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marielacogo@gmail.com
Asunto: CIIE MERCEDES curso INDAGACIÓN Agosto septiembre 2018
MOMENTO 0
Completamos el muro
https://padlet.com/marielacogo/nz2hs75s6g6r
MOMENTO 1
IV. Realizamos (en grupo) búsqueda de tres páginas para ampliar el conocimiento y contrastar con
afirmaciones iniciales. Previamente designar OBSERVADOR
Criterios de evaluación de la información para relevar de la web.
¿Qué metas / objetivos, cumple esta página? Determine si la página es una máscara para
¿Qué tan detallada es la información? hacer publicidad; si es así, la información
¿Qué opiniones (sí las hay) expresa el autor? podría estar sesgada.
Observe cualquier página de la red como lo
haría si estuviese mirando un comercial
informativo en televisión.
Pregúntese ¿por qué fue escrito y para
quién?
Actualidad de los documentos de la red Actualidad
¿Los enlaces (de haberlos) están evaluados y Si la página requiere un software especial
complementan el tema de los documentos? para ver la información, ¿qué tanto se está
¿Contienen solamente imágenes o existe un equilibrio perdiendo usted por no tener el software?
entre imágenes y texto? ¿Es gratuito o se cobra una suma por
La información presentada se cita correctamente? obtener la información?
Existe una opción para ver solo el texto, o
los marcos, o se sugiere un navegador para
poder verla mejor?
Autor: Kapoun, Jim. "Enseñando a los estudiantes universitarios evaluación de la RED: Una guía para
instrucciones de biblioteca”. C&RL News (Jul/Ago 1998): 522-523. Reproducido con permiso del autor.
Convertido a HTML por Paul McMillin, Septiembre 18, 1998 División de Servicios de Referencia, Bibliotecas
Olin*Kroch*Uris Biblioteca de la Universidad de Cornell URL:
http://www.library.cornell.edu/okuref/webcrit.html
Un integrante de cada grupo asumirá el rol de “observador” para poder analizar el proceso por el que sus
compañeros de equipo han pasado al indagar.
● Uso básico de Twitter (arrobar, retuitear, responder, utilizar hashtag) teniendo en cuenta que será
la red social que se usará en el resto de los encuentros para generar una comunidad de aprendizaje
del tema sobre el cual están indagando.
● Visionar videos:
Uso de Symbaloo https://www.youtube.com/watch?v=ILjj4zCKdSY
Uso de Twitter https://www.youtube.com/watch?v=aQrcaxJJ5x4
MOMENTO 0
❖ Nos presentamos
Comunicación:
En este documento compartido: consignas, bibliografía
Respuestas de trabajos grupales
Producción:
Cuando producimos grupalmente en el CIIE, uno por grupo alternándose para experimentar y practicar sin
perder conexión.
MOMENTO 1
¿Qué es indagar?
Intentar averiguar algo discurriendo o con preguntas.
Inventar o idear algo. Discurrir un plan.
l
¿Cómo piensan se logra apropiar un alumno del proceso de indagación?
Indique con un ejemplo:
¿cómo promueven ustedes la indagación en sus aulas (en caso de no tener alumnos a cargo ,
cómo aprendieron a indagar en el ISFD)?
TEXTO DE PERKINS
https://drive.google.com/open?id=0B05jHMBUZBa9bEE0VlptRU1NNk0
MOMENTO 4
Caso 1 : Turismo y desarrollo local ¿cómo se potencia el desarrollo local en las comunidades a través del
turismo?
Caso 2 : Inmigrantes en Argentina ¿cuáles son las causas que determinan la inmigración en Argentina y sus
consecuencias?
Caso 3 : Alerta por un caso de Gripe A en una escuela de Lanús ¿Cuál es la/s Causas que explican la
importancia del uso de las vacunas como método de prevención de enfermedades?
Caso 4 : Cultura e Identidad Menonitas en Guatraché - La Pampa ¿Cuáles son las consecuencias de estas
dinámicas socioculturales?
Caso 5 : Alimentación y Transgénicos ¿Cuáles son las consecuencias del uso de transgénicos en la
alimentación?
Caso 6 : Inundaciones El agua entró a la Basílica de Luján ¿Cuáles son las causas que lo explican ?
Caso 7 : La vacuna del HPV. ¿Por qué recomiendan la aplicación de esta vacuna?¿qué sucede en otros lugares?
MOMENTO 5
1. Fase 1 La indagación.
2. Fase 2 El análisis
3. Fase 3 La inferencia
MOMENTO 6
TRABAJO PRÁCTICO 1:
1.a
Cada miembro del grupo responderá a esta pregunta y completará individualmente la siguiente tabla.
¿Qué consideran y creen saber acerca de cuáles o cuál es la causa que explica el problema?
Afirmació
útero, en
comprob
TAREA
Iniciar la lectura obligatoria de la bibliografía compartir con el grupo pequeño una reflexión acerca de lo leído.
Guardar ese texto.
Visionar videos
Clase 1 y 2