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1. SELECCIÓN DE POEMAS
A Ángel Guache
En el silencio
xviii. BÉBETELA de esa flor amarilla
perdura el canto.
Dile cosas bonitas a tu novia:
"Tienes un cuerpo de reloj de arena RUMOR DE MIEL
y un alma de película de Hawks."
Díselo muy bajito, con tus labios Rumor de abejas
pegados a su oreja, sin que nadie en la miel de tus ojos
pueda escuchar lo que le estás diciendo cuando me miras.
(a saber, que sus piernas son cohetes
dirigidos al centro de la tierra, ONDINA
o que sus senos son la madriguera
de un cangrejo de mar, o que su espalda De plata pura
es plata viva). Y cuando se lo crea La mitad de tu cuerpo.
y comience a licuarse entre tus brazos, La otra, de nácar.
no dudes un segundo:
bébetela. EL HÉROE
Vivió. Murió.
Supo ser nadie y todos
al mismo tiempo.
xix. DIGO, DICES…
TÚ ERES LA NOCHE
Mírame, digo, ven a ver qué ocurre
en el país vacío de mis ojos, La noche vuelve
en la desalentada pesadumbre a inundarme la luz.
de mi cuerpo, en la noche de mi vida. Tú eres la noche.
Sal de ti, dices, sal de tu silencio
deshabitado y dame una palabra EL TERCER HOMBRE
que me devuelva al mundo y me rescate
de este pozo de angustia y de amargura. Abro la puerta.
Mírame, sal de ti, dame el abismo Descubro que no hay nadie
de tu amor, quémame, muérdeme el alma, fuera ni dentro.
rómpeme, dale al viento mis cenizas.
Digo, dices, decíamos, diremos...
xxi. LA MUJER SIN CABEZA xxiv. NO ME LAS ENSEÑES MÁS…
Hola, mi amor,
yo soy el lobo,
xxiii. DAME DE BEBER quiero tenerte cerca
para olerte mejor.
Dame de beber, Alicia, Hola, mi amor,
dame de beber. soy yo, tu lobo,
quiero tenerte cerca
Calma la sed de este muerto para hablarte mejor.
con tus labios de granada.
Mira que es noche cerrada Hola, mi amor,
y no hay ningún bar abierto. yo soy el lobo,
quiero tenerte cerca
Dame de beber, Alicia, para olerte mejor.
dame de beber. Hola, mi amor,
yo soy el lobo, NUESTRA VECINA
quiero tenerte cerca
para olerte mejor. A Javier de Prado
Hola, mi amor,
soy yo, tu lobo, Tiene, Javier, nuestra vecina un talle
quiero tenerte cerca que resucita a un muerto, y unos ojos
para hablarte mejor. que derriten el plomo y dan antojos
a quien se los tropieza por la calle.
Yo, lo que quiero, Hay que trazar un plan que no nos falle
es tu cuerpo tan brutal para descerrajarle los cerrojos
y lo que adoro y pasear en triunfo sus despojos
es tu fuerza de animal. cuidando hasta el más mínimo detalle.
Tú en el portal y yo en el descansillo,
Si con tus garras siempre al acecho, cristalina media
me quisieras abrazar velándonos la cara y un cuchillo
y con tus dientes afilado. Si Dios no lo remedia,
me quisieras tú besar. de la vecina haremos picadillo
y de un cuento vulgar una tragedia.
Hola, mi amor,
yo soy el lobo, Interpreta: Loquillo
te compraría un anillo, (disco: Su nombre era el de todas las mujeres)
un pastel, un collar. https://www.youtube.com/watch?v=AwluNBFbY6Q
Hola, mi amor,
soy yo, tu lobo,
quiero bailar contigo
un lindo rock´n´roll. (bis)
Yo sólo quiero
una noche sin final
en la que ambos
nos podamos devorar.
4º ESO.- Aquí sugiero comentar, según patrón de los libros Oxford de 4º ESO, algún poema
sencillo del autor para encuadrarlos históricamente en el momento que le corresponde dentro de
periodos-tendencias de la lírica del s. XX. Propongo El desayuno. Estructura en tres partes
sencilla. Léxico transparente. Anécdota fácil de captar con final sorpresa de risueño guiño erótico.
Cita intertextual obvia en el primer verso. Diálogo y meditación compartida con la interlocutora. La
palabra poética como lenguaje que celebra y canta lo cotidiano, acaso lo intrascendente, pero, ante
todo, el gozo, la plenitud, la exaltación vital que brota de ello.
1º BACH. Los poemas i. y v. son sonetos. Además, se puede abundar en los 3 poemas sugeridos
para 3º ESO. Se trata de 1) subrayar el carácter vivo y recreador de toda la tradición lírica española
(Edad Media, literatura grecolatina, renacimiento y barroco) en la obra de este poeta y, en general,
de muchos poetas españoles desde los años 80; 2) explicar prácticamente los rasgos
caracterizadores de la lírica como género literario (sin olvidar el análisis métrico)
4.0. Hacer dibujos alusivos al tema de algunos poemas (especialmente para 1º y 2º ESO)
4.1. Transformar en texto narrativo en prosa (breve) la historia que cuentan los poemas de
la selección:
-La mujer sin cabeza
-Nuestra vecina
La condición es que hay que emplear un narrador en 3ª persona, omnisciente y que el relato
resultante no tenga más de 20 líneas.
http://carmenmarques.blogspot.com.es/2009/01/caligramas-de-4-eso2009.html
http://www.youtube.com/watch?v=YCUPWqu1JmI
http://www.youtube.com/watch?v=lWGctzGWo0U&feature=related
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/VANGUARDIAS/caligramas/caligramas.htm
4.4. Elaboración de un collage: a partir de poemas, estrofas o versos sueltos LUIS ALBERTO
DE CUENCA, elegidos libremente:
1º.- los alumnos se harán de tijeras, periódicos, revistas, pegamento y varios folios en
blanco y/o cartulinas de colores,
2º.- El alumno recorta de las revistas tanto palabras de los textos escogidos como imágenes
que de algún modo tengan que ver con aquellos,
3º.- cuando dispone del material suficiente, se componen textos cortos donde lo escrito y lo
visual se combinen adecuadamente y se refieran a lo expresado por el poeta.
b) Escribir haikus. Para ello, se leerán y analizarán en clase, en gran grupo, los de LUIS
ALBERTO DE CUENCA que aparecen en la selección. La lectura debe hacer patentes en los
nenes los rasgos métricos y estilísticos del haiku, esto es, los supuestos de escritura:
- Cada poema ha de tener 3 versos no rimados de 5, 7 y 5 sílabas.
- El haiku, a pesar de su brevedad, presenta dos imágenes o ideas en contraste: en una de
ellas se hace alguna referencia de momento (tiempo) y lugar y en la otra se presenta una
reflexión muy sencilla y muy breve (sintética)
- El conjunto no expresa grandes sentimientos sino, más bien, emociones precisas de un
instante, impresiones o sorpresas de los sentidos, estados de ánimo transitorios.
La noche vuelve 5
a inundarme la luz. 7 1ª imagen (tiempo)
Tú eres la noche. 5 2ª idea (reflexión)
Se establece una sugestiva paradoja entre la 1ª y la 2ª parte.
- Se invita a los alumnos, individualmente o por parejas, a escribir, al menos dos haikus.
http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Alberto_de_Cuenca
Selección de poesías en
http://www.amediavoz.com/cuenca.htm
http://letras.s5.com/mm060710.html
http://ifc.dpz.es/recursos/publicaciones/27/76/_ebook.pdf
http://www.march.es/Recursos_Web/Culturales/Documentos/Conferencias/GC58.pdf
Entrevistas
http://www.laopinioncoruna.es/cultura/2011/11/21/luis-alberto-cuenca-mal-lector-poesia-leo-novela-
aventuras-policiaca/553155.html
http://www.larazon.es/detalle_hemeroteca/noticias/LA_RAZON_459357/9254-luis-alberto-de-
cuenca-escritor-la-excelencia-se-ve-reaccionaria#.UkwBKVNgt5s
http://www.ritmosxxi.com/hemos-llegado-momento-falso-igualitarismo-cultural-8311.htm
http://danielheredia.com/luis-alberto-de-cuenca-sigo-sin-considerarme-escritor-soy-un-lector-que-
escribe-de-cuando-en-cuando/
http://www.elmundo.es/encuentros/invitados/2003/02/620/
http://www.nuevarevista.net/articulos/luis-alberto-de-cuenca-el-reino-blanco