SISTEMAS INSTRUCCIONALES

OBJETIVO:

El alumno será capaz de:

 Distinguir los diferentes modelos de desarrollo instruccional mediante la

planeación metodológica de enseñanza, con la finalidad de aplicar estrategias
instruccionales en el proceso educativo.

TEMA Y SUBTEMAS:

1. INSTRUCCION.
1.1. Objetivo de la instrucción dentro del proceso enseñanza-aprendizaje y
desarrollo psicológico.
1.2. Actividades del desarrollo instruccional
1.2.1. Análisis de las necesidades del contexto y del estudiante.
1.2.2. Diseño de un sistema de las especificaciones para un ambiente del
estudiante eficaz, eficiente y relevante.
1.2.3. Desarrollo de todos los materiales del estudiante y del
instructor.
1.2.4. Puesta en práctica de la instrucción resultante.
1.2.5. Evaluaciones formativas y acumulativas de los resultados.
2. MODELOS EN EL DESARROLLO INSTRUCCIONAL
2.1. El modelo de Geriach y Ely.
2.2. El modelo de Heinich, Molenda, Russel y Samldino.
2.3. El modelo de Newby, Stepich, Lehman y Russell.
2.4. El modelo de Morrison, Ross y Kemp.
2.5. El modelo de De Hoog, De Jong y De Vries.
2.6. El modelo de Bates.
2.7. El modelo de Nieveen.
2.8. El modelo de por competencias.
2.9. Microenseñanza
2.10. Educación continua y a distancia.
3. PLANEACION Y ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO.
3.1. Planificación de sistemas de instrucción.
3.1.1. Cartas descriptivas.
3.1.2. Planeación por objetivos.
3.1.3. Planeación por competencias.
3.1.4. Planeación a través del uso de las TIC.
3.1.4.1. Blog.
3.1.4.2. Plataforma.
3.1.4.3. Página Web.
3.1.4.4. Portal.
4. METODOLOGIA DE LA ENSEÑAMZA Y ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES.
4.1. Métodos y técnicas didácticas.
4.2. Exposición oral.
4.3. Interrogatorio.
4.4. Simposio.
4.5. Mesa redonda.
4.6. Foro.
4.7. Seminario.
4.8. Estudio de casos.
4.9. Lluvia de ideas.
4.10. Diálogos simultáneos.
4.11. Discusión dirigida.
4.12. Philips 66.