Leadership:  Coordinated  Movement    

 
 
1.  Understandings  Statement:  Throughout  this  experience  learners  will  use  
movement  as  a  way  to  maintain  a  steady  beat.  They  will  use  movement  to  develop  
an  understanding  on  how  music  is  organized  (ex:  phrasing  and  repeated  patterns).    
 
 
2.  “I  can”  Statements:    
-­‐  I  can  move  my  body  to  the  steady  beat  of  a  piece  of  music.  
-­‐  I  can  use  my  ears  and  the  movements  I  do  to  uncover  patterns  in  the  music.  
-­‐  I  can  follow  instructions  given  by  my  teacher.    
-­‐  I  can  use  my  eyes  and  ears  to  later  infer  what  patterns  may  be  coming  next.  
 
3.    Materials:  “Monsters”  By  Imagine  Dragons  from  the  album  Infinity  Blade  III  
 
4.  Detailed  Procedure:  Below  are  the  movements  for  the  song.    
-­‐              Pat  legs  Right  (8  beats)  –  single  coordinated    
-­‐              Pat  legs  Left  (  8  beats)  –  single  coordinated  
-­‐              Pat  legs  (16  beats)  –  Double  Coordinated    
-­‐              Leg  to  Shoulder  Touch  Right  (16  beats)  –  Single  alternating  
-­‐            Leg  to  Shoulder  Touch  Left  (16  beats)  –  single  alternating  
-­‐              Leg  to  Shoulder  Touch  (16  beats)  –  double  coordinated  
-­‐              Shoulder  to  Head  Touch  Right  (  16  beats)  –  Single  Coordinated  
-­‐              Shoulder  to  Head  Touch  Left  (  16  beats)  –  Single  Coordinated    
-­‐            Leg  to  Shoulder  to  Head  (16  beats)  –  Double  Coordinated    
-­‐            Raise  Hands  Right  (4  Beats)  –  Single  Coordinated  
-­‐            Raise  Hands  Right  (4  Beats)  –  Single  Coordinated    
-­‐              Leg  bouncing  Right  (8  beats)  –  Single  Coordinated    
-­‐              Leg  bouncing  Left  (8beats)  –  Single  Coordinated  
-­‐              Leg  bouncing  coordinated  (16  beats)  –  double  alternating    
-­‐            Thinking  Right  (8  beats)  –  Singe  coordinates  
-­‐            Thinking  Left  (8  beats)  –  Single  Coordinates  
-­‐            Thinking  Alternating  (16  beats)  –  Double  Alternating    
-­‐            Leg  to  shoulder  to  head  (16  beats)  –  Double  Coordinated    
-­‐            Alternating  (left  right  together,  together)  Arm  Up,  Arm  Down  (16  beats)  –        
double  alternating    

•  

 
5.    Assessment:  Informal  observation  and  questioning  (formative  assessment).    
-­‐  I  will  watch  my  students  as  they  are  following  me  to  the  movement.  As  they  are  
comfortable  with  the  moves  I  will  then  increase  the  level  of  difficulty.  If  they  become  
uncomfortable  with  the  movements  or  not  together  I  would  go  back  to  a  simpler  
pattern.    
-­‐  After  the  activity  I  would  discuss  with  my  students  if  they  noticed  any  patters?  I  
would  also  ask  if  they  recognized  any  repetition  amongst  the  movements  and  if  they  
related  to  the  music?  
-­‐  
 
6.    Extension:    
-­‐  As  a  group  we  would  pick  a  song  for  everyone  to  move  too.        
-­‐  I  would  split  them  into  groups  and  have  them  each  come  up  with  movements  
different  sections  of  the  song.    
-­‐  We  would  then  come  back  together  and  I  would  allow  the  students  to  lead  the  
activity.