Universidad abierta para adultos

Uapa

Asignatura

Didáctica esp. De la lectura y la escritura

Tema

Tarea 5

Facilitadora
Bernarda Polanco, M.A

Matricula

Beronica rodríguez

Matricula

15-4579

Fecha

30-03- 2018
1-Visite y observe un área de la lectura y escritura en una escuela cercana e
investigue cuales intervenciones de lectura se realizan en la misma de un
enfoque constructivista además tome fotos y haga un collage de cuales
materia se encuentran ubicado en el área de lectura y escritura dentro del
aula.

La intervención sobre estas dificultades, podría parecer algo relativamente simple

ya que las causas y consecuencias de dichos déficits han sido descriptas de forma
exhaustiva, lo que determinaría fácilmente las áreas a estimular. Sin embargo, las
intervenciones no siempre logran el alcance esperado y son muchos los
interrogantes que surgen en torno a este proceso

¿Qué tipo de intervención es el más adecuado? ¿A qué edad se debe iniciar la

intervención? ¿Con qué frecuencia? ¿Cuántas horas se requieren para realizar una
intervención eficiente? ¿Qué modalidad de trabajo resulta más beneficiosa?
¿Individual o grupal? ¿Qué características individuales de cada niño, contribuyen al
éxito o fracaso de la intervención? ¿En qué contexto educativo puede llevarse a
cabo la respuesta educativa?

El constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es

en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio
saber. Lista de estrategia de enseñanza de los docentes clase expositiva, enseñanza
para la adquisición de conceptos, el método de casos, Indagación basada en el
descubrimiento, el aprendizaje cooperativo, la simulación, el juego y las técnicas
expresivas, las visitas educativas y las experiencias directas, la resolución de
problemas, la narrativa. Comprender la relación entre los recursos que ofrecen las TIC
y las teorías, conceptos y procedimientos propios de cada disciplina. Conocer el potencial
que ofrecen las TIC para estimular la capacidad intelectual de los estudiantes, ampliar
su nivel aprendizaje en el área, y desarrollar sus habilidades de comunicación y expresión.

Cienci
Ciencia de naturaleza
Lengua española a
social
es Formación integral
humana y religiosa

Matemática
2-Elabore un cuadro comparativo con los diferentes materiales o recursos
para ensenar a leer localice ejemplos claros de intervención didáctica para la
enseñanza de la lengua dentro del actual enfoque de la lengua.

SITUACIÓN
Los alumnos poseen conocimientos
apropiados para comprender el
texto, pero no los utilizan durante la
lectura.
Los alumnos poseen un buen bagaje
de conocimientos, pero no tienen los
conocimientos específicos requeridos
para comprender un texto preciso.
INTERVENCIÓN
Activar los conocimientos de los
alumnos e ilustrar cómo estos
conocimientos ayudan a comprender
mejor el texto.
Escoger los textos en función de los
conocimientos de los alumnos,
asegurando que exista una
superposición suficiente entre los
conceptos nuevos y los ya conocidos.
Para que un lector comprenda un
texto y sea capaz de aprender todo
su contenido, es necesario que
conozca previamente el 80% de los
conceptos incluidos en él.

Los alumnos poseen conocimientos Completar la lectura del texto a

erróneos que interfieren en la
comprensión de un texto.
Los alumnos poseen pocos
conocimientos generales
través de estrategias que los lleven a
comparar sus conocimientos previos
con las informaciones contenidas en
el texto.
Ampliar su abanico de
conocimientos, tanto en la escuela
como en el hogar.
3-Elabore un cuadro comparativo con los diferentes materiales o recursos
para ensenar escribir localice ejemplos claros de intervención didáctica para
la enseñanza de la lengua dentro del actual enfoque de la lengua.

HABILIDADES COGNITIVAS ACCIONES QUE SE PUEDEN

REALIZAR…
Analizar Comparar, subrayar, distinguir,
resaltar
Observar Concentrase, identificar, buscar y
encontrar datos (que previamente
se han determinado)
Clasificar Jerarquizar, sintetizar,
esquematizar, categorizar
Ordenar Reunir, agrupar, listar, seriar
Memorizar Retener, conversar, archivar,
evocar, recordar
Representar Simular, modelar, dibujar,
reproducir
Interpretar Razonar, argumentar, deducir,
explicar
Evaluar Examinar, criticar, estimar, juzgar