SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01- UNIDAD DIAGNOSTICA

Grado : Tercero B
Área : PFRH
Fecha : 16 de marzo 2018
Duración: 02 horas
Docente: Luz Aurora Chamba Alberca

TÍTULO DE LA SESIÓN
Recordamos nuestros aprendizajes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a sí mismo  Interpreta sus características personales para decidir
formas de actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
 Explica, con base en el conocimiento de sí mismo, sus
características personales, familiares y culturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (35 minutos)
I. Inicio (15 minutos)

 La docente saluda a los estudiantes; luego, motiva a realizar la dinámica “manos expresivas” pidiendo a los
estudiantes dibujar en una hoja sus dos manos. Deben escribir dentro del dibujo de su mano izquierda, sus
características personales positivas o que más les gustan, y en la derecha, sus miedos, defectos o dificultades.
Luego, van colocando sus dibujos en la pizarra.

II. Desarrollo (15 minutos)

 Después de colocar sus hojas en la pizarra, la docente pide a los y las estudiantes compartir lo que han escrito en
los dibujos y los demás escuchan. Luego, se pone música y al ritmo de ésta, van cambando lugares y colocan sus
manos sobre el dibujo de otra persona. Al parar la música, leen lo que han escrito en esa hoja.

III. Cierre (05 minutos)

 La docente solicita a cuatro estudiantes que socialicen sus respuestas: ¿Cómo se sintieron escribir sus
características? ¿fue difícil o sencillo? ¿por qué?
 La docente induce a la reflexión de las vivencias, emociones y sentimientos como lecciones para aprender y empezar
nuevamente con optimismo, buena actitud y una mejora en su vida escolar.

SEGUNDA HORA (35 minutos)

I. Inicio (05 minutos)

 La docente hace la presentación del área: orientaciones básicas, cumplimiento de las actividades, evaluación
durante el año escolar y la prueba diagnóstica.
 II. Desarrollo (25 minutos)
 Los estudiantes desarrollan la prueba diagnóstica para evaluar saberes previos respecto de la competencia: Afirma
su identidad. Por ello, se entrega dos hojas, una con cinco preguntas de alternativa múltiple y otra en blanco, la cual
a manera de dibujos o signos explica algunos conceptos:
1. Autoestima 2. Asertividad 3. Autorregulación 4. Empatía 5. Tolerancia

III. Cierre (05 m)

 Se finaliza la sesión felicitando a los estudiantes el interés puesto en su prueba diagnóstica.

TAREA
Explicar dos situaciones que hayan vivenciado tomando en cuenta los conceptos anteriores: autoestima, asertividad,
autorregulación, empatía, tolerancia.

MATERIALES Y MEDIOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Plumones, hojas, colores.

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Lic. Luz Aurora Chamba Alberca SUBDIRECCION