COLEGIO DE BACHILLERATO NIÑO JESÚS

“Hacia la formación de un ser humano integral, con pensamiento crítico y

capaz de desempeñarse en cualquier medio social”

Docente: Lic. Viviana Tafur

Diagnóstico Español y Plan Lector
Fecha: Marzo 2016
Objetivo:
Identificar la consolidación y el estado de los conocimientos previos de lxs estudiantes de la
Institución en las asignaturas de Español y de Plan Lector.

Metodología:
A lo largo de la primera semana de clase se realizó junto con lxs estudiantes una serie de
diagnósticos y preguntas que permitieron conocer las fortalezas y debilidades de lxs participantes
frente a las asignaturas. La actividad estuvo diseñada con el fin de identificar el objetivo del
diagnóstico a nivel grupal e individual.
Resultados:
Español
602
Es un grupo participativo y activo, suelen brindar aportes importantes e interesantes con respecto
a la asignatura. Esta actitud favorece la participación y la atención grupal por lo que se pudo
comprobar la consolidación de conceptos básicos (la oración, las partes de la oración, la sílaba,
entre otros).
702
La indisciplina del grupo dificulta el trabajo; no obstante, la mayoría de lxs estudiantes tienen
claras categorías básicas relacionadas con la oración y los géneros literarios, lo que permite
avanzar con los contenidos propios del curso.
802
El grupo ha presentado algunos inconvenientes en cuanto a la disciplina lo que ha dificultado el
trabajo a lo largo de las primeras semanas. Sin embargo, el grupo es participativo y proactivo,
demostrando claridad y apropiación en varios de los conceptos propios del grado séptimo
(oración). Asimismo, identifican con claridad nociones relacionadas con los géneros literarios y la
literatura en general.

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capaz de desempeñarse en cualquier medio social”

902
Este ha sido uno de los grupos a los que más se les ha facilitado la apropiación y recuperación de
los conocimientos vistos a lo largo del año anterior, en especial lo relacionado con las corrientes
literarias latinoamericanas.
1002
La dinámica grupal ha posibilitado trabajar de forma grata con el salón, aunque hay algunos
inconvenientes con los preconceptos del grado noveno. Se debe trabajar fuertemente la
comprensión lectora (la poca lectura es una falencia del grupo) y los conceptos gramaticales.
1102
El grupo es bastante receptivo a la información, en la primera semana también se trabajó en la
comprensión lectora y varios preconceptos del grado décimo. También es necesario trabajar en la
comprensión lectora con miras de un buen desempeño en la prueba Saber 11.

Nota: Con todos los grupos se trabajó el mentefacto como herramienta para organizar la
información, el objetivo de este año es fortalecer e implementar este recurso gráfico propio del
constructivismo para la enseñanza de lxs estudiantes de la Institución.

Plan Lector
Con todos los cursos asignados (601, 701, 801, 901, 902, 1001, 1002, 1101 y 1102) se realizó un
diagnóstico ortográfico para identificar el nivel de ortografía de cada grupo.
El diagnóstico constó de 20 palabras que lxs estudiantes debían escribir según su consideración
para luego ser revisado por un compañero o compañera.
Promediando grosso modo la información, se puede afirmar que gran parte de lxs integrantes de
la Institución no tienen una ortografía deficiente, lo que ha mejorado a comparación del año
anterior-2015-; sin embargo, es necesario seguir trabajando en el tema para mejorar. Para ello,
este año se tiene contemplado trabajar en el deletreo y retomar los concursos de ortografía. De
igual manera, el fortalecimiento de la clase de plan lector como un espacio de lectura permite que
lxs estudiantes mejoren su ortografía.

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capaz de desempeñarse en cualquier medio social”

Sexto: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 5 y 6.
Séptimo: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 7 y 8.
Octavo: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 5 y 6.
Noveno: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 8 7 9.
Décimo: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 1 y 2.
Once: En este grado, el promedio de palabras erradas sobre el total de 20 oscila entre 1 y 2.
Conclusiones temporales
Los grupos en general presentan disposición para el trabajo a lo largo de este año, además, como
se pretende implementar nuevos esquemas que permitan jerarquizar la información y los
conocimientos (como el mentefacto), se espera poder fortalecer y construir buenas bases
cognitivas y conceptuales.
Con todos los grupos se maneja el diccionario de español como una herramienta informativa de
aprendizaje y se realiza un glosario que amplía y consolida el léxico de lxs estudiantes de la
institución.

Agradezco la atención

Viviana Tafur
Magíster en Literatura y Cultura
Lic. Humanidades y Lengua Castellana

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