PARA QUE ENSEÑAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA?

La enseñanza de la ciencia y la tecnología permite:

Formar ciudadanos que los ayude a desarrollar
habilidades para enfrentar situaciones y desenvolverse
mejor al relacionarse con el entorno.
 La enseñanza y la tecnología nos permiten
aproximarnos a la complejidad y globalidad del
mundo actual.
 Para entender que la ciencia y la tecnología ejercen un gran efecto
sobre el sistema productivo y que, por lo tanto la vida cotidiana depende
de ambas en gran medida.
 Para hacer ciencia, utilizando la indagación para construir nuestros
conocimientos.
 Para romper con el paradigma de que el conocimiento científico y
tecnológico solo lo puede producir los países desarrollados.

 Naturales y energéticos, transportes y medios de información y

comunicación.

La ciencia y la tecnología son actividades humanas muy estrechamente

ligadas al desarrollo de las civilizaciones. La búsqueda incansable del hombre
por conocer racionalmente los fenómenos naturales que lo rodean, lo lleva a la
investigación científica cuyo resultante es la ciencia.

¿Para qué sirve la ciencia y la tecnología?

Tecnología y la ciencia son vitales para el desarrollo que
nos permite conocer la evolución de la vida tal y como la
conocemos, si estás dos juntas quizás no existiría el
desarrollo tecnológico y científico.
 LA CIENCIA

La palabra ciencia proviene de la palabra scentia, que significa sabiduría, y de

scio que significa saber. Así la ciencia es conocimiento.
Explicación que se concreta en el permanente afán por descubrir las leyes de
la naturaleza.
Posibilita prever y transformar la realidad en beneficio a la sociedad
Factores de la ciencia:
Describir: Estudia de que se trata y en que situaciones se da el fenómeno para
poder describirlo.
Explicar: Aprender las causas que dan el fenómeno cuando se da y porque se
da.
Controlar: Ver los factores y comportamientos del fenómeno para controlarlo
o eliminarlo.
Predecir: Identificar los factores del fenómeno para predecir cuando ocurrirá
dicho comportamiento.
La ciencia tiene dos objetivos principales: Dar respuestas y explicaciones a los
problemas.

La ciencia es evidencia empírica y enteramente racional. Sus resultados,

sujetos a falsificación, sirven para construir cuerpos de conocimiento sobre y a
partir de los cuales se vuelve a construir en un proceso sin fin, las bases del
desarrollo de los pueblos.
El morfema léxico es el que aporta el contenido semántico fundamental de la palabra.
Es la base sobre la que se podrán añadir otros morfemas (de índole gramatical).

Morfemas gramaticales
Expresan género y número en sustantivos y adjetivos o persona y número en los
pronombres y los verbos. En los verbos también pueden expresar tiempo: niñ-os, am-
é.
UNESCO: sobre la ciencia
La mayoría de los países, sea cual sea su nivel de ingresos, apuestan desde
ahora a la investigación y desarrollo para estimular su crecimiento económico
sostenible y favorecer así su desarrollo. Esto se refleja en el Informe de la
UNESCO sobre la Ciencia: hacia 2030, que fue publicado en noviembre 2015.
Desde hace ahora dos décadas, el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia
muestra a intervalos regulares el mapa de la ciencia, la tecnología y la
innovación (CTI) en el mundo. El informe esta publicado cada cinco años, el
Día Mundial de la Ciencia para el Paz et el Desarrollo (10 Noviembre).
Como la CTI no evoluciona en un vaso cerrado, esta última edición hace
hincapié a los progresos realizados desde 2010 en relación a las tendencias
socioeconómicas, geopolíticas y medioambientales que han influenciado la
política y la gobernanza actuales en la materia.
Este informe, redactado por cerca de 60 expertos internacionales, entrega más
información a nivel de los países que nunca antes, enhestando el estado actual
de las tendencias observadas en la investigación y las políticas en ciencia,
tecnología e innovación en el mundo entre 2009 y 2015. El informe entrega
informaciones esenciales sobre las prioridades y las preocupaciones de los
países, que deberán orientar la implementación de la Agenda 2030 para el
desarrollo sostenible, y pilotar su evolución en los próximos años.
Ciencia, tecnología e innovación para el
desarrollo sostenible
Ciencia, tecnología e innovación (CTI) son elementos centrales para el
desarrollo de sociedades del conocimiento sostenibles. Las capacidades
nacionales de CTI son, por lo tanto, un importante motor de crecimiento
económico y desarrollo social. Las políticas de CTI, regionales, nacionales, y
sub-nacionales direccionan y promueven la inversión y la formación de recursos
humanos, creando y fortaleciendo las capacidades necesarias para que la CTI
esté al servicio del desarrollo sostenible.
A partir de las consultas mantenidas UNESCO Montevideo, como Oficina Regional de
Ciencias para América Latina y el Caribe (ALC), actúa en el período 2012-2017 en las
siguientes Áreas de acción estratégicas:

 Cooperación regional en políticas de CTI

 SPIN: Plataforma de información sobre política científica en América Latina y el

Caribe
 Capacidades en Ciencias e Ingeniería, Educación y Popularización de la CTI
 Conocimientos locales y tradicionales, y políticas de CTI

La UNESCO es la agencia especializada del Sistema de Naciones Unidas

para cinco grandes campos vitales para el desarrollo humano y sostenible: educación,
ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, cultura y comunicación e información.
Para contribuir con el avance de estas amplias temáticas en los escenarios
multilateral, regional, nacional y local, la UNESCO opera a partir de cinco estrategias:
a) definición de estándares internacionales; b) desarrollo de capacidades; c)
organización y difusión de conocimientos (clearinghouse); d) catalizar la cooperación
internacional; e) laboratorio de ideas.
Es precisamente bajo la última de estas herramientas estrategias – laboratorio de
ideas – donde se encuentra ubicada esta serie de Policy Papers que ustedes tienen en
sus manos.
Estos documentos, elaborados por algunos de los principales expertos en sus
respectivos campos de conocimiento, buscan subrayar conceptos, ideas y desafíos
clave en cinco áreas centrales para el trinomio Ciencia, Tecnología & Innovación:
• “La ciencia para el desarrollo sostenible (Agenda 2030)”, por Hebe Vessuri.
• “Universidades para el desarrollo”, por Rodrigo Arocena y Judith Sutz.
• “Educación científica”, por Beatriz Macedo.
• “Los ritmos de las políticas CTI y de sus paradigmas tecno-económicos /
organizacionales en ALC (1945–2030)”, por Guillermo A. Lemarchand.
• “Políticas de Ciencia, Tecnología, e Innovación Sustentable e Inclusiva en América
Latina”, por Isabel Bortagaray.