Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

Curso SEGUNDO AÑO BÁSICO Asignatura EDUCACIÓN MUSICAL Fecha de implantación MARZO – ABRIL - MAYO

Unidad Didáctica Unidad 1 -2 N° de Clases N° de Horas

Objetivo de Aprendizaje

OA1: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.
OA 2: Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
 Tradición escrita (docta)
 Tradición oral
 Popular
OA 4: Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
OA 5: Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dad, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
OA 7: Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas
u otros).
OA 8: Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 1: MARTES 6 DE MARZO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Bienvenida a la asignatura  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Exponer gustos musicales personales y compartirlo con sus compañeros  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
-Describir fechas importantes de evaluaciones humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizan preguntas acerca de la asignatura
Escriben objetivo desde la pizarra
N/A
Escriben unidades y fechas importantes de evaluaciones
DESARROLLO:
Escriben unidades y contenidos que se abordarán
Comentan
CIERRE: Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
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PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 2: MARTES 13 DE MARZO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Reconocer y clasificar sonidos naturales y artificiales  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor explica metas a lograr durante la clase
INICIO:
Profesor describe cuales son los sonidos naturales y artificiales, además de reconocerlos al dictado
Escriben objetivo desde la pizarra
Parlantes
Realizan dictado de sonidos naturales y artificiales
DESARROLLO: Computador
Profesor expone resultados
Comentan y corrigen sus resultados
Profesor recuerda eventos importantes y describe un avance para la siguiente clase
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 3: MARTES 20 DE MARZO EVALUACIÓN SUMATIVA – PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Objetivo de clase: Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar, mediante instrumento diagnóstico, contenidos vistos en el curso  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
anterior o de conocimiento general humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Evaluación diagnóstica
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor explica metas esperadas para la clase
INICIO:
Profesor solicita guardar todo material que no sea considerado para realizar la evaluación diagnóstica
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor entrega instrumento de evaluación Parlantes
DESARROLLO: Profesor prepara elementos para realizar el dictado Computador
Ejecutan evaluación diagnóstica
Comentan resultados
Profesor recuerda eventos importantes y describe un avance para la siguiente clase
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

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CLASE 4: MARTES 27 DE MARZO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Conocer y cantar canción para repertorio “El Brujito de Gulubú” – E. Waiss  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizar una breve descripción de la canción a aprender para incentivar el aprendizaje
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor canta canción “El brujito de Gulubú” frente a estudiantes. Parlantes
DESARROLLO: Aprenden canción mediante método Pregunta-Respuesta Computador
Colorean ficha con dibujos de la canción y la letra Guitarra
Comentan resultados
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 5: MARTES 3 DE ABRIL

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Reforzar memorización de canción “El Brujito de Gulubú”  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizar una breve descripción de la canción a aprender para incentivar el aprendizaje
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor canta canción “El brujito de Gulubú” frente a estudiantes.
Aprenden canción mediante método Pregunta-Respuesta Parlantes
DESARROLLO:
Realizan pequeño ejercicio de “Complete la Oración” en pizarra con la letra de la canción Computador
Se entrega sopa de letras con conceptos claves para memorizar canción Guitarra
Cantan canción junto con profesor
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
TAREA: Confeccionar un tarro de café relleno con cereales o legumbres (Arroz, garbanzos, porotos, etc.)
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 6: MARTES 3 DE ABRIL

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Reforzar memorización de canción “El Brujito de Gulubú”  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Conocer segunda canción para interpretar con instrumento idiófono (tarro  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
lleno) humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizar una breve descripción de la canción a aprender para incentivar el aprendizaje
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor canta canción “El brujito de Gulubú” frente a estudiantes
Parlantes
Cantan canción junto con profesor
Computador
DESARROLLO: Enlaza canción anterior con la segunda canción que usarán con el instrumento idiófono (A mover el Tarro –
Guitarra
Marcelo Hernández y Horacio Saavedra)
Tarro artesanal relleno
Escuchan canción original
Cantan canción
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 7: MARTES 10 DE ABRIL

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Reforzar memorización de canción “A mover el tarro”  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
-Crear coreografía original con canción a exponer humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizar una breve descripción de la canción a aprender para incentivar el aprendizaje
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor canta canción “A Mover El Tarro” frente a estudiantes
Cantan canción junto con profesor
Enlaza canción anterior con la segunda canción que usarán con el instrumento idiófono (A mover el Tarro – Parlantes
DESARROLLO: Marcelo Hernández y Horacio Saavedra) Computador
Escuchan canción original Guitarra
Cantan canción Tarro artesanal relleno
Crean coreografía delante para exponer en una futura presentación
Comentan resultados
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
Se les recuerda fechas de evaluación de canción “El brujito de Gulubú”
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 8: MARTES 17 DE ABRIL

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Reforzar memorización de canción “A mover el tarro”  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Realizar una breve descripción de la canción a aprender para incentivar el aprendizaje
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor canta canción “A Mover El Tarro” frente a estudiantes Parlantes
Cantan canción junto con profesor Proyector
DESARROLLO:
Observan mediante proyección video de “Cachureos” cantando canción “A Mover el Tarro” Computador
Refuerzan coreografía basándose en movimientos observados en video Guitarra
Comentan resultados Tarro artesanal relleno
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
Se les recuerda fechas de evaluación de canción “El brujito de Gulubú”
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 9: MARTES 24 DE ABRIL EVALUACIÓN SUMATIVA – EL BRUJITO DE GULUBÚ (Cantado Grupal)

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar, mediante observación directa, contenidos vistos en clase de Ed.  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Musical  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor solicita guardar objetos irrelevantes a la evaluación (cuadernos, juguetes, etc.)
Escriben objetivo desde la pizarra
Parlantes
Profesor organiza grupos de evaluación
Computador
DESARROLLO: Se sortea orden para exhibición
Guitarra
Estudiantes exponen canción
Tarro artesanal relleno
Se realiza evaluación
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 10: MARTES 1 DE MAYO FERIADO LEGAL

Objetivo de clase: Actitudes

FERIADO LEGAL FERIADO LEGAL

Instrumento de evaluación y/o instancia

DUA:
evaluativa:

FERIADO LEGAL FERIADO LEGAL

Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
INICIO: FERIADO LEGAL
DESARROLLO: FERIADO LEGAL FERIADO LEGAL
CIERRE: FERIADO LEGAL
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 11: MARTES 8 DE MAYO EVALUACIÓN SUMATIVA – EL BRUJITO DE GULUBÚ (Cantado Grupal ESTUDIANTES RESTANTES)

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar, mediante observación directa, contenidos vistos en clase de Ed.  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Musical  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor solicita guardar objetos irrelevantes a la evaluación (cuadernos, juguetes, etc.)
Escriben objetivo desde la pizarra
Parlantes
Profesor organiza grupos de evaluación
Computador
DESARROLLO: Se sortea orden para exhibición
Guitarra
Estudiantes exponen canción
Tarro artesanal relleno
Se realiza evaluación
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 12: MARTES 15 DE MAYO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Practicar coreografía con instrumento idiófono (A Mover el Tarro)  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Observan película del cuento español “Los Trotamúsicos”  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra Parlantes
Practican con grabación e interpretación in situ de canción “A Mover el Tarro” Proyector
DESARROLLO: Comentan resultados Computador
Observan inicio de película “Los Trotamúsicos” Guitarra
Comentan Tarro artesanal relleno
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 13: MARTES 22 DE MAYO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Observan película del cuento español “Los Trotamúsicos” (Continuación)  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Parlantes
Comentan resultados
DESARROLLO: Proyector
Observan inicio de película “Los Trotamúsicos” (continuación y final)
Computador
Comentan
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 14: MARTES 22 DE MAYO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Repasan memorización de canción “A mover el tarro” (Continuación)  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Comentan resultados
Parlantes
DESARROLLO: Cantan canción “ A mover el tarro “
Proyector
Ejecutan con su tarro personal, tratando de llevar el ritmo de la canción
Computador
Comentan
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
SE RECUERDA FECHA DE EVALUACIÓN SUMATIVA 2
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 15: MARTES 29 DE MAYO EVALUACIÓN SUMATIVA (A MOVER EL TARRO)

Objetivo de clase: Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar mediante observación directa, contenidos vistos en clases de  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
educación musical  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
-Introducir en contenidos de lectoescritura musical, mediante el Trigrama humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Estudiantes son llamados de manera grupal para interpretar canción “A mover el tarro”
Estudiantes cantan canción
Parlantes
DESARROLLO: Se repite proceso hasta pasar por cada uno de los estudiantes
Proyector
Comentan resultado
Computador
Profesor habla acerca del trabajo para prueba coef. 2 “Trigrama”
Expone trigrama en pizarra, para que estudiantes resuelvan cada una de las notas
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
Se solicitan materiales para siguiente clase (Hoja de block, lápices y regla)
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 16: MARTES 5 DE JUNIO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Crean modelo de trigrama con materiales solicitados  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo puesto por puesto
-Autoevaluación
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor muestra un detalle de como debería resultar el trigrama (Hoja de block dibujada) Parlantes
DESARROLLO:
Estudiantes pintan trigrama con notas solicitadas Proyector
Guardan trabajo en sus pertenencias Computador
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
SE RECUERDAN FECHAS DE EVALUACIONES SIGUIENTES
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 17: MARTES 12 DE JUNIO EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 2 (TRIGRAMA – LECTOESCRITURA MUSICAL)
Objetivo de clase: Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar, mediante observación directa, contenidos vistos en clase de Ed.  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
Musical (Trigrama – Lectoescritura musical) humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Rúbrica Dedicada
-Autoevaluación

Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:

Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor solicita por lista trabajo realizado en clases
DESARROLLO: N/A
Estudiantes exponen trabajo
Se evalúa, de acuerdo con criterios escritos en rúbrica
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE:
Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 18: MARTES 19 DE JUNIO

Objetivo de clase: Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-Trabajar en actualizar cuadernillo de asignatura para siguiente evaluación  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Monitoreo directo puesto por puesto

Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:

Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor recuerda que, en la siguiente clase, se evaluará cuaderno de asignatura con contenidos timbrados y al
DESARROLLO:
día. N/A
Se entregan guías y contenidos pendientes a estudiantes que les falte en su cuaderno (rúbricas)
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades
CIERRE: Se autoevalúan de acuerdo con el desempeño personal en cuaderno de asignatura
SE RECUERDA FECHA DE EVALUACIÓN SIGUIENTE
 Profesor: Gonzalo Fernando Riquelme Barriga

PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)

CLASE 19: MARTES 26 DE JUNIO EVALUACIÓN SUMATIVA (REVISIÓN DE CUADERNO)

Objetivo de clase: Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y de la
música
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
-Evaluar, mediante observación directa, contenidos de proceso y trabajo  Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser
domiciliario (revisión de cuaderno) humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y
el pensamiento divergente
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
audición, expresión, reflexión y creación musical.
Instrumento de evaluación y/o instancia
DUA:
evaluativa:
-Rúbrica dedicada
Secuencia Didáctica Recursos de Aprendizaje:
Profesor se presenta ante los estudiantes
INICIO:
Profesor realiza descripción de los objetivos esperados en las clases
Escriben objetivo desde la pizarra
Profesor solicita cuaderno completo de cada estudiante para su revisión
DESARROLLO: Cuaderno de asignatura
Profesor evalúa de acuerdo con lo observado y lo indicado en rúbrica
Se repite proceso con cada estudiante
Profesor recuerda eventos importantes a futuro con evaluaciones y contenidos de unidades (Estudiantes
CIERRE:
restantes)