TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: ELECTRONICA ANALOGICA

Carrera: INGENIERÍA MECATRÓNICA
Clave de la asignatura: EB13 B
Horas teoría - Horas práctica - Créditos: 4 - 2 - 6

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecatrónico la capacidad para conocer los elementos semiconductores y aplicarlos en el análisis,
diseño, simulación y construcción de circuitos electrónicos analógicos para su uso en la rectificación de señales alternas, amplificación de voltajes y
corrientes, así como en circuitos para el acondicionamiento y procesamiento de señales eléctricas.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

* Conocer, analizar, simular y aplicar los diferentes tipos de dispositivos semiconductores con la finalidad de diseñar circuitos para sistemas
mecatrónicos, todo en base a las características de cada dispositivo para integrarlos en sus diferentes configuraciones.

* Realiza el análisis, simulación e implementación de circuitos electrónicos básicos empleando diferentes tipos de diodos.

* Realiza el análisis, simulación e implementación de circuitos electrónicos básicos utilizando el transistor bipolar y el transistor de efecto de campo.

* Realiza el análisis, simulación e implementación de las configuraciones básicas utilizando el amplificador operacional en diferentes aplicaciones.

* Realiza el diseño, simulación e implementación de una fuente de alimentación lineal dual considerando la carga a alimentar.

3. Análisis por competencia

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Se familizariza con el principio de funcionamiento de los materiales semiconductores para su futuro
Descripción de la análisis, simulación e implementación de circuitos electrónicos básicos. Se introduce como primer
Competencia: 1
competencia: dispositivo semiconductor al diodo con la finalidad de su aplicación en diferentes circuitos.

Temas para
desarrollar la
Competencia
específica
1. Dispositivos
semiconductores
1.1. Materiales
semiconductores
1.2. Diodos
1.2.1. Características
generales.
1.2.2. Tipos de diodos.
1.3. Parámetros y
características eléctricas
1.3.1. Niveles de resistencia.
1.3.2. Modelos equivalentes.
1.3.3. Revisión de una hoja de
datos.
1.3.4. Verificación de
funcionamiento.
1.4. Aplicaciones del diodo
1.4.1. Rectificación.
1.4.2. Recortador.
1.4.3. Sujetador.
1.4.4 Diodo Zener.
Actividades de aprendizaje
• Consultar temas relacionados
con los principios de
funcionamiento de los
semiconductores.
• Realizar prácticas donde se
muestre el funcionamiento de un
diodo de forma individual y en
circuitos de aplicación.
• Comprender cada una de las
regiones de la gráfica del diodo
para identificar cada una de sus
regiones de trabajo.
• Analizar circuitos de aplicación
con diodos como rectificadores,
recortadores, sujetadores,
multiplicadores.
• Conocer el funcionamiento y las
aplicaciones del diodo zener
• Conocer los diferentes tipos de
diodos y la aplicación específica
de cada uno.
Desarrollo de Horas
Actividades de enseñanza
competencias genéricas teórico-prácticas
• Explicar que es un
semiconductor y que son los
materiales tipo N y P.
• Explicar que sucede al realizar • Capacidad de análisis y
una unión PN y las zonas síntesis
existentes en la gráfica • Habilidades de
característica del diodo. investigación
• Explicar las diferentes • Trabajo en equipo
aplicaciones del diodo y los • Solución de problemas 16 - 8
análisis correspondientes a cada • Conocimientos
una. generales básicos
• Diseñar prácticas de • Capacidad de aplicar los
laboratorio que utilicen el diodo conocimientos en la
para reforzar lo visto en clase. práctica
• Mostrar circuitos de aplicación
de los diferentes tipos de diodos
existentes.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Conoce que es un semiconductor y el funcionamiento interno de un diodo 10
2 Identifica las zonas de operación en la curva característica del diodo 10

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
3 Analiza circuitos de aplicación que incluyan diodos. 30
4 Implementa circuitos que incluyan diodos y relaciona los resultados con los vistos en clase. 40
5 Conoce los diferentes tipos de diodos y sus aplicaciones. 10

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X de 81 a 90
Suficiente X X X X de 70 a 80
Competencia no alcanzada Insuficiente X X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [10%] 2 [10%] 3 [30%] 4 [40%] 5 [10%]
Tareas 5 5 5 0 5 20
Prácticas 0 0 5 40 0 45
Examen 5 5 20 0 5 35

Identifica, diseña, simula e implementa aplicaciones electrónicas de los transistores bipolares y de

Descripción de la
Competencia: 2 efecto de campo basadas en su principio de funcionamiento y considerando diferentes técnicas de
competencia:
análisis para su integración en diferentes sistemas electrónicos.

Temas para
Desarrollo de
desarrollar la Horas
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
Competencia teórico-prácticas
genéricas
específica

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1

2. Transistor bipolar (BJT) y
de efecto de campo (FET).
2.1. Transistor bipolar.
2.1.1. Construcción interna y de aprendizaje.
polarización.
2.1.2. Configuraciones.
2.1.3. Circuitos de
polarización.
2.1.4. Transistor como
amplificador.
2.1.5. Transistor como
interruptor.
2.1.6. Parámetros y
características.
2.2. Transistor de efecto de • Analiza circuitos con
campo.
2.2.1. Construcción interna y
polarización.
2.2.2. Parámetros y
características.
2.3. Sistemas multietapa.
2.4 Optotransistores.
• Participar en clase cuando sea
solicitado por parte del profesor
para compartir sus experiencias
durante sus diversas actividades
• Realizar consultas e
investigaciones de información • Presentación de las técnicas
relativa a los transistores utilizadas para el análisis de • Solución de problemas
solicitados por el docente. circuitos que contengan • Capacidad de análisis
• Resuelve problemas de transistores BJT y FET. y síntesis
polarización para transistores en • Presentación por parte del • Trabajo en equipo
diferentes configuraciones y profesor de ejercicios para la • Conocimientos
aplicaciones. obtención de gráficas de voltajes de generales básicos 16 - 8
salida en circuitos que utilicen BJT • Capacidad de aplicar
transistores para identificar las y FET como interruptores y los conocimientos en la
variables de funcionamiento y amplificadores. práctica
regiones de trabajo. • Explicar la curva característica • Capacidad crítica y
• Considerando los valores de los transistores BJT y las zonas autocrítica
nominales, seleccionar los de operación de los mismos.
componentes adecuados para la
implementación de un transistor
en la práctica.
• Comprueba en el laboratorio el
funcionamiento de los
transistores a través de prácticas.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Conoce las regiones de trabajo del transistor BJT 10
2 Analiza circuitos básico con transistores BJT para comprobar su funcionamiento y regiones de trabajo. 30
3 Analiza circuitos básicos con transistores FET para identificar su funcionamiento y regiones de trabajo. 30
4 Implementa circuitos con transistores BJT y FET y comprueba los resultados obtenidos con lo visto en clase. 30

Niveles de desempeño

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 91 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 81 a 90
Suficiente X X X de 70 a 80
Competencia no alcanzada Insuficiente X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [10%] 2 [30%] 3 [30%] 4 [30%]
Tareas 10 5 5 0 20
Prácticas 0 10 5 30 45
Examen 0 15 20 0 35

Descripción de la Selecciona el amplificador operacional considerando su principio de funcionamiento,

Competencia: 3
competencia: configuración y características nominales para su implementación en circuitos electrónicos.

Temas para
desarrollar la Desarrollo de Horas
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
Competencia competencias genéricas teórico-prácticas
específica

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1

3. Amplificadores
operacionales.
3.1. El amplificador ideal.
3.2. Esquema interno.
3.3. Parámetros y
características eléctricas.
3.3.1. Relación de rechazo en
modo común.
3.3.2. Tensión de offset.
3.3.3. Corrientes de
polarización.
3.3.4. Tierra virtual.
3.4. Circuitos básicos.
3.5 Circuitos
convertidores.
Indicadores
No. Indicador
1 Conoce el funcionamiento y características de un amplificador operacional.
2 Conoce las configuraciones básicas de un amplificador operacional y analiza circuitos en donde se empleen.
3 Implementa los circuitos básicos de un amplificador operacional.
4 Integra varias configuraciones básicas de un amplificador operacional para resolver un problema.
Niveles de desempeño
DESEMPEÑO
Competencia Alcanzada
Competencia no alcanzada
ITC-AC-PO-004-01
• Conocer las características,
• Participar en clase cuando sea
principio de funcionamiento y
solicitado por parte del profesor • Capacidad de análisis y
aplicaciones de un amplificador
para compartir sus experiencias síntesis
operacional.
durante sus diversas actividades de • Solución de problemas
• Dominar el análisis de
aprendizaje. • Trabajo en equipo
circuitos que implementen
• Consultar temas relacionados con • Conocimientos
amplificadores operacionales
el amplificador operacional. generales básicos
para su correcta interpretación.
• Realizar prácticas donde se • Capacidad de aplicar los 16 - 8
• Exponer el análisis de
muestre el funcionamiento de las conocimientos en la
diferentes circuitos básicos que
diferentes configuraciones en que práctica
contienen un amplificador
se puede trabajar un amplificador • Habilidades de
operacional.
operacional. investigación
• Explicar las operaciones
• Comprender y ejercitar el análisis • Capacidad crítica y
matemáticas que pueden
de circuitos que incluyan autocrítica
realizarse con amplificadores
amplificadores operacionales.
operacionales.
Descripción Porcentaje
20
30
30
20
INDICADORES
NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 91 a 100
Bueno X X X de 81 a 90
Suficiente X X X de 70 a 80
Insuficiente X X de 0 a 69
Revisión 1
Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [20%] 2 [30%] 3 [30%] 4 [20%]
Tareas 10 10 0 0 20
Prácticas 0 5 30 10 45
Examen 10 15 0 10 35

Competencia: 4 Descripción de la competencia: Diseña una fuente de alimentación lineal dual considerando la carga a alimentar.

Temas para desarrollar Desarrollo de

Horas
la Competencia Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
teórico-prácticas
específica genéricas

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1

4. Fuentes lineales de
alimentación.
4.1. Transformador reductor
4.2. Rectificador
4.2.1. De media onda.
4.2.2. De onda completa.
4.3. Etapa de filtración
4.4. Etapa de regulación
4.5 Diseño y contrucción
en circuito impreso de una
fuente de alimentación.
Indicadores
No. Indicador
1 Identifica las etapas y componentes principales de una fuente de alimentación lineal
2 Análisis y diseño de una fuente de alimentación lineal considerando la carga a alimentar
3 Simulación de una fuente de alimentación lineal considerando la carga a alimentar
4 Implementa un diseño propuesto de una fuente de alimentación en protoboard considerando la carga a alimentar
5 Implementa un diseño propuesto de una fuente de alimentación en PCB considerando la carga a alimentar
ITC-AC-PO-004-01
• Participar en clase cuando sea
solicitado por parte del profesor
para compartir sus experiencias
durante sus diversas actividades
• Dominar el análisis de circuitos
de aprendizaje.
de implementación para el
• Investigar y catalogar la • Comunicación oral y
diseño de fuentes lineales de
información más adecuada para el escrita en su propia
alimentación.
diseño de una fuente de lengua
• Exponer ante el grupo los
alimentación lineal a través de las • Trabajo en equipo
diferentes elementos que
diferentes competencias revisadas • Capacidad de análisis
conforman una fuente lineal de
anteriormente. y síntesis
alimentación para su diseño y
• Conocer e identificar los • Solución de problemas
construcción. 16 - 8
diferentes elementos que se • Habilidades de
• Enseñar al grupo el diseño de
integran en una fuente lineal de investigación
circuitos impresos a través de la
alimentación. • Capacidad de aplicar
computadora.
• Realizar el análisis de una los conocimientos en la
• Participar en asesorías con los
fuente lineal de alimentación práctica
alumnos para la aclaración de
donde se considere una carga. • Conocimientos
dudas y llevar a cabo una
• Presentar la propuesta de generales básicos
retroalimentación de su
diseño en base al análisis de una
aprendizaje.
fuente de alimentación lineal.
• Construir una fuente de
alimentación lineal con base en el
diseño propuesto.
Descripción Porcentaje
25
25
10
20
20
Revisión 1
Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X de 91 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X de 81 a 90
Suficiente X X X de 70 a 80
Competencia no alcanzada Insuficiente X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [25%] 2 [25%] 3 [10%] 4 [20%] 5 [20%]
Tareas 10 0 10 0 0 20
Proyecto final 15 25 0 20 20 80

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. "Dispositivos electrónicos", Thomas L. Floyd, Pearson Prentice Hall.
2. "Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos", Robert Boylestad, Louis Nashelsky, Prentice Hall. Notas del profesor
3. "Principios de electrónica", Paul Malvino, McGraw Hill. Pintarrón
4. "Amplificadores operacionales y filtros activos", Antonio Pertenece Junior, McGraw Hill. Laboratorio de prácticas
5. "Amplificadores operacionales y circuitos lineales", Coughlin, Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES ESC
T.R

ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1