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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

NEUROANATOMÍA Y NEUROFISIOLOGÍA

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana


1.1. Semestre Académico : 2017- I
1.2. Código de la asignatura : 2003-20204
1.3. Ciclo : III
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales
Total: Teoría Práctica

4 2 2

Presenciales :4

1.6. Requisito : Biología General


1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA
La asignatura corresponde a estudios de especialidad, es de carácter obligatorio y de
naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito, desarrollar habilidades cognitivas y
procedimentales de las estructuras, embriogénesis y funcionamiento del sistema
nervioso como sustrato de los procesos psicológicos del ser humano. Su contenido
Introduce al alumno en la embriogénesis y organización del sistema nervioso, a la
comparación del sistema nervioso central, periférico, autónomo y a los conceptos
relacionados con la trasmisión sináptica, los neurotransmisores y su aplicación clínica.
Contiene 4 unidades académicas; Unidad I: Embriogénesis y clasificación del sistema
nervioso, Unidad II: Anatomía macroscópica y fisiología del sistema nervioso, Unidad III:
La organización del sistema nervioso, Unidad IV: El funcionamiento del sistema
nervioso.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Maneja conocimientos básicos sobre la ontogenia, composición estructural y
organización funcional del sistema nervioso en general, haciendo que el alumno
correlacione dichos procesos con la adaptación continua del ser humano y el medio
ambiente en el que se desarrolla.

3.1 Capacidades
a) Describe la embriogénesis y la organización anátomo-funcional del Sistema Nervioso
en general.
b) Reconoce, analiza y compara las estructuras del Sistema Nervioso Central y del
Sistema Nervioso Periférico.
c) Reconoce, analiza y compara las estructuras del Sistema Nervioso Autónomo y
Sistema Nerviosos Somático.
d) Distingue la función de los neurotransmisores en el comportamiento humano.
e) Analiza la importancia de la neurotransmisión y la existencia neurotransmisores en su
intervención en la conducta humana

3.2 Actitudes y valores

a) Valora la importancia de los factores biológicos y genéticos y, de los factores


ambientales y socio-culturales en el proceso de construcción y organización del
Sistema Nervioso.
b) Valora la importancia que tienen para la persona el poder contar con un sistema
nervioso saludable y que a su vez le permita comprender el proceso de adaptación
continua y de la complejidad del comportamiento humano.
c) Desarrolla actitudes responsables que le permitan prevenir enfermedades que
puedan alterar el normal desarrollo anatómico y funcional del sistema nervioso; así
mismo, el desarrollo de conductas saludables para su cuidado y óptimo desarrollo.
d) Valora la importancia del sistema nervioso como estructura y de los procesos químico
metabólicos, hemodinámicos y funcionales en el proceso de ajuste personal.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. EMBRIOGÉNESIS Y CLASIFICACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO

CAPACIDADES: Describe la embriogénesis y la organización anátomo-funcional del


Sistema Nervioso en general

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

Presentación: Analiza la importancia de


análisis del sílabo yconocer aspectos de
criterios deneuroanatomía y
evaluación. neurofisiología como
saberes previos y que
Concepto de serán de utilidad para la
neuroanatomía y comprensión de
1 neurofisiología. asignaturas posteriores
Importancia de su relacionadas.
estudio para la 4 0
psicología. Identifica los diversos
planos anatómicos. Revisa
Planos anatómicos. macroscopías y otros
Importancia y elementos tecnológicos de
utilidad. visualización
neuroanatómica.

Embriogénesis del Analiza el proceso de


Sistema Nervioso. desarrollo del sistema
nervioso esencialmente
De la fertilización a humano.
la implantación.
Elabora productos
esquematizando el
Tubo neural, cresta proceso de neurulación e
neural, médula identificando sus
4 0
espinal. elementos.
2 Realiza análisis
comparativo sobre las
características
ontogenéticas y
Ontogenia y filogenia filogenéticas del cerebro
del sistema nervioso humano respecto de otras
especies.
Estructuras de Sistematiza mediante el
protección del uso de esquemas
sistema nervioso. mentales y cuadros de
doble entrada las
Sistema Ventricular. diferentes estructuras del
Líquido sistema nervioso.
cefalorraquídeo. Investiga y elabora trabajo
Mecanismo de sobre los recubrimientos 4 0
3 producción. Función del sistema nervioso.

Investiga sobre las


principales estructuras e
investiga sobre el
mecanismo de producción,
eliminación y funciones del
sistema ventricular.

4 Clasificación del
Trabajo aplicativo en aula:
sistema nervioso:
clasificación del sistema
sistema nervioso
nervioso en base a su 4 0
central, periférico,
ubicación, control y
autónomo y
función.
somático.

PRÀCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: ANATOMÍA MACROSCÓPICA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO.

CAPACIDADES:

Reconoce, analiza y compara las estructuras del Sistema Nervioso Central y del Sistema
Nervioso Periférico

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia
Células del sistema Visualización de vídeos.
nervioso:
Trabajo aplicativo en aula:
Neurona: concepto, Identificación de la función
5 tipos, clasificación y de las células nerviosas.
función. 4 0
Identificación de los
Neuroglía: concepto diferentes componentes de
de cada tipo de las células nerviosas.
células de la neuroglia
y función

Los Hemisferios Investiga y realiza trabajo


Cerebrales: Lóbulos aplicativo en aula sobre
6 cerebrales. hemisferios y lóbulos
cerebrales.
Características
anatómicas y Macroscopía.
funcionales de las 4 0
estructuras corticales Investiga, analiza y realiza
y subcorticales del trabajo aplicativo en aula
cerebro humano. sobre las características
anatómicas y funcionales de
Núcleos Basales. las estructuras corticales y
subcorticales y su relación
con los núcleos basales.

Lóbulo parietal Investiga y realiza trabajo


aplicativo en aula sobre las
7 Lóbulo temporal diversas estructuras
neuroanatómicas
Sistema Límbico: relacionadas al lóbulo 4 0
conceptos y ubicación parietal, temporal, occipital
anatómica y frontal

Macroscopía.

8 Estructuras y Investiga y realiza trabajo


funciones que aplicativo en aula sobre las
componen este diversas estructuras
sistema. neuroanatómicas 4 0
relacionadas al lóbulo,
Lóbulo occipital occipital y frontal
Lóbulo frontal Macroscopía

EXAMEN PARCIAL
UNIDAD III: LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO.

CAPACIDADES:

Reconoce, analiza y compara las estructuras del Sistema Nervioso Autónomo y Sistema
Nerviosos Somático

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

Tronco Encefálico. Investiga y realiza trabajo


Características aplicativo en aula sobre
anatómicas de su características y funciones
medio externo e de la médula espinal.
9 interno.
Investiga y realiza trabajo
La Médula Espinal. aplicativo en aula sobre
Características funciones del tronco 0
neuroanatómicas encefálico.
externas e internas.
Macroscopía.

Análisis funcional y clínico.

Sistema Límbico: Trabajo aplicativo en aula:


conceptos y ubicación identifica las diferentes
10 anatómica. estructuras anatómicas en
estudio. 4 0
Estructuras y
funciones que Ejercicios funcionales y
componen este clínicos del sistema límbico.
sistema.

El Diencéfalo:
Investiga y realiza trabajo
11 Características aplicativo en aula sobre
estructurales. importancia para la vida del
Principales funciones diencéfalo.
Cerebelo. Morfología 4 0
El alumno identifica las
externa e interna. De
principales características
sus funciones.
del cerebelo e investiga
Importancia para la
sobre sus funciones y
vida.
alteraciones.
12 Se explica en clase sobre
los nervios craneales, su
Nervios Craneales.
origen real e interno.
Origen. Principales
funciones. Investiga y realiza trabajo 4 0
aplicativo en aula sobre
Nervios Espinales
características y función de
Raíces. Plexos.
los nervios craneales y
espinales.

PRÀCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO

CAPACIDADES:

a) Distingue la función de los neurotransmisores en el comportamiento humano.


b) Analiza la importancia de la neurotransmisión y la existencia neurotransmisoras en su
intervención en la conducta humana.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia

Concepto de Visualización de vídeo.


transmisión sináptica.
En clase se explica sobre el
Elementos de una proceso de comunicación
13 sinapsis. neuronal y de los elementos 4 0
que la hacen posible.
Tipos de sinapsis:
eléctricas y químicas. Investiga sobre la sinapsis y
su relación con la conducta.

Investiga sobre los


principales
Concepto de neurotransmisores y su
neurotransmisores. 4 0
relación con la conducta
14 Tipos. Características humana.
principales.
Principales Investiga y comunica sobre
neurotransmisores. el rol de los diversos
Funciones y neurotransmisores para la
aplicación clínica conservación de la salud 4 0
mental
15

16 Organización Análisis de la teoría


funcional del cerebro funcional del cerebro como
4 0
proceso serial y en paralelo.
Análisis clínico de caso

EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Exposición magistral.
 Exposición con multimedia.
 Diálogo interactivo.
 Lectura de separatas de libros.
 Lecturas selectas.
 Trabajo de investigación.
 Exposición individual.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES


 Equipo multimedia.
 Macroscopías.
 Lecturas (separatas de libro).
 Atlas anatómicos.
 Programas virtuales.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas


establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una


actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:

 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la


escala vigesimal donde:

Aprobado : De 11 a 20.
Desaprobado : De 0 a 10.

h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final


desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

BIBLIOGRÁFICAS

 CARLSON, N. (2014) Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson.


 CARPENTER (1994). Fundamentos de Neuroanatomía. Buenos Aires:
Panamericana.
 CHUSID, J. (1983) Neuroanatomía Correlativa y Neurología funcional. México: El
Manual Moderno.
 CLARK, D. POUTROS, N. y MÉNDEZ, M. (2010). El cerebro y la conducta:
neuroanatomía para psicólogos. México DF: Manual Moderno.
 DEL CASTILLO, A., EYZAGUIRRE, A. KATZ, U et al. (1995) Anatomía del sistema
nervioso. Facultad de Medicina Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima.
Decopress.
 DELMAS J. y DELMAS A. (1999). Vías y centros nerviosos. Barcelona: Toray
Masson.
 GARCÍA-PORRERO, J.A. y HURLÉ, J.M. (2015). Neuroanatomía Humana. Madrid:
Panamericana.
 GAVIRIA, M. y TELLEZ, J. (1995). Imágenes del cerebro y la conducta humana.
Medellín: Javegraf.
 GUYTON, A. C. (1997) Tratado de Fisiología Médica. México Interamericana. Mac
Graw - Hill.
 HAINES, D. (2014). Principios de Neurociencia. Barcelona: Elsevier Saunders.
 JACQUES-MICHEL, R. (2000), Entendamos nuestro cerebro. México: Fondo de
Cultura Económica.
 KANDELL, R., JESSELL, M. y SCHWARTZ, H.. (1999). Neurociencia y conducta.
España: Prentice Hall.
 LURIA, A. (1974). El Cerebro en Acción. Barcelona: Fontanella.
 MAESTÚ, F. RÍOS, M y CABESTRENO, R. (2008). Neuroimagen: técnicas y
procesos cognitivos. Barcelona: Masson.
 MANTER, J. (1998). Neuroanatomía y neurofisiología clínica. México: Interamericana.
 RENDON, R. (1990). Neuroanatomía I. Lima: San Marcos.
 SAMBRANO, J. (2000). Cerebro Manual de Uso. México: Alfa Omega.
 SNELL, RICHAR (2007). Neuroanatomía Clínica. 6ta. Edición. Panamericana.
 SOLMA, M. y TURNBULL, O. (2004). El cerebro y el mundo interior. Bogotá: Fondo
de Cultura Económica.
 TAMORRI, S. (2000). Neurociencias y deporte. Barcelona: Paidotribo.
 TORTRA GRABOWSKI (1996). Principios de Anatomía y Fisiología. Madrid: Mosby -
Doyma.
 TRUEX, R.; M. CARPENTER Y MOSOVICH, A. Neuroanatomía Humana. Buenos
Aires: El Ateneo.

HEMEROGRÁFICAS

Revistas Primarias

 Registro Cochrane de Ensayos Clínicos: http://www.ongyn.net/cochrane.asp


 Medline: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed
 Manual de uso de PubMed en español: http://www.aepap.org/guiapubmed.htm
 Adaptación al español del thesauro MeSH:
http://www.bireme.br/decs/E/homepage.htm
 Embase: http://www.embase.com/

Enfermedades Neurológicas
 American Academy of Neurology : http://www.aan.com
 Child Neurology Society : http://www.umn.edu/cns
 Hydrocephalus Association : http://neurosurgery.mgh.harvard.edu/ha
 National Neurofibromatosis Foundation : http://www.nf.org
 National Tuberous Sclerosis Association : http://www.ntsa.org
 Pediatric Neurosurgery at Columbia-Presbyterian Medical Center:
http://cpmcnet.columbia.edu/dept/nsg/PNS

Enfermedades de la Cognición, Lenguaje, Aprendizaje y Atención

 One A.D.D. Place : http://www.greatconnect.com/oneaddplace/addhome.htm

Trastornos Psicosociales
 The Arc of the United States : http://TheArc.org
 Children First: The Web Site of the National PTA : http://www.pta.org
 Compassionate Friends : http://www.compassionatefriends.org
 Convonation : http://www.maniax.com
 Facts for Families from the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry:
http://www.aacap.org/web/aacap/factsFam

ELECTRÓNICAS

Bases de datos
 Pub Med (Medline) : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed
 Ovid (Journal, Books, Cochrane) : http://gateway.ovid.com
 Elsevier : http://www.us.elsevierhealth.com/Medicine/index.jsp
 MD Consult (Journal, Books) : http://www.mdconsult.com
 UpToDate : http://www.uptodate.com
 Micromedex : http://www.micromedex.com
 Science@Direct : http://www.sciencedirect.com
 Health InterNetwork (HINARI): http://www.healthinternetwork.org
 Medscape : http://www.medscape.com/px/urlinfo
 Blackwell Publishing : http://www.blackwellpublishing.com
 Ebsco : http://www.ebsco.com/home
 Bireme : http://www.bireme.br/bvs/E/ehome.htm
 Lilacs : http://lxp.bvsalud.org/login2.php
 Scielo : http://www.scielo.org/index.php?lang=es
 Biblioteca Virtual en Salud - Perú : http://www.bvs.org.pe

Bases de datos de Revisiones Sistemáticas


 Colaboración Cochrane: http://www.cochrane.es/default.html y
http://www.obgyn.net/cochrane.asp
 Manual de uso en español:
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/cochrane_guia1.htm y
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/cochrane_guia2.htm
 Dare : http://agatha.york.ac.uk/darehp.htm y http://www.obgyn.net/cochrane.asp
Manual de uso en español: http://www.aepap.org/pedev/daremanual.htm

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