PLAN DE AREA

PUERTO RICO-BOLIVAR
GRADOS 8

ÁREA : CIENCIAS NATURALES (BIOLOGÍA – QUÍMICA FÍSICA - EDUCACIÓN AMBIENTAL)

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ESCOLARES

EJE PREGUNTA
GENERADOR PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Conceptuales: Comunicativa:
Reproducción celular, Escucha activamente a los compañeros y
reproducción en los seres compañeras, reconoce otros puntos de vista, los
vivos, ácidos nucleicos compara con los propios y puede modificar lo que
(ADN Y ARN), síntesis de piensa ante argumentos más sólidos. Formulo preguntas específicas sobre una
proteínas. Científica: observación o experiencia y escojo una
• Reconozco la importancia del modelo de la doble para indagar y encontrar posibles
Procedimentales: hélice para la explicación del almacenamiento y respuestas.
¿Cómo se dan los .Obtengo ADN de algunas transmisión del material hereditario. • Formulo explicaciones posibles, con base
diferentes procesos de frutas mediante • Establezco relaciones entre los genes, las proteínas en el conocimiento cotidiano, teorías y
Referente reproducción celular y de procedimientos y las funciones celulares. modelos científicos, para contestar
celular qué manera intervienen los experimentales. • Comparo diferentes sistemas de reproducción. preguntas.
ácidos nucleicos en estos • Justifico la importancia de la reproducción sexual en • Identifico condiciones que influyen en los
procesos? el mantenimiento de la variabilidad. resultados de un experimento y que pueden
• Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la permanecer constantes o cambiar
reproducción humana. (variables).
• Analizo las consecuencias del control de la natalidad • Diseño y realizo experimentos y verifico el
en las poblaciones. efecto de modificar diversas variables para
Matemática: dar respuesta a preguntas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.

Ciudadana:
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto
las funciones de las demás personas.

Laboral: Evalúa las alternativas viables para conocer

y construir conocimiento científico en forma colectiva;
comparo las acciones, procedimientos y resultados de
otros para mejorar las prácticas propia a fin de
aplicarlas en la cotidianidad.
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GRADOS 8

ÁREA : CIENCIAS NATURALES (BIOLOGÍA – QUÍMICA – FÍSICA - EDUCACIÓN AMBIENTAL)

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ESCOLARES

EJE PREGUNTA ÁMBITOS

GENERADOR PROBLEMATIZADORA COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Conceptuales: Comunicativa:
Escucha activamente a los compañeros y • Evalúo la calidad de la información,
Anatomía y fisiología compañeras, reconoce otros puntos de vista, los escojo la pertinente y doy el crédito
del sistema excretor, compara con los propios y puede modificar lo que correspondiente.
piensa ante argumentos más sólidos.
¿Qué sistemas de nervioso y endocrino. • Establezco relaciones causales entre
Científica:
órganos son los • Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos los datos recopilados.
encargados de las taxonómicos. • Establezco relaciones entre la
Referente funciones de relación, • Explico la importancia de las hormonas en la información recopilada en otras fuentes
organismico regulación hormonal y regulación de las funciones en el ser humano. y los datos generados en mis
homeostasis de los • Comparo y explico los sistemas de defensa experimentos.
organismos? Procedimentales:
y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto • Analizo si la información que he
morfológico y fisiológico. obtenido es suficiente para contestar
Identifico mediante Matemática:
prácticas de laboratorio mis preguntas o sustentar mis
Registro mis observaciones y resultados utilizando explicaciones.
las estructuras presentes esquemas, gráficos y tablas.
en el riñón de un • Saco conclusiones de los
mamífero. experimentos que realizo, aunque no
Identifico mediante Ciudadana: obtenga los resultados esperados.
prácticas de laboratorio Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto • Persisto en la búsqueda de
las estructuras presentes las funciones de las demás personas.
respuestas a mis preguntas.
en el encéfalo de un
mamífero. Laboral: • Propongo respuestas a mis preguntas
Identifico mediante Evalúa las alternativas viables para conocer y y las comparo con las de otras
prácticas de laboratorio construir conocimiento científico en forma colectiva; personas y con las de teorías
las estructuras presentes comparo las acciones, procedimientos y resultados de científicas.
en el globo ocular de un otros para mejorar las prácticas propias a fin de • Sustento mis respuestas con diversos
mamífero. aplicarlas en la cotidianidad. argumentos.
• Identifico y uso adecuadamente el
lenguaje propio de las ciencias.

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ESCOLARES

EJE PREGUNTA ÁMBITOS

GENERADOR PROBLEMATIZADORA COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Conceptuales: Comunicativa: Hace uso comprensivo del
Herencia mendeliana, Escucha activamente a los compañeros y compañeras, conocimiento científico que le permita
grupos sanguíneos, reconoce otros puntos de vista, los compara con los propios comprender y usar conceptos, teorías y
herencia ligada al sexo. y puede modificar lo que piensa ante argumentos más modelos de las ciencias en la solución
Evolución, selección sólidos.
natural, reinos de la
de problemas
Científica:
naturaleza, ecología de • Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad
poblaciones. de los seres vivos. Establece las relaciones entre
• Establezco relaciones entre mutación, selección natural y conceptos y conocimientos adquiridos
¿Cómo explicar la variabilidad Procedimentales: herencia. sobre fenómenos que se observan con
en las poblaciones y su • Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un frecuencia.
diversidad biológica como Elaboro el mapa grupo de organismos.
consecuencia genético de mi familia • Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras Posee capacidad para construir
Referente de estrategias de teniendo como geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. explicaciones y comprender
reproducción, cambios referente un rasgo en • Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
ecosistémico. argumentos y modelos que den razón
genéticos y selección natural? particular (enfermedad • Comparo casos en especies actuales que ilustren
o físico) diferentes acciones de la selección natural. de fenómenos.
• Explico diversos tipos de relaciones
entre especies en los ecosistemas. Establece la validez o coherencia de
• Establezco relaciones entre individuo, población, una afirmación o un argumento.
comunidad y ecosistema.
Matemática: Tiene la capacidad de plantear
Registro mis observaciones y resultados utilizando preguntas y procedimientos adecuados
esquemas, gráficos y tablas. para buscar, seleccionar, organizar e
Utilizo las matemáticas como una herramienta para interpretar información relevante para
organizar, analizar y presentar datos.
dar respuesta a esas preguntas
Ciudadana:
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de las demás personas.

Laboral:
Evalúa las alternativas viables para conocer y construir
conocimiento científico en forma colectiva; comparo las
acciones, procedimientos y resultados de otros para mejorar
las prácticas propias a fin de aplicarlas en la cotidianidad.
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EJE PREGUNTA ÁMBITOS

GENERADOR PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS
PROCEDIMENTALES
Y ACTITUDINALES
Comunicativa:
Conceptuales: Escucha activamente a los compañeros y compañeras, Hace uso comprensivo del
reconoce otros puntos de vista, los compara con los propios y conocimiento científico que le
Átomo, modelos puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
atómicos, teoría atómica,
permita comprender y usar
¿Cómo se comportan y modelo mecánico Científica: conceptos, teorías y modelos de
clasifican los átomos en la cuántico, tabla periódica, • Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de las ciencias en la solución de
naturaleza y de que distribución electrónica, diferentes materiales. problemas
manera éstos son enlaces químicos, • Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el
propiedades de la movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
Referentes de utilizados por los seres Establece las relaciones entre
materia, unidades de • Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
mecánica humanos en la preparación • Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de conceptos y conocimientos
clásica, de sustancias y producción medida, fluidos, formulas adquiridos sobre fenómenos que
químicas, compuestos una solución.
sustancias y de materiales? ¿Cuál es la Matemática: se observan con frecuencia.
químicos inorgánicos,
mezclas. relación entre los átomos y Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
los fenómenos Procedimentales: gráficos y tablas. Posee capacidad para construir
electromagnéticos? Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, explicaciones y comprender
Construyo mi propio analizar y presentar datos. argumentos y modelos que den
modelo de tabla • Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a razón de fenómenos.
periódica. las características y magnitudes de los objetos y las expreso en
las unidades correspondientes.
• Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
Establece la validez o coherencia
Indago sobre unidades de una afirmación o un argumento.
de medida no gráficos y tablas.
convencionales propias Identifico condiciones que influyen en los resultados de un
de la región y realizo su experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar Tiene la capacidad de plantear
equivalencia con las (variables). preguntas y procedimientos
convencionales. Ciudadana: adecuados para buscar,
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las seleccionar, organizar e interpretar
funciones de las demás personas. información relevante para dar
respuesta a esas preguntas
Laboral:
Evalúa las alternativas viables para conocer y construir
conocimiento científico en forma colectiva; comparo las
acciones, procedimientos y resultados de otros para mejorar las
prácticas propias a fin de aplicarlas en la cotidianidad.
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GRADOS 8