Programa de la asignatura:

Álgebra lineal

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Determinantes
Actividades

Algebra. Retomado de https://www.flickr.com

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Índice

Actividades .................................................................................................... 4
Actividad 1. Menores y cofactores de un determinante ............................... 5
Actividad 2. Reglas de Cramer .................................................................... 6
Actividad 3. Problemas sobre determinantes .............................................. 9
Evidencia de aprendizaje. Aplicaciones sobre determinantes ................... 12
Autorreflexiones......................................................................................... 15

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Actividades

18 al 26 de agosto al
de 2018

31 de agosto de
2018

3 de septiembre de
2018

5 de septiembre de
2018

6 de septiembre de
2018

Fecha límite de entrega de unidad 3 8 Septiembre 2018

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Actividad 1. Menores y cofactores de un determinante

Actividad colaborativa

Introducción

Los determinantes están definidos para matrices cuadradas, es decir, de nxn. El

determinante de una matriz cuadrada es un escalar (número). Se apoya en las matrices de
2x2 para describir cómo se obtienen los determinantes de matrices de orden superior.

Instrucciones

1. Analiza el contenido nuclear de la Unidad 3. Determinantes.

2. Identifica los conceptos que consideres más relevantes sobre determinantes

3. Comenta en el foro de discusión Análisis del problema a partir de los conceptos que
identificaste. Puedes apoyarte con las siguientes preguntas detonadoras:

 ¿Por qué el determinante de una matriz es un escalar?

 ¿Qué entiendes por cofactor de una matriz A del tipo n x n?
 ¿Qué es el método de expansión por cofactores?
 Comenta brevemente la historia de los determinantes y por qué se le llama
determinante.
 Explica si en una matriz cuadrada se intercambian entre sí dos filas o dos
columnas ¡Qué cambia en su determinante?
 Menciona 2 ejemplos en tu vida cotidiana o profesional en donde identifiques
una aplicación de los determinantes

4. Retroalimenta de forma respetuosa y clara a sus compañeros(as), para enriquecer

su aportación, recuerden que se necesita la participación de todos(as) para que se
refleje en su evaluación.

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Actividad 2. Reglas de Cramer

Actividad individual

Introducción

La regla de Cramer es uno de los métodos más sencillos que se utilizan para resolver un
sistema de ecuaciones lineales y se resuelve por medio de las matrices y sus determinantes.
Además, relaciones la solución de los sistemas de ecuaciones lineales con el determinante de
la matriz asociada a dicho sistema.

Instrucciones

1. Realiza la lectura de la unidad 3. Determinantes, la cual facilitara tu aprendizaje y

comprensión sobre el tema.

2. A partir de la lectura del contenido de la unidad 2, resuelve los siguientes ejercicios de

determinantes: Recuerda que debes utilizar la metodología paso a paso en la
resolución de cada ejercicio.

Ejercicio 1. Propiedades de los determinantes. Investiga en los motores de

búsqueda sobre las propiedades de los determinantes y reporta aquellas que te
apoyen en la resolución de los determinantes.

Ejercicio 2. Suma y resta de determinantes. Dadas las siguientes ecuaciones

lineales, deberás representarlas en forma de matrices y resuelve utilizando menores y
cofactores. Recuerda que debes utilizar la metodología paso a paso en la resolución
de cada determinante:

A) A + B B) A–B C) B - A

5𝑥 − 9𝑦 + 𝑘 8𝑥 − 4𝑦 + 𝑘
𝐴 = {−4𝑥 + 8𝑦 + 5𝑘 } 𝐵 = { 4𝑥 + 𝑦 + 3𝑘 }
𝑥+𝑦+𝑘 9𝑥 + 2𝑦 + 2𝑘

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Ejercicio 3. Comparación de determinantes. Sean P y Q dos matrices de 3 x 3.

Encuentra los determinantes de P y de Q y compáralos. Recuerda incluir la
metodología de resolución paso a paso:

3 −2 4 1 5 3
𝑃= [1 5 3] 𝑄= [3 −2 4]
−1 2 1 −1 2 1

Ejercicio 4. Determinantes proporcionales. Dadas las siguientes ecuaciones

lineales. Determina los valores de las determinantes de la matriz A y de la Matriz B.

2𝑥 + 3𝑦 + 6𝑧 5𝑥 + 2𝑦 − 6𝑧
𝐴 = {7𝑥 − 8𝑦 + 16𝑧} 𝐵 = { 4𝑥 − 8𝑦 + 24𝑧 }
4𝑥 + 2𝑦 + 4𝑧 −3𝑥 + 9𝑦 + 27𝑧

Ejercicio 5. Teorema de la regla de Cramer. Investiga a través de los motores de

búsqueda sobre el tema de regla de Cramer y cuáles son sus lineamientos. Además,
resuelve por el Teorema el siguiente sistema de ecuaciones:

𝑋1 + 𝑋2 + 2𝑋3 = 6
−3𝑋1 + 4𝑋2 + 6𝑋3 = 30
−𝑋1 − 2𝑋2 + 3𝑋3 = 8

3. Integra en un documento de texto los ejercicios resueltos del punto 2. El documento

debe tener las siguientes características:

 Portada de presentación
 Introducción al tema en máximo 1 cuartilla
 Investigación propiedades de lo determinantes del ejercicio 1 en máximo una
cuartilla
 Suma y resta de determinantes del ejercicio 2
 Comparación de determinantes del ejercicio 3
 Determinantes proporcionales del ejercicio 4
 Teorema de la regla de Cramer y determinante resuelto del ejercicio 5 en máximo
1 cuartilla
 Utilizar editor de fórmulas de Word
 Utilizar la metodología paso a paso en la resolución de los ejercicios
 Una breve conclusión de máximo 800 palabras
 Referencias bibliográficas en formato APA

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4. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te
organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

5. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5%
Incluye una portada de presentación. 5%
Redacta la introducción en máximo 1 cuartilla 5%
Presenta la investigación sobre las propiedades
10%
de los determinantes en máximo 1 cuartilla
Presenta la resolución de los ejercicios 2, 3 y
30%
4utilizando la metodología paso a paso
Presenta el Teorema de la regla de Cramer en
10%
máximo una cuartilla
Utiliza el editor de fórmula de Word para resolver
10%
los ejercicios.
Incluye una conclusión analítica y reflexiva en
máximo 800 palabras sobre la actividad 10%
realizada.
Redacta las referencias bibliográficas en formato
10%
APA
Renombra su documento con la nomenclatura
5%
señalada.
Total 100%

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura EALI_U3_A2_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la
unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario

ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Actividad 3. Problemas sobre determinantes

Actividad individual

Introducción

Bienvenido(a) a la actividad, la cual te conocer las diferentes aplicaciones que tiene el

álgebra lineal tanto en ciencias sociales como en ingenierías y en las llamadas ciencias
exactas.

Instrucciones

1. Realiza la lectura de la unidad 3. Determinantes, la cual facilitara tu aprendizaje y

comprensión sobre el tema.

2. A partir de la lectura del contenido de la unidad 3, resuelve los siguientes ejercicios

por aplicación de determinantes:

Ejercicio 1. Antonio y Olga son dos empresarios que invierten en el mercado bursátil,
se sabe que Antonio ha comprado acciones de LAGMEX, ARMEX y PAMX, sin
embargo, Olga quiere saber el total de las acciones que tiene Antonio, así que la única
información que tiene Olga son tres diferentes precios de las acciones de Antonio y
sus respectivas fechas:

 El 21 de agosto el precio de LAGMEX, ARMEX y PAMX eran de 18.95, 7.50 y

8.50
 El 28 de agosto los precios eran de 15.90, 8.72 y 8.52
 El 5 de septiembre los precios eran de 14.08, 8.20 y 8.76

Con los datos anteriores determina ¿Qué cantidad de acciones tiene Antonio?
Sea A, la cantidad de acciones que de LAGMEX, B la cantidad de acciones de
ARMEX y C la cantidad de acciones que tiene PAMX

Considera que para el 21 de agosto el total de acciones fue de 149,900, el 28 de

agosto fue de 130,220 y el 5 de septiembre el total de las acciones de las 3
empresas fue de 121,280. El sistema de ecuaciones quedaría:

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18.95 A + 7.50 B + 8.50 C = 149,900

15.90 A + 8.72 B + 8.52 C = 130,220
14.08 A + 8.20 B + 8.76 C = 121,280

A) Determina por regla de Cramer, los valores de las acciones A, B y C.

Ejercicio 2. El siguiente cuadro muestra los porcentajes requeridos para desarrollar

mezclas de alimentos balanceados. Usando el método de regla de Cramer determina
los valores de X1, X2 y X3:

Fertilizante A Fertilizante B Fertilizante C Cantidades deseadas

Mezcla
(%) (%) (%) por mezcla
CX1 15 13 14 420 g

CX2 13 15 12 390 g

CX3 14 14 15 290 g

Con los datos del cuadro el sistema de ecuaciones lineales termina el sistema de
ecuaciones lineales y y obtén la matriz determinantes

Mezcla CX1: 15 X1 + 13X2 + 14 X3 = 420

Mezcla CX2:
Mezcla CX3:

2. Integra en un documento de texto, la resolución de los ejercicios del pinto 1. El cual

debe cumplir los siguientes lineamientos:

 Portada de presentación
 Problemática de los dos ejercicios del punto 1
 Resolución de los ejercicios explicando paso a paso el procedimiento
 Utiliza el editor de fórmulas de Word
 Una breve conclusión en máximo 1 cuartilla
 Referencias bibliográficas en formato APA

3. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que
te organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

4. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma. 5%
Incluye una portada de presentación. 5%

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Redacta las problemáticas a resolver de 10%

ambos ejercicios del punto 1.
Explica la solución de cada ejercicio paso a 30%
paso.
Presenta los cálculos y fórmulas utilizando
15%
el editor de fórmulas de Word.
Presenta los resultados de cada ejercicio. 15%
Redacta su conclusión de forma analítica y
10%
reflexiva en máximo 1 cuartilla.
Redacta las referencias bibliográficas en
5%
formato APA.
Renombra su documento con la
5%
nomenclatura indicada.
Total 100%

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura EALI_U3_A3_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de
la unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de
tu apellido materno.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser

necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Evidencia de aprendizaje. Aplicaciones sobre determinantes

Actividad individual

Introducción

Bienvenido(a) a la actividad Evidencia de aprendizaje, que tiene como propósito aplicar los
conocimientos adquiridos en la Unidad 3, así como redondear y sintetizar lo aprendido en la
Unidad 3. Determinantes.

No olvides consultar el Foro de dudas para cualquier incertidumbre que tengas sobre la
actividad.

¡IMPORTANTE! Te sugiero que antes de tratar de contestar los ejercicios desarrolles todas
las actividades.

Instrucciones

1. Analiza los siguientes videos:

 Determinante por menores y cofactores: https://www.youtube.com/watch?v=eTPubfg3JmA

 Determinante matriz 3x3 (Método de cofactores):
https://www.youtube.com/watch?v=q5N6XDctBNs
 Determinante de una matriz de 3x3 y 4x4. Método de los cofactores:
https://www.youtube.com/watch?v=RwraFt8zoEY
 Sistema de ecuaciones lineales 3x3 por regla de Cramer:
https://www.youtube.com/watch?v=AJdCfaGjWlk
 Regla de Cramer para un sistema 3x3: https://www.youtube.com/watch?v=wWiyswAREwA

2. A partir del análisis de los videos y de cada una de las actividades realizadas en la
unidad 3, resuelve los siguientes ejercicios:

Ejercicio 1. Sean las siguientes matrices, usando el método de menores y cofactores

determine el valor de la determinante de A y B.

2 2 −4 5 −3 1
𝐴=[ 3 4 6 ] 𝐵=[ 4 −1 5]
−1 0 −2 −4 0 6

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Ejercicio 2. Determine los valores de X, Y, y Z de las siguientes ecuaciones lineales,

utilizando la regla de Cramer:

Sistema 1 Sistema 2
2x + 4y + 6z = 18 3x + 2y + 4z = 1
4x + 5y + 6z = 24 5x – y – 3z = -7
3x +y – 2z =4 4x + 3y +z = 2

Ejercicio 3. Lee el siguiente cuestionamiento y elabora un sistema de ecuaciones

lineales que den origen a una matriz cuadrada.

Para formar tres tipos de mejoras de suelo es necesario llevar a cabo una mezcla de
ingredientes químicos (ingrediente A, ingrediente B e ingrediente C). Estas mezclas
pueden ser entre dos o tres ingredientes:

Mejorador de Ingrediente A Ingrediente B Ingrediente C

suelo (Kg) (Kg) (Kg)
MS-1 5 20 25
MS-2 10 20 30
MS-3 25 5 30

En el almacén hay disponible 2500 kg del ingrediente A, 1300 del ingrediente B y 4500
del ingrediente C. ¿Qué cantidad de mejoradores de suelo se pueden producir si se
usa todo el material disponible?

Considera las siguientes relaciones algebraicas para cada tipo de mejoradores de

suelo:

 Sea x la cantidad de mejoradores de suelo del tipo MS-1

 Sea y la cantidad de mejoradores de suelo del tipo MS-2
 Sea z la cantidad de mejoradores de suelo del tipo MS-3

Con base a los datos proporcionados completa el sistema de ecuaciones lineales y

determina los valores de X, Y, y Z usando la regla de Cramer:

Ingrediente A: 5X + 10Y + 25 Z = 2500

Ingrediente B:
Ingrediente C:

2. Integra en un documento de texto, la resolución de los ejercicios. El cual debe cumplir

los siguientes lineamientos:

 Portada de presentación
 Introducción al tema en máximo 1 cuartilla
 Incluye los ejercicios del punto 2

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 Utiliza el procedimiento / metodología paso a paso para explicar la resolución de

cada ejercicio.
 Utiliza el editor de fórmulas de Word
 Una breve conclusión en máximo 1 cuartilla
 Referencias bibliográficas en formato APA

3. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te
organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

4. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma. 5%
Incluye una portada de presentación. 5%
Redacta la introducción al tema en máximo una 10%
cuartilla
Incluye la redacción de los ejercicios del punto 2 5%
Utiliza el procedimiento/metodología paso a paso
30%
para la resolución de cada ejercicio.
Presenta los cálculos y fórmulas utilizando el
20%
editor de fórmulas de Word.
Redacta su conclusión de forma analítica y
10%
reflexiva en máximo 1 cuartilla.
Redacta las referencias bibliográficas en formato
10%
APA.
Renombra su documento con la nomenclatura
5%
indicada.
Total 100%

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura EALI_U3_EA_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la
unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser

necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Autorreflexiones

Actividad individual

Introducción

Bienvenido(a) a la actividad de Autorreflexiones correspondiente a la Unidad 3, la cual te

permitirá reflexionar sobre el conocimiento adquirido.

¡IMPORTANTE! Recuerda responder a esta actividad hasta que hayas desarrollado todas
las actividades, los temas y las lecturas sugeridas en la unidad 3.

Instrucciones

1. Reflexiona en como aplicaste el conocimiento adquirido al realizar las actividades.

2. Responde las siguientes preguntas reflexivas:

 ¿Consideras que los métodos de resolución de determinantes son una solución de

ecuaciones lineales para resolver problemas relacionados con las energías
renovables?
 ¿Consideras que el trabajo que realizaste en esta unidad contribuyó a estar mejor
preparado para las próximas unidades y las subsecuentes asignaturas que integran
tu plan de estudios?

3. Guarda tu actividad con la nomenclatura EALI_U3_ATR_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la
unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

4. Envía tu actividad.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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