PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SMK NEGERI 15 KOTA BANDUNG
Jl. Jend. Gatot Subroto No.4 – Bandung, Telp./Fax. (022) 7303659
http://smkn15bandung.sch.id E–mail : smkn15bdg@smkn15bandung.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 15 Bandung

Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (12 X 45 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

KI-4 (Keterampilan) :
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 1

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.2 KD pada KI pengetahuan
Menerapkan tipografi sesuai media
4.2 KD pada KI keterampilan
Membuat desain dengan menggunakan tipografi yang tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.2.1 Menjelaskan sejarah tipografi
3.2.2 Menjelaskan prinsip-prinsip tipografi
3.2.3 Menguraikan ide menjadi konsep
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.2.1 Mengoperasikan desain perangkat lunak desain tipografi
4.2.2 Menggabungkan prinsip-prinsip tipografi menggunakan perangkat lunak
yang dipilih

D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1 Dengan membaca materi peserta didik dapat menjelaskan sejarah tipografi dengan
baik, disiplin dan tanggung jawab
3.2.1.2 Dengan membaca materi peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip
tipografi dengan baik, disiplin dan tanggung jawab
3.2.1.3 Dengan membaca materi peserta didik dapat menguraikan ide menjadi konsep
dengan baik, disiplin dan tanggung jawab
4.2.1.1 Melalui praktek peserta didik dapat mengoperasikan desain perangkat lunak
desain tipografi dengan baik, disiplin dan tanggung jawab
4.2.1.2 Melalui praktek peserta didik dapat menggabungkan prinsip-prinsip tipografi
menggunakan perangkat lunak yang dipilih

E. Materi Pembelajaran
 Sejarah tipografi
 Prinsip-prinsip tipografi
 Pembuatan teks untuk keperluan multimedia
 Software pengolahan vektor

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific Centered
Model pembelajaran : Problem based learning

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 2

 Metode pembelajaran : Diskusi, presentasi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke : 1

Deskripsi Alokasi Waktu

A Kegiatan Pendahuluan
1 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 20 Menit
2 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
3 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan;
4 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan;
B Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
 Pada awal pembelajaran, guru memberikan 220 Menit
kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
 Guru meminta siswa mengamati nirmana dalam unsur-
unsur desain grafis
 Guru meminta siswa untuk menyampaikan sejarah
tipografi

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.

 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut
 Mengarahkan peserta didik untuk melakukan kajian teori
yang relevan dengan masalah serta mencari narasumber
lainnya, Materi Pokok : Sejarah tipografi, Prinsip-prinsip
tipografi

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
sejarah tipografi dan prinsip-prinsip tipografi

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaPembuktian.

 Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah
seperti merencanakan dan menyiapkan laporan serta
membantu siswa dalam berbagi tugas dengan temannya.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi
terhadap penyelidikan peserta didik dalam proses-proses

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 3

Kegiatan Belajar Ke : 1

Deskripsi Alokasi Waktu

yang dilakukan serta meminta kelompok untuk
presentasi.
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
C Kegitan Penutup
 Guru meminta tiap siswa untuk mengumpulkan nirmana
desain nirmana 30 Menit
 Peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang
Implementasi desain tipografi dan prinsip-pronsip tipografi
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta
didik melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup

Kegiatan Belajar Ke : 2

Deskripsi Alokasi Waktu

A Kegiatan Pendahuluan
1 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 20 Menit
2 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
3 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan;
4 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

B Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
 Pada awal pembelajaran, guru memberikan 220 Menit
kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
 Guru meminta siswa mengamati nirmana dalam unsur-
unsur desain grafis
 Guru meminta siswa untuk menyampaikan pembuatan
teks untuk keperluan multimedia dan penggunaan
software pengolahan vektor

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 4

 Kegiatan Belajar Ke : 2

Deskripsi Alokasi Waktu

 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut
 Mengarahkan peserta didik untuk melakukan kajian teori
yang relevan dengan masalah serta mencari narasumber
lainnya, Materi Pokok : pembuatan teks untuk keperluan
multimedia dan penggunaan software pengolahan vektor

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaPembuktian.

 Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah
seperti merencanakan dan menyiapkan laporan serta
membantu siswa dalam berbagi tugas dengan temannya.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi
terhadap penyelidikan peserta didik dalam proses yang
dilakukan serta meminta kelompok untuk presentasi.
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
C Kegitan Penutup
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan secara singkat
tentang implementasi penggunaan teks dalam desain 30 Menit
multimedia dan penggunaan software pengolah vector
 Guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat
materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Media
a. Power Point
b. Internet

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 5

 2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
3. Sumber Belajar
Desain grafis percetakan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen penilaian Pengetahuan
Soal :
1. Jelaskan pengertian tipografi
2. Jelaskan 4 prinsip tipografi

Kunci Jawaban

No Jawaban Skor
1 TIPOGRAFI adalah suatu ilmu dalam memilih dan menata HURUF dengan 5
pengaturan penyebarannya pada ruang-ruang yang tersedia, untuk
menciptakan kesan tertentu, sehingga dapat menolong pembaca untuk
mendapatkan kenyamanan membaca semaksimal mungkin
2 1. Regibility adalah Kualitas pada huruf membuat huruf tersebut dapat dibaca 5
2. Readibility adalah Penggunaan huruf dengan memperhatikan
hubungannya dengan huruf lain sehingga terbaca
3. Visibility adalah Kemampuan suatu huruf, kata, kalimat dalam suatu
karya komunikasi visual dapat terbaca dalam jarak tertentu
4. Clarity adalah Kemampuan huruf-huruf dalam karya desain dapat dibaca
dan dimengerti oleh pengamat yang dituju

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
2

2. Instrumen penilaian Keterampilan

Soal 1

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1 Membuat desain Tipografi  Mencoba mendesain Proses
menggunakan tipografi menggunakan
yang tepat tipografi yang tepat
 Membuat desain
menggunakan
tipografi yang tepat

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 6

 Soal 2

1) Buat desain tipografi dengan menggunakan software pengolah vector corel

2) ngunakan tools bezel dan bleed untuk memanifulasi teks
3) simpan hasil pekerjaannya kedalam file jpg

Nama : ................................
Kelas : ....................
Materi : .............................................................
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Membuka dan menjalankan program aplikasi
2 Penggunaan tools dan ikon
3 Kerapihan bentuk dan tampilan
4 Kombinasi warna
5 Ketepatan waktu menyelesaikan tugas
Jumlah

Keterangan penilaian :
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Kriterian penilai :
1) Jumlah skor 20 – 25 ( Sangat kompeten)
2) Jumlah skor 15 – 19 ( kompeten)
3) Jumlah skor 10 – 14 ( cukup kompeten)
4) Jumlah skor 0 – 9 (tidak kompeten)

3. Instrumen Penilaian Sikap

Hasil
No Sikap Kriteria Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/informasi sesuai dengan apa yang
dibaca, Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang dibacanya
2 Tanggung jawab Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah,
Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan dan menyelesaikan tugas sesuai
dengan waktu yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman dan berperan aktif
dalam menyelesaikan tugas kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan nada
yang baik Menghargai adanya perbedaan

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 7

 Pembelajaran Remedial danPengayaan
 Remidial akan dilakukan kepada peserta didik yang belum mencapai
kompetensi, dengan memberikan pembelajaran dan tes pada pokok bahasan
yang belum tercapai
 Pengayaan akan dilakukan kepada peserta didik yang mencapai dan melebihi
standar yang ditetapkan, dengan memberikan tugas materi selanjutnya

Kisi-Kisi Remedial
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Menerapkan tipografi Tipografi  Menjelaskan tipografi 1 Essay
sesuai media sesuai media
 Menerapkan tipografi
sesuai media 2

 Soal
1. Jelaskan pengertian Tipografi secara modern !
2. Sebutkan fungsi utama dari Tipografi ?
 Kunci Jawaban
1. Secara modern, tipografi berkaitan dengan penataan huruf pada media elektronik,
baik dari segi tampilan maupun output ke berbagai media cetak
2. Membuat teks menjadi berguna dan mudah digunakan

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
2

1. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk
menelaah dan atau menuliskan mengenai pembuatan tipografi sesuai media.
Tabel 6.1 Kisi-Kisi Pengayaan
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Menerapkan tipografi Tipografi  Menjelaskan tipografi 1 Pilihan
sesuai media sesuai media Ganda
 Menerapkan tipografi
sesuai media 2

 Soal
1. Sebutkan langkah awal untuk mempelajari tipografi !
2. Pada dasarnya setiap huruf terdiri dari kombinasi berbagai guratan garis (strokes)
yang terbagi menjadi dua, sebutkan ?

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 8

  Kunci Jawaban
1. Mengenali atau memahami anatomi huruf. Seperti halnya tubuh manusia, huruf
memiliki berbagai organ yang berbeda. Gabungan seluruh komponen dari suatu
huruf merupakan identifikasi visual yang dapat membedakan antara huruf yang satu
dengan yang lain.
2. Guratan garis dasar (basic stroke) dan guratan garis sekunder (secondary stroke)

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
2

Bandung, Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 15 Bandung

Hj. Yani Heryani, M.MPd Heri Firmansyah, ST

NIP. 19660228 199702 2 002 NUPTK. 735176166320 0013

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg 9