INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA DE MUJERES

“FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”

74 AÑOS AL SERVICIO DE LA JUVENTUD FEMENINA HUANCAVELICANA
CREADO EL 29-05-1943

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL CUARTO GRADO - 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica.
2. UGEL : Huancavelica
3. Institución Educativa Emblemática : “FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
4. Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VI Ciclo.
5. Área Curricular : Educación Para El Trabajo
6. Horas Semanales : 2 horas
7. Grado y Secciones : 4°, “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I”.
8. Directora : Mg. Dora Justina URRIBARRI ORTIZ
9. Sub Director de Formación General : Prof. Edwin HUAROC GIRALDEZ
10. Sub Director de Administración : Mg. Jaime ZÚÑIGA GUTIÉRREZ
11. Docente Asesor : Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
12. Docente Responsable : Prof. Ivonne Doris CUNYA NAVARRETE
Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN

II. DESCRIPCIÓN GENERAL.

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades y actitudes emprendedoras que permiten a las estudiantes insertarse
en el mercado laboral, como trabajadora independiente para generar su propio puesto de trabajo creando empresas en el marco de una cultura exportadora y
emprendedora del mismo modo el área de EPT tiene la finalidad de desarrollar en las estudiantes las competencias de Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y
Aplicación de tecnologías.

 Gestiona el estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes y servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de Artesanía y
manualidades; y corte y confección.
 Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de Artesanía y manualidades; y y
corte y confección, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
 Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las
herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios, relacionados a la Artesanía y Manualidades; y corte y confección..
 Comprende, analiza y evalúa planes de negocio, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral,
relacionados a la Artesanía y Manualidades; y corte y confección.
 III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

PERIODOS FECHAS DURACIÓN

LECTIVOS DE INICIO DE CULMINACÓN SEMANAS
I TRIMESTRE 13 de Marzo 09 de Junio 13
II TRIMESTRE 12 de Junio 15 de Setiembre 12
Vacaciones 24 julio 2017 07 agosto 2017 02 Semanas
III TRIMESTRE 18 de Setiembre 15 de Diciembre 13
Total

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

Comprensió
Gestión Ejecución ny
De de Aplicación
Duración
Procesos Procesos de
Número y Título de la Unidad (en horas Tecnologías CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
Situación Significativa o problemática y

Diferencia
Identifica
sesiones)

Conoce

Ejecuta

Realiza

Aplica
N° sesiones:
 Apoyo En Horario Extracurricular, en el Primer  ADAPTACION DE LAS
Proyecto TECNICO PEDAGOGICO 20 ESTUDIANTES DE PRIMER
N° horas: 40 grado GRADO

I UNIDAD: “ELABORAMOS BOLSO CON TELA  Introducción en la opción de corte y

X
JEANS (reciclado) confección (2h)
SITUACION SIGNIFICATIVA:  La empresa tipos de empresa y su
X
En nuestra I.E las estudiantes en general tiene clasificación (2h)
un alto potencial, para el desarrollo en la  Simbología abreviatura y figuras  ORGANIZADOR
opción de corte y confección como X geométricas aplicadas en corte y ES GRAFICOS.
N°
capacidad, es por ello que las estudiantes del confección (2h)  BOLSOS DE TELA
sesiones:
cuarto grado de la I.E emblemática Francisca 12  Presupuesto e instrumentos para el trazo CON RECICLADO
X  PATRONES EN
Diez Canseco de Castilla aprenderán N° horas: de patrones (2h)
PAPEL KRAFT
conocimientos teóricos, sobre empresa , la 24  Técnicas de corte y unión de piezas de tela
utilidad de las herramientas insumos X
jeans. (2h)
maquinas e instrumentos para confeccionar  Operatividad de maquina con seguridad e
bolsos cartucheras, con tela jeans (reciclado ) X higiene. (2h)
como producto y tener la posibilidad de
generar un ingreso económico. Por tanto se  Conceptos de comercialización:
plantea la siguiente interrogante: X distribución, promoción y publicidad,
¿Usarías los conocimientos en corte y estrategias y proceso de ventas. (2h)
confección para emprender un puesto de
 Modelo y trazo de patrones en papel kraft
trabajo o negocio? X
y Transferencia de molde a la cartulina (2h)
 Transferencia del molde de cartulina a la
X
tela (2h)
 Corte de tela, unión de piezas del bolso y
XX
acabado (4h)
 Planificación y comercialización de
X productos de bienes de corte y confección
(2h)
II UNIDAD: “ELABORAMOS CHALECO DE X  Materiales , Costos y presupuestos (2h)
DAMAS “ tela jeans (reciclado)
X  Medidas y corte de tela reciclada (2h)
SITUACION SIGNIFICATIVA:
XX  Unión de piezas de tela (4h)
Observando la creatividad y aceptación de las
estudiantes del cuarto grado de la I.E.  Cuadro de medidas, modelo y Trazo del
X
Emblemática Francisca Diez Canseco de patrón de chaleco (2h)  RESUMENES Y
Castilla, se propone incrementar los ORGANIZADORES
conocimientos en Corte y Confección, N° X  Transferencia del patrón a la cartulina (2h)  CONFECCION DE
orientados hacia una idea de una micro sesiones:  Transferencia de patrón de cartulina a la CHALECO.
empresa, y así despertar en la estudiante el 11 X  PATRONES DEL
tela (2h)
interés e importancia de ser emprendedoras. N° horas: CHALECO.
Y se les reta con la siguiente interrogante: 22 X  Corte de tela (2h)
¿Emprenderías un micro empresa de
confecciones con los conocimientos XX  Unión de las piezas del chaleco (4h)
adquiridos en el área de Educación Para el
 Acabado y control de calidad del producto
Trabajo? X
(2h)
III UNIDAD: “CONFECCIONANDO JUEGO DE N° X  Costos y presupuesto (2h)  ORGANIZADORES
PIJAMAS DE DORMIR PARA USO DIARIO” sesiones:  Medidas y elaboración del patrón de la  CONFECCION DE
12 X PIJAMAS.
polera. (2h)
SITUACION SIGNIFICATIVA: N° horas:  Transferencia del patrón a la cartulina y  PATRONES DE LA
En nuestra localidad se observa un clima 24 X PIJAMA.
corte (2h)
frígido en todo el año más aun por las noches  Transferencia de patrón de cartulina a
viendo esta necesidad se propone X
tela y corte. (2h)
incrementar sus conocimientos en corte y
confección y confeccionar pijamas para X  Armado de la prenda o polera.(2h)
poder cubrir sus necesidades de abrigo, así
X  Unión de las piezas y acabado .(2h)
también poder generar un ingreso económico
Por tanto se plantea la siguiente interrogante:  Medidas y elaboración del patrón de
X
¿Incrementarías tu economía con la pantalón (2h)
confección de pijamas creando una micro  Transferencia del patrón a la cartulina tela
X
empresa de confecciones ? y corte (2h)
 Armado y unión de las piezas de pantalón
XX
(4h)
 Convenios laborales y negociación
X
colectiva (2h)
 Acabado y Control de calidad Acabado y
X
calidad de sus productos con las TICs (2h)
35
RESUMEN CANTIDAD DE SESIONES HECHAS SESIONES
5 5 9 9 3 4

VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

 La Unidad I se vincula con el área de Arte, porque utilizaran su creatividad artística al plasmar sus diseños., así también se vincula con el área de matemática al realizar los
cálculos, y operaciones matemáticas, ,así mismo se vincula con el área de formación ciudadana por el desarrollo de las actividades productivas construyendo una cultura
civica respetando normas superando conductas discriminatorias y con el área de Comunicación: Las competencias de expresión y comprensión oral, comprensión de textos
son parte de toda actividad productiva. Asimismo es muy necesario que el estudiante exprese sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas
interpersonales y grupales
 La Unidad II se vincula con el área de Matemática, porque utilizaran las operaciones básicas realizando cálculos porcentajes , así mismo se vincula con el área de Arte porque
utilizaran su creatividad artística al plasmar sus diseños, así mismo se vincula con Educación Física el cual les permitirá aprender a relacionarse e interactuar social y
asertivamente con los otros, a insertarse con el grupo, a resolver conflictos en forma pacífica a tomar decisiones, Comunicación: Las competencias de expresión y comprensión
oral, comprensión de textos son parte de toda actividad productiva. Asimismo es muy necesario que el estudiante exprese sus ideas en forma organizada, original y elocuente en
situaciones comunicativas interpersonales y grupales
 La Unidad III se vincula con el área Ciencia Tecnología y Ambiente, para tener conocimiento de las ventajas y desventajas del uso de las distintas tecnologías conlleva la
 responsabilidad de aplicar las tres RRR las mismas que servirá para sensibilizar y reducir el impacto sobre el ambiente. Matemática: En toda actividad productiva es preciso el
mantenimiento matemático y razonamiento lógico, además que se realizan los cálculos y operaciones matemáticas. Comunicación: Las competencias de expresión y
comprensión oral, comprensión de textos son parte de toda actividad productiva. Asimismo es muy necesario que el estudiante exprese sus ideas en forma organizada, original y
elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 Sistematización de las sesiones (archivadores o cuaderno)
 Telas de pantalón jeans (reciclado)
 Juego de reglas de confección
 Folletos de confección textil y patronaje (digital y/o físicos)
 Patronaje , corte y confección
 Educación para el trabajo Manual del docente
 Manos maravillosas Rossana burga
 Texto escolar de comercio exterior para la educación secundaria Mincetur
 www.youtube.com
 Taller de corte y confección
 Aulas
 Reproductor multimedia
 Videos
 Diapositivas
 Objetos reciclables
PARA EL ESTUDIANTE:
 Cuaderno de trabajo y portafolios
 Telas , hilo, tiza, reglas ,tijeras y otros.
 Folletos de confección textil
 Folletos de diseño de modas
 Diapositivas
 www.youtube.com

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

5.1. En cada unidad se evaluará las competencias establecidas en la programación anual.
5.2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones de aprendizaje se realizará los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación de Entrada Evaluación Formativa Evaluación Sumativa

• Preguntas de exploración. • Observación sistemática y uso de agenda • Organizadores de conocimiento.
• Prueba diagnóstica. escolar. • Prueba objetiva.
• Registro anecdótico. • Lista de cotejo.
• Escala de actitudes. • Ficha de observación.
• Lista de cotejo. • Rúbrica.
• Practica calificada.
Huancavelica, 10 de marzo del 2017

Prof. Ivonne D. CUNYA NAVARRETE Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN Prof. Edwin HUAROC GIRALDEZ
Docente Responsable Asesor y Docente Responsable Sub Director de Formación General
 7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA DE MUJERES

“FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
74 AÑOS AL SERVICIO DE LA JUVENTUD FEMENINA HUANCAVELICANA
CREADO EL 29-05-1943

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

I UNIDAD DIDÁCTICA DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL CUARTO GRADO – 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa Emblemática : “FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
2. Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VI Ciclo.
3. Área Curricular : Educación Para El Trabajo
4. Horas Semanales : 2 horas
5. Grado y Secciones : 4°, “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I”.
6. Directora : Mg. Dora Justina URRIBARRI ORTIZ
7. Sub Director de Formación General : Prof. Edwin HUAROC GIRALDEZ
8. Sub Director de Administración : Mg. Jaime ZÚÑIGA GUTIÉRREZ
9. Docente Asesor : Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
10. Docente Responsable : Prof. Ivonne Doris CUNYA NAVARRETE
Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
II. TITULO DE LA UNIDAD:
“ELABORAMOS BOLSO CON TELA JEANS (reciclado)”
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UNIDAD I: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.- En nuestra I.E las estudiantes en general tiene un alto potencial, para el desarrollo en la opción de corte y confección
como capacidad, es por ello que las estudiantes del cuarto grado de la I.E emblemática Francisca Diez Canseco de Castilla aprenderán conocimientos teóricos,
sobre empresa , la utilidad de las herramientas insumos maquinas e instrumentos para confeccionar bolsos cartucheras, con tela jeans (reciclado ) como
producto y tener la posibilidad de generar un ingreso económico. Por tanto se plantea la siguiente interrogante: ¿Usarías los conocimientos en corte y
confección para emprender un puesto de trabajo o negocio?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CONOCE  Introducción en la opción de corte y confección
GESTION DE
PROCESOS  La empresa tipos de empresa y su clasificación
IDENTIFICA
 Planificación y comercialización de productos de bienes de corte y confección
 Operatividad de maquina con seguridad e higiene
EJECUTA  Modelo y trazo de patrones en papel kraft y Transferencia de molde a la cartulina
EJECUCION DE
 Corte de tela, unión de piezas del bolso y acabado
PROCESOS
 Presupuesto e instrumentos para el trazo de patrones
REALIZA
 Transferencia del molde de cartulina a la tela
APLICA  Técnicas de corte y unión de piezas de tela jeans
COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE  Simbología abreviatura y figuras geométricas aplicadas en corte y confección.
TECNOLOGIAS DIFERENCIA  Conceptos de comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y
proceso de ventas
CAMPOS TEMÁTICOS
CONCEPTOS CLAVE CAMPO TEMÁTICO
 Corte y confección  Introducción en la opción de corte y confección
 La empresa  La empresa, tipos de empresa y su clasificación
 Simbología de abreviatura en corte y confección  Simbología abreviatura y figuras geométricas aplicadas en corte y confección
 Trazo de patrones  Presupuesto e instrumentos para el trazo de patrones
 Técnicas de corte en tela jeans.  Técnicas de corte y unión de piezas de tela jeans.
 Operatividad de máquina.  Operatividad de maquina con seguridad e higiene.
 9

 Conceptos de comercialización.  Conceptos de comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y

 Trazo de patrones en papel kraft proceso de ventas.
 Transferencia del molde a la tela  Modelo y trazo de patrones en papel kraft y Transferencia de molde a la cartulina
 Corte de tela  Transferencia del molde de cartulina a la tela
 Planificación y comercialización de productos.  Corte de tela, unión de piezas del bolso y acabado
 Planificación y comercialización de productos de bienes de corte y confección

IV. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S):

 Organizadores gráficos
 Bolsos de tela con reciclado.
 Patrones en papel kraft.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES: ( 12 Sesiones - 24 horas)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: Corte y confección (2h) Sesión 2: La empresa tipos de empresa y su clasificación (2h)

Indicadores: Indicadores:
 Conoce la definición e introducción en la opción de corte y confección  Identifica los tipos de empresa y su clasificación
Campo temático y conceptos clave: Campo temático y conceptos clave:
 Introducción en la opción de corte y confección  La empresa, tipos de empresa y su clasificación
 Corte y confección  La empresa.
Actividad importante: Actividad importante:
 Organizadores  Conceptos
 Resúmenes  Clasificación

Sesión 3: Simbología y abreviatura en corte y confección (2h) Sesión 4: Presupuesto e instrumentos para el trazo de patrones (2h)
 10

Indicadores: Indicadores:
 Diferencia la simbología, abreviatura y figuras geométricas aplicadas en corte  Presupuesto e instrumentos para el trazo de patrones
y confección  Identifica tipos de deshechos.
Campo temático y conceptos clave: Campo temático y conceptos clave:
 Simbología abreviatura y figuras geométricas aplicadas en corte y confección  Presupuesto e instrumentos para el trazo de patrones
 Simbología y abreviatura en corte y confección  Trazo de patrones
Actividad importante:
Actividad importante:
 Organizadores gráficos.  Conceptos
 Resúmenes
 Patrones
 Clasificación
Sesión 5: Aprendemos las técnicas de corte y unión de piezas de tela Sesión 6: Manipulamos maquinas con seguridad e higiene. (2h)
jeans (4h)
Indicadores: Indicadores:
 Aplica técnicas de corte y unión de piezas de tela jeans.  Ejecuta la operatividad de maquina con seguridad e higiene.
Campo temático y conceptos clave:
 Técnicas de corte y unión de piezas de tela jeans. Campo temático y conceptos clave:
 Técnica de corte en tela jeans.  Operatividad de maquina con seguridad e higiene.
Actividad importante:  Operatividad de maquina
 Resúmenes Actividad importante:
 Trazos  Organizadores gráficos.
 Piezas en tela jeans.  Resúmenes
Sesión 7: Aprendemos los conceptos de comercialización (2h) Sesión 8: Modelo y trazo de patrones en papel kraft (4h)

Indicadores: Indicadores:
 Diferencia los conceptos de comercialización: distribución, promoción  Ejecuta el modelo y trazo de patrones en papel kraft y Transferencia de
y publicidad, estrategias y proceso de ventas molde a la cartulina
Campo temático y conceptos clave: Campo temático y conceptos clave:
 Conceptos de comercialización: distribución, promoción y publicidad,  Modelo y trazo de patrones en papel kraft y Transferencia de molde a
estrategias y proceso de ventas la cartulina
 Conceptos de comercialización  Trazo de patrones en papel kraft
Actividad importante: Actividad importante:
 Organizadores  Trazos y patrones
 11

 Resúmenes  Resúmenes.

 Sesión 9: Transferimos del molde de cartulina a la tela (4h) Sesión 10: Corte de tela y unión de piezas del bolso (2h)
Indicadores: Indicadores:
 Realiza transferencia del molde de cartulina a la tela  Ejecuta corte de tela, unión de piezas del bolso y acabado
Campo temático y conceptos clave: Campo temático y conceptos clave:
 Transferencia del molde de cartulina a la tela  Corte de tela, unión de piezas del bolso y acabado
 Transferencia del molde a tela  Corte de tela
Actividad importante: Actividad importante:
 Moldes  Piezas
 Resúmenes.  Bolso de tela

Sesión 11: Planificamos la comercialización de productos (4h)

Indicadores:
 Identifica la planificación y comercialización de productos de bienes
de corte y confección.
Campo temático y conceptos clave:
 Planificación y comercialización de productos de bienes de corte y
confección.
 Planificación y comercialización
Actividad importante:
 Organizadores
 Resúmenes.
EVALUACIÓN
Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores
 Realiza resúmenes y organizadores sobre  Introducción en la opción de corte y confección
corte y confección y empresa. / Prueba de GESTION DE PROCESOS CONOCE
diagnóstico, Ficha de cotejo
 12

 La empresa tipos de empresa y su clasificación

IDENTIFICA  Planificación y comercialización de productos de
bienes de corte y confección
 Operatividad de maquina con seguridad e higiene
 Modelo y trazo de patrones en papel kraft y
EJECUTA
Transferencia de molde a la cartulina
 Elabora patrones y bolsos con tela EJECUCIÓN DE
 Corte de tela, unión de piezas del bolso y acabado
reciclada. / Ficha de cotejo, prueba objetiva. PROCESOS
 Presupuesto e instrumentos para el trazo de
REALIZA patrones
 Transferencia del molde de cartulina a la tela
APLICA  Técnicas de corte y unión de piezas de tela jeans
 Simbología abreviatura y figuras geométricas
COMPRENSION Y
 Resume conceptos y define simbología y aplicadas en corte y confección.
APLICACIÓN DE
técnicas de corte. / Ficha de cotejo, rubrica DIFERENCIA  Conceptos de comercialización: distribución,
TECNOLOGIAS
promoción y publicidad, estrategias y proceso de
ventas

BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE:

 Sistematización de las sesiones (archivadores o cuaderno)

 Telas de pantalón jeans (reciclado)
 Juego de reglas de confección
 Folletos de confección textil y patronaje (digital y/o físicos)
 Patronaje , corte y confección
 Educación para el trabajo Manual del docente
 Manos maravillosas Rossana burga
 Texto escolar de comercio exterior para la educación secundaria Mincetur
 www.youtube.com

PARA EL ESTUDIANTE:
 13

 Cuaderno de trabajo y portafolios

 Telas, hilo, tiza, reglas, tijeras y otros.
 Folletos de confección textil
 Folletos de diseño de modas
 www.youtube.com
RECURSOS:
PARA EL DOCENTE:
 Aulas
 Reproductor multimedia
 Videos
 Diapositivas
 Objetos reciclables
PARA EL ESTUDIANTE:
 Cuaderno de trabajo
 Objetos reciclables
 Diapositivas
 www.youtube.com

Huancavelica, 10 de Marzo del 2017

Prof. Ivonne D. CUNYA NAVARRETE Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN Prof. Edwin HUAROC GIRALDEZ
Docente Responsable Asesor y docente responsable Sub Director de Formación General