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de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Sexto grado/Primaria
Coordinación técnico-pedagógica
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP
María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis González
Dulzaides
Revisión técnico-pedagógica
Montserrat Sifuentes Mar, Carolina Grissel Lara Ramírez,
Angélica Montealegre Oropeza
Colaboración
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Yoanna Álvarez Becerril. Dirección
Académica Estratégica de Enciclomedia: natividad Rojas Velázquez, María Paola García
Gómez, Guadalupe Esmeralda Gutiérrez Rosas, Margarita Reyes Espinosa, Nadllely
Fonseca Garibay, Luis de Benito Ruiz, Roberto Parra Valdez, Rodrigo Carvajal Calderón
Coordinación editorial
Dirección Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Presentación 5
Forma de uso 6
Mapa curricular para sexto grado 6
Guía de materiales para Español 7
Guía de materiales para Matemáticas 24
Guía de materiales para Ciencias Naturales 33
Guía de materiales para Geografia 41
Guía de materiales para Historia 49
Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 73
Guía de materiales para Educación Física 81
Guía de materiales para Educación Artística 86
• Impresos: Forman parte de la colección Libros del Rincón de cada plantel educativo.
• Audiovisuales: Se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores o en
los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional.
• Informáticos: Forman parte de Enciclomedia; para usarlos se recomienda seguir las rutas de na-
vegación indicadas a lo largo de la guía. Una vez en la ruta electrónica, debe darse clic sobre el
signo /+/ para abrir el menú de la lección y llegar al tema. Los recursos se organizan por tipo en
una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias didácticas, actividades, videos, etcétera)
se encuentra en negritas. Si se prefiere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en
la parte inferior.
En algunos casos, el recurso corresponde a un grado distinto; sin embargo, se sugiere porque es perti-
nente para apoyar los propósitos de cada bloque.
Le agradeceremos que nos envíe sus sugerencias, ya que servirán para brindarles una mayor calidad en
los materiales. Atenderemos sus requerimientos respecto de éstos en la página web: http://basica.sep.
gob.mx/reformaintegral.
Ciencias Naturales
Exploración y comprensión del
Geografia
mundo natural y social
Historia
El programa de estudios de Español se divide en cinco bloques que, a su vez, consisten en ámbitos,
temas de reflexión y actividades.
Bloques Ámbitos
Aprendizajes
Actividades
esperados
Temas de
reflexión
II Estudio
Literatura
III
Participación Comunitaria
IV y Familiar
En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para alinear los
recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Ámbito: Estudio.
Escribir un recuento histórico.
Infiere fechas y
lugares en narra-
ciones no ficticias
(información especí-
fica contra infor-
mación que debe
ser inferida por el
lector).
Continúa
8
Ámbito: Literatura.
Escribir biografías y autobiografías.
Continúa
10
11
Bloque II
Continúa
12
Conoce la estructura
de las citas biblio-
gráficas incluidas en
el texto y al final del
mismo.
Continúa
13
Ámbito: Literatura.
Escribir cuentos de misterio o terror.
Comprende metá- Ingredientes del arte Español 6o /7. Nuestra calle tiene un pro-
foras y otras figuras (2000), México, SEP blema/+/Las palabras y su significado/Las
usadas en la descrip- (Lo fugitivo perma- palabras y su significado/Ir a icono hipervin-
ción. nece). culado: manita/Las palabras polisémicas.
Escribe en párrafos
usando primera o
tercera persona.
Usa numerales o
viñetas como ordena-
dores para indicar una
secuencia de activida-
des en instructivos.
Continúa
15
Adapta el lenguaje
para una audiencia
determinada.
Bloque III
Ámbito de Estudio.
Resumen exámenes y cuestionarios.
Competencias cogni-
tivas (2000), México,
SEP (Qué y cómo
aprender).
Ajusta el tipo de
pregunta y el formato
gráfico más adecuado
a la información que
desea obtener.
Continúa
16
Ámbito: Literatura.
Hacer una obra de teatro basada en un cuento.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Conoce el formato
gráfico de las cartas
formales.
Continúa
17
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica la estruc-
tura de las cartas de
opinión.
Diferencia y utiliza
verbos y expresiones
usadas para reportar
hechos y opiniones.
Conoce la estructura
del periódico.
Bloque IV
Ámbito: Estudio.
Elaborar textos para contrastar información.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica semejanzas y
diferencias entre dis-
tintos textos que traten
de distinta forma, un
mismo tema.
18
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica palabras
de una misma familia
léxica que le sirvan para
determinar la ortogra-
fía de una palabra.
Con ayuda del docen- Español 6o /7. Nuestra calle tiene un pro-
te emplea conectivos blema/+/Acerca de la lengua/Ir a icono hi-
lógicos para ligar los pervinculado: bocina/Acerca de la lengua
párrafos de un texto (Uso de las conjunciones y, e, ni).
(a diferencia de, por
el contrario, asimismo,
por su parte, sin embar-
go, etcétera).
19
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Ámbito: Literatura.
Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.
Entiende la estructura de
los datos de las direccio-
nes postales y electró-
nicas del destinatario y
remitente.
Continúa
20
Identifica palabras y
expresiones que expre-
san tiempo y espacio en
las
cartas personales: aquí,
allá, en ese lugar, ayer,
la semana que entra,
etcétera.
Bloque V
Ámbito: Literatura.
Leer y escribir versos.
Continúa
21
Identifica el efecto de La Suave patria y otros Español 5°/10. Escrito con tinta ver-
sus versos a través de las poemas. Ramón López de/+/Trabajemos con el texto/Ir a pala-
expresiones y opiniones Velarde (2000), bras hipervinculadas: La poesía. Seguir
de sus compañeros. México, SEP (¡Silencio!, barra de recursos: Audio libro/ Escrito
maestros leyendo). con tinta verde. Español 5º. Audio.
22
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Recupera información
pertinente y busca
material (fotos, trabajos
escolares y datos) que la
complemente.
Describe personas de
forma precisa.
Organiza un trabajo
extenso por secciones
temáticas.
23
El programa de estudios de Matemáticas se divide en cinco bloques, éstos se componen de ejes, temas,
subtemas, y de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados para
cada bloque.
Bloques Ámbitos
Conocimientos
I
Orientaciones
y habilidades
didácticas
Subtemas
Temas
II
Sentido numérico y pensamiento algebraico
III Forma, espacio y medida
Manejo de información
IV
En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio para alinear los
recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Continúa
24
Identificar, definir
y trazar rectas pa-
ralelas, secantes y
perpendiculares en
el plano. Identificar
ángulos rectos,
agudos y obtusos.
Continúa
25
Bloque II
Continúa
26
Interpretar informa-
ción contenida en
distintos portadores.
Continúa
27
Bloque III
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
28
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa
29
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Bloque IV
Continúa
30
Bloque V
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa
31
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Organizar informa-
ción seleccionando
un modo de presen-
tación adecuado.
32
El programa de estudios de Ciencias Naturales se divide en cinco bloques que, a su vez, están compues-
tas de temas, subtemas, proyectos, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
Bloques Ámbitos
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
I El ambiente y la salud
Proyectos
La vida
Temas
II El conocimiento
científico
III
Los materiales
IV El cambio y las
interacciones
V La tecnología
En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio para alinear los
recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
33
Continúa
34
Argumenta a favor de
las conductas sexua-
les responsables que
inciden en la preven-
ción de infecciones
de transmisión sexual
(ITS) como el VIH.
35
Bloque II
Continúa
36
Explica las causas de Fedro Carlos Gui- Atlas de Geografía Universal/VI. México en el
la contaminación del llén (2003), Medio mundo/+/El deterioro ambiental en México.
aire por emisiones de ambiente: tu par- Ir a palabras hipervinculadas: En los ecosiste-
dióxido de carbono ticipación cuenta, mas. Seguir barra de recursos: Videos/Tierra:
y su relación con el México, SEP /Santi- calentamiento global.
aumento de la tempe- llana, Libros del
ratura del planeta. Rincón.
Bloque III
¿Cómo transformamos la naturaleza?
Ámbitos:
• Los materiales
• La tecnología
Toma decisiones orien- Fedro Carlos Gui- Ciencias Naturales y Desarrollo Humano
tadas a la reducción, llén (2003), Medio 6°/Bloque 4. ¿A dónde vamos?/+/Lección 29:
reuso y reciclado al ana- ambiente: tu par- Descubrimientos e inventos que cambiaron
lizar las implicaciones ticipación cuenta, al mundo. Ir a palabras hipervinculadas:
tanto naturales como México, SEP /San- Descubrimientos e inventos que cambiaron
sociales del uso del tillana, Libros del al mundo. Seguir barra de recursos: Diagra-
papel y el plástico. Rincón. mas temáticos/El desarrollo de la sociedad.
Continúa
37
Bloque IV
¿Cómo se transforman las cosas?
Ámbitos:
• El cambio y las interacciones
• La tecnología
Continúa
38
Obtiene conclusiones
acerca de las ventajas y
limitaciones de aprove-
char fuentes alternativas
de energía, así como
su importancia para el
cuidado del ambiente.
Bloque V
¿Cómo conocemos?
Ámbitos:
• El cambio y las interacciones
• La tecnología
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
39
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
40
El programa de estudios de Geografía se divide en cinco bloques que, a su vez, consisten en ejes temá-
ticos, competencias, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
Espacio geográfico
I
y mapas
Competencias
Aprendizajes
Sugerencias
esperados
didácticas
II Recursos naturales
Economía y
IV
sociedad
Geografía para la
V
vida
En esta guía se retomó del programa de estudio el apartado de aprendizajes esperados, para alinear los
recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
El estudio de la Tierra.
Competencia: Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de
la superficie terrestre.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa fila
Continúa
41
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Distingue las
características y
la utilidad de las
fotografías aéreas,
imágenes de satélite
y mapas digitales.
Continúa
42
Bloque II
La naturaleza y el desarrollo sustentable.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica las con- Eduard Park Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV.
diciones naturales (2004), El Amazo- El planeta: aspectos físicos/ Regiones naturales
que favorecen la nas, México, SEP / de América del Norte y Central. Ir al título de la
biodiversidad en los Signo Editorial, nueva ventana, que tiene cuatro vínculos: todos
países megadiversos. Libros del Rincón. ellos íconos. Dar clic en el ícono de video: Los
ecosistemas de la Tierra.
43
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Explica la importan- Yvan Théry (2005), Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. VI
cia de los recursos Planeta Tierra, México en el mundo/Ríos y lagos de México. Ir a
naturales para las México,SEP-La- palabras hipervinculadas: México. Seguir barra
actividades humanas. rousse, Libros del de recursos: Actividades/Atlas Universal Clic:
Rincón. Regiones Naturales/ Ecosistema.
Continúa
44
Bloque III
La población mundial y su diversidad.
Competencia: Analiza efectos del crecimiento, composición, concentración, y migración de la po-
blación mundial en el contexto de la diversidad cultural.
45
Bloque IV
La economía mundial.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Compara la partici-
pación de diferentes
países en el proceso
de globalización
económica.
46
Bloque V
Retos locales en el contexto mundial.
Competencia: Interpreta situaciones de la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres
en el medio local en relación con los retos del mundo.
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
47
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
48
El programa de estudios de Historia se divide en cinco bloques que a su vez se conforman en temas,
aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general de la siguiente manera.
Bloques
Aprendizaj esesperados
Sugerencias
I
didácticas
Temas
II
III
IV
Para la guía de materiales de Historia se retomó el apartado de aprendizajes esperados para alinear los
recursos: impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas.
49
Continúa
50
Reconoce la impor-
tancia de la caza del
mamut como medio
de sobrevivencia.
Reconoce la impor-
tancia del descu-
brimiento de Lucy
para explicar las
características del
hombre prehistó-
rico.
Continúa
51
Bloque II
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
52
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa
53
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Distingue el origen
del concepto demo-
cracia y su significa-
do en la actualidad.
54
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
55
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Describe el con-
texto en que vivió
Alejandro Magno y
su importancia para
la difusión de la
cultura.
Bloque III
Las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Continúa
56
Continúa
57
58
59
60
61
Continúa
62
63
Identifica cambios
y permanencias
del mercado de
Tlatelolco y los mer-
cados tradicionales
actuales.
Continúa
64
Bloque IV
La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta época
65
Continúa
66
67
68
Bloque V
Continúa
69
Identifica algunas
causas de la forma-
ción de las monar-
quías europeas.
Continúa
70
Continúa
71
Valora la tras-
cendencia de la
imprenta en la
difusión del conoci-
miento.
72
El programa de estudios de Formación Cívica y Ética se divide en cinco bloques que, a su vez, compren-
den competencias cívicas y éticas que se desarrollarán en la asignatura, a través del trabajo transversal
con otras asignaturas, del ambiente escolar y de la vida cotidiana del alumnado. Además, tiene dos
secciones didácticas: una para el trabajo de la asignatura y otra para el trabajo transversal con otras
asignaturas.
Bloques Asignatura
Secciones didácticas
Trabajo transversal
Aprendizajes
I
esperados
y éticas
II
Ambiente escolar
III
IV Vida
cotidiana del
V alumnado
En esta guía se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas del trabajo de la asignatura para
alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
De la niñez a la adolescencia.
Continúa
73
http://www.conapred.org.mx/
bibliotecav/biblioteca.html.
74
Bloque II
http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.
mx/recursos/2_segundo/2_FormacionCivica/
2fc_b01_t02_s03_interactivo/index. html.
Continúa
75
Bloque III
Los desafíos de las sociedades actuales.
Continúa
76
Continúa
77
Bloque IV
Los pilares del gobierno democrático
78
79
Bloque V
Analizo y comparo la
información que difunden
los medios de comunica-
ción sobre la vida política
del país.
80
El programa de estudios se conforma por cinco bloques, que a su vez se dividen en secuencias de tra-
bajo, competencias, contenidos, aprendizajes esperados y estrategias didácticas.
Bloques
Estrategias didácticas
I
Sugerencias para
Competencias
Secuencias de
Aprendizajes
Contenidos
Propósitos
esperados
II
evaluar
trabajo
III
IV
En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos impresos, audiovisuales e
informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
La imaginación es el camino de la creación.
Competencia en la que se incide: manifestación global de la corporeidad.
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conceptual Ficheros de actividades Sitio del Maestro/6°/E. Físi-
Reconocer movimientos de Educación Física ca/Sugerencias Didácticas. Ir a
figurativos simbólicos del ci- (2001), México, SEP Lección 3: A trabajar con aros.
clo anterior en relación con (Nuestros Materiales).
las calidades del movimien- Sitio del Maestro/6°/E. Físi-
to, las partes corporales ca/Sugerencias Didácticas. Ir
implicadas, los elementos a Lección 5: ¿Quién es capaz
espaciales y el uso de los de…?
objetos para la creación de
propuestas expresivas de Sitio del Maestro/6°/E. Físi-
naturaleza colectiva, coordi- ca/Sugerencias Didácticas. Ir a
nando las acciones propias Lección 6: Soy muy hábil.
con las de los compañeros
para componer un todo
coherente.
Continúa
81
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Procedimental Sitio del Maestro/5°/E. Físi-
Elaborar un trabajo por ca/Sugerencias Didácticas. Ir a
equipos que contemple las Lección 18: Aprendamos tenis
fases que conforman el pro- de piso.
ceso creativo: preparación,
incubación, iluminación y Sitio del Maestro/6°/E. Físi-
producción. ca/Sugerencias Didácticas. Ir a
Lección 9: Las cuerdas saltari-
nas.
Bloque II
Los juegos cambian, nosotros también.
Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conceptual Los juegos modificados Sitio del Maestro/5°/E. Física/
Identificar los principios II (2000), México, SEP Sugerencias Didácticas. Ir a
generales de acción táctica (Educación Física). Lección 2: Los pases.
inherentes a distintos juegos
modificados. Al realizar Sitio del Maestro/6°/E. Físi-
juegos motores, distinguir ca/Sugerencias Didácticas.
un patrón básico de movi- Ir a Lección 2: ¡Controlemos
miento de una habilidad nuestro cuerpo!
genérica.
82
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Actitudinal Sitio del maestro/5°/E. Física/
Participar en los juegos Sugerencias Didácticas. Ir a
propiciando el respeto, la Lección 7: Mano a mano.
disposición para establecer
relaciones constructivas con
los compañeros y la con-
vivencia pacífica en situa-
ciones de colaboración e
inclusión.
Bloque III
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conceptual Sitio del Maestro/5°/E. Físi-
Conocer propuestas rítmi- ca/Sugerencias Didácticas. Ir
cas y colectivas ajustadas a a Lección 30: Mi Cuerpo en
una composición musical, Movimiento.
partiendo de las habilidades
motrices, la espacialidad y la
temporalidad.
Continúa
83
Bloque IV
En donde hay alegría hay creación.
Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
84
Bloque V
Compartimos aventuras.
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conceptual
Reconocer la importancia
de la educación física como
forma de vida saludable
y perdurable a lo largo
de su vida, reconociendo
de que somos un cuerpo,
único, distinto y original,
y que esas características
nos hacen auténticos como
personas.
85
El programa de estudios de Educación Artística se conforma por cinco bloques, en los que se señalan:
ejes de enseñanza y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas.
Bloques
Ejes de enseñanza y
Orientaciones
Aprendizajes
aprendizaje
Contenidos
esperados
didácticas
II
III
IV
Para la guía de materiales de Educación Artística se retomó el apartado de contenidos para alinear los
recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa
86
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Valorar la relevancia de
las expresiones culturales
cotidianas en los procesos
creativos dancísticos.
Continúa
87
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Bloque II
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Observar y analizar la re- Sitio del maestro/6°/E. Artís-
presentación tridimensional tica/Taller Creativo. Rincón
como medio de expresión. del arte. Ir a palabras hiper-
vinculadas: Los juguetes que
construimos.
Continúa
88
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Manifestar ideas, sentimien- Sitio del maestro/6°/E.
tos, emociones y experien- Artística/Cuaderno de acti-
cias mediante la apreciación vidades. Ir a Lección 17: Las
de representaciones tridi- formas se deforman.
mensionales.
Sitio del maestro/Quinto/
E. Artística/Cuaderno de
actividades. Ir a: Lección 25:
Un cambio de cara.
Reconocer y reflexionar
sobre la representación
tridimensional en la historia
del arte.
Valorar la capacidad de
hacer interpretaciones artís-
ticas libres de elementos de
danzas tradicionales, a partir
de su próprio aprendizaje
dancístico.
Identificar elementos
característicos del Himno
Nacional mexicano, de la
música tradicional mexicana
y latinoamericana.
Continúa
89
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identificar las temáticas de
las canciones, análisis del vo-
cabulario empleado, relación
con el entorno, etcétera.
Formalizar la puesta en
escena.
Bloque III
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
90
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Continúa
91
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
92
Bloque IV
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Observar e identificar las
diferentes formas de repre-
sentación tridimensional
figurativa y abstracta.
Continúa
93
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identificar la danza y el baile Sitio del maestro/6°/E. Artís-
como productos de una cultu- tica/Cuaderno de activida-
ra determinada. des. Ir a Lección 20: Disfruta
diferentes danzas.
94
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Sitio del maestro/6°/E. Artís-
tica/Cuaderno de activida-
des. Ir a Lección 16: recicla...
fonos.
Bloque V
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Observar, comparar e
interpretar formas figurativas
y abstractas.
Continúa
95
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Reconocer en su entorno
cotidiano formas figurativas
y abstractas y establecer rela-
ciones entre ellas.
Apreciar improvisaciones y
creaciones instrumentales
realizadas en colectivo y a
manera de performance.
96