ESCUELA DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

Tecnología del Proceso Enseñanza

y Aprendizaje y su Evaluación
Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa

María Hilda Bermejo Ríos

ep.hildabermejo@gmail.com
“Semana 02- Día Domingo”

17 de setiembre 2017
“Exposición de la teoría de Carl Rogers.”

Grupal
“Plickers”
Logro:

Al finalizar la sesión, el estudiante conocerá los

principios fundamentales de cada una de las
teorías de aprendizaje y será capaz de realizar el
diseño de una misma sesión de diferentes
maneras
“Afinar diseño de la sesión para enseñar a
elaborar un plato de lomo saltado”

Cada grupo presenta su diseño acorde a la teoría de aprendizaje

seleccionada
Actividad:
Logro: al finalizar la sesión los estudiantes preparan un plato de lomo saltado para 4
personas

Consideraciones:

• Los estudiantes son 10 chilenos residentes en Isla de Pascua.

• Existe todos los utencilios de cocina necesarios, e ingredientes suficientes para repetir el
proceso las veces que sea necesario.

Para realizar el trabajo:

• Preparar el diseño de una sesión de clases de 4 horas de duración.

• Se debe analizar el tipo de contenido que exige el logro.
• Identificar las fases involucradas según la teoría de aprendizaje.
• Proponer la secuencia de actividades, considerando cuales se realizan en cada fase
involucrada
• Plasmarlas en un papelógrafo
• Exponer el resultado
Grupos:
 Etapas:

Antes de la sesión Durante la sesión Después de la sesión

Inicio Desarrollo Cierre

Factores a considerar en un diseño

Tipo de contenido
Características de los estudiantes
El ambiente y recursos en el aula
Tiempo
Teorías de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Etapas (secuencia de pasos)
Contexto

CURSO:

CICLO:

CARRERA:

UNIVERSIDAD:

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

 

LOGRO DEL CURSO:

 
LOGRO DE LA UNIDAD:
 
Tipo de contenido: (Factual - Conceptual, Procedimental, Actitudinal)
 
Características: (Numero de sesiones por semana, numero de horas).
 
Teoría(s) de aprendizaje seleccionada:
PLANTILLA PARA DISEÑAR:

 
Sesión número 1: ______ Número de horas: _______
 
Logro de la sesión:
 M A T E
Motivación Adquisición Transferencia Evaluación y
Cierre
 MATE:

M Motivación
¿Cómo vas a lograr que tus alumnos atiendan?, ¿Cómo llamarás su atención al
empezar la clase?
¿Cómo sabrán ellos qué es lo que conseguirán al final de la sesión?, ¿De qué
manera podrás saber qué saben o no del tema?, ¿Cómo reconocerá el alumno
que el tema es importante para él?

A Adquisición
¿Qué harás para asegurar que el contenido tiene relación con lo que tus
alumnos ya saben? , ¿Qué actividades realizarán los alumnos para comprender
la información que les quieres presentar?

T Transferencia
¿Qué evidencias elaborarán tus alumnos para demostrar lo trabajado ese día?,
¿Cómo practicarán lo aprendido en clase?

E Evaluación y cierre
¿Al final de tu clase, ¿qué harán para recordar lo trabajado? ¿Realizarán algún
tipo de evaluación que te permita verificar si se consiguió lo pensado?
Es importante remarcar el logro de la sesión.
Curso Ambientación y Color que se dicta en la carrera de Arquitectura de
Interiores de la Universidad UCAL.

Sesión 1: Al finalizar la Sesión 1 el alumno descubre la composición

cromática, utilizando la técnica de la témpera con pulcritud

Ana Cecilia Vega Reyes, José Antonio Núñez Romero

MADU-V-UCAL
 Características de un buen diseño

Pertinencia: El conjunto de actividades contribuyen a que los

estudiantes consigan el logro de aprendizaje señalado.

Coherencia: Las actividades responden a la fase o momento indicado. El

conjunto de actividades tienen un vínculo claro, unas con otras.

Fluidez: El paso de una actividad a otra es natural, no forzado.

 Según Skinner
Aprendizaje dirigido

• Pasos pequeños

• Respuesta activa

• Comprobación inmediata

• Progresión libre

• Prueba de los alumnos

 Según Gagné
Procesamiento de la información

• Motivación • Evocación

• Comprensión • Generalización

• Adquisición • Desempeño

• Retención • Retroalimentación
 Según Ausubel
Aprendizaje Significativo receptivo verbal

• Reconciliación

• Subsunción

• Asimilación

• Diferenciación Progresiva

• Consolidación