos, se reproducen). Necesidades de los seres vivos (agua,
alimento, aire, luz).
 Distinción básica de grandes grupos de seres vivos: plantas y animales.

Palabras claves
Plantas, raíz, tallo, hoja, semillas, frutos, flor, ciclo de vida, polinización, fertilización, dispersión, germinación, crecimiento y plantas
medicinales.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN03 OA 01: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el
tallo y las hojas.
CN03 OA 02: Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a
nivel nacional y regional.
CN03 OA 03: Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,
reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.

CN03 OA 04: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación,
aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
CN03 OA 05: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos
tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Desarrollo saludable del organismo, la importancia de la higiene y las buenas prácticas alimenticias.
Propósito
El cuidado de la higiene en los alimentos y las buenas prácticas de nutrición, conducen a un desarrollo saludable del organismo. En esta
unidad, se busca que los estudiantes conozcan adecuadas prácticas alimenticias y que practiquen hábitos de higiene que prevengan
contagios de enfermedades.
En este contexto se espera que los estudiantes caractericen los alimentos saludables y que desarrollen prácticas de higiene asociadas a la
manipulación de diversos alimentos. Para lograr estos propósitos los alumnos deberán ser capaces de plantear preguntas, participar en
investigaciones y comunicar sus resultados e ideas en varios formatos. En este proceso se espera que registren información por varios
medios, que puedan trabajar en equipo, de forma coordinada y que sigan las instrucciones para un desempeño seguro.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Ubicación y función de algunas partes del cuerpo.
 Reconocer que la actividad física y el juego contribuyen a la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos de aseo diarios para el cuidado del cuerpo, ayudando a mantener y mejorar la salud y previniendo enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados, necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.

Palabras claves
Alimentación saludable, excesos alimenticios, higiene alimenticia, sal, azúcar, grasas.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN03 OA 06: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
CN03 OA 07: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Desarrollo saludable del organismo, la importancia de la higiene y las buenas prácticas alimenticias.

Propósito
El cuidado de la higiene en los alimentos y las buenas prácticas de nutrición, conducen a un desarrollo saludable del organismo. En esta
unidad, se busca que los estudiantes conozcan adecuadas prácticas alimenticias y que practiquen hábitos de higiene que prevengan
contagios de enfermedades.
En este contexto se espera que los estudiantes caractericen los alimentos saludables y que desarrollen prácticas de higiene asociadas a la
manipulación de diversos alimentos. Para lograr estos propósitos los alumnos deberán ser capaces de plantear preguntas, participar en
investigaciones y comunicar sus resultados e ideas en varios formatos. En este proceso se espera que registren información por varios
medios, que puedan trabajar en equipo, de forma coordinada y que sigan las instrucciones para un desempeño seguro.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Ubicación y función de algunas partes del cuerpo.
 Reconocer que la actividad física y el juego contribuyen a la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos de aseo diarios para el cuidado del cuerpo, ayudando a mantener y mejorar la salud y previniendo enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados, necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.

Palabras claves
Alimentación saludable, excesos alimenticios, higiene alimenticia, sal, azúcar, grasas.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN03 OA 06: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
CN03 OA 07: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.

CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
 VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO BÁSICO
Unidad 1
39 horas pedagógicas
Concepto de materia y sus
estados, características y
propiedades. Cuantificar
magnitudes de masa,
volumen y temperatura.
Palabras claves
Materia, sólido, líquido,
gaseoso, masa, volumen,
temperatura, gramo, litro,
grado Celsius, fuerza, peso,
fuerza de roce y fuerza
magnética.
Propósito
Nuestro entorno está
constituido por distintos
objetos, con características y
propiedades definidas. En
esta unidad, se espera que
los estudiantes se aproximen
al concepto de materia,
explorando y conociendo sus
estados, características y
propiedades. Deben aprender
Unidad 2
18 horas pedagógicas
Fenómenos sísmicos y sus
efectos. Manifestaciones
geológicas y el análisis de las
capas que constituyen la Tierra.
Placas tectónicas.
Palabras claves
Tierra, corteza, manto,
núcleo, placas tectónicas,
sismos, tsunamis, erupciones
volcánicas, riesgos naturales,
prevención y seguridad.
Propósito
Nuestro país prácticamente se Propósito
alinea con la zona en que
interactúan las placas
tectónicas de Nazca y
Sudamericana, lo que
impacta con frecuencia a
Chile y al mundo con
destructores sismos y
tsunamis. De ello se
desprende la necesidad de
crear una cultura que nos
Unidad 3
33 horas pedagógicas
El cuerpo humano, sus
sistemas de órganos y sus
funciones básicas. Se aborda
la estructura y funciones de
los sistemas esquelético y
nervioso.
Palabras claves
Sistema esquelético, costillas,
cráneo, vértebras, columna
vertebral, pelvis, fémur,
tendón, músculo, hueso,
sistema nervioso, medula
espinal, cerebro, nervios,
alcoholismo, salud.
Se espera que los estudiantes
comprendan que el cuerpo
humano está constituido por
diversos sistemas de órganos.
Se estudian estructuras del
sistema esquelético, sus
funciones básicas y la
participación en el
movimiento del cuerpo. Por
Unidad 4
24 horas pedagógicas
Diversidad e interacciones en
los ecosistemas chilenos.
Habilidades de investigación,
experimentos, trabajo con
tablas y gráficos.
Palabras claves
Ecosistema, adaptación,
cadena alimentaria, productor,
consumidor, descomponedor,
omnívoro, carnívoro,
herbívoro y protección.
Propósito
Chile tiene una gran
diversidad de ecosistemas
algunos con características
desérticas y otros más
húmedos como los bosques
del sur. Estos están
constituidos por elementos
vivos y no vivos que
interactúan entre sí. Los seres
vivos de estos ecosistemas se
adaptan, por medio de sus
no sólo a observar sino a
cuantificar las magnitudes de
masa, volumen y
temperatura mediante el
correcto uso de instrumentos
y unidades de medida.
Por otra parte, se espera que
los estudiantes conozcan y
experimenten la noción de
fuerza. En efecto, se espera
que midan distintos tipos de
fuerza y que identifiquen los
efectos que provoca en la
materia.
Para lograr estos propósitos
los alumnos a su vez deben
desarrollar las habilidades de
observar, formular
preguntas, planificar
investigaciones
experimentales y comunicar
sus ideas. En este proceso,
deberán ser capaces de medir
y registrar datos cada vez
con mayor rigurosidad,
representar información,
usar instrumentos de forma
segura y precisa , comparar
sus observaciones y usar las
evidencias recolectadas.
permita comprender y
enfrentar individual y
colectivamente los
fenómenos sísmicos y sus
efectos.
Para entender estas
manifestaciones geológicas el
estudio de esta unidad se
inicia con el análisis de las
diferentes capas de que está
constituida la Tierra, desde la
superficie hasta su núcleo y
que, en la corteza se
encuentran las placas
tectónicas, que al moverse
pueden generar sismos,
tsunamis y erupciones
volcánicas.
Una vez que se logre
comprender estos fenómenos
y sus consecuencias se
desarrollan contenidos que
permitan, en los estudiantes,
el desarrollo de actitudes de
prevención y seguridad ante
posibles riesgos naturales
productos de estos eventos y
habilidades tales como
formular predicciones,
construir modelos, elaborar
gráficos, registrar
información, entre otras.
medio de la experimentación
y la elaboración de modelos
se pretende que el estudiante
comprenda que el movimiento
corporal es provocado por la
interacción coordinada entre
músculos, huesos y tendones.
Además se procura que el
estudiante conozca y valore la
actividad física regular como
una forma de mantener el
cuerpo saludable.
En este mismo contexto la
unidad aborda la estructura y
función general del sistema
nervioso, así como el efecto
del alcoholismo sobre la
salud, el desarrollo de
actitudes de protección y de
cuidado personal. Estos
conocimientos y actitudes se
integran con habilidades de
formulación de preguntas,
organización de datos,
comparación de
observaciones, comunicación
de ideas, entre otras.
estructuras y comportamiento.
En este contexto, se espera
que los estudiantes
comprendan, que al interior de
los ecosistemas, se generan
diversas interacciones entre
los seres vivos, entre ellas
cadenas alimentarias y que
estas y su hábitat pueden ser
modificadas por la actividad
humana. Estos contenidos se
pueden integrar con
habilidades de investigación
tales como el registro de
información, predicciones
sobre eventos, la realización
de experimentos y el trabajo
con tablas y gráficos, entre
otros.
Unidad 1
(39 horas pedagógicas)
Concepto de materia y sus estados, características y propiedades. Cuantificar magnitudes de masa, volumen y
temperatura.
Propósito
Nuestro entorno está constituido por distintos objetos, con características y propiedades definidas. En esta unidad, se espera que los
estudiantes se aproximen al concepto de materia, explorando y conociendo sus estados, características y propiedades. Deben aprender no
sólo a observar sino a cuantificar las magnitudes de masa, volumen y temperatura mediante el correcto uso de instrumentos y unidades de
medida.
Por otra parte, se espera que los estudiantes conozcan y experimenten la noción de fuerza. En efecto, se espera que midan distintos tipos
de fuerza y que identifiquen los efectos que provoca en la materia.
Para lograr estos propósitos los alumnos a su vez deben desarrollar las habilidades de observar, formular preguntas, planificar
investigaciones experimentales y comunicar sus ideas. En este proceso, deberán ser capaces de medir y registrar datos cada vez con
mayor rigurosidad, representar información, usar instrumentos de forma segura y precisa , comparar sus observaciones y usar las
evidencias recolectadas.

Conocimientos previos
 Los estados del agua (sólido, líquido y gaseoso) y sus características.
 El ciclo del agua en la naturaleza.
 La observación e identificación de materiales naturales y artificiales.
 La medición con diferentes tipos de instrumentos, como regla y termómetros.

Palabras claves
Materia, sólido, líquido, gaseoso, masa, volumen, temperatura, gramo, litro, grado Celsius, fuerza, peso, fuerza
de roce y fuerza magnética.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN04 OA 09: Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del
entorno.
CN04 OA 10: Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre otros.
CN04 OA 11: Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
unidades de medida apropiados.
CN04 OA 12: Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
CN04 OA 13: Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos), peso (fuerza de gravedad), fuerza magnética (en imanes).
CN04 OA 14: Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para
hacer observaciones y mediciones.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN04 OAA F:Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
Unidad 2
(18 horas pedagógicas)
Fenómenos sísmicos y sus efectos. Manifestaciones geológicas y el análisis de las capas que constituyen la
Tierra. Placas tectónicas.

Propósito
Nuestro país prácticamente se alinea con la zona en que interactúan las placas tectónicas de Nazca y Sudamericana, lo que impacta con
frecuencia a Chile y al mundo con destructores sismos y tsunamis. De ello se desprende la necesidad de crear una cultura que nos permita
comprender y enfrentar individual y colectivamente los fenómenos sísmicos y sus efectos.
Para entender estas manifestaciones geológicas el estudio de esta unidad se inicia con el análisis de las diferentes capas de que está
constituida la Tierra, desde la superficie hasta su núcleo y que, en la corteza se encuentran las placas tectónicas, que al moverse pueden
generar sismos, tsunamis y erupciones volcánicas.
Una vez que se logre comprender estos fenómenos y sus consecuencias se desarrollan contenidos que permitan, en los estudiantes, el
desarrollo de actitudes de prevención y seguridad ante posibles riesgos naturales productos de estos eventos y habilidades tales como
formular predicciones, construir modelos, elaborar gráficos, registrar información, entre otras.

Conocimientos previos

 Los diferentes tipos de materiales y sus propiedades como rigidez, flexibilidad, dureza, etc.
 Los estados de la materia (solido, líquido y gaseoso) y su relación con la temperatura.
 El planeta Tierra.
 La fuerza, los efectos de su aplicación y los tipos de fuerzas, como la fuerza de roce.

Palabras claves
Tierra, corteza, manto, núcleo, placas tectónicas, sismos, tsunamis, erupciones volcánicas, riesgos naturales, prevención y seguridad.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN04 OA 15: Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características
distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.
CN04 OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas
tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).
CN04 OA 17: Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una
cultura preventiva.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN04 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

Unidad 3
(33 horas pedagógicas)
El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los
sistemas esquelético y nervioso.
Propósito
Se espera que los estudiantes comprendan que el cuerpo humano está constituido por diversos sistemas de órganos. Se estudian
estructuras del sistema esquelético, sus funciones básicas y la participación en el movimiento del cuerpo. Por medio de la
experimentación y la elaboración de modelos se pretende que el estudiante comprenda que el movimiento corporal es provocado por la
interacción coordinada entre músculos, huesos y tendones.
Además se procura que el estudiante conozca y valore la actividad física regular como una forma de mantener el cuerpo saludable.
 En este mismo contexto la unidad aborda la estructura y función general del sistema nervioso, así como el efecto del alcoholismo sobre la
salud, el desarrollo de actitudes de protección y de cuidado personal. Estos conocimientos y actitudes se integran con habilidades de
formulación de preguntas, organización de datos, comparación de observaciones, comunicación de ideas, entre otras.
Conocimientos previos
 La función de los sentidos y sus órganos.
 Las acciones que ayudan a proteger los órganos de los sentidos.
 La actividad física para el desarrollo de músculos y fortalecimiento del corazón que promueve una vida saludable.
 Los órganos internos del cuerpo humano: ubicación y función básicas; corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Palabras claves
Sistema esquelético, costillas, cráneo, vértebras, columna vertebral, pelvis, fémur, tendón, músculo, hueso, sistema nervioso, medula
espinal, cerebro, nervios, alcoholismo, salud.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN04 OA 05: Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección
(costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
CN04 OA 06: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos,
tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema musculo-
esquelético.
CN04 OA 07: Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula
espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).
CN04 OA 08: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana
(como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b:Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para
hacer observaciones y mediciones.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e intereé s por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccioé n del ambiente.
CN04 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a traveé s del desarrollo fíésico y el autocuidado.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con
tablas y gráficos.
Propósito
Chile tiene una gran diversidad de ecosistemas algunos con características desérticas y otros más húmedos como los bosques del sur.
Estos están constituidos por elementos vivos y no vivos que interactúan entre sí. Los seres vivos de estos ecosistemas se adaptan, por
medio de sus estructuras y comportamiento.
En este contexto, se espera que los estudiantes comprendan, que al interior de los ecosistemas, se generan diversas interacciones entre los
seres vivos, entre ellas cadenas alimentarias y que estas y su hábitat pueden ser modificadas por la actividad humana. Estos contenidos se
pueden integrar con habilidades de investigación tales como el registro de información, predicciones sobre eventos, la realización de
experimentos y el trabajo con tablas y gráficos, entre otros.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Diversidad de animales y plantas.
 Comparar animales de acuerdo sus características y hábitat.
 Relacionar los ciclos de vida con su hábitat.
 Tipos de hábitat.
 Impacto ambiental producto de la actividad humana.
 Importancia de las plantas para otros seres vivos.

Palabras claves
Ecosistema, adaptación, cadena alimentaria, productor, consumidor, descomponedor, omnívoro, carnívoro, herbívoro y protección.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN04 OA 01: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y
no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
CN04 OA 02: Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y
conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
CN04 OA 03:Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
CN04 OA 04: Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques
nacionales y vedas, entre otras).

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
CN04 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
 VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES QUINTO BÁSICO
Unidad 1
28 horas pedagógicas
Características, distribución y
estados del agua. Océanos,
corrientes, efectos en el clima
y la flora y fauna marina,
mareas, actividades humanas
relacionadas con el agua.
Palabras claves
Océanos, corriente de
Humboldt, corriente del Niño,
de la Niña y contaminación
de recursos hídricos.
Propósito
El objetivo central de la
unidad es que los estudiantes
aprendan las múltiples
características, distribución y
estados en que se encuentra el
agua en la naturaleza. En
primer lugar, se espera que
comprendan la proporción de
la superficie de la Tierra que
está cubierta por agua, en su
mayor parte salada. Segundo,
Unidad 2
48 horas pedagógicas
Organización de los seres vivos,
desde la célula hasta la totalidad
del organismo. Importancia de la
alimentación. Sistemas del cuerpo
humano.
Palabras claves
Células, tejidos, crecimiento,
sistema digestivo, boca,
esófago, estómago, intestino
delgado y grueso, absorción,
eliminación, sistema
respiratorio, nariz, tráquea,
pulmones, diafragma,
intercambio gaseoso, sistema
circulatorio, nutrientes,
corazón, vasos sanguíneos y
sangre.
Propósito
En esta unidad se espera que
los estudiantes comprendan
los diferentes niveles de
organización de los seres
Unidad 3
36 horas pedagógicas
Efectos nocivos del cigarrillo
y el contagio de enfermedades
por agentes infecciosos.
Promoción de conductas
favorables para la salud.
Palabras claves
Cuerpo humano, cigarrillo,
tabaco, agentes beneficiosos,
agentes infecciosos, virus,
bacterias, hongos,
enfermedades, prevención,
avances tecnológicos y salud.
Propósito
El objetivo central de la
unidad es que los estudiantes
tomen conciencia sobre los
efectos nocivos para la salud
que producen el consumo de
cigarrillos y el contagio de
enfermedades por agentes
infecciosos. A partir de estos
conocimientos, se espera que
Unidad 4
40 horas pedagógicas
Estudio de los circuitos
eléctricos. Conceptos de
corriente y energía eléctrica.
Diferentes formas de energía
y su importancia.
Palabras claves
Pila, batería eléctrica, cables,
interruptor, ampolleta,
circuito eléctrico simple,
formas de energía, energía
eléctrica, corriente eléctrica,
generador eléctrico,
conductores y aisladores
eléctricos.
Propósito
El estudio experimental de los
circuitos eléctricos es idóneo
para que los estudiantes
aprendan el significado de los
conceptos de corriente y
energía eléctrica. Así, se
podrán aproximar de mejor
se estudian las diversas
características de los océanos,
como la temperatura,
luminosidad, presión y
diversidad en su flora y fauna.
En este punto, se pretende que
entiendan que los océanos y
mares proveen de agua dulce
a través de los procesos de
evaporación. Tercero, se
espera que describan las
distintas corrientes y que
expliquen sus efectos en el
clima y en la flora y fauna
marina. Cuarto, se procura
que los alumnos comprendan
las mareas y sus causas, y en
quinto lugar, es relevante que
tomen conciencia de los
diversos efectos de la
actividad humana sobre el
agua.
Para lograr estos propósitos,
los alumnos deberán
desarrollar las habilidades de
formular preguntas
relevantes, de planificar y
llevar a cabo investigaciones
en forma guiada, de observar,
predecir y comunicar los
resultados. En este proceso,
deberán trabajar de forma
colaborativa, registrar y
representar información y
vivos, desde la célula hasta la
totalidad del organismo. En
este marco, se espera que los
estudiantes aprendan algunas
características de las células y
que reconozcan la
importancia de la
alimentación para las
actividades vitales. Asimismo,
se pretende que se aproximen
al estudio de los diferentes
sistemas del cuerpo humano y
a la integración de los
mismos.
Para lograr estos propósitos,
los alumnos deberán
desarrollar las habilidades de
formular preguntas
significativas, planificar y
llevar a cabo investigaciones
de forma guiada, observar,
predecir y comunicar los
resultados. En este proceso,
deberán trabajar de forma
colaborativa, medir y registrar
información, usar
instrumentos de forma segura,
representar datos en una
variedad de formas y utilizar
la evidencia para respaldar
sus ideas.
adopten conductas favorables
para su salud. Al mismo
tiempo, se pretende que
reconozcan la existencia de
agentes, como bacterias y
hongos que son beneficiosas
para la salud de las personas.
Para lograr estos propósitos,
los alumnos deberán
desarrollar las habilidades de
formular preguntas
significativas, planificar y
llevar a cabo investigaciones
de forma guiada, observar,
predecir y comunicar los
resultados. En este proceso,
deberán medir y registrar
información, representar
datos en una variedad de
formas, usar instrumentos de
forma segura y utilizar la
evidencia para respaldar sus
ideas.
manera a la noción general de
energía, uno de los conceptos
científicos más relevantes y
complejos. En esta unidad se
espera que los alumnos
conozcan diferentes formas en
se manifiesta la energía, que
comprendan la conformación
de un circuito eléctrico
simple, que distingan entre
materiales conductores y no
conductores y que en
definitiva, dimensionen la
importancia para el ser
humano de la energía en
general.
Para lograr estos propósitos,
los alumnos deberán
desarrollar las habilidades de
formular preguntas
significativas, planificar y
llevar a cabo investigaciones
de forma guiada, observar,
predecir y comunicar los
resultados y reflexiones en el
transcurso de la investigación.
En este proceso, deberán
medir y registrar información,
representar datos en una
variedad de formas, usar
instrumentos y materiales de
forma segura y utilizar la
evidencia para respaldar sus
ideas.
 presentar la evidencia de
forma adecuada.

Unidad 1
(28 horas pedagógicas)

Características, distribución y estados del agua. Océanos, corrientes, efectos en el clima y la flora y fauna
marina, mareas, actividades humanas relacionadas con el agua.

Propósito
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes aprendan las múltiples características, distribución y estados en que se encuentra el
agua en la naturaleza. En primer lugar, se espera que comprendan la proporción de la superficie de la Tierra que está cubierta por agua, en
su mayor parte salada. Segundo, se estudian las diversas características de los océanos, como la temperatura, luminosidad, presión y
diversidad en su flora y fauna. En este punto, se pretende que entiendan que los océanos y mares proveen de agua dulce a través de los
procesos de evaporación. Tercero, se espera que describan las distintas corrientes y que expliquen sus efectos en el clima y en la flora y
fauna marina. Cuarto, se procura que los alumnos comprendan las mareas y sus causas, y en quinto lugar, es relevante que tomen
conciencia de los diversos efectos de la actividad humana sobre el agua.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas relevantes, de planificar y llevar a
cabo investigaciones en forma guiada, de observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán trabajar de forma
colaborativa, registrar y representar información y presentar la evidencia de forma adecuada.

Conocimientos previos
 El ciclo del agua.
 Las características del tiempo atmosférico.
 Los estados de la materia.
 La Tierra y su estructura.
Palabras claves
Océanos, corriente de Humboldt, corriente del Niño, de la Niña y contaminación de recursos hídricos.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN05 OA 12: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas
subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
CN05 OA 13: Analizar y describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación
con la profundidad; diversidad de flora y fauna; movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).
CN05 OA 14: Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre
otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN05 OAH a: Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.
CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH d: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y
comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC cuando corresponda.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.
CN05 OAH g: Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre
otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN05 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
Unidad 2
(48 horas pedagógicas)

Organización de los seres vivos, desde la célula hasta la totalidad del organismo. Importancia de la
alimentación. Sistemas del cuerpo humano.

Propósito
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan los diferentes niveles de organización de los seres vivos, desde la célula hasta la
totalidad del organismo. En este marco, se espera que los estudiantes aprendan algunas características de las células y que reconozcan la
importancia de la alimentación para las actividades vitales. Asimismo, se pretende que se aproximen al estudio de los diferentes sistemas
del cuerpo humano y a la integración de los mismos.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán trabajar de forma
colaborativa, medir y registrar información, usar instrumentos de forma segura, representar datos en una variedad de formas y utilizar la
evidencia para respaldar sus ideas.

Conocimientos previos
 Actividad física promueve la salud.
 Órganos internos del cuerpo humano: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

Palabras claves
Células, tejidos, crecimiento, sistema digestivo, boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso, absorción, eliminación, sistema
respiratorio, nariz, tráquea, pulmones, diafragma, intercambio gaseoso, sistema circulatorio, nutrientes, corazón, vasos sanguíneos y
sangre.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN05 OA 01: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos
y sistemas.
CN05 OA 02: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago,
hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación
de desechos.

CN05 OA 05: Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones) reconociendo los alimentos para el
crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
CN05 OA 04: Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y dióxido de carbono),
identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN05 OAH a: Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.
CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH d: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y
comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC cuando corresponda.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN05 OAA E
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
Unidad 3
(36 horas pedagógicas)

Efectos nocivos del cigarrillo y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. Promoción de conductas
favorables para la salud.

Propósito
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes tomen conciencia sobre los efectos nocivos para la salud que producen el consumo
de cigarrillos y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. A partir de estos conocimientos, se espera que adopten conductas
favorables para su salud. Al mismo tiempo, se pretende que reconozcan la existencia de agentes, como bacterias y hongos que son
beneficiosas para la salud de las personas.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán medir y registrar
información, representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos de forma segura y utilizar la evidencia para respaldar sus
ideas.

Conocimientos previos
 Actividad física y salud.
 Aporte de los alimentos.
 Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio, en cuanto a estructuras y función.

Palabras claves
Cuerpo humano, cigarrillo, tabaco, agentes beneficiosos, agentes infecciosos, virus, bacterias, hongos, enfermedades, prevención, avances
tecnológicos y salud.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN05 OA 03: Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono),
identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).
CN05 OA 06: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas
respiratorio y circulatorio.
CN05 OA 07:Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y
proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.

CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.
CN05 OAH g:Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre
otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN05 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 4
(40 horas pedagógicas)
Estudio de los circuitos eléctricos. Conceptos de corriente y energía eléctrica. Diferentes formas de energía y su
importancia.

Propósito
El estudio experimental de los circuitos eléctricos es idóneo para que los estudiantes aprendan el significado de los conceptos de corriente
y energía eléctrica. Así, se podrán aproximar de mejor manera a la noción general de energía, uno de los conceptos científicos más
relevantes y complejos. En esta unidad se espera que los alumnos conozcan diferentes formas en se manifiesta la energía, que
comprendan la conformación de un circuito eléctrico simple, que distingan entre materiales conductores y no conductores y que en
definitiva, dimensionen la importancia para el ser humano de la energía en general.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados y reflexiones en el transcurso de la investigación. En
este proceso, deberán medir y registrar información, representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos y materiales de forma
segura y utilizar la evidencia para respaldar sus ideas.

Conocimientos previos
 Diferencia entre emisores naturales y artificiales de luz.
 Los aparatos eléctricos de uso domiciliario.
 Propiedades de la materia.

Palabras claves
Pila, batería eléctrica, cables, interruptor, ampolleta, circuito eléctrico simple, formas de energía, energía eléctrica, corriente eléctrica,
generador eléctrico, conductores y aisladores eléctricos.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN05 OA 08: Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora,
lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo.
CN05 OA 09: Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y
explicar su funcionamiento.
CN05 OA 10: Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y
aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos
eléctricos domiciliarios.
CN05 OA 11: Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso
responsable.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

CN05 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
 VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES QUINTO BÁSICO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

 48 horas pedagógicas
Las capas de la Tierra y los
distintos tipos de suelo. Las
relaciones de interdependencia
entre los seres vivos y el suelo
en que habitan. La fotosíntesis.
Palabras claves
Atmósfera, hidrosfera,
litosfera, rocas, roca ígnea,
roca metamórfica, roca
sedimentaria, suelo, horizontes
del suelo, recursos naturales,
fósiles, contaminación de
suelo, erosión, flujos de
materia y energía, fotosíntesis,
luz, agua, clorofila, almidón,
dióxido de carbono, oxígeno,
materia, energía, cadena
alimentaria, tramas
alimentarias, productores,
consumidores de 1°, 2° y 3°
orden, descomponedores,
desequilibrio, contaminación y
ecosistema.
Propósito
Esta unidad incorpora los ejes
de Ciencias de la Tierra y el
Universo y Ciencias de la Vida.
En primer lugar, se espera que
los estudiantes comprendan las
32 horas pedagógicas
El sistema reproductor humano.
La pubertad. Aspectos básicos de
una alimentación saludable y
balanceada, y la higiene personal.
Efectos nocivos de las drogas.
Palabras claves
Útero, ovario, oviductos,
ciclo uterino, menstruación,
eyaculación, testículos
pubertad, óvulo,
espermatozoide, tubos
seminíferos, glándulas
anexas, uretra, pene,
glándulas mamarias,
gónadas, drogas, prevención,
autocuidado, factores de
riesgo, dieta equilibrada,
aporte energético y
requerimientos nutricionales.
Propósito
En primer lugar se busca que
los estudiantes puedan
identificar las principales
estructuras del sistema
reproductor humano y que
describan su funcionamiento
general. En esta línea,
deberán identificar la
pubertad como una etapa del
36 horas pedagógicas
La energía como motor del
movimiento de los seres vivos
y las máquinas. Formas de
energía. Fuentes renovables y
no renovables de energía.
Palabras claves
Energía, transformaciones de
energía, temperatura, calor,
energías renovables y no
renovables, energía química,
energía solar, energía eólica,
energía luminosa, trabajo.
Propósito
El principal objetivo de esta
unidad es que los estudiantes
comprendan que la energía es
el motor del movimiento de
los seres vivos y las
máquinas. Bajo esta
perspectiva se espera que
aprendan cinco aspectos de la
energía. Primero, que
reconozcan al Sol como la
principal fuente de energía en
el planeta, que se manifiesta
de diferentes formas.
Segundo, que identifiquen las
diferentes formas en que se
presenta la energía, como la
36 horas pedagógicas
La materia y sus cambios de
estado. La relación entre
calor, temperatura y los
cambios de estado de la
materia.
Palabras claves
Materia, partícula,
movimiento de partículas,
vibración, temperatura,
calor, cambio de estado,
fusión, evaporación,
condensación,
solidificación, sublimación
y ebullición.
Propósito
El objetivo central de esta
unidad es que los
estudiantes comprendan que
la materia está formada por
partículas en movimiento, lo
que implica la comprensión
de tres aspectos. Primero,
que aprendan los procesos
de cambio de estado de la
materia. Segundo, que
comprendan la relación
entre calor, temperatura y
cambio de estado. Tercero,
que perciban estos
características de las capas de
la Tierra y de los distintos tipos
de suelo. En este punto es
importante que comprendan las
relaciones de interdependencia
entre los seres vivos y el suelo
en que habitan. Segundo, se
espera que los estudiantes
comprendan que la energía
necesaria para los seres vivos
es aportada por plantas, algas y
microorganismos a través del
proceso de fotosíntesis.
Las habilidades de
investigación científica que
incluye la unidad son la
formulación de explicaciones,
conclusiones y predicciones de
los problemas planteados. Al
mismo tiempo, la unidad ofrece
oportunidades para el
desarrollo de habilidades de
observación, medición y
registro de datos.
desarrollo, en dónde ocurren
una serie de cambios en
hombres y mujeres. Segundo,
se espera que los alumnos
conozcan aspectos básicos de
una alimentación saludable y
balanceada, que comprendan
la importancia de la higiene
personal y que reconozcan
los efectos nocivos de
algunas drogas en la salud.
Las habilidades de
investigación científica que
se desarrollan son la
observación, la formulación
de preguntas, la planificación
y la comunicación de
evidencias. En este proceso
deberán ser capaces de medir
y registrar datos, representar
información de diferentes
formas, identificar patrones
simples y utilizar
instrumentos de forma
segura.
cinética, la luminosa, la
térmica o calórica, la sonora y
la eléctrica. Tercero, que
experimenten con energía
calórica y puedan crear y
diseñar algún aparato que
permitan su utilización.
Cuarto, que reconozcan
situaciones en que se
produzcan transformaciones
de energía. Quinto, que
identifiquen fuentes
renovables y no renovables de
recursos energéticos, lo que
adquiere particular
importancia en nuestro país.
Las habilidades de
investigación científica
presentes en la unidad son la
formulación de preguntas, la
planificación de una
investigación, la
comunicación de evidencias y
la elaboración de
conclusiones y reflexiones. En
este proceso, deberán
identificar varios tipos de
variables, medir y registrar
datos, organizar y representar
información e identificar
patrones simples y
regularidades.
fenómenos de
transformación en eventos
cotidianos.
Las habilidades de
investigación científica
presentes son la
observación, la formulación
de preguntas, la predicción,
la planificación de una
investigación y la capacidad
para comunicar
conclusiones. En este
proceso, los alumnos
deberán identificar las
variables presentes en una
investigación, medir y
registrar datos, representar
información de diferentes
formas y utilizar
instrumentos de forma
segura.
Unidad 1
(48 horas pedagógicas)
Las capas de la Tierra y los distintos tipos de suelo. Las relaciones de interdependencia entre los seres vivos y el
suelo en que habitan. La fotosíntesis.

Propósito
Esta unidad incorpora los ejes de Ciencias de la Tierra y el Universo y Ciencias de la Vida. En primer lugar, se espera que los estudiantes
comprendan las características de las capas de la Tierra y de los distintos tipos de suelo. En este punto es importante que comprendan las
relaciones de interdependencia entre los seres vivos y el suelo en que habitan. Segundo, se espera que los estudiantes comprendan que la
energía necesaria para los seres vivos es aportada por plantas, algas y microorganismos a través del proceso de fotosíntesis.
Las habilidades de investigación científica que incluye la unidad son la formulación de explicaciones, conclusiones y predicciones de los
problemas planteados. Al mismo tiempo, la unidad ofrece oportunidades para el desarrollo de habilidades de observación, medición y
registro de datos.

Conocimientos previos
 Estados físicos de la materia.
 Características y localización de la corteza, manto y núcleo terrestre.
 Distribución del agua en la Tierra.
 Componentes (luz, agua, entre otros) del hábitat que hace posible el desarrollo de la vida.
 Relaciones simples entre diversos organismos de un hábitat en aspectos como la alimentación.

Palabras claves
Atmósfera, hidrosfera, litosfera, rocas, roca ígnea, roca metamórfica, roca sedimentaria, suelo, horizontes del suelo, recursos naturales,
fósiles, contaminación de suelo, erosión, flujos de materia y energía, fotosíntesis, luz, agua, clorofila, almidón, dióxido de carbono,
oxígeno, materia, energía, cadena alimentaria, tramas alimentarias, productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores,
desequilibrio, contaminación y ecosistema.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN06 OA 16: Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la
vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
CN06 OA 17: Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de
agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados.
CN06 OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el
viento, el agua y las actividades humanas.
CN06 OA 01: Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica
para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en
este campo a través del tiempo.
CN06 OA 02: Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres
vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
CN06 OA 03: Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.
CN06 OAH g;: Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus
procedimientos.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN06 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.

Unidad 2
(32 horas pedagógicas)
El sistema reproductor humano. La pubertad. Aspectos básicos de una alimentación saludable y balanceada, y la higiene
personal. Efectos nocivos de las drogas.
Propósito
En primer lugar se busca que los estudiantes puedan identificar las principales estructuras del sistema reproductor humano y que
describan su funcionamiento general. En esta línea, deberán identificar la pubertad como una etapa del desarrollo, en dónde ocurren una
serie de cambios en hombres y mujeres. Segundo, se espera que los alumnos conozcan aspectos básicos de una alimentación saludable y
balanceada, que comprendan la importancia de la higiene personal y que reconozcan los efectos nocivos de algunas drogas en la salud.
Las habilidades de investigación científica que se desarrollan son la observación, la formulación de preguntas, la planificación y la
comunicación de evidencias. En este proceso deberán ser capaces de medir y registrar datos, representar información de diferentes
formas, identificar patrones simples y utilizar instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Características generales de los seres vivos (crecen, responden a estímulos, se reproducen).
 Función y localización de los sentidos y sus órganos.
 La actividad física, el juego y el descanso nocturno adecuado ayudan en el crecimiento y la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados y necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.
 Hábitos de aseo diarios de cuidado del cuerpo que ayuden a mantener o mejorar la salud y prevenir enfermedades.
 Alimentos saludables para el ser humano y perjudiciales para la salud cuando algunos se consumen en exceso.
 Prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir el contagio de enfermedades.
 Estructuras del sistema nervioso y algunas de sus funciones.
 Efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana.
 Los efectos nocivos que produce el cigarrillo en el sistema respiratorio.

Palabras claves
Útero, ovario, oviductos, ciclo uterino, menstruación, eyaculación, testículos pubertad, óvulo, espermatozoide, tubos seminíferos,
glándulas anexas, uretra, pene, glándulas mamarias, gónadas, drogas, prevención, autocuidado, factores de riesgo, dieta equilibrada,
aporte energético y requerimientos nutricionales.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN06 OA 04: Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.
CN06 OA 05: Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa
del desarrollo humano.
CN06 OA 06: Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el período de la
pubertad.
CN06 OA 07: Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de protección.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN06 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 3
(36 horas pedagógicas)
La energía como motor del movimiento de los seres vivos y las máquinas. Formas de energía. Fuentes
renovables y no renovables de energía.
Propósito
El principal objetivo de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la energía es el motor del movimiento de los seres vivos y las
máquinas. Bajo esta perspectiva se espera que aprendan cinco aspectos de la energía. Primero, que reconozcan al Sol como la principal
fuente de energía en el planeta, que se manifiesta de diferentes formas. Segundo, que identifiquen las diferentes formas en que se presenta
la energía, como la cinética, la luminosa, la térmica o calórica, la sonora y la eléctrica. Tercero, que experimenten con energía calórica y
puedan crear y diseñar algún aparato que permitan su utilización. Cuarto, que reconozcan situaciones en que se produzcan
transformaciones de energía. Quinto, que identifiquen fuentes renovables y no renovables de recursos energéticos, lo que adquiere
particular importancia en nuestro país.
Las habilidades de investigación científica presentes en la unidad son la formulación de preguntas, la planificación de una investigación,
la comunicación de evidencias y la elaboración de conclusiones y reflexiones. En este proceso, deberán identificar varios tipos de
variables, medir y registrar datos, organizar y representar información e identificar patrones simples y regularidades.

Conocimientos previos
 Energía eléctrica y sus aplicaciones o usos.
 Concepto de temperatura.
 Las fuerzas y los cambios que producen.
 Luz y sonido.
 El proceso de la fotosíntesis y alimentación.

Palabras claves
Energía, transformaciones de energía, temperatura, calor, energías renovables y no renovables, energía química, energía solar, energía
eólica, energía luminosa, trabajo.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN06 OA 08: Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la
mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
CN06 OA 09: Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones.
CN06 OA 10: Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura.
CN06 OA 11: Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de
la energía.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.

CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
CN06 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 4
(36 horas pedagógicas)
La materia y sus cambios de estado. La relación entre calor, temperatura y los cambios de estado de la materia.

Propósito
El objetivo central de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la materia está formada por partículas en movimiento, lo que
implica la comprensión de tres aspectos. Primero, que aprendan los procesos de cambio de estado de la materia. Segundo, que
comprendan la relación entre calor, temperatura y cambio de estado. Tercero, que perciban estos fenómenos de transformación en eventos
cotidianos.
Las habilidades de investigación científica presentes son la observación, la formulación de preguntas, la predicción, la planificación de
una investigación y la capacidad para comunicar conclusiones. En este proceso, los alumnos deberán identificar las variables presentes en
una investigación, medir y registrar datos, representar información de diferentes formas y utilizar instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Estados físicos de la materia.
 Características del agua y de los estados físicos del agua.
 Ciclo del agua en la naturaleza.

Palabras claves
Materia, partícula, movimiento de partículas, vibración, temperatura, calor, cambio de estado, fusión, evaporación, condensación,
solidificación, sublimación y ebullición.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

CN06 OA 12: Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y
gaseoso.
CN06 OA 13: Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación,
ebullición, condensación, solidificación y sublimación.
CN06 OA 14: Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de
lo caliente de un objeto.
CN06 OA 15: Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a
otro.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN06 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

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NURY PASTÉN JERALDO
PROFESORA DE ASIGNATURA
2018