Universidad Abierta Para Adulto

Escuela de Psicología
Psicología Educativa

Asignatura
Terapia de aprendizaje
Unidad V
Profesora
Ana sosa
Estudiante
Martina corporán
Matricula
15-2789
Elaborar un cuadro, con las técnicas y/o estrategias de intervención a partir
de los enfoques neurofisiológico, histórico-cultural y cognoscitivo. Describe
brevemente el procedimiento de aplicación de cada una.

enfoques neurofisiológico Técnicas y/o

estrategias

neurofisiológico La neurofisiología se En la neurología

basa en las dificultades comportamental, el
en el aprendizaje que proceso diagnostico se
pueden deberse a fallas describe como la
en cualquiera de los búsqueda de signos y
cuatro pilares del síntomas patológicos
aprendizaje, las cuales indicativos de disfunción
son funcionales cerebral. Por el contrario,
cerebrales superiores, en neuropsicología, el
dispositivos básicos del diagnóstico se logra
aprendizaje, equilibrio recurriendo a la
afectivo emocional y aplicación de
actividad nerviosa procedimientos
superior, y se consideran psicométricos
trastornos especifico del estandarizados,
aprendizaje escolar compuestos por ítems
aquellos en lo que suficientemente bien
subyacen alteraciones de analizados, y con una
alguna de las funciones confiabilidad y validez
cerebrales superiores, aceptables. De hecho,
como el lenguaje, dentro de su práctica
agnosias o apraxias. profesional, el
neurosicologo casi
siempre utiliza
En la neurología procedimientos tanto de
comportamental, el uno como de otro tipo.
proceso diagnostico se
El énfasis es un tipo u
describe como la
otro tipo de
búsqueda de signos y
procedimiento depende
síntomas patológicos
no solo de la orientación
indicativos de disfunción
particular del profesional,
cerebral. Por el contrario,
sino también de los
en neuropsicología, el
recursos y condiciones
diagnóstico se logra
existentes, y del objetivo
recurriendo a la
para el cual se realiza la
aplicación de
evaluación.
procedimientos
psicométricos Una decena de técnicas
estandarizados, cognitivo conductuales.
compuestos por ítems
Dentro del paradigma
suficientemente bien
cognitivo-conductual son
analizados, y con una
múltiples los
confiabilidad y validez
tratamientos, terapias y
aceptables. De hecho,
técnicas que pueden
dentro de su práctica
utilizarse de cara a la
profesional, el
producir una mejoría al
neurosicologo casi
paciente. Muchas de
siempre utiliza
ellas son técnicas
procedimientos tanto de
surgidas del conductismo
uno como de otro tipo.
a las cuales se les han
El énfasis es un tipo u añadido elementos
otro tipo de cognitivos.
procedimiento depende
Técnicas de exposición;
no solo de la orientación
particular del profesional,
sino también de los
recursos y condiciones
existentes, y del objetivo
para el cual se realiza la
evaluación
Este tipo de técnicas son
empleadas
especialmente en los
casos de fobias y
trastornos de ansiedad y
control de los impulsos.
Se basan en confrontar
al paciente y el estímulo
temido o generador de
ansiedad hasta que esta
se reduzca, de manera
que pueda aprender a
gestionar su conducta
ante el a la vez que a
nivel cognitivo
reestructura los procesos
de pensamiento que le
hacen sentir malestar
ante dicho estimulo o
situación.
Desensibilización
sistémica:
Si bien el procedimiento
aplicado en la
desensibilización
sistémica es semejante
al de la exposición, ya
que en él se establece
también una jerarquía de
estímulos anisoginos a
los que el paciente va a
exponerse, se diferencia
de las técnicas anteriores
en el hecho de que
previamente se ha
entrenado al paciente en
la realización de
respuestas incompatibles
con la ansiedad.

Reestructuración
cognitiva:

Esta técnica resulta

básica en el tratamiento
de la mayor parte de
trastornos psíquicos,
formando parte de casi
todas las técnicas
cognitivo0conductuales.

Se basa en la
modificación de los
esquemas de
pensamiento del
paciente a través de
diversos métodos,
identificando los propios
patrones de pensamiento
y su influencia sobre la
vida del paciente y
generando junto al
paciente alternativas
cognitivas más
adaptativas y
funcionales.

Técnicas de modelado:

El modelado es un tipo
de técnica en la que un
individuo realiza una
conducta o interactúa en
una situación con el
objetivo de que el
paciente observe y
aprenda una manera de
actuar concreta de
manera que sea capaz
de imitarlo. Se busca que
el observador modifique
su conducta y/o
pensamiento y dotarle de
herramientas para
afrontar determinadas
situaciones.

Inoculación de estrés:

Esta técnica se basa en

la preparación del sujeto
de cara a hacer frente a
posibles situaciones d
estrés.

Entrenamiento en
autoinstrucciones:

Creado por
Meichenbaum, el
entrenamiento en
autoinstrucciones se
basa en el papel de
estas sobre la conducta
se trata de las
instrucciones que con las
que guiamos nuestra
propias conducta
indicando que y como
vamos a hacer algo, la
cuales están tenidas por
las expectativas hacia los
resultados a obtener la
propia eficacia.

Entrenamiento en
resolución de
problemas:

El entrenamiento en
resolución de problemas
es un tipo de tratamiento
cognitivo-conducta a
través del cual se
pretende ayudar a los
 sujetos a hacer frente a
determinadas situaciones
que por sí mismos no
son capaces de
solucionar.

Técnicas de
autocontrol:

La habilidad de
autogestión es un
elemento fundamental
que nos permite ser
autónomos y adaptarnos
al medio que nos rodea,
mantener nuestra
conducta pensamientos
estables a pesar de las
circunstancia y/o ser
capaz de modificarlas
cuando es necesario.
Técnicas de relajación
y de respiración:

La activación física y
psíquica es un elemento
de gran importancia a la
hora de explicar
problemas tales como la
ansiedad y el estrés.

Histórico cultural El enfoque histórico

cultural en psicología
 (también conocido como
socio cultura o psicología
cultural) inaugurado por
lev Vygotsky concibe el
desarrollo personal como
una construcción cultural,
que se realiza a través
de la interacción con
otras personas de una
determinada cultura
mediante la realización
de actividades sociales
compartidas. Para
Vygotsky toda función
intelectual debe
explicarse a partir de su
relación esencial con las
condiciones históricas y
culturales.

cognoscitivo El enfoque cognoscitivo

es todo lo relacionado
con los conocimientos,
nuestra mente y los
métodos utilizados al
momento de realizar un
análisis del aprendizaje.

Los procesos y las

experiencias de la
 psicología cognitiva
tienen como finalidad el
estudio de los
mecanismos simples y
complejos enfocados en
procedimientos
intelectuales y conductas
que emanan de estos
procesos.

Algunos autores basan la

intervención psicológica
o psicopedagógica sobre
la identificación y
adiestramiento de las
funciones mentales
implicadas en el
aprendizaje.

 https://es.scribd.com/document/351318598/131701623-GUIA-
TECNICA-DE-INTERVENCION-ENFOQUE-NEUROPSICOLOGICO-
NEUROFISIOLOGICO-docx
 https://www.aacademica.org/000-015/481.pdf
 http://bibliosjd.org/wp-content/uploads/2017/03/Dificultades-en-
el-aprendizaje.pdf