LÍNEA TECNOLÓGICA DE LA ACCIÓN DE FORMACIÓN: CLIENTE

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Y SERVICIOS FINANCIEROS
REGIONAL:TOLIMA
CENTRO DE FORMACIÓN: CENTRO DE INDUSTRIA Y LA
CONSTRUCCION

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CODIGO DENOMINACIÓN
4131 Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje - Blackboard 9.1
DURACION 40 HORAS

El programa complementario “Formación tecno

pedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje -
Blackboard 9.1” ha sido creado para fortalecer las
competencias básicas para quienes deseen ejecutar la
Formación Profesional Integral utilizando el LMS
Blackboard como herramienta de apoyo en la orientación
de programas en ambientes virtuales de aprendizaje
(AVA), vinculando tendencias educativas como el
Elearning y B-learning en cada una de sus etapas. De
esta manera el SENA continúa contribuyendo al
desarrollo social, económico y tecnológico del país,
además de comprometerse con las metas educativas
nacionales relacionadas con la inclusión de tecnologías
de la información y la comunicación en los diferentes
escenarios educativos alrededor del país.

El programa “Formación tecnopedagógica en Ambientes

Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1” tiene como fin
JUSTIFICACION brindar una estrategia metodológica innovadora, que le
permita a los instructores del SENA o próximos a ser
vinculados, conocer el proceso formativo en la
metodología a distancia con mediación virtual, apropiar
el documento macro “Instructivo para orientar el
desempeño del instructor en ambientes virtuales de
aprendizaje” en el cual se establece la autonomía y los
deberes que el instructor tiene en el proceso de
acompañamiento de la formación virtual.

El SENA ofrecerá el programa “Formación

tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
- Blackboard 9.1”, con elementos de formación
profesional, social, cultural y tecnológica. Centrada
desde el hacer, saber y ser incorporando los elementos
cognitivos y actitudinales para desarrollar en el instructor
competencias técnicas, cognoscitivas y
comportamentales que lo acreditan y lo hacen pertinente
y coherente con la misión del SENA, innovando
permanentemente de acuerdo con los cambios
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tecnológicos, tendencias, necesidades de la formación

virtual.

Para la realización de este programa es necesario que el

instructor tenga la disposición y conocimiento adecuado
en el manejo de las siguientes herramientas de
información y de comunicación: Internet, navegadores
para búsqueda de información, descarga de archivos,
correo electrónico, chats, y procesadores de texto.
REQUISITOS DE
Se sugiere entonces, tener buenos hábitos de lectura y
INGRESO
manejo de normas básicas en la redacción y elaboración
de documentos.

El presente programa está dirigido a instructores

vinculados o por vincular al SENA, interesados en
conocer y apropiar la identidad corporativa institucional
para brindar una formación integral virtual de alta
calidad.

Centrada en la construcción de aprendizaje autónomo,

para garantizar la calidad de la formación por
competencias, el aprendizaje por proyectos con el uso de
técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento
para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación, integradas en ambientes
virtuales de aprendizaje, contextualizándolo en lo
productivo, vinculando al instructor con la realidad
cotidiana del proceso formativo en ambientes virtuales de
aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
ESTRATÉGIA
METODOLÓGICA Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrítica y la reflexión del instructor sobre rol que
desempeña dentro del proceso de formación y los
resultados de aprendizaje que logra a través de la
vinculación activa de las cuatro fuentes de información
para la construcción de conocimiento:

 El instructor - Tutor
 El entorno LMS
 Las TIC
 El trabajo colaborativo
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1. COMPETENCIA
CÓDIGO DENOMINACIÓN
Orientar procesos formativos en la metodología a
240201045
distancia con base en los planes de estudio.
ELEMENTO(S) DE COMPETENCIA
Planear el proceso formativo en la metodología a
distancia con mediación virtual de acuerdo con las
240201045-01
competencias a desarrollar, las tics y las características
del aprendiz.
Asesorar a los aprendices para el desarrollo de sus
240201045-02 competencias y logros académicos de acuerdo con el
plan de estudios.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DESCRIPCIÓN
Identificar los procesos tecno-pedagógicos y
240201045-01-01 administrativos que caracterizan un programa de
formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
Aplicar los procesos pedagógicos que el instructor debe
realizar para llevar a cabo la configuración y puesta en
240201045-01-02
marcha de un programa de formación en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje.
Evaluar los procesos y herramientas de las cuales
puede hacer uso el instructor para el proceso de
240201045-02-01
ejecución de un programa de formación en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje.
Ajustar los procesos técnicos, pedagógicos, académicos
y administrativos necesarios para que el instructor lleve
240201045-02-02
a cabo la evaluación y el cierre de un programa de
formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

 LMS (Learning Management System).

 Blackboard.
 Programa de formación semilla.
 Cierre en Sofía Plus.
 Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (FAVA).
 Instructivo para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de
aprendizaje”.
 Anuncios.
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 Centro de calificaciones.
 Pruebas y sondeos.
 Foros de discusión.
 Actividades de aprendizaje.
 Rubrica de evaluación.
 Seguimiento y retroalimentación.
 Configuración y edición de elementos en el programa de formación semilla.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESOS

 Comprender el sustento pedagógico que encierra cada una de las fases y funciones
del proceso de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
 Desarrollar las competencias técnicas necesarias para la orientación de un
programa de formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
 Desarrollar las competencias tecnológicas necesarias para la orientación de un
programa de formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
 Conocer cada uno de los procesos administrativos que el instructor/tutor debe llevar
a cabo para complementar la orientación de un programa de formación en ambientes
virtuales de aprendizaje.
 Reflexionar sobre el nuevo rol que adquiere tanto el instructor/tutor como el aprendiz
en un programa de formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
 Implementar estrategias didácticas activas en el proceso de formación.
 Conocer y utilizar las diferentes herramientas de comunicación de las cuales
dispone.
 Familiarizarse con el uso de los instrumentos de seguimiento y evaluación de los
cuales se puede hacer uso dentro de un programa de formación en ambientes
virtuales de aprendizaje.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica el fundamento tecnopedagógico y administrativo que caracteriza un

proceso de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje teniendo en cuenta los
lineamientos institucionales.
 Relaciona los aspectos que intervienen en la fase de alistamiento de un programa
en Ambientes Virtuales de Aprendizaje acordes con el plan de estudio.
 Utiliza las competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en el proceso
de formación para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de
aprendizaje de acuerdo a lo establecido en el instructivo.
 Utiliza diferentes herramientas y aplicaciones de la plataforma de acuerdo con su
uso para dinamizar el proceso de formación.
 Identifica las acciones que en la fase de ejecución de un programa en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de
estudio.
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 Infiere a partir de las intervenciones en los foros la importancia que tienen estos
espacios asincrónicos en la construcción del nuevo conocimiento conforme lo
establece el plan de estudios.
 Publica información utilizando las herramientas o aplicaciones tecnológicas
adecuadas dentro del proceso de formación.
 Identifica las acciones que en la fase de cierre de un programa en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de
estudio.
 Desarrolla una propuesta de programa de formación teniendo en cuenta los
conocimientos adquiridos y de acuerdo al instructivo para orientar el desempeño del
instructor en ambientes virtuales de aprendizaje.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

 Profesional en educación
 Profesional en otras áreas del conocimiento con estudios de posgrado en Educación
o relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación
(Especialización o Maestría)

Experiencia Laboral:

Con experiencia laboral en el campo de la educación a distancia virtual.

 Mínimo (24) meses de experiencia de los cuales mínimo (12) meses estarán
relacionados con el ejercicio de la profesión como docente, (6) meses en la
institución SENA y los (6) meses restantes con experiencia en otro campo de la
educación (no precisamente la docencia).

Competencias:
Técnicas:
 Conocer Sistemas de gestión de calidad y estructura corporativa del SENA.
 Habilidad para acceder a las páginas de servicios virtuales que ofrece el SENA.
 Dominio del LMS Blackboard 9.1.

Pedagógicas:
 Formación pedagógica en ambientes presenciales y virtuales de aprendizaje; así
como conocimientos para orientar procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación

Actitudinales:
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 Sentido de pertenencia por la Institución. Demostrar responsabilidad y puntualidad

en el desempeño de sus funciones. Manejar las relaciones interpersonales con base
en el respeto mutuo y la tolerancia.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Responsable Tatiana Del Pilar Experto Nodo Central de Julio 2015
del diseño Polania Serrato Temático Virtualización

Revisión Juan Pablo Vale Líder de Línea Centro de la Julio 2015

de Producción tecnología del diseño
y la productividad
empresarial

CONTROL DE CAMBIOS
Responsable
Descripción del cambio Razón del cambio Fecha
(cargo)
Adecuación y Diana Rocío Possos
Ajuste en términos
sugerencias en términos Beltrán.
metodológicos y
metodológicos y Julio 2015 Asesora Pedagógica
pedagógicos, y de
pedagógicos del diseño – Línea de
forma en el diseño.
curricular. Producción.
Sandra Rodríguez
Revisión de línea
Revisión final Agosto 2015 Guionista – Línea de
Ajuste de estilo
Producción.