VII Encuentro Nacional de Niños y Niñas

de Pueblos Originarios, Afroperuanos

y de otras Tradiciones Culturales

¿Qué es el Tinkuy?
El Tinkuy es un encuentro anual de estudiantes de sexto grado de primaria pertenecientes a diversos
pueblos indígenas, comunidades afroperuanas y a otras tradiciones culturales que se reúnen en Lima para
intercambiar experiencias, conocimientos y cosmovisiones. Los participantes expresan sus opiniones y
aspiraciones respecto de su educación y se promueve la valoración de la diversidad cultural y lingüística.
El encuentro se realizará del 11 al 18 de octubre en la ciudad de Lima y estarán alojados en el Centro
Vacacional Huampaní (kilómetro 24.5 de la Carretera Central, Chaclacayo).
¿Quiénes participan?
Participan 160 niños y niñas de todo el país. Son estudiantes de Delegaciones participantes del Tinkuy 2018
N°
pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes y de Región Distrito Pueblo originario
1 Amazonas Río Santiago Wampis
instituciones educativas de Lima y Callao. 2 Áncash Quillo Quechua central
Los niños de pueblos indígenas hablan tanto el castellano como 3 Apurímac Huanipaca Quechua sureño
la lengua originaria de sus pueblos. Este año asisten de los 4 Arequipa Acarí Afroperuano
5 Ayacucho Anco Matsigenka
pueblos indígenas amazónicos ashaninka, awajún, cashinahua, 6 Cajamarca Cajamarca Quechua norteño
chapra, ese eja, kapanawa, kukama kukamiria, kichwa, 7 Callao Callao
matsigenka, matsés, nomatsigenga, secoya, sharanahua, shawi, 8
Cusco
Quiquijana Quechua sureño
9 Megantoni Yine
shipibo-konibo, shiwilu, urarina, wampis, yagua, yine y 10 Huancavelica Huancavelica Quechua sureño
estudiantes hablantes del quechua norteño, central y sureño, así 11 Huánuco Panao Quechua central
como del pueblo aimara. 12 Junín Rio Tambo Ashaninka
13 Pangoa Nomatsigenga
Los participantes de pueblos indígenas estudian en escuelas 14 Lima
interculturales bilingües, las cuales aplican una propuesta 15 Lima Lima
pedagógica que vincula los conocimientos y saberes de sus 16 Lima
17 Lima Rímac Shipibo-Konibo
pueblos con los conocimientos de otros pueblos y de la ciencia, 18 Lima Prov. Aucallama Afroperuano
aprenden con una metodología en su lengua materna y en 19 Jeberos Shiwilu
castellano, cuentan con profesores bilingües y con materiales 20 Morona Chapra
21 Manseriche Awajún
educativos escritos en sus respectivos idiomas. 22 Trompeteros Urarina
23 Urarinas Kukama kukamiria
¿Cuál es la trascendencia del Tinkuy? 24 Loreto R. Castilla Yagua
En el plano educativo, el Tinkuy es un encuentro que promueve 25 Napo/Torres C. Kichwa
26 Tnte. Clavero Secoya
en los estudiantes procesos de interaprendizaje a partir de las 27 Yaquerana Matsés
vivencias y el diálogo intercultural; contribuye a identificar las 28 Alto Tapiche Kapanawa
demandas de los estudiantes y sus necesidades con la finalidad 29 Madre de D. Tambopata Ese Eja
30 Moquegua Ichuña Quechua sureño
de asegurarles una educación culturalmente pertinente, 31 Pasco Yanahuanca Quechua central
democrática y con igualdad de oportunidades para mujeres y 32 Puno Acora Aimara
hombres. 33 Umachiri Quechua sureño
34 San Martín Caynarachi Shawi
Asimismo, promueve en la comunidad educativa el 35 Tacna Candarave Aimara
conocimiento, el respeto y valoración de la diversidad cultural y 36 Masisea Shipibo-Konibo
lingüística existente en el país. 37 Ucayali Purús Cashinahua
38 Sharanahua
¿Cuál es el objetivo del Tinkuy?
 Promover en los estudiantes de pueblos originarios, afroperuanos y de otras tradiciones culturales la
práctica de actitudes para el diálogo intercultural y la participación, a través de acciones que fortalecen
sus identidades así como el reconocimiento, vivencia y valoración de la diversidad cultural y lingüística.
 Fomentar el intercambio en igualdad de condiciones a través de las actividades previstas en el encuentro
y de los proyectos de aprendizaje elaborados en sus localidades.
 Impulsar el liderazgo de los estudiantes desde la afirmación de su identidad y del sentido de pertenencia
con su pueblo, su región, su cultura y con el país.
 Recoger las demandas y aspiraciones de los estudiantes como individuos e integrantes de una comunidad.
¿Cuál es el tema central del Tinkuy este año?
El tema central de este año es “Los alimentos de mi comunidad”, con el cual se busca visibilizar, reconocer y
valorar las distintas prácticas culturales andinas, amazónicas, afroperuanas y otras tradiciones en torno a los
alimentos. Los estudiantes se organizan en sus instituciones educativas y, con ayuda de su profesor,
elaboran un proyecto de aprendizaje.
En forma paralela, el Tinkuy promueve espacios de diálogo y reflexión entre estudiantes, padres y madres
de familia, docentes, especialistas de educación y otros actores respecto de la seguridad alimentaria, la
alimentación saludable, la soberanía alimentaria, el cuidado ecológico de los alimentos, la lucha contra la
anemia y la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas del Tinkuy.
¿Qué actividades desarrollan los estudiantes?
En su estadía en Lima los estudiantes participan de diferentes actividades de interacción para afianzar su
identidad cultural, promover el respeto de las diferencias, el intercambio de saberes y la convivencia
intercultural. Desarrollan talleres de expresión artística y visitan algunos atractivos de la capital.
El Festival de Saberes es un momento especial porque se muestra al público los trabajos de los estudiantes
indígenas, afroperuanos y de otras tradiciones culturales. Los padres de familia pueden acudir con sus hijos
a descubrir y valorar la multiplicidad de pueblos y lenguas originarias de nuestro país. El festival es visitado
por múltiples delegaciones de estudiantes de colegios públicos y privados de Lima y por autoridades.
El Festival se realizará el 17 de octubre a partir de las 9 de la mañana.
¿Quién organiza el tinkuy?
Es organizado por la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios
Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira), perteneciente al Viceministerio de Gestión Pedagógica del
Ministerio de Educación.
El Tinkuy es instituido como una actividad de la modalidad de Educación Básica Regular (RM 590-2014-
MINEDU), por ser un espacio de fomento del respeto y la valoración por la diversidad cultural en los
estudiantes del país y de escucha para las voces y demandas de los estudiantes destinatarios de la educación
intercultural y bilingüe.
El Tinkuy obtuvo el primer lugar del concurso “Buenas Prácticas Interculturales en Gestión Pública 2014: la
diversidad es lo nuestro”, organizado por la PCM, el Ministerio de Cultura y la Agencia GIZ.
Programa del Tinkuy 2018
Jueves 11 Inauguración
Viernes 12 ¡Comienza el Tinkuy!/Talleres pedagógicos
Sábado 13 Actividades en Agua dulce (Chorrillos)
Domingo 14 Talleres pedagógicos
Lunes 15 Intercambio con colegios de Lima
Martes 16 Visita a Palacio de Gobierno
Miércoles 17 Festival Tinkuy
Jueves 18 Retorno

Acciones del Minedu para preservar las lenguas originarias

 El Minedu garantiza el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir una educación pertinente desde
su cultura y lengua materna, mediante la implementación del Plan Nacional de Educación Intercultural
Bilingüe al 2021.
 En las escuelas interculturales bilingües se aplica una propuesta pedagógica de EIB, con maestros bilingües
y materiales educativos en el idioma materno de los niños, así como en castellano como segunda lengua.
 El Minedu viene elaborando materiales educativos en 27 lenguas originarias, entre los que destacan
cuadernos de trabajo para inicial y primaria, libros de lectura, diccionarios bilingües, manuales de
escritura, guías de alfabetos, entre otros.
 Se ha intensificado los procesos de normalización de alfabetos de las lenguas de varios pueblos indígenas.
En la actualidad, hay 40 pueblos cuyas lenguas originarias ya tienen alfabetos oficiales.
 El modelo de servicio de educación intercultural bilingüe se implementa mediante tres formas de atención
para asegurar a los estudiantes una educación con pertinencia: EIB de Fortalecimiento Cultural y
Lingüístico, EIB de Revitalización Cultural y Lingüística, y EIB en Ámbitos Urbanos.
Mayor información:
Javier Ugaz Aguilar Erbhing Sotomayor Obregón
Coordinador de Comunicaciones (Digeibira) Coordinador Comisión Central Tinkuy
jugaz@minedu.gob.pe esotomayor@minedu.gob.pe
999 037941 / Anexo: 26715 978497269