DIPLOMADO INTEGRAL

BIENVENIDOS
MÓDULO 8

Módulo 7
¿Qué es la PNL?

El mapa no es el territorio

Submodalidades

Creencias

El mapa no es el
territorio

Tu flexibilidad La gente siempre

determinará tu éxito elige hacer lo mejor
que puede

El significado de tu
comunicación es la No existen fracasos,
respuesta que solo resultados
obtienes

Tu ya tienes todos
Tú puedes hacerlo
los recursos que
todo
necesitas

Cada comportamiento
es útil en alguna
PREMISAS situación o contexto

1
 V A
K

Módulo 8
MODELO SCORE

ANCLAS

LIDERAZGO

PNL PARA EL ÉXITO

MODELO SCORE

2
 MODELO SCORE
Es un instrumento, muy efectivo, para
la determinación de objetivos (estados
deseados).

Estado Estado
Presente Recursos Deseado

Comportamiento Comportamiento
Pensamiento Pensamiento
Sentimiento Sentimiento

IDENTIFICAR EL ESTADO DESEADO

Un objetivo motivador para el sujeto

Un objetivo formulado positivamente

Un objetivo del que el sujeto es responsable

Un objetivo ecológico

Un objetivo definido en el marco de un contexto específico

Un objetivo realista

Un objetivo preciso y claramente formulado, detallado y secuenciado

3
 SCORE, como término, no tiene
significado; lo que sí lo tiene es
cada una de las letras que
componen la sigla, y es lo que
explicamos a continuación.

MODELO SCORE

EP ED

MODELO SCORE

EP ED

2 3 4 7 5 6

1 8

4
 Respira profundamente y pon una
fecha y hora de inicio, y otra para
ver el resultado.

Pon manos a la obra.

ANCLAS

Son poderosas neuro

asociaciones entre un estado
interno intenso y un estimulo
¿Qué es externo que puede ser visual,
un auditivo o kinestésico.

ancla?
Estado interno intenso
– Estimulo externo

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 Tipos de anclas
Visuales Sensoriales Auditivas
(50%) (40%) (10%)
• Colores, • Olfato, • Palabras,
formas, gusto y tono de
imágenes. tacto. voz,
canciones.

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 Estamos anclados a muchas cosas, a
cientos de cosas.
Pero lamentablemente, no siempre
sabemos que tenemos esas anclas.

Son anclas auditivas, visuales y

sensoriales, que nos afectan de
distinta forma, con mayor o menor
intensidad, positiva o negativamente.

Las fobias son anclas.

Incluso muchas alergias son anclas.

Muchas de las cosas que le impiden a

alguien alcanzar la excelencia, son
anclas.

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 El miedo es una experiencia muy
común para los seres humanos y
se trata, además, de una
experiencia que tiene un
importante valor adaptativo para la
supervivencia de la especie.

Psicothema ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG 2001. Vol. 13, nº 3, pp. 447-452

Un fobia es una forma especial de

miedo.

Adaptativo vs Fóbico

(Sosa & Capafons, 1995).

Miedo fóbico
֎ Desproporcionado con la situación (a)
֎ No puede ser explicado o razonado
֎ Está mas allá del control voluntario (a)
֎ Lleva a la evitación de la situación temida
֎ Persiste a lo largo del tiempo (b)
֎ Es desadaptativo (c)
֎ No es específico a una fase o edad
a. Magnitud b. Persistencia c. Desadaptativo (Sosa & Capafons, 1995).

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 Fobia Social
• Asistir a una fiesta, citas, hablar con la
autoridad, comer en público, utilizar los
sanitario públicos.

Fobia Específica
• Animal, ambiente natural, sangre / inyecciones /
sufrir daño, situacional (lugares cerrados,
conducir), otros tipos (asfixia, vomito).

Agorafobia
• Conjunto de temores a lugares públicos (especialmente
cuando está solo).

Vicente E. Carballo, Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos Vol. 1, 2004

Estamos inundados de estímulos

positivos y negativos que han
generado ésta fijación en nuestro
cerebro.

Una vez que sentimos intensamente

un estado, es posible que se instale un
ancla.

ANCLARTE AL ÉXITO

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 ANCLARTE AL ÉXITO
Identifica que parte de tu cuerpo utilizarás para
colocar tu ancla

Primera situación de éxito (VAK). Anclar

Segunda situación de éxito (VAK). Anclar

Tercera situación de éxito (VAK). Anclar

Experimentar las 3 sensaciones al mismo tiempo

(VAK). Reforzar el ancla

Piensa si hay alguna frase que podría resumir tu

estado de éxito.

COLAPSO DE ANCLAS

COLAPSO DE ANCLAS
Determinar que deseas cambiar Buscar situación donde están presentes
los recursos.

Estado A y B en el piso
Entrar en B (zona de recursos). VAK

Hacer tres presuposiciones

Salir, abrir los ojos.

Entrar en A (código), VAK

Entrar en A con recursos. VAK

Salir, abrir los ojo, estado
separador.

Buscar recursos (código) para PRUEBA, verificar que no se presente a

emoción.
enfrentar A.

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 LIDERAZGO
RESONANTE

Un día le regalaron a un rey dos halcones;

los cuales entrego para ser entrenados;
tiempo después le reportaron que uno
estaba entrenado, pero que el otro no quería
separase de la rama de un árbol; el rey
convocó y ofreció recompensa a quien lo
moviera de ahí. Un campesino lo hizo y
cuando fue llamado por el rey… todo
asustado dijo: solo corte la rama del árbol y
el halcón voló…
- no sabía que podía hacerlo -

Liderazgo
Es un conjunto de habilidades que tiene una
persona para guiar a otras e influenciarlas
para que trabajen con entusiasmo y logren
de este modo sus objetivos.

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 Liderazgo Resonante
Que maneja positivamente las emociones y
las irradia a sus colaboradores, es el tipo de
liderazgo que sintoniza con los sentimientos
de las personas y los encauza en una
dirección emocionalmente positiva

Cuatro dominios

• Consciencia emocional, valoración y

Consciencia confianza de uno mismo
Liderazgo

• Autocontrol, transparencia, adaptabilidad,

Autogestión logro, iniciativa, y optimismo

Consciencia • Empatía, consciencia organizativa y el

servicio
social

Gestión de • Inspiración, influencia, desarrollo de los

demás, catalizar el cambio, gestión de
las relaciones conflictos, trabajo en equipo, colaboración

Los seis estilos de liderazgo

Goleman, Boyatzis y McKee

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 ¿Cómo ser un líder resonante?
Competencias

• Información necesaria y la capacidad de

Conocimientos analizarla, interpretarla y vincularla
adecuadamente.

• Aptitudes, cualidades personales, destrezas

Habilidades físicas y capacidades intelectuales e
imaginativas.

• Componentes motivacionales y afectivos del

Actitudes sujeto, los rasgos de personalidad, la
disposición anímica y el estado emocional.

Estructura
de la CONOCIMIENTOS
competencias

HABILIDADES ACTITUDES

SABER
Los
ACTUAR distintos
saberes
SABER
HACER

SABER

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 Visión personal

Capacidad de
Fortaleza emocional aprendizaje y
cambio
Maestría
Personal

Competencias
Efectividad personal
conversacionales

FUTUROS
MOTIVANTES

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Tener una visión a largo plazo para
convertirlo en una motivación y
mantener el proceso de cambio de
manera continua.

FUTUROS MOTIVANTES
Regresa a la línea del tiempo en el
Ubícate en tu situación actual presente y ve a ese “YO” motivante del
futuro.

Imaginar la línea del tiempo (P-P-F) Visualiza tu “YO” motivante con tu

objetivo logrado. Avanza al futuro (VAK).
Respira profundamente.
Ve al pasado y experimenta como construiste
tu presente.
¿Qué recursos necesitaste para lograrlo?
¿Estas satisfecho con el logro?
Regresa al presente ¿Cómo te sientes?

Voltea a tu yo del presente y después del

pasado. Tu yo del futuro es resultado de
Ve al futuro y ve como será sin hacer ningún tu pasado.
cambio. Sal de la línea

Regresa al presente con la sensación de

Observa a ese yo del futuro e identifica que haberlo logrado. Respira profundamente
requieres modificar . Respira profundamente. e integra.

El único cambio imposible de

realizar, es el que uno mismo no
quiere hacer.

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 Apoyando el aprendizaje:

Realizar las instancias de aprendizaje

del módulo 8 (página 40).

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