DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO 2: Desarrollo de Competencias del Docente de Educación Media Superior

Actividad de Aprendizaje 2: Promoción de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje

PROFESOR: Rosa Isela Escamilla Rosas

ALUMNOS: Equipo4_Ac2: Nicolás Macías Iracheta, Efraín Romero Hernández, Hatuey Magdaleno González, Iliana
Yazmín Pino Silva, Jacqueline Díaz Rodríguez, Patricia Colchero García.

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Suministrado por el profesor. Un entramado de marcas
Acumulativo y lineal. com referenciales interactivas.

Un diseñador de ambientes de
Esencialmente conferencista.
aprendizaje.
Un experto en su campo y, por tanto,
Desarrollador de la competencia y el
puede enseñar.
talento de cada estudiante.
Autoridad en línea jerárquica.
Trabajador en equipo
Actor independiente.

Equipo4_Ac2
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CONCLUSIÓN:
El paradigma que mejor se adecúa para el desarrollo de la educación en general y del nivel bachillerato en particular, es
el de aprendizaje puesto que bajo éste el alumno construye el aprendizaje, por tanto resulta significativo en cuanto que lo
asocia a su entorno.
Si la institución educativa se plantea la misión de proporcionar aprendizaje y como propósito la construcción del
conocimiento, entonces se puede tener la certeza de que el alumno aprende a generar el conocimiento, por lo mismo
seguirá haciéndolo sin la necesidad de tener presente al maestro, es decir, se independiza porque aprendió a saber,
consecuentemente la calidad del paradigma de aprendizaje se refleja en el alumno que egresa del colegio porque donde
se encuentre o a donde llegue seguirá construyendo aprendizaje.
El alumno desempeña un papel activo o preponderante, quien aprende es el alumno por tanto nadie puede aprender por
él, en este mismo sentido se habla de una visión holística (gr. holo = todo, ístico = relación),esto es, una visión integral,
relacionada con la totalidad de su entorno pero el conocimiento está en el alumno (en su mente) y éste lo va
construyendo basado en su experiencia personal, de esta manera el alumno puede enfrentar situación nuevas y construir
nuevo conocimiento porque sabe cómo hacerlo (no requiere de un maestro para que le “enseñe”)
En el paradigma del aprendizaje el profesor tiene la responsabilidad de diseñar el ambiente y las actividades de
aprendizaje para estimular el desarrollo de competencias y el talento del alumno con el propósito de que éste aprenda y
se independice del profesor (que no requiera “tutelaje”) pero que esto no signifique convertirlos en seres incapaces de
interactuar con otros, por ello se debe impulsar el trabajo en equipo, después de todo aunque el aprendizaje es personal,
individual, el trabajar en grupo favorece la construcción del aprendizaje.
Concretando, bajo el paradigma de aprendizaje el alumno desarrolla 4 tipos de aprendizaje:
 Aprende a aprender.
 Aprende a hacer.
 Aprende a ser
 Aprende a convivir.

Equipo4_Ac2