Sunteți pe pagina 1din 3

Caracterul si lauda

1. Formarea caracterului – componenta vitală a educației


2. • Este motivația interioară de a face ce este corect în orice situație, în concordanță cu cele
mai inalte standarde de comportament • Este răpunsul întelept la presiunile situațiilor dificile •
Este ceea ce noi facem când credem că nimeni nu ne vede • Constă în calitățile stabile și
distinctive construite in viața individului și care determină răspunsurile sale indiferent de
circumstanțe Ce este caracterul?
3. • Personalitatea este ceea ce oamenii văd atunci cand se uită la noi • Caracterul este ceea
ce noi suntem când nu se uită nimeni la noi • Trăsăturile de personalitate pot fi transmise
copiilor noștri • Trasăturile de caracter sunt cu certitudine transmise copiilor noștri • Copiii
învață despre: nivelul de spiritualitate, atitudinea față de bani, timp, lucruri, modul de
comunicare si raportare la cei din jur, onestitate, raportarea la educație, trăsăturile de caracter
4. De ce trebuie să formăm caracterul? Ø Scopul vieții noastre este asemănarea cu Cristos –
caracter ca al Lui Ø Înțelegând caracterul vom putea înțelege mai ușor ce ni se întâmplă Ø
Pentru formarea copiilor și a generațiilor viitoare Ø Devenim asemenea lui Cristos făcând ceea
ce El a făcut
5. Beneficii ale educării caracterului Ø Relații colegiale îmbunătățite Ø Mediu de învățare
pozitiv Ø Școală mai sigură Ø Familii mai puternice Ø Comunități mai sigure Ø Creștini dedicați
lui Cristos Ø Dezvoltă motivația interioară Ø Promovarea valorilor în societate
6. O persoană de caracter • Este cineva la care îți place să te uiți și să o admiri • Cunoaște
diferența dintre bine și rău și încearcă întotdeauna să facă ce este corect • Este un exemplu bun
pentru cei din jur • Face locul în care trăiește un loc mai bun și mai plăcut • Trăiește în
conformitate cu ceea ce crede/cu ceea ce spune Biblia
7. O școală a caracterului • Școala care are un set de valori fundamentale • Fiecare persoană
trăiește în conformitate cu valorile stabilite • Formarea caracterului este o preocupare a fiecărui
angajat • Formarea caracterului este o preocupare constantă și continuă care se regăsește în
toate domeniile școlii: curriculum, activități practice, activități spirituale, activități extrașcolare •
Toți membrii școlii sunt implicați în formarea caracterului și sunt responsabili pentru ceea ce fac
8. Abordare holistică • Educarea caracterului nu înseamnă doar adăugarea unui set de reguli,
ci transformarea culturii și vieții întregii școli • Abordarea holistică se referă: – Transformarea la
nivelul fiecărei persoane care lucrează în școală – Adaptarea corespunzătoare a curriculumului –
Modificarea corespunzătoare a politicilor, regulamentelor școlii
9. Abordarea holistică • Dezvoltarea relațiilor la nivelul școlii • Școala este o comunitate în care
oamenii învață și au grijă unii de alții • Aspectele emoționale și sociale ale învățării sunt la fel de
importante ca și dimensiunea academică • Colaborarea și lucrul în echipă sunt încurajate și
susținute • Valorile se regăsesc în fiecare lecție și activitate
10. Abordarea holistică • Elevii sunt expuși la experiențe în care pot practica comportamentul
creștin • Disciplina și managementul clasei sunt focalizate pe rezolvarea situațiilor și nu pe
pedepse și recompense
11. Discuțiile la nivelul clasei • Cea mai eficientă metoda de formare a caracterului constă în a-i
implica pe elevi în mod activ în discuții și reflecții la nivelul clasei sau îin grupuri mici, cu privire la
ceea ce ei au învățat, văd în jurul lor, ceea ce li s-a spus și experiențele pe care ei le trăiesc •
Expunerea elevilor la situații în care trebuie să judece, să ia decizii și să suporte consecințele
acestora
12. Învățarea prin acțiune/slujire • Implicarea elevilor în proiecte ce au în vedere comunitatea,
școala, biserica, familia • Încurajarea elevilor să-și asume responsabilități de conducere •
Mentorarea și ajutarea elevilor mai mici, cu nevoi speciale sau cu dificultăți de învățare
13. De ce preocuparea pentru formarea caraterului? • Caracterul constituie modul în care o
persoană ia decizii • Caracterul determină atitudinile, vorbele și acțiunile noastre • Aproape
orice reușită sau eșec își are rădăcina în caracter
14. O cale către rezolvarea problemelor • Legătura dintre probleme și caracter Provocarea
Cauza Întarziere Punctualitate Răzvrătire Respect Mânie Iertare Înșelăciune Cinste Alcool/droguri
Auto-control
15. Caracterul bun • Caracter: calitățile durabile și distinctive construite în viata unui individ
care îi determină răspunsurile/acțiunile indiferent de circumstanțe • Caracterul bun este
motivația interioară de a face ceea ce este bine, în acord cu cele mai înalte standarde de
comportament, în orice situație • Caracterul bun este testat de răspunsul unei persoane la
presiunea unor situații dificile • Caracterul bun transcede diferențele, cum ar fi vârsta,poziția,
starea materială, religia, familia și educația • Caracterul bun izvorăște din inimă
16. Cum se dezvoltă caracterul • Accentuarea – Defineste fiecare trasatura, așa încât să o
înțeleagă fiecare – Ilustreaza trasatura cu povestiri, lectii, obiecte, activitati • Cerința – Oferă
aplicatii practice – Ilustrează trasatura prin exemplul personal • Recunoașterea – Caută moduri
prin care să-i încurajezi pe alții – Apreciază caracterul mai mult decât reușita – Apreciază
caracterul în public
17. Cultură a caracterului • Caracterul este mai mult prins decât învățat • Volumul de efort pe
care îl investești în construirea caracterului este proportional cu răsplata lui • Exemplul este o
limbă pe care o înțelege oricine
18. Construirea caracterului prin laudă • Laudă caracterul, nu doar reușita – Reușita – „Bravo!
Ai luat nota maximă!” – Caracter – „Bravo! Atenția ta la ore și harnicia te-au ajutat să iei nota
maximă!” • Caută acțiuni și atitudini pe care să le lauzi • Laudă calitățile pe care dorești să le
dezvolți • Planifică-ți timp pentru apreciere • Apreciază motivația din spatele muncii depuse
19. Construirea caracterului prin laudă • Evită flatarea • Separă aprecierea de corectare •
Învața trăsăturile de caracter și definițiile lor • Transferă aprecierea către alții • Comunică
aprecierea în moduri diferite
20. Capcane ale aprecierii • Capcana comparației • Capcana favoritismului • Capcana
superlativelor • Capcana lăcomiei • Capcana ironiei
21. Corectarea bazată pe caracter • Demonstrează o preocupare reală – oamenilor nu le pasă
cât de mult știi, până când nu înțeleg cât de mult iți pasă – Fii un exemplu de caracter –
Stabilește standarde clare – Echilibrează corectarea cu lauda – Ia contact zilnic cu fiecare elev –
Înțelege contextul familial al fiecărui elev
22. Corectarea bazată pe caracter • Acționează prompt – nimic nu e mai eficient decât să spui:
„Tocmai am auzit/vazut că...” – Nu amâna sperând că lucrurile se vor rezolva de la sine – Pe
măsură ce trece timpul cel ce a greșit minimalizează gravitatea faptei • Nu acționa cu mânie –
mânia determină reacții nepotrivite – Atitudinea si tonul vocii
23. Corectarea bazată pe caracter • Dovezi ale mâniei – Tonul vocii – Iritabilitate – Nerăbdare –
Privirea – Cuvinte jignitoare – Cearta – Respirație grea – Întreruperea comunicării
24. Corectarea bazată pe caracter • Tratează individual cu cel care a greșit – mustrarea în
public este umilitoare și rezultă adesea în revoltă și neascultare • Stabilește responsabilitatea
personală – pune întrebări pentru a afla exact ce s-a întâmplat – Au fost cunoscute instrucțiunile
– A fost accident sau neascultare voită – Poți să-mi spui ce ai făcut?
25. Corectarea bazată pe caracter • Urmărește acțiunile exterioare până la cauzele lor interne
– lipsa trăsaturilor de caracter – Neefecturea temelor – conștiinciozitatea – Vorbitul îin timpul
orelor – atenția – A spune minciuni - cinstea
26. Corectarea bazată pe caracter • Apelează la conștiință – a apela în termenii caracterului,
indică nu numai ce comportament este inacceptabil , dar și de ce este inacceptabil
27. Corectarea bazata pe caracter • Caută caința/pocaința – să-ți pară atât de rîu, încât să nu
mai faci și, mai mult să-ți schimbi direcția • Căința – îmi pare rău din cauza consecințelor •
Pocaința – adevărata schimbare a inimii
28. Corectarea bazată pe caracter Restaurează relațiile cu iertare – permite elevilor să-și ceară
iertare – Acceptă cererea sinceră de iertare – Iertarea nu înlătură neaparat consecințele
29. Corectarea bazată pe caracter Evaluează rezultatele – ce vei face data viitoare când te vei
afla într-o situație asemănătoare
30. Trăsaturi de caracter pentru o corectare eficientă • Întelepciune – se adresează problemei
cu scopul restaurării • Discernământ – face legatura dintre ofensă și trăsătura de caracter care
lipsește • Dreptate – menține consecvența pentru o pedeapsă potrivită • Iertare – reface o
relație fără a păstra resentimente • Discreție – păstreaza informațiile confidențiale sau sensibile
31. Pași pentru implementare • Dacă nu eu, cine? • Dacă nu caracterul, ce altceva? • Dacă nu
aici, unde? • Dacă nu acum, când?
32. Pași pentru implementare • Pune în planificare trăsăturile pe care le ai în vedere • Asigură-
ți materialele • Evaluează progresul • Privește în perspectivă
33. Reflecții finale… Faima este un abur, popularitatea un accident, bogățiile prind aripi, numai
caracterul rămâne. (Horace Greeley) Cea mai mare pierdere din această lume este diferența
dintre ceea ce suntem și ceea ce am putea fi. (John Grimes)