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La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales
ya los fines de la correspondiente institución educativa.
Artículo 15°. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece los
requisitos para desempeñarse como director o profesor de un centro educativo, así como
sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad procuran su evaluación, capacitación,
profesionalización y promoción permanentes.
El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato
psicológico y físico.
El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de
estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por
razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.
Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones
del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el
derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento
satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de
educación.
Artículo 18º. La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión
cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica. El estado
garantiza la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.
Las universidades son promovidas por entidades privadas o públicas. La ley fija las
condiciones para autorizar su funcionamiento.
Las donaciones y becas con fines educativos gozaran de exoneración y beneficios tributarios
en la forma y dentro de los límites que fije la ley.
Para las instituciones educativas privadas que generen ingresos que por ley sean calificados
como utilidades, puede establecer la aplicación del impuesto a la renta.
LEY DE APAFAS
LEY Nº 28628
Las APAFAS deben contar, cuando menos, con las siguiente estructura orgánica
básica.
Órganos de Gobierno:
La Asamblea General
El Consejo Directivo
Órganos de Participación:
El Pleno de los Presidentes de los Comités de aula y de los Comités de Talleres. Los
Comités de Aula, y
Los Comités de Talleres.
Órganos de Control:
El Consejo de Vigilancia
ARTICULO Nº 31:
ARTICULO Nº 3:
Los padres de familia, tutores y curadores participan en el proceso educativo de sus hijos,
pupilos y curados en forma personal o en forma institucional a través de la APAFA y el Consejo
Educativo Institucional (CONEI).
ARTICULO Nº 4:
Los servidores y funcionarios del MED, DRE y UGEL, así como el personal directivo y jerárquico
de las instituciones educativas públicas APOYAN a las Asociaciones de Padres de Familia.
Las APAFAS es una organización estable de personas naturales, sin fines de lucro, con
personería jurídica de derecho privado que tiene por finalidad proporcionar la participación
de los padres de familia, tutores y curadores en el proceso educativo de sus hijos, pupilos y
curados, matriculados en la I. E.
ARTICULO Nº 8:
Las APAFAS se regula por la Ley General de Educación Nº 28044 y la Ley Nº 28628, Ley que
regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las I. E.
La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños
de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada y se desarrolla
en forma escolarizada y no escolarizada.
En esta etapa, niñas y niños han logrado mayor dominio, control y coordinación sobre sus
movimientos y una mayor conciencia acerca de las características y posibilidades de su
cuerpo, lo que les permite sentirse más seguros y confiados. El desarrollo de su pensamiento
les permite establecer relaciones lógico matemáticas y desarrollar significativamente la
capacidad de comunicación en diversos leguajes; habiendo logrado diferencias y avanzar
significativamente en la construcción de su identidad, lo que les permite ampliar y
diversificar sus relaciones interpersonales.
a) Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años, en el marco de sus
procesos de socialización, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a
su formación integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus
derechos y a su pleno desarrollo humano.
b) Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades,
características e intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la
experimentación y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje.
c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando
críticamente su forma de socialización y de encaminar su desarrollo para
enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos.
d) Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su coparticipación en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educación de los niños hasta los 5 años, así como la protección de sus
derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.
e) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y
comunidades para mejorar sus prácticas de crianza, atender las necesidades
educativas especiales y el desarrollo integral de los niños.
Promover, a través de las instancias de gestión, la vinculación de los programas y
estrategias de educación con adultos y educación comunitaria con los objetivos,
programas y estrategias de educación inicial, a fin de que contribuyan a promover
prácticas de crianza y entornos de vida saludables que propicien el desarrollo integral
de los niños.