CONTEXTUALIZACIÓN ADOLFO ESPINOSA ÁNGELES (1) (Autoguardado)

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA ESCOLAR NO. 014
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN

REGULAR N°33
PROYECTO DE APOYO EDUCATIVO A LA ESCUELA
“ADOLFO ESPINOSA ÁNGELES”
POR:
L.E.E. MONICA AIDEE OSORIO HERNÁNDEZ
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
PRESENTACIÓN
La educación es un derecho al que todos deben tener acceso, por lo tanto no se debiera segregar del sistema regular a
niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales (NEE). En este sentido los programas de apoyo a las
escuelas pasan a ser una vía de acceso igualitario y equitativo para los estudiantes, tanto en términos educativos como
sociales. Refiriéndose con términos educativos a centrarse en lo pedagógico y no en las deficiencias de la persona
(abandonar el enfoque clínico-rehabilitatorio), y con términos sociales a desarrollar en la persona integrada, como en
quienes la rodean, actitudes de convivencia basadas en la tolerancia, el respeto y valoración a la diversidad.
Es por eso que se pretende que en conjunto con las escuelas se lleven a cabo actividades en donde los alumnos
comiencen ser integrados en todas las actividades, para lo cual como nos dice el plan de estudios 2011 de la educación
básica la escuela deberá atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, para que
adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal.
Por lo tanto para este ciclo escolar se realiza el siguiente plan de intervención educativa que será una herramienta que
permitirá ordenar y organizar la información que se llevará acabo.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
JUSTIFICACIÓN
La integración en las escuelas regulares consta de una fase de sensibilización de la comunidad educativa, ya que se
reconoce la posible existencia de discriminación hacia niños y niñas con necesidades educativas especiales y es necesario
entregar información para evitar cualquier tipo de exclusión en la escuela causada por los prejuicios.
De acuerdo al enfoque constructivista del aprendizaje que plantea Vigotsky, “se aprende con otros y de otros”, porque
para interiorizar cualquier tipo de aprendizaje es necesaria la presencia de un mediador (adulto o grupo de pares) que
permita establecer una relación con el conocimiento. Es por esto que el trabajo colaborativo en la enseñanza, donde es
necesario que niños y niñas interactúen, cumplan roles y trabajen por un mismo objetivo, benefician a cada miembro del
grupo, ya que en estas instancias se amplían los aprendizajes que niños y niñas van desarrollando.
E por eso que una herramienta importante en este proceso es el PAE el cual es una estrategia inclusiva del sistema
escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en los salones de clases, la participación y el logro de los objetivos
de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas
Especiales (NEE). A través del PAE se ponen a disposición recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar
apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes.
Por lo que a continuación doy a conocer El Programa de Apoyo a la Escuela :
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ZIMAPÁN HGO.
MISIÓN
La unidad de servicio de apoyo a la educación regular N° 33 crea culturas, establece políticas y desarrolla practicas
inclusivas favoreciendo el acceso, permanencia y promoción de los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y
la participación de los alumnos en condición de discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos específicos así como a
las dificultades severas de aprendizaje, conducta y comunicación; a través del trabajo colaborativo con las escuelas de
educación básica, padres de familia y equipo interdisciplinario, brindando atención con equidad, pertinencia y calidad con
la finalidad de desarrollar las competencias para la vida en sociedad y el aprendizaje permanente.
VISIÓN
Ofrecer un servicio de calidad que permita la transición hacia una educación inclusiva de los alumnos que enfrentan
barreras para el aprendizaje y la participación en condiciones de discapacidad, aptitudes sobresalientes así como a las
dificultades severas de aprendizaje conducta y comunicación, promoviendo practicas inclusivas, mediante los procesos
de gestión, organización, capacitación, asesoría, tutoría y actualización en la atención a la diversidad con igualdad y
equidad de oportunidades entre la comunidad escolar.
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 DIRECCIÓN
Dentro del estado de Hidalgo encontramos en la parte noreste al municipio de Zimapán y sureste de dicho municipio se
encuentra la colonia Xindho 1° donde actualmente se encuentra la escuela primaria “Adolfo Espinosa Ángeles”, en
domicilio conocido, código postal 42344.
La comunidad cuenta con una vía de comunicación favorable, ya que se encuentra a 25 min aproximadamente del centro
de Zimapán, teniendo dos accesos a la comunidad.
En cuanto a trasporte la comunidad está muy bien comunicada por medio de combis las cuales pasan cada media
hora por cualquiera de los dos accesos, así mismo en ocasiones llegan a pasar taxis para el centro de Zimapán.
La Escuela primaria Adolfo Espinosa Ángeles cuenta con 6 salones debidamente equipados con sus butacas
correspondientes, pizarrón blanco, escritorio o mesa para el maestro. 1 aula de medios con 10 equipos de cómputo cada
uno con su silla y su mesa correspondiente.
1 pequeña dirección que se encuentra en buenas condiciones. Los sanitarios teniendo uno para hombres y otro para
mujeres. Una biblioteca la cual no se encuentra en buen estado ya que los libros están desordenado otros se encuentran
guardados en cajas, no cuentan con mesas de trabajo solo se encuentran algunas butas y una mesa que no está en
buenas condiciones, cabe mencionar que en dicho espacio trabajamos con los alumnos que se están atendiendo en este
ciclo escolar.
La cooperativa escolar no tiene un lugar destinado por lo cual se pone en la entrada de la escuela.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Y los patios que son una plaza cívica y una cancha de usos múltiples, así mismo cuento con un espacio muy amplio de
tierra que los alumnos utilizan para jugar.
 NO. DE DOCENTES, NOMBRES Y GRADOS QUE ATIENDEN (TUTORES)
Director Profr. Víctor Juan Rivera Clemente
1° “A” Profra. Minerva Chávez Benítez
2° ”A” Profr. José Eloy Aguilar Trejo
3° ”A” Profra. Madai Beltrán Ramírez
4° ”A” Profra. Rosario Meza Trejo
5° ”A”
6° ”A” Profr. Hilario Reyes Trejo
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 MATRICULA
ESCUELA CLUB DE LEONES N°1

Xindho Primero Zimapán Hidalgo
ESTADISTICA DE ALUMNOS, INICIO DEL
CICLO ESCOLAR 2017-2018
GRADO GRUPO HOMBRE MUJER TOTAL

1º A 8 9 17
2º A 6 9 15
3º A 13 12 25
4° A 11 4 15
5° A 11 8 19
6° A 10 6 16
TOTAL ALUMNOS 107
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 NO. DE PADRES TOTAL DE LA ESCUELA
GRADO GRUPO TOTAL

1º A 12
2º A 12
3º A 13
4° A 12
5° A 15
6° A 13
TOTAL DE PADRES DE 77
FAMILIA
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 NO. DE ALUMNOS EN ATENCIÓN (BREVE DESCRIPCIÓN DE EL CON LOS SIGUIENTES DATOS: NOMBRE, EDAD,
GRADO, GRUPO, CARACTERISTICA, Y NEE QUE PRESENTA, UBICAR AL ALUMNO EN NIVEL DE ESCRITURA,
LECTURA Y MATEMÁTICAS)
Nombre: José de Jesús Gómez Martínez

Edad: 8 años
Grado y Grupo: 2° “A”
Característica: Problemas de Aprendizaje altamente significativos
NEE: Requiere adecuaciones curriculares para acceder a los aprendizajes, socialización, comunicación e
integración grupal.
Alumno de edad cronológica de 6 años, quien tuvo muchas complicaciones al nacer, actualmente no se encuentra
curricularmente al igual que sus compañeros encontrándose en un nivel curricular de preescolar aun no accede a la lectura
y escritura encontrándose en un nivel presilabico, cabe mencionar que no tiene una buena coordinación viso-manual ya
que no colorea, no sabe seguir una secuencia de puntos para formar una figura, no sabe recortar siguiendo una línea.
En relación al campo formativo pensamiento matemático el no conoce ningún número sin embargo sabe diferenciar entre
que es una letra y que es un número, no tiene ubicación espacial ni temporal, no clasifica y no hace ninguna seriación.
No se sabe los días de la semana ni los meses, no reconoce cuál es su derecha y cuál es su izquierda, cabe mencionar
que Le agrada colorear, recortar, pegar actividades lúdicas, Le gusta bailar, Su memoria es a corto plazo sin embargo ay
situaciones que recuerda en especial a las personas, Tiene dificultad para segur instrucciones, sus lapsos de atención
son de 10 a 15 min máximo.
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Nombre: Yamil Leal Trejo

Edad: 11 años
NEE: Requiere adecuaciones curriculares para acceder a los aprendizajes, socialización, comunicación e
integración grupal.
Yamil es un alumno que actualmente está integrado en la escuela Adolfo Espinoza Ángeles en el grupo de 6° “A” con el
profesor Hilario Reyes Trejo, el alumno fue canalizado al servicio de USAER ya que Requiere adecuaciones curriculares
para acceder a los aprendizajes, socialización, comunicación e integración grupal, en relación a la escritura se encuentra
en el nivel alfabético, ya que el alumno pareciera que escribe todas la letras sin embargo se come una o dos,
aparentemente el alumno ya sabe escribir pero aun comete errores.
En relación al campo formativo pensamiento matemático identifica la mayoría de los números del 1 al 100 pero al dictarle
algunos de estos en ocasiones se confunde más en los 70 s´, tiene conocimiento del sistema monetario sin embargo al
pedirle una cantidad ya no sabe dármela, realiza sumas y restas sin lleva pero al ponerle un problema no sabe qué
operación tiene que hacer por lo consiguiente no resuelve problemas sencillos.
No se sabe los días de la semana ni los meses, no reconoce cuál es su derecha y cuál es su izquierda.
Nombre: Alain de Jesús Gonzales Ríos

Edad: 11 años
Característica: PCD
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
NEE: problemas de socialización, comunicación e integración grupal

Alain es un alumno que actualmente está integrado en la escuela Adolfo Espinoza Ángeles en el grupo de 6° “A” con el
profesor Hilario Reyes Trejo, el alumno fue canalizado al servicio de USAER problemas de socialización, comunicación e
integración grupal el alumno ha tenido grandes avances por lo cual se dará de alta se encuentra en un nivel alfabético con
valor sonoro convencional en sus escritura teniendo pequeños errores en su ortografía, su lectura es entendible pero se
le dificulta la comprensión de la misma.
En matemáticas resuelve problemas matemáticos con ayuda, identificando que procedimientos va seguir para la resolución
de los mismos, realiza operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división, cabe mencionar que pide la
aprobación en cada actividad que hace ya que es un alumno muy inseguro.
Nombre: Keysi Ramírez Martínez

Edad: 8 años
NEE: Problemas de Socialización, comunicación e integración grupal
Keysi es una alumna que actualmente curas el 3° grado de primaria quien fue canalizada al servicio de USAER ya que
requiere apoyo debido a que no ha accedido a los contenidos curriculares del grado que cursa así mismo tiene Problemas
de Socialización, comunicación e integración grupal y adecuaciones para la adquisición de la lectura y escritura ya que se
encuentra en el nivel pre silábico con escritura diferenciada teniendo cantidad y repertorio variable con valor sonoro inicial,
en la lectura solo hace inferencia de lo que dice mediante imágenes y en ocasiones solo identifica algunas silabas.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
En relación a matemáticas conoce los números del 1 al 10 por lo que solo realiza sencillas operaciones básicas de suma
ya que no sabe resolver restas, no hace uso del sistema monetario, y presenta dificultad en la resolución de sencillos
problemas debido a que no existe comprensión.
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

Nombre CURP Fecha de Edad Característica Grado y
nacimiento Grupo
LUIS ALEJANDRO VIRL111011HHGZMSA1 11/10/11
PAAS
VISUET RAMÍREZ 6 años 1°”A”
IAN YAEL JUAREZ JUFI100808HHGRDNA5 08/08/10
Conducta
FEDERICO 7 años 2°”A”
URIEL CRUZ CUSU080522HHGRLRA2 22/05/08 9 años
SALINAS PAAS 4°”A”
LESLY RAMIREZ RAML070317MHGMRSA2 17/03/07 10 años 5°”A”
MARTINEZ PAAS
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TOTAL DE PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS ATENDIDOS.
Alumno Madre de Padre de Tutor Expectativas

familia familia
José De Jesús Gómez Araceli José Ramón Araceli La señora es una madre de familia
Martínez Martínez Gómez Lugo. Martínez muy comprometida con la educación
Ramírez Ramírez de su hijo, ella responde de manera
positiva a todo lo que se le pide, lo
que esperan de Jesús es que vaya a
la universidad y tenga una
licenciatura.
Keysy Ramírez Martínez _________ _________ _________ La madre de familia de la alumna no
muestra interés por la educación de su
hija , por lo que las veces que se le cito
no asistió, comenta la maestra que muy
pocas veces asiste a la escuela ya que
trabaja todo el día.
Yamil Leal Trejo María Elena Prueeen María Elena La mamá de Yamil es una señora
Leal Trejo Kumar Leal Trejo comprometida, sin embargo en
Narayana (no ocasiones deja solo al alumno debido a
es papa que se tiene que ir a trabajar y no existe
biológico) nadie quien lo apoye a sus tareas, la
mamá espera que t5ermine una
licenciatura.
Alain De Jesús González María Dolores Héctor Héctor Actualmente el papá es el que se hace
Ríos Ríos Martínez González González cargo del alumno ya que la mamá
Clemente Clemente falleció, sin embargo ella comentaba que
quería lo mejor para su hijo y en lo que
fuera necesario lo iba a poyar para que
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
siguiera estudiando y lograr tener una

carrera.
En base al diagnóstico que se realizó en la escuela primaria “Adolfo Espinosa Ángeles” durante la fase intensiva del
consejo técnico escolar del ciclo 2017-2018, el objetivo es:
 Por qué los alumnos están bajos en varias asignaturas por la falta de comprensión lectora.
 No se ha logrado que los alumnos convivan sana y pacíficamente.
 Por qué algunos alumnos no han adquirido los conocimientos de un grado a otro.
PRIORIDADES OBJETIVOS META ACCIONES
Trabajar en conjunto con los Que el 100% de los Trabajar con los docentes
docentes de grupo algunas docentes pongan en cada 8 días con la entrega
ATENCIÓN AL
estrategias para fortalecer la práctica las sugerencias de material para los
REZAGO Y que se le dan para que se alumnos que son atendidos
lectura y escritura así como el
DESERCIÓN cálculo mental con el objetivo de puedan observar avances por la USAER con el
trabajar con los alumnos con en los alumnos y que ellos objetivo de que también sea
ESCOLAR
necesidades educativas logren adquirir los funcional para los alumnos
aprendizajes esperados o en rezago.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
especiales y a su vez a los las metas a las que

alumnos con rezago educativo. queremos llegar con ellos Proporcionarle material a la
en este ciclo escolar 2017- compañera para que lo
20178 socialice en el consejo
técnico principalmente
actividades para empezar
bien el día y que al mismo
tiempo sean ayuda para
trabajar la lectura, escritura
y cálculo mental.
En el caso del área de

comunicación se
especificará al docente que
el trabajo a realizar con los
alumnos será en la
asignatura de español.
Que los docentes consideren los Que el 100% de los Dar devolución de la PEE
MEJORA DE LOS ajustes razonables necesarios en docentes realice sus esto con el objetivo de que
su planeación para dar respuesta planeaciones considerando los docentes realicen los
APRENDIZAJES
a las necesidades y las adecuaciones ajustes razonables y los
características de los alumnos. curriculares pertinentes consideren en sus
para darle respuesta a las planeaciones.
necesidades de los
alumnos en atención.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Trabajar semestralmente en
conjunto con el docente en
Apoyar a los alumnos de Que el 100% de los alumnos sus planeaciones.
seguimiento y a los canalizados al atendidos por el área de
área de comunicación, dentro del comunicación y lenguaje Entrar por lo menos una vez
aula regular en cuanto a la sean apoyados en la al mes al aula de cada
participación eficaz con sus pares ejecución de participaciones alumno para apoyarlo en su
y docente. orales dentro del aula, comunicación con sus pares
dando prioridad a la y docente.
asignatura de español a fin
de favorecer su
competencia comunicativa.
Realizar un taller de lenguaje con
padres de familia de los alumnos Que el 100% de los padres
en atención, a fin de hacer una de los alumnos atendidos
demostración de cómo ellos por el área, cuenten con las Diseño y puesta en marcha
pueden apoyar dicho lenguaje herramientas necesarias de un taller de lenguaje con
desde casa. para apoyar su lenguaje y padres de familia de
por ende su comunicación alumnos con dificultades a
de sus hijos, mediante la nivel fonético.
implementación de un taller Se citará a los padres de
de lenguaje durante el ciclo familia una vez cada
escolar 2017-2018. bimestre.
Que los docentes trabajen en Que el 100% de la *Trabajar en conjunto con el
conjunto con padres de familia comunidad escolar consejo de participación
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
CONVIVENCIA algunas actividades para trabajar implemente las actividades social los acuerdos
ESCOLAR el acoso escolar dentro de las propuestas para trabajar el estipulados
aulas así como el respeto de acoso escolar dentro de las
normas y límites. aulas así como el respeto
de normas y límites.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA.

Ámbitos de ACCIONES MATERIALES E TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR
gestión INSUMOS AVANCES
Apoyar a los alumnos en Planeación Tabla de

atención, en las actividades Semanalmente L.E.E Monica registro
propuestas para lograr las donde serán
Aidee Osorio
Material en anotadas las
metas para este ciclo Hernández actividades
escolar, en conjunto con el relación al tema que se
docente. trabajara con
que se trabajara
el alumno
para llevar un
seguimiento
más
apropiado
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
En el salón - Acuerdo de Octubre Reportes en

convivencia en el aula hoja de
de clases Psic. Elba del
Carmen Mendoza evolución
Wisc V, HTP. Cleto.
- Actividades en grupo
para interiorizar los
acuerdos de convivencia Septiembre Evidencias de
escolar (programa nacional /Octubre actividades
de convivencia escolar.
- Aplicación y Diciembre
evaluación de pruebas
psicométricas de los
alumnos AS y nuevos Reportes de
ingresos. Septiembre/ Área
Octubre
- Seguimiento y
observación a los
alumnos AS y
nuevos ingresos.
- REVALORACION
DE FRIDA, JOEL
FATIMA
- Devolución de
sugerencias a los
docentes de grupo.
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USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
- Seguimiento con
Darío y Bryan en
relación al manejo de
tiempos y conductas
disruptivas dentro del
aula.
Entre Trabajar en el Consejo Material para

Técnico Escolar algunas que se socialice
maestros
actividades para comenzar en el consejo
técnico
bien el día para que los Llevar a cabo
principalmente
docentes las puedan L.E.E Monica una tabla de
actividades para
implementar en sus aulas Mensualmente Aidee Osorio registro
empezar bien el
(compendio de actividades) Hernández donde serán
día y que al
anotadas las
mismo tiempo
actividades
Dar devolución de la PEE sean ayuda para
que se le
esto con el objetivo de que trabajar la
sugirieran al
lectura, escritura
los docentes realicen los docente para
y cálculo mental.
ajustes razonables y los llevar un
consideren en sus seguimiento
más
planeaciones. Planeación y
apropiado del
planes y
Bimestralmente alumno
Trabajar bimestralmente en programas
(para este
conjunto con el docente las seguimiento
adecuaciones curriculares. el docente
19
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
tendrá que
recolectar
evidencias de
trabajo)
- Mantener la
comunicación Informe de Área
constate y directa del Informe de
Durante el ciclo
área de Psicología Área
con los docentes escolar Psic. Elba del
- Entrega de reporte Carmen Mendoza
bimestral y Hoja de
Cleto.
sugerencias de evolución y
trabajo con los observación
Hoja de
alumnos evolución y
Seguimiento a las observación
actividades sugeridas.
En la *Trabajar en base a las
escuela estrategias globales
propuestas por los docentes
en los Consejos Técnicos Semanalmente L.E.E Monica
Escolares cada mes. Planeación y Aidee Osorio Llevar a cabo
*Viaje con los alumnos AS planes y Hernández una tabla de
Y TE programas registro
donde serán
20
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
* Campamento con los Proyectos para Diciembre - Enero anotadas las

alumnos con discapacidad las dos actividades
actividades para que se le
los alumnos sugirieran al
docente para
llevar un
seguimiento
más
apropiado del
alumno
(para este
seguimiento
el docente
tendrá que
recolectar
evidencias de
trabajo)
- Talleres con los

grupos en relación a PNCE Evidencias y
la inclusión . Septiembre Psic. Elba del hojas de
- Sensibilización en la Diciembre Carmen Mendoza evolución de
escuela sobre la Febrero Cleto. los alumnos
inclusión. Programa
nacional de
convivencia escolar.
21
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Con los *Trabajar en conjunto con el

padres de consejo de participación Propuestas de Mensualmente Llevar a cabo
social los acuerdos actividades que L.E.E Monica una tabla de
familia
estipulados se pueden Aidee Osorio registro
implementar en Hernández donde serán
*Devolución de PEE y CEPS anotadas las
trabajos para casa. actividades
Octubre que se le
sugirieran al
*Trabajar la Agenda visual docente para
PEE`S
para el alumno José de llevar un
Jesús seguimiento
Equipo más
Ejemplos de apropiado del
interdisciplinario
agendas visuales alumno
(para este
seguimiento
el docente
tendrá que
recolectar
evidencias de
trabajo)
- Conformación de la Proyecto y Octubre y una Devolución de
red de padres planeaciones de sesión mensual. Psic. Elba del reportes
Talleres didácticos sobre la Red de padres Carmen Mendoza
bimestrales
inclusión Cleto.
22
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
- Asesoría con los Durante los

Asesoría docentes sobre la espacios Psic. Elba
definición de del Carmen
señalados por
conductas Mendoza Cleto.
disruptivas así como Supervisión
la manera asertiva
de solucionarlas
ALUMNOS ATENDIDIOS POR EL ÁREA DE PEDAGOGÍA
NOMBRE DEL PRUEBAS POR INFORME DE IEPP PEE SEGUIMIENTO

ALUMNO APLICAR ÁREA
Llevar a cabo una tabla de registro donde
*Entrevista serán anotadas las actividades que se le
sugirieran al docente para llevar un
JOSE DE JESUS *Estilos y ritmos de seguimiento más apropiado del alumno
GOMEZ aprendizaje (para este seguimiento el docente tendrá
MARTINEZ 6 de octubre 9 de que recolectar evidencias de trabajo)
*Aplicación del SISAT octubre
_ Observación en el grupo: Septiembre,
*Evaluación Enero y Mayo
diagnostica
Registro de evolución: Mensual
Reporte de evaluación: Bimestral

Aplicación del Registro de observación de
Protocolo de competencias comunicativas.
23
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Competencias y
Habilidades 6 de octubre
Comunicativas
*Entrevista Llevar a cabo una tabla de registro donde

KEYSY serán anotadas las actividades que se le
RAMÍREZ *Estilos y ritmos de sugirieran a la docente para llevar un
MARTÍNEZ aprendizaje 26 de Se seguimiento más apropiado de la alumna
octubre realizaran (para este seguimiento la docente tendrá
*Aplicación del SISAT _ sugerenci que recolectar evidencias de trabajo)
as de
*Evaluación trabajo Observación en el grupo: Septiembre,
diagnostica cada Enero y Mayo
semestre

*Entrevista Llevar a cabo una tabla de registro donde
YAMIL LEAL serán anotadas las actividades que se le
TREJO *Estilos y ritmos de sugirieran al docente para llevar un
aprendizaje seguimiento más apropiado del alumno
26 de (para este seguimiento el docente tendrá
*Aplicación del SISAT octubre que recolectar evidencias de trabajo)
*Evaluación Observación en el grupo: Septiembre,

diagnostica Enero y Mayo
24
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.

ALAIN DE JESÚS *Entrevista Llevar a cabo una tabla de registro donde
GONZÁLEZ RIOS serán anotadas las actividades que se le
*Estilos y ritmos de _ _ _ sugirieran al docente para llevar un
aprendizaje seguimiento más apropiado del alumno
(para este seguimiento el docente tendrá
*Aplicación del SISAT que recolectar evidencias de trabajo)
*Evaluación Observación en el grupo: Septiembre,

diagnostica Enero y Mayo

*Observación en el grupo.
*Ficha de motivo de ingreso (Elaboración con docente de grupo)
*Entrevista al padre de familia
Alumnos de *Entrevista al alumno
nuevo ingreso *Estilos y ritmos de aprendizaje
*Aplicación del SISAT
*Evaluación diagnostica
*Pruebas por las diferentes Áreas (psicología y comunicación y lenguaje) si así lo requiere el alumno
*Seguimiento de manera mensual.
*Registro de evolución de manera mensual.
Nota: El proceso de evaluación se realizara durante los meses de octubre- noviembre
Asistencia a la escuela:
25
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Todos los días lunes.
ALUMNOS ATENDIDIOS POR EL ÁREA DE PSICOLOGÍA
Alumno Situación actual Acciones Recursos Fechas
26
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
José de Jesús 2º - Alumno con NEE, - Elaboración y Grafica conductual 2 de octubre

muestra seguimiento de agenda Acuerdos en el aula
dificultades en el visual, manejo de Hoja de evolución
seguimiento de temporalidad, orden
instrucciones, diario y estructura en el
presenta aula.
conductas - Trabajar sobre el
disruptivas en el cuidado de sus útiles y 16 de octubre
aula. la identificación de los
mismos, (autocuidado y
autoconocimiento)
- Actividad en grupo
acuerdos del aula.
- Seguimiento y 25 de septiembre
observación trimestral
- PEE
Septiembre,
2 de octubre
27
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Alaín 6º Alumno con - Acuerdos de Libros de programa 25 de Septiembre

dificultades en la convivencia escolar Nacional de
integración y en el aula Convivencia Escolar 31 de Octubre
socialización con sus - Actividades grupales 27 de Nov
pares. del Programa 29 de Enero
Nacional de 26 de febrero
Convivencia escolar 26 de Marzo
Yamil 6º Alumno con - Acuerdos de Libros de programa 25 de Septiembre

dificultades en la convivencia escolar Nacional de
integración y en el aula Convivencia Escolar
socialización con sus - Actividades grupales 31 de Octubre
pares. del Programa 27 de Nov
. Nacional de 29 de Enero
Convivencia escolar 26 de febrero
26 de Marzo
Keysi Alumna con - Observación de la 25 de septiembre de

dificultades alumna en el salón 2017
académicas, requiere de clases 23 de octubre y una
apoyo para - Actividades del libro vez al mes
socialización e “como mejorar la
integración grupal autoestima”
DIAGNOSTICO
28
USAER NO. 33
ZIMAPÁN HGO.
Alumno Grado y grupo Instrumentos Fechas Observaciones

Uriel Ramírez 3º Hojas de observación 9-oct-2017 Entrega de reporte de
en clase evaluación 30 de oct
Bender 23-oct-2017 2017
DFH
Rias 23-oct-2017
Ian Yael Juárez 2º Dfh, test de la familia, 30 de Octubre
test del árbol
29

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN

PROYECTO DE APOYO EDUCATIVO A LA ESCUELA

“ADOLFO ESPINOSA ÁNGELES”

 NO. DE DOCENTES, NOMBRES Y GRADOS QUE ATIENDEN (TUTORES)

Director Profr. Víctor Juan Rivera Clemente

1° “A” Profra. Minerva Chávez Benítez

2° ”A” Profr. José Eloy Aguilar Trejo

3° ”A” Profra. Madai Beltrán Ramírez

4° ”A” Profra. Rosario Meza Trejo

6° ”A” Profr. Hilario Reyes Trejo

ESCUELA CLUB DE LEONES N°1

GRADO GRUPO HOMBRE MUJER TOTAL

 NO. DE PADRES TOTAL DE LA ESCUELA

GRADO GRUPO TOTAL

Nombre: José de Jesús Gómez Martínez

Nombre: Yamil Leal Trejo

Nombre: Alain de Jesús Gonzales Ríos

NEE: problemas de socialización, comunicación e integración grupal

Nombre: Keysi Ramírez Martínez

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

TOTAL DE PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS ATENDIDOS.

Alumno Madre de Padre de Tutor Expectativas

siguiera estudiando y lograr tener una

PRIORIDADES OBJETIVOS META ACCIONES

especiales y a su vez a los las metas a las que

En el caso del área de

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA.

Apoyar a los alumnos en Planeación Tabla de

En el salón - Acuerdo de Octubre Reportes en

Entre Trabajar en el Consejo Material para

* Campamento con los Proyectos para Diciembre - Enero anotadas las

- Talleres con los

Con los *Trabajar en conjunto con el

- Asesoría con los Durante los

ALUMNOS ATENDIDIOS POR EL ÁREA DE PEDAGOGÍA

NOMBRE DEL PRUEBAS POR INFORME DE IEPP PEE SEGUIMIENTO

Reporte de evaluación: Bimestral

*Entrevista Llevar a cabo una tabla de registro donde

Reporte de evaluación: Bimestral

*Evaluación Observación en el grupo: Septiembre,

Registro de evolución: Mensual

Reporte de evaluación: Bimestral

*Evaluación Observación en el grupo: Septiembre,

Registro de evolución: Mensual

Reporte de evaluación: Bimestral

Nota: El proceso de evaluación se realizara durante los meses de octubre- noviembre

Todos los días lunes.

ALUMNOS ATENDIDIOS POR EL ÁREA DE PSICOLOGÍA

Alumno Situación actual Acciones Recursos Fechas

José de Jesús 2º - Alumno con NEE, - Elaboración y Grafica conductual 2 de octubre

Alaín 6º Alumno con - Acuerdos de Libros de programa 25 de Septiembre

Yamil 6º Alumno con - Acuerdos de Libros de programa 25 de Septiembre

Keysi Alumna con - Observación de la 25 de septiembre de

Alumno Grado y grupo Instrumentos Fechas Observaciones

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