HOGAR INFANTIL ORO

VERDE

PROYECTO PEDAGOGICO

“DESCUBRIENDO A ÁFRICA”

RESPONSABLES:

Agentes educativos.
Auxiliares Pedagógicas.
Directora.

JUNIO 2013
 CONTENIDO

PORTADA ...................................................................................................... 1
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................ 3
OBJETIVOS ................................................................................................... 4
 OBEJTIVO GENERAL........................................................................ 4
 OBEJTIVOS ESPÉCIFICOS .............................................................. 4
MARCO TEÓRICO......................................................................................... 5
METÓDOLOGIA ............................................................................................ 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ............................................................10
 ACTIVIDADES CONJUNTAS ............................................................21
FOTOGRAFIAS ............................................................................................23
 JUSTIFICACIÓN

Es de vital importancia para los niños y niñas del hogar infantil oro verde identificar
los animales salvajes y reconozcan su habitad natural, ya que este ha sido el tema
de interés de la gran mayoría de los niños y niñas de nuestra institución, teniendo
en cuenta que el tiempo que están en casa se dedican a ver televisión y cuando
llegan al hogar infantil, expresan su interés en conocer y descubrir el territorio
Africano, gracias a un programa televisado actualmente en donde pueden
observar los animales salvajes, De allí surgen las preguntas que los infantes les
hacen a las Agentes educativas: ¿Puedo tener en mi casa a un león?, ¿la jirafa
por que tiene el cuello tan largo?, ¿mis amigos de color negro son de áfrica?, ¿En
África los hombres usan vestidos?, estas y otros interrogantes nos llevan a
resolver las dudas que los niños y niñas tienen, es por esto que nuestro proyecto
pedagógico del mes de Junio se llama “Descubriendo a África” partiendo de que
este es un territorio desconocido pero que a través del medio televisivo nos
muestran lo bello que es su cultura, su gente, sus tradiciones y animales; no tanto
por el medio en que viven sino por el interés e importancia que tienen. Siendo Los
animales uno de los elementos del entorno natural más significativos para el niño,
en especial los animales salvajes por el motivo en que viven un mundo imaginario
para ellos, constituyendo una valiosa herramienta para conocer el mundo animal
ofreciéndole al niño la posibilidad de explorar, manipular objetos naturales,
describir cambios o transformaciones que se producen siguiendo procedimientos
como la observación y creando en ellos experiencias significativas.
 OBJETIVOS
 OBEJTIVO GENERAL

Lograr que los niños y las niñas

Del Hogar Infantil Oro Verde identifiquen
El territorio Áfricano: Las Personas,
Su cultura, los animales salvajes
Y su habitad, desarrollando con
Ellos actividades Pedagógicas
Que les permitan adquirir
Aprendizajes significativos.

 OBEJTIVOS ESPÉCIFICOS
 Sala cunas:
 Juega moviendo sus manos y pies
 Dice palabras de dos silabas iguales
 Manifiesta con risas o gestos el disfrute de sensaciones corporales.

 Caminadores 1, 2 y Párvulos
 Se entretiene explorando como funcionan o están construidos los objetos
 Responde cuando se llama por su nombre
 Participa con otros niños en juegos de movimientos

 Prejardin 1 y 2
 Disfruta observando acontecimientos de la naturaleza
 Reconoce los que se le dificulta o se le facilita hacer
 Reconstruye a través del dibujo historia o situaciones

 Jardín
 Cumple con pequeñas responsabilidades
 Expresa verbalmente sentimientos de alegría y tristeza
 Ordena objetos de acuerdo con el tamaño o con la gama de colores
 MARCO TEÓRICO

África es el tercer continente (después de Asia y América) del mundo por

extensión territorial. Limita al norte con el mar Mediterráneo, al oeste con el
océano Atlántico, al sur con la conjunción de los océanos Atlántico e Índico y al
este con el mar Rojo y el océano Índico. Aunque posee una superficie total de
30.272.922 Km² (621.600 en masa insular), la cual representa el 20.4% del total
terrestre, la población es de mil millones de habitantes, menos del 15%. El
continente se organiza en 54 países, siendo todos ellos, miembros de la Unión
Africana, con excepción de Marruecos.

HISTORIA:

Se cree que África es la cuna de la Humanidad y de allí proceden las sucesivas

especies de homínidos y antropoides que dieron lugar a los seres humanos. La
teoría explica que allí se originó el Homo sapiens hace cerca de 190.000 años
para luego expandirse por el resto de los continentes.

Según el historiador griego Heródoto (484 a. C.), una expedición fenicia

auspiciada por el faraón Necao II (616 a. C.) circunnavegó el continente africano
por primera vez.

Los orígenes del tráfico comercial entre el oeste y el centro de África y la cuenca
mediterránea se pierden en la prehistoria. Los primeros relatos históricos datan de
la antigüedad y cuentan de los nómadas que organizaban el comercio entre Leptis
Magna y el Chad. Este comercio vivió su primer auge en el siglo I a. c. con el
ascenso del Imperio romano. Sobre todo se comerciaba con oro, esclavos, marfil y
animales exóticos para los juegos de circo en Roma en intercambio con bienes de
lujo de Roma. De hecho es en esta época en la que se gesta el propio nombre de
África. Tras la derrota de Cartago por Roma en la tercera guerra púnica se
establece la provincia romana de África que abarcaría aproximadamente el Túnez
actual. Fue una generalización territorial de la provincia lo que dio nombre a todo
el continente. Una importancia crucial tuvo también la mayor utilización del camello
a partir del siglo I en el norte de África.

A partir del siglo VII los árabes invaden el África del norte. El comercio caravanero
y la expansión islámica alimentan el establecimiento de nuevas relaciones entre
las "dos Áfricas".

Música y danza:

La música indígena y las danzas tradicionales africanas han sido transmitidas por
vía tradición oral y es distinta tanto en el norte como en el sur. Las influencias
árabes son notables en la música y la danza del norte africano, mientras que es
evidente la influencia occidental en estos aspectos, debido a la colonización en el
sur de África.

Muchas lenguas africanas son lenguajes de tonos, por lo que el nivel del sonido
determina el significado. Esto último repercute en las melodías y ritmos musicales
africanos. En el continente Africano se utilizan distintos instrumentos, entre los
cuales están: los tambores (los más utilizados), campanillas, laúd, flauta y
trompeta.

Las danzas africanas son un importante modo de comunicación, y los bailarines

utilizan gestos, máscaras, trajes, pintura corporal y un sinnúmero de medios
visuales. Los movimientos básicos suelen ser simples, acentuando el cuerpo, el
torso o los pies solamente, tales movimientos suelen ser simple coordinación de
las partes del cuerpo. Las danzas a veces se realizan solo o en pequeños grupos
de entre dos a tres personas, aunque también la danza por equipos es practicada
en formaciones de: y la pose línea, círculo, serpentina, entre otros. El círculo era
de personas que tenían ganas de hacerlo. Pero además de todas esas fiestas
hacen unas variedades de comidas exóticas.
Idioma:

Los Idiomas más extendidos, con más de 120 millones de hablantes, son el árabe,
el suajili y el hausa, lenguas francas habladas por diversos grupos culturales. A
estas le siguen en número de hablantes varios idiomas de origen europeo: el
inglés, el francés y el portugués, generalmente utilizados por las administraciones
postcoloniales y las clases urbanas. A continuación existe un grupo de cerca de 20
idiomas étnicos con entre 1 y 20 millones de hablantes como: (de norte a sur) el
wólof, mandé, ewe, fon, yoruba, igbo, lingala, shona, setsuana, xosa, malgache,
etc. Otros idiomas minoritarios son el afrikáans y el español, de origen europeo, y
otros autóctonos como el bereber. Finalmente, hay decenas de lenguas habladas
por menos de 100.000 personas. Los idiomas africanos y oficiales en sus
respectivos estados son: el amárico hablado en Etiopía, el somalí en Somalia, el
suajili en Kenia y Tanzania, el setsuana en Botsuana, el afrikáans en Sudáfrica y
Namibia (junto con el inglés), y el malgache en la República de Madagascar (junto
con el francés).

Fauna

El continente africano cuenta en su catálogo de especies con algunos de los

animales más especiales de la fauna del planeta tierra. La mayoría de ellos
habitan en espacios protegidos que, aunque vigilados, les permiten vivir en
libertad. Entre sus ejemplares cuenta con el animal más rápido, con el más alto,
con el más pesado de tierra firme, y con el mayor experto en camuflaje. Criaturas
extraordinarias que se han adaptado a sus hábitats y nos ofrecen estampas
fascinantes.

Flora

La mitad septentrional de África es principalmente desierta o árida, mientras que

en las partes central y meridional conviven las planas de sabana con regiones de
jungla muy espesa. En la zona intermedia del continente africano hay una
convergencia dominada por patrones de vegetación como ahora sahel y estepa.

Clima

La mayor parte de África está dominada por las temperaturas elevadas. Aún así,
el clima y la meteorología del continente varían enormemente en las diferentes
zonas. Las zonas tropicales, subtropicales y tembladas se encuentran hacia el
norte y sur a partir del ecuador.
 METÓDOLOGIA

Las actividades de este proyecto favorecen el desarrollo de una metodología

activa que está basada en el aprendizaje constructivo social y el aprendizaje
significativo, de esta manera los niños y las niñas del hogar infantil oro verde,
ampliaran sus conocimientos para entender las relaciones y las diferencias con el
medio al cual pertenecen y dar respuestas de forma activa, participativa a las
situaciones que se le presente en su contexto, con respecto al tema que se
trabajara en este proyecto ¨DESCUBRIENDO A ÁFRICA¨

El aprendizaje constructivo que se basa en tener en cuenta que cuando los niños y
niñas adquieren un conocimiento no lo hace a partir de la nada, sino a partir de
unas ideas y representaciones previas, así como lo estipula el Proyecto
pedagógico educativo comunitario del ICBF, el conocimiento no se recibe
pasivamente sino que se construye activa y colectivamente con el individuo o
sujeto, a través de las experiencias previas y vivencias de su realidad
sociocultural.

Por tanto esto debemos tenerlo en cuenta que para establecer relaciones entre lo
que ya sabe y lo que se aprende. De este modo, los niños y niñas construye su
conocimiento desde la realidad propia de la cual parte. Por otro lado, el
aprendizaje significativo, entiende que la actividad formativa no consiste en
transmitir conocimiento aislados, sino en procesar y ordenar dudas y problemas
reales que partan del interés de los niños y niñas, que hará que el deseo de
aprendizaje sea realmente significativo para ellos, pues, este deseo nace de la
curiosidad de conocer todo aquello que le rodea.
De igual forma trabajamos con los Lenguajes Expresivos que se conciben como
¨procesos dinámicos de construcción y negociación de sentidos, donde se concibe
al niño como protagonista de sus propios aprendizajes, y los cuales se generan de
manera interactiva, propiciando espacios para fomentar el pensamiento creativo,
procesos de descubrimiento, experimentación e imaginación¨ Esto se introduce al
proyecto por medio de las aulas temáticas, en donde el niño podrá incursionar en
el proyecto desde La perspectiva de cualquiera de las temáticas expuestas en los
lenguajes expresivos.

Por consiguiente todo esto se llevara a cabo a través de juegos, videos,

canciones, rondas, dramatizados, ejercicios de estimulación, cuentos, dibujos,
títeres, máscaras, cd’s educativos, grabadoras entre otros, donde el proceso ira
guiado por la docente y acompañado por los padres de familia o acudientes.

Teniendo en cuenta que nuestro hogar infantil cuenta con grupos de niños y niñas
menores de dos años para ellos la metodología del proyecto va enfocada en la
estimulación, trabajando el mismo tema que los niños y niñas de edades entre los
2 y 5 años, pero la Agente educativa realiza la planeación enfocada en estimular
en los niños y niñas los sentidos, las capacidades de aprendizaje, la memoria, la
motricidad fina, gruesa y las relaciones consigo y mismo y con los demás,
relacionándolo con los temas del proyecto con el fin de no excluirlos, si no por el
contrario darles la importancia que ellos merecen y el reconocimiento de
pertenecer a nuestro hogar infantil.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
A continuación se describen las actividades a realizar con los niños y niñas del
Hogar Infantil Oro Verde.

FECHA Y RESPONSAB AULA ¨VAMOS A ¨VAMOS A

TEMA LE Y NIVEL TEMÁTICA EXPLORAR¨ CREAR¨
Junio 4: Aleida Bello – Biblioteca Motivar a los Leer un cuento y
¿Qué es Sala cuna Infantil niños y niñas jugar con títeres
África? con rondas y pelucas
sencillas
donde
exploren su
cuerpo y sus
partes.
Junio 6: Aleida Bello – Sala cuna Mostar a los Caminar sobre
Desierto Sala cuna niños las texturas y
Áfricano diferentes saltar sobre
texturas, ellas, para
arena, observar el
algodón, papel estimulo y
celofán. respuesta.
Junio 7: Aleida Bello – Expresión Estimulación Permitir que los
Cultura Sala cuna Musical auditiva, niños toquen
Áfricana identificar esos
instrumentos instrumentos y
como el observar si es
tambor y de su agrado.
pandereta.
Junio 11: Aleida Bello – Artes plásticas Explorar Con crayolas y
Animales de Sala cuna animales hojas colorear
África salvajes, León, diferentes
Jirafa y tigre, animales
realizando los salvajes
sonidos de
estos.
Junio 12: El Aleida Bello – Artes plásticas Realizar Pintarnos la
león Sala cuna actividades carita como el
relacionadas león para
con el león observarnos en
estimulando la el espejo.
visión y la
expresión
corporal.
Junio 13: la Aleida Bello – Biblioteca Comparte y Darles los
jirafa Sala cuna Infantil explora cuentas y tocar
imágenes y textura de la
cuentos jirafa.
acerca de la
jirafa
Junio 17: el Aleida Bello – Biblioteca Motivar a que jugar con títeres
elefante Sala cuna Infantil los bebes de elefantes con
reconozcan el la cancha
elefante por
medio de
imágenes,
leyéndoles el
cuento ELMER
Junio 18: la Aleida Bello – Sala cuna Mostrar Pasear por el
cebra Sala cuna imágenes de Hogar y
cebras observar la
resaltando sus ambientación
colores. identificando la
cebra.
Junio 19: el Aleida Bello – Expresión Explorar Bailar y cantar
mono Sala cuna Musical. imágenes del canción del
mono y gorila.
realizar sus
sonidos
Junio 20: el Aleida Bello – Sala cuna Realizar Disfrazarnos
rinoceronte Sala cuna actividades con telas y
que nos sirvan antifaces de
para imitar animales
animales salvajes
salvajes
Junio 24: el Aleida Bello – Sala cuna Motivar a que Pintarnos la
tigre Sala cuna los niños cara de tigre y
reconozcan el observarnos en
sonido del el espejo.
tigre y sus
garras.
Junio 25: el Aleida Bello – Expresión Observar Bailar y tocar
jabalí Sala cuna Musical rondas y instrumentos
videos musicales
infantiles imitando los
acerca del sonidos de los
jabalí. animales.
Junio 26: Aleida Bello – Sala cuna Explorar Tocar plumas y
camello y Sala cuna texturas del algodón para
avestruz avestruz y estimular la
camello por sensibilidad de
medio de los niños.
imágenes y
ejercicios
dirigidos.
Junio 4: Fabiola Borja Expresión Realizar un Con tambores
¿Qué es – Musical corto paseo bailaremos la
África? Caminadores por el hogar y canción waka
1 observar la waka
ambientación y reconociendo a
el mapa de África.
África
Junio 6: Fabiola Borja Construcción Observar Darles bloque
Desierto – e videos acerca lógicos para
Áfricano Caminadores investigación de África crear lo que más
1 les gusto del
video
Junio 7: Fabiola Borja Juego de Cantar Vestirnos con
Cultura – Roles. canciones telas y realizar
Áfricana Caminadores africanas y juegos de roles.
1 hablar del
color negro.
Junio 11: Fabiola Borja Expresión Con las Jugar en el patio
Animales de – corporal laminas que realizando
África Caminadores traen de tarea movimientos de
1 imitaremos los los animales.
animales
salvajes
Junio 12: El Fabiola Borja Expresión Colocarnos Bailar y tocar
león – Musical antifaces del instrumentos
Caminadores león para musicales.
1 imitarlo y ver
videos
Junio 13: la Fabiola Borja Biblioteca Leer el cuento Con títeres y
jirafa – Infantil el mundo de la pelucas
Caminadores jirafa imitaremos los
1 personajes del
cuento.
Junio 17: el Fabiola Borja Expresión Observar Cantar canción
elefante – corporal video del del elefante e
Caminadores elefante imitar sus
1 resaltando su movimientos en
tamaño y un recorrido por
movimientos. todo el hogar.
Junio 18: la Fabiola Borja Expresión Observar Nos pintaremos
cebra – musical. video de la la carita y
Caminadores señora cebra y cantaremos la
1 sus colores canción de la
blanco y señora cebra.
negro.
Junio 19: el Fabiola Borja Biblioteca Leer el cuento Imitar el
mono – infantil animales movimiento del
Caminadores salvajes y mono leído en el
1 resaltaremos cuento.
el mono y sus
sonidos
particulares.
Junio 20: el Fabiola Borja Construcción Observar Armar
rinoceronte – e laminas del rompecabezas
Caminadores investigación rinoceronte pequeños del
1 resaltando su rinoceronte.
habitad
Junio 24: el Fabiola Borja Expresión Con láminas Con pelotas
tigre – corporal estimularemos grandes y
Caminadores acerca del cuerdas
1 tigre. realizaremos
ejercicios
dirigidos acerca
de los
movimientos del
tigre.
Junio 25: el Fabiola Borja Artes Observar por Elaborar
jabalí – plásticas. medio de mascaras del
Caminadores laminas al jabalí y
1 jabalí su forma colorearemos.
y tamaño
Junio 26: Fabiola Borja Expresión Observar Imitaremos los
camello y – musical videos del animales
avestruz Caminadores camello y observados en
1 avestruz. el video.
Junio 4: Emilse Biblioteca Resaltar la Con títeres
¿Qué es Durango – Infantil importancia de imitaremos los
África? Caminadores áfrica y sus personajes del
2 raíces leyendo cuento.
cuentos.
Junio 6: Emilse Construcción Hablaremos Con
Desierto Durango – e del desierto y rompecabezas y
Áfricano Caminadores investigación sus fichas
2 características exploraremos el
desierto y luego
pasearemos por
el hogar
buscando arena.
Junio 7: Emilse Juego de roles Explorar la Con disfraces
Cultura Durango – cultura imitaremos los
Áfricana Caminadores africana, personajes
2 alimentos africanos.
vestidos y
bailes.
Junio 11: Emilse Expresión Imitaremos Utilizar lazos y
Animales de Durango – corporal sonidos de aros para
África Caminadores animales realizar
2 salvajes. actividades
dirigidas.
Junio 12: El Emilse Biblioteca Leer cuento la Con títeres
león Durango – Infantil melena del representar el
Caminadores león cuento
2
Junio 13: la Emilse Construcción Explorar la Con armatodos
jirafa Durango – e jirafa por realizaran la
Caminadores Investigación medio de figura de la
2 animales de jirafa.
goma.
Junio 17: el Emilse Expresión Cantar Tocar
elefante Durango – musical canciones instrumentos y
Caminadores alusivas al representar los
2 elefante animales
Junio 18: la Emilse Biblioteca Leer cuento Representar el
cebra Durango – Infantil “mis animales” cuento.
Caminadores resaltando la
2 cebra.
Junio 19: el Emilse Construcción Con laminas Con armatodos
mono Durango – e analizaremos estimular la
Caminadores investigación el mono y sus creatividad de
2 características los niños
Junio 20: el Emilse Juego de roles Con laminas Con telas y
rinoceronte Durango – hablaremos antifaces de
Caminadores sobre el rinoceronte nos
2 rinoceronte y disfrazaremos y
sus e imitaremos
características sus sonidos y
movimientos

Junio 24: el Emilse Expresión Observaremos Con

tigre Durango – musical videos instrumentos
Caminadores alusivos al musicales
2 tigre representaremo
s lo que más
nos gusto del
video.
Junio 25: el Emilse Biblioteca Leer cuento mi Representar lo
jabalí Durango – Infantil amigo jabalí que más me
Caminadores gusto del cuento
2
Junio 26: Emilse Expresión Con imágenes Con balones y
camello y Durango – corporal reconoceremo cuerdas
avestruz Caminadores s los animales imitaremos sus
2 movimientos

Junio 4: Adriana Biblioteca Leer cuento de Observar la

¿Qué es Rengifo – Infantil animales ambientación
África? Párvulos. salvajes para del hogar y
orientarnos observar los
acerca de su animales que
habitad. vimos en el
cuento.
Junio 6: Adriana Juego de roles Conversaremo Usaremos
Desierto Rengifo – s acerca de las prendas
Áfricano Párvulos características adecuadas para
del desierto. el desierto
Junio 7: Adriana Artes plásticas Con laminas Con crayolas
Cultura Rengifo – hablaremos dibujar los
Áfricana Párvulos acerca de la vestuarios de
cultura los africanos
Africana
Junio 11: Adriana Expresión Ver videos los Con tambores
Animales de Rengifo – musical animales de representar lo
África Párvulos áfrica que más nos
gusto del video
Junio 12: El Adriana Construcción Con láminas Utilizaremos
león Rengifo – e analizaremos rompecabezas
Párvulos investigación las para desarrollar
características la agilidad.
del león.
Junio 13: la Adriana Juego de Conversatorio Imitaremos a la
jirafa Rengifo – Roles acerca de las jirafa y
Párvulos maravillas de comeremos
la señora hojitas.
jirafa.
Junio 17: el Adriana Biblioteca Leer cuento la Manipular libro
elefante Rengifo – infantil selva de texturas
Párvulos
Junio 18: la Adriana Construcción Con laminas Armatodos para
cebra Rengifo – e conversaremo realizar la figura
Párvulos Investigación s sobre las de la cebra
características
de la cebra
Junio 19: el Adriana Juego de roles Con laminas Imitaremos a los
mono Rengifo – descubriremos monos y
Párvulos comportamient representaremo
os de los s su
monos alimentación
Junio 20: el Adriana Artes plásticas Laminas para Hojas y crayolas
rinoceronte Rengifo – observar al para dibujar su
Párvulos rinoceronte. rinoceronte
Junio 24: el Adriana Biblioteca Leer Cuento Con títeres para
tigre Rengifo – Infantil “Bocotas” realizar una
Párvulos obra de
imitación.
Junio 25: el Adriana Expresion Aprender la Imitar el jabalí
jabalí Rengifo – Musical canción mi utilizando
Párvulos amigo jabalí instrumentos
musicales.
Junio 26: Adriana Construcción Conversatorio Con loterías
camello y Rengifo – e de animales descubriremos
avestruz Párvulos investigación salvajes lo aprendido.
(camello y
avestruz)
Junio 4: Marlin Artes plásticas Ver video de Pintar la
¿Qué es usquiano – áfrica bandera de
África? Prejardin 1 áfrica
Junio 6: Marlin Expresión Con laminas Con lazos y
Desierto usquiano – corporal observar las balones
Áfricano Prejardin 1 características estimular
del desierto nuestro cuerpo
Junio 7: Marlin Expresión Video de Con
Cultura usquiano – musical danza africana instrumentos
Áfricana Prejardin 1 representar el
video

Junio 11: Marlin Biblioteca Leer cuento Con mascaras y

Animales de usquiano – infantil los animales títeres
África Prejardin 1 representar el
cuento
Junio 12: El Marlin Juego de roles Conversatorio Imitación de los
león usquiano – acerca de las visto en las
Prejardin 1 características laminas y lo
del león explicado por la
docente
Junio 13: la Marlin Artes plásticas Observar y Colorear la jirafa
jirafa usquiano – conversar de según sus
Prejardin 1 la jirafa características
expuesta en
laminas
Junio 17: el Marlin Construcción Hablaremos Con armatodos
elefante usquiano – e sobre el desarrollar la
Prejardin 1 investigación elefante y sus creatividad de
formas los niños
expuestos en
imágenes.
Junio 18: la Marlin Juego de roles Conversatorio Imitando la
cebra usquiano – de la cebra y cebra
Prejardin 1 sus caminaremos
actividades como ella
Junio 19: el Marlin Artes plásticas Investigaremo Rellenar con
mono usquiano – s las papel rasgado el
Prejardin 1 características dibujo del mono.
del mono a
través de una
enciclopedia
Junio 20: el Marlin Expresión Hablaremos Con lazos y
rinoceronte usquiano – corporal acerca del material corporal
Prejardin 1 rinoceronte y realizaremos
su forma. una carrera de
rinocerontes
Junio 24: el Marlin Construcción Por medio de Con armatodos
tigre usquiano – e imágenes realizaremos la
Prejardin 1 investigación descubriremos forma del tigre
como es un
tigre.
Junio 25: el Marlin Biblioteca Leer cuento Con títeres y
jabalí usquiano – infantil mis animales animales
Prejardin 1 salvajes. realizar la
representación
del cuento
Junio 26: Marlin Juego de roles Conversatorio Con antifaz de
camello y usquiano – acerca de las animales
avestruz Prejardin 1 características representar a
del camello y los animales
avestruz
Junio 4: Ana lucia Artes plásticas Ver videos Recortar
¿Qué es Agudelo – acerca de imágenes para
África? Prejardin 2 áfrica realizar un
collage africano
Junio 6: Ana lucia Biblioteca Leer cuento Describir el
Desierto Agudelo – Infantil “áfrica” cuento con
Áfricano Prejardin 2 títeres
Junio 7: Ana lucia Expresión Ver video de la Bailar con los
Cultura Agudelo – musical cultura instrumentos
Áfricana Prejardin 2 africana musicales
Junio 11: Ana lucia Artes plásticas Hablaremos Con dibujos
Animales de Agudelo – sobre el elaborar la
África Prejardin 2 habitad de los enciclopedia
animales animal
salvajes
Junio 12: El Ana lucia Construcción Hablaremos Realizar un león
león Agudelo – e sobre el león y con plastilina
Prejardin 2 investigación sus
características
Junio 13: la Ana lucia Expresión Hablaremos Ir a la cancha y
jirafa Agudelo – corporal sobre la jirafa realizar una
Prejardin 2 y sus carrera de
características jirafas
Junio 17: el Ana lucia Biblioteca Con cuentos Con mascaras
elefante Agudelo – infantil de Elmer imitaremos las
Prejardin 2 exploramos el acciones del
elefante. elefante.
Junio 18: la Ana lucia Artes plásticas Conversatorios Con hojas y
cebra Agudelo – de la cebra y colores
Prejardin 2 sus dibujaremos la
características cebra.
Junio 19: el Ana lucia Expresión Exploraremos Imitar sonidos y
mono Agudelo – corporal el mono y su movimientos del
Prejardin 2 habitad mono
Junio 20: el Ana lucia Expresión Conversatorios Con
rinoceronte Agudelo – musical del rinoceronte instrumentos
Prejardin 2 y observación representar el
del video. video.

Junio 24: el Ana lucia Juego de roles Observar Utilizando

tigre Agudelo – laminas del mascaras
Prejardin 2 tigre elaboradas por
explorando los padres
sus acciones imitaremos al
tigre
Junio 25: el Ana lucia Construcción Con imágenes Con
jabalí Agudelo – e exploraremos rompecabezas
Prejardin 2 investigación las actividades estimular la
del jabalí creatividad de
los niños.
Junio 26: Ana lucia Artes plásticas Observar Con plastilina
camello y Agudelo – laminas del realizar el
avestruz Prejardin 2 camello y camello y el
avestruz avestruz
Junio 4: Astrid Hoyos Artes plásticas Imágenes del Con crayolas
¿Qué es - jardín. mapa de áfrica colorear el mapa
África? para explorarlo de áfrica.
Junio 6: Astrid Hoyos Biblioteca Leer cuento Representar el
Desierto - jardín. Infantil sobre el cuento
Áfricano desierto
africano
Junio 7: Astrid Hoyos Expresión Ver video de la Representar los
Cultura - jardín. musical cultura visto en el video
Áfricana africana usando
maquillaje,
trajes e
instrumentos
Junio 11: Astrid Hoyos Juego de roles Conversar Imitarlos según
Animales de - jardín. acerca de los lo conversado
África animales
salvajes
Junio 12: El Astrid Hoyos Expresión Con láminas Realizar los
león - jardín. corporal observar las movimientos del
características león usando los
del león. implementos del
aula
Junio 13: la Astrid Hoyos Expresión Ver video y Con
jirafa - jardín. musical cantar canción instrumentos
de la jirafa cantaremos la
jirafa
Junio 17: el Astrid Hoyos Artes Ver imágenes Con hojas y
elefante - jardín. plásticas. y explorar las crayolas
características estimular la
del elefante creatividad
Junio 18: la Astrid Hoyos Expresión Conversatorio Imitar los
cebra - jardín. corporal de la cebra y movimientos de
sus acciones la cebra por
medio de
ejercicios
dirigidos
Junio 19: el Astrid Hoyos Expresión Observar un Realizar un baile
mono - jardín. musical video infantil del
educativo mono
acerca del
mono y su
habitad natural
Junio 20: el Astrid Hoyos Biblioteca Leer cuento Con títeres
rinoceronte - jardín. infantil del rinoceronte imitar lo visto en
el cuento
Junio 24: el Astrid Hoyos Artes plásticas Conversatorio Con hojas y
tigre - jardín. acerca del crayola colorear
tigre el tigre.
Junio 25: el Astrid Hoyos Juego de roles Con laminas Con mascaras
jabalí - jardín. explorar las de jabalí imitar
características sus movimientos
del jabalí y acciones.
Junio 26: Astrid Hoyos Expresión Hablaremos Realizar
camello y - jardín. corporal acerca del carreras de
avestruz avestruz y avestruz y
camello y su camello.
función en
áfrica.
  ACTIVIDADES CONJUNTAS

 JUNIO 5: DIA DEL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO: Promover en los niños y niñas del Hogar Infantil Oro Verde el cuidado
y la protección del medio ambiente a través de actividades pedagógicas, lúdicas y
recreativas, resaltando el día nacional del medio ambiente.

ACTIVIDADES:

- Con pinturas y crayones realizar nichos pedagógicos alusivos al medio ambiente

- A través de la estimulación sensorial realizar con pintura dibujos que resalten el
día del medio ambiente
- Realizar la siembra de plantas enfocándonos en lo útil que son para el
mantenimiento de nuestro medio ambiente.
- Jornada de reciclaje y recolección de basura por todo el hogar recalcando que la
limpieza de nuestro medio es útil para tener un ambiente sano

 JUNIO 14: DIA DEL PADRE

OBJETIVO: Resaltar en los niños y niñas del Hogar Infantil oro Verde el día del
padre, a través de la estimulación de valores que promuevan el buen trato y afecto
de cada integrante de la familia y recalcando la responsabilidad e importancia que
cada uno tiene.

ACTIVIDADES:

- Realizar rondas infantiles alusivas al papá dirigidas por las agentes educativas
- Leer cuento “mi papá” y dramatizarlo
- Realizar detalle artístico para los papás con cartón paja, pinturas, fotos etc.

 JUNIO 21: DIA DE CINE

OBJETIVO: Afianzar los conocimientos de los niños y niñas acerca del territorio
Áfricano sus costumbres y animales salvajes a través de películas infantiles.

- Ver películas en pantalla grande: Madagascar, el mundo de los animales, el rey

león.
- Disfrutar de crispetas y un rico cereal con yogurt.
 JUNIO 27: FINALIZACION DEL PROYECTO

OBJETIVO: Evaluar los conocimientos adquiridos por los niños y niñas del Hogar
Infantil Oro Verde durante el mes de Junio en las actividades pedagógicas del
proyecto “Descubriendo a África” por medio de un carrusel recreativo dirigido por
las agentes educativas.

ACTIVIDADES:

- Póngale la cola a los animales (elefante, león y jirafa), los niños y niñas con los
ojos vendados y la orientación de sus compañeros intentaran colocarle la cola al
animal salvaje pegado en la pared, dirigido por la Agente educativa Fabiola
Borja
- Rompecabezas sencillos de animales salvajes, los niños en grupos de 3
armaran los rompecabezas de animales, ganara el que en menor tiempo lo
realice, dirigido por la agente educativa Ana Lucia Agudelo
- Carrera de gateadores, los niños en posición de gateo intentaran alcanzar los
animales salvajes que se encuentran al extremo de la pista gateadora, dirigido
por la agente educativa Aleida Bello.
- El León buscando su presa, un grupo de niños disfrazados de leones trataran de
alcanzar a los niños que estén disfrazados de cebras, dirigido por la Agente
educativa Adriana Rengifo.
- Carrera de avestruz, los niños y niñas se disfrazaran de avestruz con trajes
realizados por sus padres y realizaran una carrera y bailes dirigidos por la
agente educativa Emilse Durango.
- Buscando el tesoro, los niños y niñas jugaran buscando los animales que estén
escondidos en los jardines del hogar infantil, ganara quien más animales
encuentre, dirigido por la agente educativa Marlin Usquiano
- Baile de animales, los niños y niñas con mascaras y vestuarios representando
animales salvajes realizaran un baile de imitación que disfrutaran con todos sus
compañeros, dirigido por la agente educativa Astrid Hoyos.
- Disfrutaremos de dulces y música alusiva al proyecto.
 FOTOGRAFIAS
AULA: CONSTRUCCIÓN - TEMA: EL TIGRE

AULA: BIBLIOTECA INFANTIL - TEMA: CUENTO LOS ANIMALES

EXPRESION MUSICAL

IMITANDO AL LEÓN
 DESCUBRIENDO A ÁFRICA

AULA: EXPRESION PLASTICA – DIBUJANDO EL TIGRE

 BIENVENIDA
EJERCICIOS E IMITACION DE ANIMALES SALVAJES
FINALIZANDO NUESTRO PROYECTO
“DESCUBRIENDO A ÁFRICA”