Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Epistemología
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
semanas
Intermedia,
Momento de la unidad 1:
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: Fundamentos de
la Epistemología
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
Peso evaluativo de la actividad: 25
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: jueves, Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 5 de
23 de agosto de 2018 septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Comprender la realidad de su entorno disciplinar a partir de la comprensión de los fundamentos
epistemológicos disciplinares, la identificación de problemas epistemológicos desde el
conocimiento de los mismos.
Temáticas a desarrollar:
Qué es la epistemología-Métodos de la Epistemología-Teorías filosóficas del conocimiento-Qué es
la ciencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 1: Conocer los Fundamentos de la Epistemología
Actividades a desarrollar
Elaborar un mapa mental
Entornos para
Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el producto final.
su desarrollo
Individuales:
Entregar un Mapa mental basado en las temáticas
para desarrollar en la unidad 1, a partir de las preguntas orientadoras: ¿Qué
es epistemología?,
¿Cuál es su objeto?, ¿Cuáles son los tipos de saberes?
Y ¿Cuáles son los problemas
epistemológicos y cuáles enfoques dan solución
Productos a a estos problemas
entregar por (ejemplo: objetivismo, relativismo, escepticismo, etc.)?
el estudiante Especificaciones Documento:
 Elaborado con las normas APA: Letra Times New Roman-Espacio 1 ½.
 Hoja de presentación (Portada).
 Contenido (Mapa Mental).
 Referencias bibliográficas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del N.A
trabajo
colaborativo
Roles a • Compilador
desarrollar por el • Revisor
estudiante dentro • Evaluador
del grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Roles y
responsabilidades
para la
N.A
producción de
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
referencias más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario
Políticas de
de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
plagio
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción

del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es

aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☐
colaborativa
Momento de la Intermedia, unidad
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El instrumento no
Elaborar un mapa El instrumento presenta los El instrumento no hace
presenta los fundamentos
mental en el que fundamentos de la referencia a los
de la epistemología o el
se establezcan los epistemología clara y fundamentos con claridad 11
estudiante no realizó la
fundamentos de la completamente. y/o de forma incompleta.
actividad.
Epistemología
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
El documento no presenta El documento presenta El documento presenta
Redacción y faltas redacción y algunas faltas de bastantes faltas de
7
ortografía ortografía. redacción y ortografía redacción y ortografía
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos)
El documento cumple
El documento El documento cumple
El documento cumple con deficientemente o no
cumple con las parcialmente con las
todas las especificaciones cumple con las 7
especificaciones especificaciones.
especificaciones.
dadas
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 25
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