INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL - POPAYÁN CÓDIGO DANE: 119001000265

ÁREA: HUMANIDADES GRADO: DÉCIMO C-D-E y ONCE B,C,D

ASIGNATURA: LENGA CASTELLANA DOCENTE: DARY YANETH CAJAS MUÑOZ

Número de sesiones
programadas
Fecha inicio Fecha final
TITULO
24 horas académicas.
ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO
Estructura semántica y estructura formal.
El párrafo, concepto, estructura, cualidades, clases, métodos para la
elaboración.
Cohesión y coherencia.
Conectores.
Etapas de producción textual.

Planeador No.____2__

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Derechos Básicos de Aprendizaje

Interpretar y producir textos escritos, siguiendo Identifica la estructura y la superestructura Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
la estructura semántica y formal. el texto. argumentativa.

Produce textos siguiendo los parámetros de Evalúo el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura
la estructura semántica y formal. de un texto.
 CONTENIDOS
PREGUNTÉMONOS
Estructura y superestructura
 Estructura semántica.
 Estructura formal.
 Cohesión y coherencia.
 El párrafo.
.Conectores.
 Etapas de producción textual.
 para obtener la consecución de la finalidad
Teniendo en cuenta la semana de
diagnóstico , se iniciará con actividades de
apoyo para aquellos estudiantes que
presentan dificultades en la temática y para
los que tienen mejor manejo del tema, se
desarrollarán actividades complementarias.
Se tomarán como puntos de partida las
siguientes preguntas:
¿Qué entienden por estructura?
¿Qué estructura tienen los textos?
Cuando se habla de coherencia y cohesión
en un texto,¿ a qué hacen referencia estos
términos?
¿Qué es el párrafo?
¿Qué se debe tener en cuenta antes de
escribir un texto?
MATERIALES Y RECURSOS METODOLOGÍA
EDUCATIVOS
Talleres X Trabajo cooperativo X Autoevaluación
ACTIVIDADES
EXPLOREMOS
La estructura del texto es una totalidad en
donde todas las partes están
interrelacionadas y cumple una función
dentro del todo. Todo texto posee una
doble estructura: contenido o semántica y
forma de expresión.
Intención comunicativa del autor es la que
lo lleva a definir qué tipo de texto elaborar
que persigue con la actividad comunicativa
que se desea realizar.
Párrafo es una unidad del texto escrito en la
cual se desarrolla determinada idea que
presenta una información de manera
organizada y coherente, se delimita por un
punto y aparte.
Se harán socializaciones por parte de los
estudiantes con la orientación del docente.
 Se sintetizará la información a través de
lecturas, comprensión y producción de
textos orales y escritos.
EVALUACIÓN FORMATIVA
TIPOS
X En el desarrollo de la temática se tendrá en cuenta si el
APLIQUEMOS
1. En la primera y segunda sesión, se
explicará mediante mapa conceptual
la estructura semántica y formal del
texto, y se desglosarán conceptos.
2. La tercera y la cuarta sesión, se
trabajará el concepto de párrafo,
estructura, cualidades, clases y
métodos para su elaboración.
3. Realización de taller en donde
construyan los estudiantes párrafos,
identifiquen la clase de párrafo según
el texto; esto se hará en la sesión
quinta y sexta.
4. En las dos últimas sesiones se
socializarán los trabajos, atendiendo a
dudas y procesos de escritura.
5. Construcción de texto completo
atendiendo a la estructura y a las
clases de párrafos, de acuerdo a lo
visto en clase.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Libros X Trabajo colaborativo X Coevaluación X estudiante:

Recurso Virtual o digital X Trabajo individual X Heteroevaluación X  Reconoce la estructura semántica y formal en un texto dado.
mediante lectura de textos, identifica los párrafos que lo
Video beam, Internet, X Otro Otro: conforman.
Tablero, Marcadores, etc utiliza en la elaboración de párrafos los diferentes métodos
Cuál: ________________________ Cuál: ____________. para su construcción.
 Escribe textos cortos con cohesión y coherencia.
Recurso no convencional: Planea con anticipación su escritura de párrafo y de texto.

¿Cuál?_______________  Está atento a las explicaciones del docente.

 Escucha con respeto a sus compañeros y compañeras.
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos? ________ OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO AL PLAN DE CLASE

¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?