Nombre de la materia

Filosofía de la Educación

Nombre del alumno

Yaniz Elidia Arriaga García

Nombre de la Tarea
Reporte académico

Unidad # 1
Filosofía de la educación y su objeto de
estudio

Nombre del Profesor

María de Lourdes Jiménez Fuentes

Fecha
18 de marzo de 2018
 Unidad # 1: Filosofía de la educación y su objeto de estudio
Filosofía de la educación

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo primordial llevar a cabo un análisis del desarrollo de
Sistema Educativo Mexicano (SEM) visto desde la filosofía de la educación y desde la filosofía
política. Con el objeto de lograr lo antes mencionado, se atenderán los siguientes
planteamientos ideas filosóficas que han sustentado a la educación en México, importancia y
significado de la obligatoriedad de la educación, filosofía política que sustenta actualmente a la
educación mexicana y retos actuales del SEM.

La educación es un fenómeno complejo que no existe por sí misma, sino que es una realidad
accidental respecto del hombre; es un modo de ser del hombre. En este sentido González
(1949), sostiene que “una modificación accidental perfectiva de modalidad cualitativa radicada
en el hombre por la cual se hace más apto para el buen ejercicio de las operaciones en aquello
que tienen de específico”, por consiguiente, el conocimiento se genera por introspección y
actitudes.

Hablar de filosofía según Piaget es una búsqueda de lo absoluto en un análisis de la sociedad y

en la razón de ser de las cosas, aplicado en la educación, sin embargo al llevarlo a nivel
educativo Ocatavi Fullat, lo contextualiza como un saber globalizador comprensivo y crítico, de
los procesos educacionales, que facilita presupuestos antropológicos, epistemológicos y
axiológicos, amén de producir análisis críticos.

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Filosofía de la educación

Desarrollo

Ideas filosóficas que han sustentado a la educación en México.

Desde la creación de la SEP (1921), la educación ha pasado por diferentes procesos tanto de
mejora como políticos. Ha sido centralizada para que los gobiernos estatales acataran el
artículo 3° de la Constitución mexicana. Luego una década después se descentralizó para
ceder la potestad de elaborar los planes y programas de estudio de la educación obligatoria y
en 1992 con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica se
federalizaron los servicios educativos básicos.

El Sistema Educativo Mexicano, pretende lograr un desarrollo ecónomico y cultural de nuestro

país aumentando la educación, y mejorando su estructura curricular, para ello se a apoyado de
diversas ideas filosóficas que la han sustentado, entre ellas se encuentran la filosofía
escolástica, que fue en su momento, la necesidad de evangelizar a los indígenas. Asimismo el
realismo, donde su fundamente se basa en el conocimiento por medio de la deducción,
inducción y analogía, la Reforma educativa hecha por Benito Juaréz proponiendo su sistema
educativo laico y sobre todo libre. Las ideas de José Vasconcelos al fundar la SEP, apoyando
siempre a la construcción de escuelas y bibliotecas públicas, fomentando la creación de
murales de grandes pintores como: Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros entre otros ya que, los
consideraba como un medio de plasmar y comunicar al pueblo mexicano. También encontramos
a Vicente Lombardo Toledano, proponiendo una visión humanista del socialismo y en la
construcción de un régimen social. Otras idea filosófica que ha sustentado la educación en
México es el Criticismo, en donde su principio de unidad nacional, requieren rescatar los
valores, es decir, la educación es rígida y severa, así como también el Pragmatismo, donde su
idea es “si funciona es bueno” el alumno aprenda a aprender y el Naturalismo, aquí se propone
que los conceptos se obtengan a través de una experiencia sensible, en donde el maestro es
solo un guía y el alumno es el que va aprendiendo por el mismo.

Importancia y significado de la obligatoriedad de la educación.

La palabra obligatoriedad, es la obligación educativa, tiene una gran relevancia y aplicación, ya
que gracias a ella es como ha disminuido el analfabetismo en la población. Muchos pensadores
consideran que el hombre no es libre si no que son esclavos y que las escuelas son cárceles,

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Filosofía de la educación

en las cuáles se les da una dictadura, esto no ayuda a que crezca la educación, si en efecto
siendo algo obligatorio ir a la escuela a ayudado mucho a evitar ignorancia y analfabetismo, es
urgente cambiar las formas de enseñanza puesto que debería de ser un instrumento más de la
educación para progresar en los ideales de paz, libertad y justicia social.

El que sea una obligación no significa que tenga que ser algo bueno o sano, sin embargo, el
carácter obligatorio implica también que el individuo se adapte sin negarse a sí mismo, edificar
su autonomía en dialéctica con la libertad y la evolución de los demás, dominar el progreso
científico, para poder enfrentarse a los diversos retos de la sociedad actual.

La obligatoriedad de la educación más que una imposición, es la convicción de aprender y

formar individuos libres de pensamiento crítico y reflexivo que transformen el rumbo de la
sociedad.

Filosofía política que sustenta actualmente a la educación mexicana.

Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de la educación, se
enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, así como mejorar el nivel de los
maestros. Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la
educación para que las nuevas generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como
lo es la implementación de la tecnología.

Se espera que las políticas educativas adopten un nuevo concepto de aprendizaje centrado en
el saber-saber, saber-hacer, saber-ser y saber convivir. Esperando que las instituciones
educativas emprendan acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el marco de
las nuevas condiciones que establece el mundo empresarial.

Se exigen cambios sustanciales sobre todo al docente que es quien se encarga de formar al
nuevo ciudadano que actuará dentro de la globalización. La tendencia indica que la educación
debe comprender conceptos como: competencia, productividad, flexibilidad, gestión, calidad,
eficacia, eficiencia y apertura.

Sin embargo, las políticas educativas actuales no están funcionando adecuadamente, Zoraida
(2010) afirma que la educación debe de ser la protagonista y forjadora de ideas y como

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promotora de cambio de actitudes propias de una sociedad dinámica, esto no se está

cumpliendo con la pertinencia adecuada en nuestro país, se pierde el sentido de la educación y
se enfoca mas en lo político que en lo educativo, se requiere de una revisión de los planes de
estudio, replantear y dar consistencia a los principios filosóficos, sociales, éticos y pedagógicos
del proyecto educativo del siglo XXI.

Retos actuales del SEM.

Dentro de los restos a los que se enfrenta la SEM, es poder lograr una educación que sea
realmente sustentada en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos, aprender a ser, es decir, concebir la educación como un todo y no solo limitarla a ciertos
conocimientos. En esa concepción buscar la inspiración y orientación de las reformas
educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas
políticas pedagógicas.

La educación en nuestro país en pleno siglo XXI, demanda una sociedad educativa en la que
todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo. Por lo tanto,
se requiere crear políticas educativas eficaces, donde su prioridad sea el educando y el porvenir
de la sociedad.

El reto radica en tratar ofrecer la posibilidad de recibir educación a todos, y ello con fines
múltiples, lo mismo si se trata de brindar una segunda o tercera ocasión educativa o de
satisfacer la sed de conocimientos, de belleza o de superación personal que de perfeccionar y
ampliar los tipos de formación estrictamente vinculados con las exigencias de la vida
profesional, incluidos los de formación práctica. La educación en nuestro país, y en el mundo
debe aprovechar todas las posibilidades que ofrece la sociedad.

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Conclusión

Las necesidades educativas del siglo XXI son cada vez más agudas se requiere abrirse más a
la ciencia y a su mundo, pero al mismo tiempo adaptarse a los contextos particulares, es decir,
a la vida cotidiana, que brinda posibilidades tanto de comprender los fenómenos naturales
como de adquirir las distintas formas de sociabilidad.

Nuestro país presenta grandes retos en materia de de educación en todos los niveles social,
económico y político. Es importante fomentar una sociedad educativa en la se ofrezcan
múltiples posibilidades de aprender, tanto en la escuela como en la vida económica, social y
cultural. De ahí la necesidad de multiplicar las formas de concertación y de asociación con las
familias, los círculos económicos, el mundo de las asociaciones, los agentes de la vida cultural,
puesto que en conjunto permitirá obtener una educación de calidad en nuestro país.

Expreso por otra parte la importancia de establecer una comunicación que permita un
intercambio de docentes con asociaciones entre instituciones de diferentes países, que aportan
un valor añadido indispensable a la calidad de la educación y, al mismo tiempo, a la apertura de
la mente hacia otras culturas, otras civilizaciones y otras experiencias. Todos formamos parte
del proceso educativo, este es un elemento vital dentro de la sociedad, los grandes pensadores
filosóficos no se equivocan al afirmar que la educación es lograr que las personas sean felices
(Paulo Freire), es decir, educar para formar individuos dentro de una sociedad libres de
pensamiento, donde se puedan alcanzar los cuatro parámetros del Modelo Modernizador:
calidad, cobertura, equidad y pertinencia; que se necesitan atender de manera simultánea para
que mejore la educación en México.

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Filosofía de la educación

Bibliografía

(2017, 08). Ideas filosoficas que han sustentado al Sistema Educativo Mexicano.
ClubEnsayos.com. Recuperado 08, 2017, de https://www.clubensayos.com/Filosofía/Ideas-
filosoficas-que-han-sustentado-al-Sistema-Educativo/4092240.html

Fullat, Octavi. “Filosofía de la educación: concepto y límites”. en Educar, 11, 1987, pp. 5-15.

Altarejos, F. “La naturaleza práctica de la filosofía de la educación” .en Educar, 11, 1987, pp. 17-
34 .