UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 55 - 70116324
SÍLABO

ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 14113
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 2
Desde: 22 de Agosto del 2016 Hasta: 23 de Noviembre del
1.8 DURACIÓN:
2016
1.9 DOCENTE: TRUCIOS DE LA CRUZ, Walter
e-mail: walmed@outlock.com

II. SUMILLA

Esta asignatura es de naturaleza teórica-práctica ofrece conocimiento ecológico, del medio ambiente y su
relación con la salud, su contexto geográfico, su distribución, el potencial, el uso y la conservación de los
principales recursos, especialmente aquellos de importancia medicinal y alimentario, en el contexto delos
sistemas ecológicos del Perú. Examina, desde la perspectiva de la ecología humana, los resultados positivos de
los procesos de transformación del ambiente natural, así como de la problemática general por el uso irracional de
los recursos naturales, el deterioro del medio ambiente y su influencia en la calidad de vida.

El propósito es de conocer, analizar, identificar las diferentes estrategias de aprovechamiento sostenido de los
recursos naturales , complementadas con mecanismos de ordenación y gestión ambiental con especial mención a
nivel regional (población-Objetivo) con influencia de los aspectos preventivos/ curativos de la salud- enfermedad y
medicina ocupacional.

Unidad I : Ecosistemas y su relación con el Ser Humano.

Unidad II : Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud

Unidad III : Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas

Unidad IV : Relación de la Ecología Desastres naturales

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Al término del desarrollo de la asignatura el alumno estará en la capacidad de comprender e interpreta

conocimientos básicos de la ciencia Ecológica y Medio ambiente, logrando explicar y comprender su
comportamiento acorde con su época y su medio ambiente donde se desarrolla. La asignatura permitirá el
desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Interpretar, manejar y relacionar los conceptos, principios y leyes científicas que gobiernan los sistemas
ecológicos y ambientales, la sostenibilidad de los recursos naturales y la gestión ambiental, para participar en

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el desarrollo integral y sostenible, el mejoramiento de la calidad ambiental y de vida.
2. Aplicar aspectos conceptuales, metodológicos y operativos de evaluación, ordenamiento y manejo ecológico de
los recursos naturales y ambientales.
3. Explicar las principales características e interrelaciones de los sistemas ecológicos y su integración a los
sistemas sociales y económicos
4. Evaluar en la problemática ambiental y de manejo de los recursos naturales, con criterio sistémico y holístico y
con participación multisectorial.
5. Promover actividades para conservación y protección del medio ambiente y los recursos naturales que
constituyen patrimonio común de la nación y de interés y valor social
6. Diseñar proyectos de protección de la salud e investigación de factores de polución ambiental, como paso a la
interpretación de los agentes que desencadenan enfermedades ocupacionales y ambientales

3.2 CAPACIDADES

1. Identifica los conceptos fundamentales sobre los Ecosistemas

2. Demuestra y explicas los procesos relacionados a la dinámica de Poblaciones
3. Identifica las diferencias entre las relaciones intraespecíficas e interespecificas de los seres vivos
4. Comprende las relaciones positivas y negativas de los seres vivos en un Ecosistema y su relación con el
desarrollo de enfermedades Humanas
5. Analiza y explica la secuencia natural de los Ciclos Biogeoquímicos
6. Reconoce la importancia de los Ciclos en el desarrollo de las cadenas tróficas
7. Comprende e interpreta los efectos y las causas del Calentamiento Global
8. Reconoce las medidas que se toman a nivel Mundial para evitar las causas del Cambio Climático
9. Comprende los efectos de la contaminación del suelo

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: Ecosistemas y su relación con el Ser Humano.

Capacidad: Identifica los conceptos fundamentales sobre los Ecosistemas Demuestra y explicas los procesos
relacionados a la dinámica de Poblaciones
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación

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Reconoce la
importancia de
los ecosistemas.
Comprende la
Clase inaugural,
interrelación de
presentación del
las especies en
silabo,
Valora los las cadenas
Conceptos
conceptos tróficas.
generales de
generales, Muestra interés
Ecología,
características e en el desarrollo
Hábitat, Nicho
importancia de aplicativo de la
Ecológico,
los conceptos y dinámica de Comprensión
Población,
Conoce y analiza definición de la poblaciones. lectora,
Comunidad
los conceptos ciencia Trabaja en Evaluación
1 1 Biótica,
generales sobre antropológica. equipo. Es práctica,
Ecosistemas,
los Ecosistemas Ubicación de la abierto al Evaluación
Cadenas
antropología dialogo. teórica
Tróficas,
dentro de las Desarrolla un
Dinámica de
ciencias sociales espíritu crítico y
Poblaciones, Ley
y médicas. constructiva. Se
de Hardy y
Historia de la interesa por
Weinberg,
antropología. ampliar sus
Distribución de
conocimientos.
los Grupos de
Realiza
Practica
ejercicios
aplicativos de la
Ley de Hardy y
Weinber
Explicación
teórico- práctica
• Define los con
Relaciona los
componentes de presentación de
Factores factores
los factores videos
Abióticos o abióticos con el
abióticos. • relacionados al Comprensión
.Agua o Luz o desarrollo de los
Analiza, tema. lectora,
Temperatura o ecosistemas y su
interpreta e Participación Evaluación
2 2 Suelo o Vientos o influencia en el
infiere la activa en clases práctica,
Humedad o desarrollo de
importancia de a través de Evaluación
Como afectan en enfermedades
los factores contraposición teórica
el desarrollo de ocasionadas por
abióticos en el de ideas y
enfermedades factores
desarrollo de opiniones.
ambientales
enfermedades Exposición de
temas de
investigación.

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Explicación
teórico- práctica
Factores con
Bióticos. presentación de
Relaciones Define y videos
Describe los
Intraespecíficas. diferencia los relacionados al
conceptos
Competencia. procesos tema.
generales,
Socialización. Bióticos Capacidad de
características e Comprensión
Enculturación. Relaciona los análisis,
importancia de lectora,
Jerarquía. factores síntesis,
los contenidos, Evaluación
3 3 Relaciones interespecíficos aplicación y
métodos y práctica,
Interespecíficas. con relación al juicio crítico.
técnica de Evaluación
Competencia desarrollo de Participación
estudio. teórica
Amensalismo. ciclos biológicos activa en clases
Clasificación de
Neutralidad. que desarrollan a través de
la ciencia
Cooperación. enfermedades contraposición
antropológica.
Mutualismo. Humanas de ideas y
Depredación. opiniones.
Parasitismo Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
teórico-
practica.con
presentación de
Desarrolla un
videos
espíritu crítico y
relacionados al
Ciclos Interpreta las constructivo. Se
tema Capacidad
Biogeoquímicos. diferencias entre interesa por
de análisis, Comprensión
Ciclo del los Ciclos ampliar sus
síntesis, lectora,
carbono. Ciclo Biogeoquímicos conocimientos.
aplicación y Evaluación
4 4 del Oxígeno. Reconoce la Procura
juicio crítico. práctica,
Ciclo del importancia de acciones para
Participación Evaluación
Nitrógeno. Ciclo ellos en el que no se
activa en clases teórica
del Fósforo. desarrollo de los interrumpan los
a través de
Ciclo del Azufre Ecosistemas Ciclos
contraposición
Biogeoquímicos
de ideas y
(C,N,O,P y S).
opiniones.
Exposición de
temas de
investigación
Lectura: RELACIONADOS AL TEMA
Actividad: Relaciones Interespecíficas en un ambiente natural relacionada al desarrollo de una enfermedad

UNIDAD 2: Relaciones Interespecíficas en un ambiente natural relacionada al desarrollo de una enfermedad

Capacidad: Reconocer y comprender la influencia de la Contaminación de los Recursos Naturales y su
influencia en la Salud Humana
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación

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Explicación
teórico-
practica.con
Efecto presentación de
Invernadero • Explica e Es responsable y videos
Calentamiento interpreta los solidario. Es relacionados al
Global e efectos del ético. Es abierto tema •
influencia en deterioro de la al dialogo. Capacidad de
Comprensión
las capa de Ozono Desarrolla un análisis,
lectora,
enfermedades Comprende los espíritu crítico y síntesis,
Evaluación
5 5 Humanas • efectos de la constructivo el aplicación y
práctica,
Bono de contaminación alumno asume su juicio crítico.
Evaluación
Carbono • en el deterioro responsabilidad Participación
teórica
Causas del de la Capa de frente al reto de activa en clases
deterioro de la ozono y el la conservación a través de
Capa de Ozono desarrollo de del Medio contraposición
y consecuencias enfermedades ambiente. de ideas y
en la salud opiniones.
Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
teórico- práctica
con
Es responsable y presentación de
solidario. Es videos
Describe y
Contaminación abierto al relacionados al
comprende la
del Aire e dialogo. tema,
estructura de la
impactos en la Desarrolla un Capacidad de
atmósfera Comprensión
salud • espíritu crítico y análisis,
Entiende la lectora,
Atmósfera • constructivo. Se síntesis,
relación de la Evaluación
6 6 Radiaciones • interesa por aplicación y
contaminación y práctica,
Enfermedades ampliar sus juicio crítico.
la influencia de Evaluación
relacionadas conocimientos. Participación
las radiaciones teórica
con la Relaciona la activa en clases
en el desarrollo
contaminación contaminación a través de
de enfermedades
del aire ambiental el contraposición
humanas
desarrollo de de ideas y
enfermedades opiniones. •
Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
teórico- práctica
Es responsable y
con
solidario ante el
presentación de
• problema de
videos
Contaminación contaminación
relacionados al
Sonora • sonora.
Reconoce las tema Capacidad
Efectos del Desarrolla un
Medidas que se de análisis, Comprensión
Ruido en la espíritu crítico y
deben tomar síntesis, lectora,
salud y constructivo. Se
para evitar las aplicación y Evaluación
7 7 Conducta interesa por
enfermedades juicio crítico. práctica,
Humana • ampliar sus
causadas por la Participación Evaluación
Medidas que se conocimientos.
Contaminación activa en clases teórica
deben tomar Interpreta los
sonora a través de
para evitar la efectos de la
contraposición
Contaminación contaminación
de ideas y
Sonora sonora y las
opiniones.
medidas que se
Exposición de
deben tomar
temas de
investigación.

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Explicación
Es abierto al
teórico-
dialogo.
practica.con
Interpreta la
presentación de
relación de la
videos
presencia de
relacionados al
enfermedades
Interpreta las tema.
Contaminación por el problema
medidas que se Capacidad de
del agua • Ciclo de Comprensión
deberían tomar análisis,
del agua • contaminación lectora,
para evitar la síntesis,
Desechos del agua. Evaluación
8 8 contaminación aplicación y
industriales, Desarrolla un práctica,
del agua, juicio crítico.
químicos • espíritu crítico y Evaluación
recurso Participación
Contaminación constructivo. Se teórica
indispensable activa en clases
de los mares interesa por
para la vida a través de
ampliar sus
contraposición
conocimientos.
de ideas y
Utiliza
opiniones.
metodologías y
Exposición de
técnicas de
temas de
trabajo científico.
investigación.
Lectura: Calentamiento Global y los efectos en el desarrollo de enfermedades a nivel del Perú
Actividad: : Efectos en la salud beneficiosos y perjudiciales ante la exposición de Radiaciones ultravioleta,
Infrarrojo, Ultrasonido en el ser Humano

UNIDAD 3: Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas

Capacidad: Diferencia las funciones e importancia del Ciclo del agua. Comprende los efectos de la
contaminación del suelo
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Explicación
teórico- practica
con presentación
Es abierto al
de videos
dialogo.
relacionados al
Interpreta la
tema, Capacidad
Define y analiza relación entre la
Contaminación de análisis,
las medidas que contaminación Comprensión
de los síntesis,
se deben tomar de alimento y el lectora,
alimentos aplicación y
para evitar las desarrollo de Evaluación
9 9 Enfermedades juicio crítico.
enfermedades enfermedades práctica,
transmitidas Participación
relacionadas a diarreicas. Evaluación
por alimentos activa en clases a
contaminación Utiliza teórica
(ETAs) través de
de los alimentos metodologías y
contraposición
técnicas de
de ideas y
trabajo
opiniones.
científico.
Exposición de
temas de
investigación.

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Explicación
teórico- practica
con presentación
Es abierto al
de videos
dialogo.
relacionados al
Interpreta la
tema, Capacidad
Define y analiza relación entre la
de análisis,
las medidas que contaminación Comprensión
síntesis,
se deben tomar de alimento y el lectora,
Intoxicaciones. aplicación y
para evitar las desarrollo de Evaluación
10 10 Manipulación juicio crítico.
enfermedades enfermedades práctica,
de alimentos Participación
relacionadas a diarreicas. Evaluación
activa en clases a
contaminación Utiliza teórica
través de
de los alimentos metodologías y
contraposición
técnicas de
de ideas y
trabajo
opiniones.
científico.
Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
teórico- práctica
con presentación
de videos
Es ético. Es relacionados al
abierto al tema, Capacidad
dialogo. de análisis,
Enfermedades Interpreta la Comprensión
Desarrolla un síntesis,
endémicas en influencia del lectora,
espíritu crítico y aplicación y
el Perú. cambio climático Evaluación
11 11 constructivo. juicio crítico.
Dengue. en el desarrollo práctica,
Descubre las Participación
Leishmaniasis. de enfermedades Evaluación
principales activa en clases a
Malarie propias del Perú teórica
enfermedades través de
endémicas del contraposición
Perú de ideas y
opiniones.
Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
teórico- práctica
con presentación
de videos
Es ético. Es relacionados al
abierto al tema, Capacidad
dialogo. de análisis,
Interpreta la Comprensión
Desarrolla un síntesis,
Bartonelosis. influencia del lectora,
espíritu crítico y aplicación y
Influencia del cambio climático Evaluación
12 12 constructivo. juicio crítico.
cambio en el desarrollo práctica,
Descubre las Participación
Climátic de enfermedades Evaluación
principales activa en clases a
propias del Perú teórica
enfermedades través de
endémicas del contraposición
Perú de ideas y
opiniones.
Exposición de
temas de
investigación.
Lectura: Efectos en la salud beneficiosos y perjudiciales ante la exposición de Radiaciones ultravioleta,
Infrarrojo, Ultrasonido en el ser Human
Actividad: : Bioseguridad en el laboratorio, manejo de desechos en los Hospitales

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UNIDAD 4: Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas
Capacidad: Estudia y entiende la influencia del cambio climático en el desarrollo de enfermedades .
Comprende las medidas de control para la prevención de enfermedades. Comprende la influencia de los
desastres naturales en el desarrollo de enfermedades
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Explicación
Desarrolla un teórico- práctica
espíritu crítico y con presentación
constructivo. de videos
Acepta la relacionados al
importancia del tema. Capacidad
Define y analiza
control de de análisis,
Enfermedades las medidas que Comprensión
enfermedades síntesis,
influenciadas se deben tomar lectora,
parasitarias y aplicación y
por el cambio para evitar las Evaluación
13 13 zoonóticas. Se juicio crítico.
climático. enfermedades práctica,
interesa por Participación
Enfermedad de relacionadas a Evaluación
ampliar sus activa en clases
Chagas contaminación teórica
conocimientos. a través de
de los alimentos
Utiliza contraposición
metodologías y de ideas y
técnicas de opiniones.
trabajo Exposición de
científico. temas de
investigación.
Explicación
Desarrolla un teórico- práctica
espíritu crítico y con presentación
constructivo. de videos
Acepta la relacionados al
.Analiza y importancia del tema. Capacidad
Medidas de estructura control de de análisis,
Comprensión
Control de medidas de enfermedades síntesis,
lectora,
ectoparásitos y control para parasitarias y aplicación y
Evaluación
14 14 endoparásitos prevenir y evitar zoonóticas. Se juicio crítico.
práctica,
• Control de enfermedades interesa por Participación
Evaluación
Roedores • causadas por ampliar sus activa en clases
teórica
Rabia ectoparásitos y conocimientos. a través de
endoparásito Utiliza contraposición
metodologías y de ideas y
técnicas de opiniones.
trabajo Exposición de
científico. temas de
investigación.

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Explicación
teórico- práctica
con presentación
de videos
Es ético. Es
relacionados al
abierto al
Analiza la tema Capacidad
dialogo.
incidencia de de análisis,
Enfermedades Desarrolla un Comprensión
enfermedades síntesis,
más comunes espíritu crítico y lectora,
ocasionadas en aplicación y
en el Personal constructivo. Se Evaluación
15 15 el Hospital tanto juicio crítico.
de Salud. interesa por práctica,
a nivel del Participación
Causas y ampliar sus Evaluación
personal de activa en clases
Prevención. conocimientos. teórica
salud como de a través de
Relacionados a
los pacientes contraposición
enfermedades
de ideas y
hospitalarias
opiniones.
Exposición de
temas de
investigación.
Explicación
Trabaja en teórico- práctica
equipo. Es con presentación
responsable y de videos
solidario. Es relacionados al
Analiza y ético. Es abierto tema. Capacidad
Enfermedades
estructura al dialogo. de análisis,
causadas por Comprensión
mecanismos de Desarrolla un síntesis,
Desastres lectora,
prevención y espíritu crítico y aplicación y
Naturales. Evaluación
16 16 control de constructivo. Se juicio crítico.
Erupciones práctica,
enfermedades interesa por Participación
volcánicas. Evaluación
causadas por ampliar sus activa en clases
Inundaciones. teórica
desastres conocimientos. a través de
Tsunamis.
naturales Utiliza contraposición
metodologías y de ideas y
técnicas de opiniones.
trabajo Exposición de
científico. temas de
investigación.
EVALUACIÓN
17 17 DE
APLAZADOS
Lectura: Comprensión lectora, Evaluación práctica, Evaluación teórica
Actividad: Enfermedades Intrahospitalarias y su prevención

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. DE LA TEORÍA:
1. Métodos: análisis, síntesis, inductivo, deductivo.
2. Técnicas: Clases magistrales, dinámica de grupos, exposiciones.

1. DE LA PRÁCTICA:
1. MÉTODOS: Lectura de artículos sobre temas de ANTROPOLOGIA SOCIAL Y CULTURAL
2. TÉCNICAS: Elaboración de trabajos, trabajos de investigación.

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VI. MEDIOS Y MATERIALES

Las exposiciones se harán en el aula de clase y en el laboratorio de la facultad:

6.1 PARA EL DOCENTE: plumones, pizarra y ayuda audiovisual, otros.

6.2 PARA EL EDUCANDO: papel bond, lapiceros etc.

● Las prácticas serán con participación activa de los alumnos con simulaciones de ejercicios y problemas de
acuerdo al avance temático.
● Se utilizarán materiales y equipos para realizar prácticas de laboratorio en grupos organizados.
● Cada práctica será evaluada el mismo día que se realiza.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: Se realizara un test de ingreso el primer día de clase con la finalidad de
evaluar el estado y condición de conocimientos con los que ingresa el estudiante.

1. EVALUACIÓN FORMATIVA: Se realizaran pruebas tipo test, acorde con las competencias y capacidades del
curso con la finalidad de medir el grado de aprendizaje adquirido, La escala de calificación es de tipo vigesimal
(0 a 20). La asistencia a la asignatura en todos los aspectos teórico y práctico es de carácter OBLIGATORIO.

● Asistencia normal a clases. El 30% de inasistencia inhabilita al estudiante.

● Asistencia obligatoria del 100% de las prácticas programadas.
● Obtener promedio mínimo aprobatorio, teórico y práctico.

1. EVALUACIÓN SUMATIVA: Se tomara una evaluación escrita al término de cada unidad y la práctica será
evaluada por la aplicación de conocimientos, habilidades y destrezas en los trabajos de aplicación.

Promedio final: PUAI + PUAII + PUAIII + PUAIV

Promedio Unidad de Aprendizaje (PUA): AC (50%) + AP (40%) + AA (10%)

AC = Aprendizajes Conceptuales (teoría)

AP = Aprendizajes Procedimentales (aplicación, práctica)

AA = Aprendizajes Actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

.- FUENTES BIBLIOGRAFICAS BÁSICA:

● AUDESIRK T, AUDESIRK G y BAYERS BE. 2003. Biología. La Vida en la Tierra. 6º Edición, Editorial Médica
Panamericana.
● BRACK EGG, Antonio y MENDIOLA VARGAS, Cecilia, Ecología del Perú. Ed Bruño
● CURTIS E Y BARNES S. 2000. Biología. 6º Edición, Editorial Médica Panamericana.
● DIAZ DE AVILA, Fernando –Pires, Principios de Ecología médica, 3ra Ed, 2002
● ERIC K.NOJI, Impacto de los Desastres Naturales en la Salud pública. 1ra Ed. OPS, 2000
● FELIX BURGOS, Gabriel y otros, Ecología y salud, Mc graw-Hill. Interamericana. Editores. S.A. México.
DF,2003

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● GIL.G.PIEDROLA, J DEL REY Y CALERO y colaboradores. Medicina preventiva y salud Pública.15ª Ed.
Ediciones Científicas y Técnicas. S.A. Masson- Salvat 2004
● SUTTON, B y P.HARMONT, Fundamentos de Ecología,4ª.Ed, Edit.Limusa,2004
● TURK AMOS, J y otros, Tratado de Ecología. Nueva editorial Interamericana, México, D.F.2002 4. ODUM, E.P y
otros, Ecología, Editorial Mac Graw Hill, Internacional, 2002
● TURK AMOS, J y otros, Tratado de Ecología. Nueva editorial Interamericana, México, D.F.2002

8.2.- FUENTES ELECTRÓNICAS:

● http://www.desarrollo sostenble.com/xp.htm
● http://www. ecología y medioambiente/index.htm
● http://www.contaminación.com/xp.htm

Cerro de Pasco, 29 de Agosto del 2018.

TRUCIOS DE LA CRUZ, Walter VILLANUEVA GARCIA, Luis F.

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 11 de Octubre del 2016.

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