Centro educativo:

Escuela Básica Prof. Rita Elena Méndez

PROPUESTA DE PLAN DE MEJORA

Regional 05 Distrito Educativo 03

La Romana, Rep. Dom.
2018-2020

(Acuerdo UCE-INAFOCAM)
 Ministerio De Educación De La República Dominicana -MINERD
Instituto Nacional De Formación Magisterial -INAFOCAM
Universidad Central del Este (UCE)

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA CENTRADA EN LA ESCUELA -EFCCE-

Distrito 05-03 LA ROMANA

Autores:

Director Julio Aníbal Moreno

Sub Directora Verta Luis Atiles

Coordinadora Poligenia Peguero Dorka Hernández

Coordinadora Maria Mercedes Lorenzo

Orientadora Dorka Hernández

Orientadora Maricel Salome

Profesora Yocasta Guerrero

Fecha: abril 2018

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CONTENIDO

I. Introducción.
II. Fundamentación.
III. Propósitos del Plan de Mejora.
3.1 Propósitos generales

3.1.2 Curricular: Mejora de los aprendizajes y la enseñanza.

3.1.3 Gestión y organización: gestión del director, equipo de gestión y coordinadores.
3.1. 2 Participación de las familias en el apoyo del proceso de aprendizaje de sus hijos.
3.1.2 Articulación de las áreas de apoyo.

IV. Resultados Esperados

V. Matriz del Plan de Acción.
VI. Evaluación

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 I. INTRODUCCIÓN

El plan de mejora es un conjunto de acciones planeadas y organizadas que implementa el centro para
producir cambios en favor al buen funcionamiento en los distintos componentes que lo integran.

El plan de mejora del Centro Educativo Rita Elena Méndez prioriza la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes de 1er a 3er grado de primaria haciendo un énfasis en la lectura, escritura y matemática a su
vez una función gestora, una evaluación continua y acompañamiento a los procesos de aprendizaje a
través de capacitación en las acciones y sus respectivas reflexiones sobre la práctica educativa.

Con este plan se pretende lograr resultados diferentes en la competencia de los estudiantes, manejo
tecnológico y didáctico de los maestros gestión en el aula, participación y el trabajo eficiente y con calidad
de los organismos que lo integran.

Este plan de mejora contiene los siguientes elementos: fundamentación en lo que explica la importancia
del proyecto, los propósitos del plan, gestión y organización de los resultados esperados, plan de acción de
la evaluación que miden los progresos, logros y dificultades.

La comunidad educativa de nuestro centro ha entendido la importancia de mejorar. Hacer un plan de

mejora es nuestra mejor opción, ya que entrarían en acción un sin número de aspectos a considerar y el
mismo nos permitiría prever los resultados dependiendo de la viabilidad de dicho plan. Esta estrategia nos
centra en el quehacer y nos da la oportunidad de obtener resultados gratificantes.

En un Centro Educativo, tener un plan de mejoras implicaría tener la visión de conjunto y no individual,
pues debe incluir los beneficios y oportunidades para todos los integrantes del centro y en especial para
nuestros niños/as.

I1 ANÁLISIS DE CONTEXTO

La escuela Rita Elena Méndez tiene una modalidad de jornada escolar extendida, impartimos el nivel
primario e inicial, cuenta con dos pabellones, un área de inicial, un comedor, una cancha doble, un área de
parqueo, área de recreación, tres entradas.

Atendiendo a la gran necesidad del desarrollo de la educación, el bienestar social y económico de la familia
dominicana nace en el corazón del actual presidente de la nación el Licdo. Danilo Medina Sánchez la
implementación de un programa que satisfaga las necesidades que afectan y provocan los problemas
sociales tales como: la deserción escolar, el analfabetismo y para que las madres que tenían dificultad para

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trabajar y estudiar estuviesen la facilidad, el tiempo disponible dejando sus niños/as en la escuela desde la
7´:00 de la mañana hasta las 4 :00 de la tarde, denominado como Jornada Escolar Extendida. Tal es la razón
por la cual inició la construcción con el primer picazo de nuestro Centro Educativo en noviembre del año
2012, en la gestión Distrital de la Licda. María Altagracia Polanco Ramírez.

Nuestro Centro inició el 17 de agosto 2015, con la apertura del año escolar 2015-2016 con la presencia del
presidente de la República Licdo. Danilo Medina Sánchez, con una matrícula de 525 estudiantes, 7
maestras, 21 secciones desde pre-primario hasta sexto grado, un Director, una orientadora, un conserje,
un portero.

Actualmente el centro posee una matrícula de 637 estudiantes donde 348 son varones y 289 hembras, un
Equipo de Gestión de 6 miembros,

EQUIPO DE GESTIÓN

INTEGRANTES

Nombre:
Lic. Julio Aníbal Moreno
Licda. Verta Luis Atiles
Licda. Poliginia Peguero
Licda. María Mercedes Lorenzo
Licda. Dorka Raquel Hernández
Licda. Maricel Salomé
Cargo:
Director
Coordinadora Docente
Coordinadora 1er Ciclo
Coordinadora 2do Ciclo
Orientadora 1er Ciclo
Orientadora 2do Ciclo

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 EQUIPO PEDAGÓGICO
Primer Ciclo

Grado / Sección: Nombre:

Pre-Primero A Keren Elizabet Cueto
Pre-Primero B Jessika Sánchez
Pre-Primero C Karen Encarnación
Primero A Carmen Rodríguez
Primero B Yocasta Guerrero
Primero C Marcelina Rodríguez
Segundo A Iris Violeta Espiritusanto Rijo
Segundo B Carmen Maria Pie Des
Segundo C Loraine González
Tercero A Maria Estela Morales
Tercero B Luz Batista
Tercero C Mary Cruz Reyes
Educ. Física 1er Ciclo Niovis M. Jiménez Martínez
Educ. Artística 1er Ciclo Milita Yicauri Rodríguez

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 PERSONAL DE APOYO

Área: Nombre:
Secretaría Cristal Patricia Moreno R.
Digitación Juan Carlos Aponte
Biblioteca Oneida Medrano Páez
Conserje Celeste Pérez López
Conserje Julia Ant. Cueto
Conserje Belkis Morla Martínez
Portero Marino Jiménez Chevalier
Portero Reyes Cordones Sano
Cocinero Hugo Arquímedes Crispín
Mayordomo Rafael Martínez Félix
Sereno Favio García
Sereno Miguel Juan
Jardinero Noel Lamas Daniel

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 FILOSOFÍA DEL CENTRO

Principios que sustentan la visión y la misión del centro

Nuestro centro como institución debidamente organizada consta con su auténtica filosofía la cual está
enfocada en:

5.3 Misión
Brindar una educación de calidad, basada en los principios y fines de la ley de educación, apoyada en los
fines de educación siendo un modelo a seguir haciendo uso y aplicación de normas así como deberes con
nuestra comunidad.

5.2 Visión

Lograr una comunidad con niños y niñas con valores y conocimientos históricos, culturales, religiosos,
tecnológicos y creativos motivados a conocer hacer y valorar.

5.3 Valores
1. Amor:
2. Comprensión:
3. Trabajo:
4. Respeto:
5. Responsabilidad

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ORGANISMO DE PARTICIPACION

CONSEJO ESTUDIANTIL

Cargo: Nombre: Curso:

Presidenta Ana Karolina Mercedes 4to D
Vicepresidenta Xiomara Cadet 6to C
Secretaria Diana Solano 6to C
Tesorero Luis Dariel Peña 6to A
Relaciones Publicas Alejandro Mercedes 6to A
Santana
Educación y Cultura Albania Medina 5to A
Encargado de Disciplina y Orden Adrián Florentino Mercedes 5toB
Encargada de Higiene Chantal Concepción 5to C
Vocal I Nicaury Mota 5to B
Vocal II Jesús Manuel López 6to C

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 DIRECTIVA DE LA APMAE

Cargo: Nombre:
Presidente Herdlika Santana Gass

Vicepresidente Leidi Laura Brand

Secretario/A Wendi Santana
Tesorero/A Cecilio Perez
Coord. de Apoyo a las Estrategia Claribel Belen
Pedagógicas
Coord. Relacionamiento Escuela Comunidad Manuela Jones
Coord. Disciplina y Seguridad Escolar Juan Andres Carela
Coord. de Nutrición y Salud Franklin Morales Basilio
Coord. Mantenimiento Escolar Clara Felipe

JUNTA DE CENTRO

Cargo: NOMBRE:
Presidente Julio Aníbal Moreno Del Rosario
Secretaria Hidelbys Mercedes Rodríguez
Tesorero María Magdalena Guerrero Rivera
Representante (Profesores) Mary Cruz Reyes
Carmen Rayner Rodríguez Gil
Representante(Estudiantes) Luis Humberto Batista
Kerry Guerrero
Representante (Soc., Civil) Julio Alberto Perez
Representante (APMAE) Joaquín Charles

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ENTORNO

1.1 Ubicación Geográfico

El Centro Rita Elena Méndez está ubicado al suroeste de la ciudad de La Romana, en las inmediaciones
de Residencial Romana, Distrito Municipal de Caleta.

Sus límites son:

Al Norte: Con la calle no. 10 con dirección a la estación de combustible.

Al Sur: Con la calle no. 12 con dirección hacia la playa de caleta.

Al Este: Con la calle E con dirección hacia el residencial Estrella Marina.

Al Oeste: Con la calle A con dirección hacia el hotel Sol Azul.1.2

Descripción del Lugar

El Distrito Municipal de Caleta está ubicado en la parte costera del mar caribe, cuenta con una
población de 7,165 habitantes según el V111 Censo Nacional del año 2002. A sus pobladores se les
llama caletenses. Con relación a su topografía es de suelo rocoso debido a su ubicación. En cuanto a la
vegetación abunda la bayahonda, vera y la uva de playa. La temperatura de la provincia es de 26.3, así
mismo las lluvias es de 1,040 mm las diferencias en tal sentido no es significativa para nuestra
comunidad.

Es una comunidad atractiva al turismo..

La comunidad cuenta con diferentes tipos de viviendas: de zinc, madera y block y varios edificios. La
zona consta con negocios como: colmados, bancas, panadería, farmacias centros de belleza, estación de
gasolina. Los servicios públicos y privados con los que contamos; junta municipal, un cuartel de la
policía nacional, una escuela pública, un centro de asistencia médica, una iglesia católica y la playa que
es la atracción turística de la comunidad, 2 colegios con una reducida matricula.

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SITUACIÓN SOCIAL, ECONÓMICA Y CULTURAL

2.1 Socio cultural

En la comunidad existen diversas denominaciones religiosas, dentro de estas la que predomina son los
concilios protestantes tales como las Asambleas de Dios Iglesia de Dios, Iglesia de las Profecía. La Iglesia
Católica solo tiene una Iglesia en la comunidad de la orden de los Calazán, una playa para recreación y en
la misma posee expendio de bebidas y comidas, se escuchan diferentes tipos de música principalmente
reggae y bachata, realiza encuentros interbarriales de baloncesto. El medio de transporte está compuesto
por microbús y moto conchos.
Las actividades de recreación de las distintas familias básicamente se reúnen en frentes de su casa a
conversar, jugar dominó y otros se van a la playa y a centros de bebida alcohólica y restaurante próximo
alrededor de la playa.

Gran parte de los niños/as que asisten al Centro Educativo Rita Elena Méndez provienen de familias que
presentan una pobreza tanto económica como cultural-social, incidiendo directamente en los y las
estudiantes, los cuales padecen insatisfacción de necesidades vitales como alimentación, salud,
vestimenta, material para sus estudios y aprendizajes, todas ellas prioritarias para crecer y ser sujetos con
dignidad, desarrollando al máximo sus capacidades y estructurando una persona sana.

Problemática Educativa y psicosocial

Nuestros alumnos provienen de hogares disfuncionales por la separación de sus padres y madres como
pareja, donde la madre debe trabajar sin descanso para ganar el sustento de la familia, como consecuencia
de esta problemática el bajo rendimiento y muchos estudiantes toman como opción la deserción escolar.

Situación económica

Las personas de la comunidad realizan diferentes actividades laborales, el mayor porcentaje de las mujeres
son amas de casa, laboran en casas de familias, zonas francas, centros de diversión, fabrica de ropas
interiores, los hombres de dedican a diferentes labores tales como: la pesca, construcción, motoconchos,

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buhoneros mantenimiento de áreas verdes y obreros del Central Romana. Algunos padres de familia
realizan trabajos de agricultura. La comunidad consta de diversos comercios y negocios.

En nuestra comunidad esta en proceso desarrollo a nivel económico, también por otra parte la
comunidad posee muchas madres solteras con niños adolescentes y sin ayuda del padre, madres
adolescentes jóvenes, presentando así dificultades para conseguir empleo debido a su edad. Tal situación
hace que la familia emigre a otras comunidades provocando así el traslado masivo de los estudiantes.

Las familias de nuestra comunidad, tiene poca preparación educativa ya que dejan los estudios y forman
familia a destiempo, así se puntualiza el crecimiento de dicha comunidad, también la pobreza, y
desempleo.

Nuestra comunidad se caracteriza por ubicarse en la zona costera de la provincia la Romana algunos
habitantes dedicándose así a la pesca y puestos de comida, destacándose los mariscos en sus platos.

La comunidad esta electrificada con sus respectivos contadores y el ayuntamiento dispone de camiones
para la recogida de la basura, la comunidad cuenta con servicio estable de agua potable, también con un
servicio público de transporte ASOCHOPROMICA, por otra parte la los medios de comunicación están más
desarrollados a nivel de teléfonos celulares sistema parabólico de CLARO TV y wind telecom. No contamos
con sistema de alcantarillado.

En cuanto a las políticas sociales en vigencia, pues nuestro gobierno de la República ha favorecido también
nuestra comunidad facilitándoles así a las familias de escasos recursos económicos bono de alimentos,
como también el bono gas.

La precaria condición económica en que viven nuestros alumnos/as limitan la participación activa en las
actividades escolares, esta situación obliga a insertarse al medio laborar a temprano edad para aportar a la
sobrevivencia del núcleo familiar, haciendo roles proveedores disertando en ocasiones de la escuela.

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II. FUNDAMENTACIÓN

Diagnósticos del distrito.

Este proyecto está fundamentado en las debilidades encontradas en los resultados de la

prueba internacionales como TERCE aplicada al 3er grado de primaria lo que da una
evidencia de las debilidades del grados y los anteriores en la lectura, escritura y
matemática, ya que nos encontramos por debajo de la media.

Además para mejorar las bajas competencia de los siguientes grados.

Contexto comunitario:

Por las debilidades encontradas en la comunidad como el analfabetismo de padres y

tutores que genera la poca integración de la familia en el avance y desarrollo de los
aprendizajes de los hijos.

Contexto del centro educativo: Perfil.

Por la falta de personal de apoyo y empoderamiento del personal que tenemos para
mejorar la higiene en las aulas y demás áreas.

- Diagnóstica de la fortaleza y debilidades para fortalecer el liderazgo constitucional y

personal ya que contamos con la cantidad de aula necesaria para impartir los niveles
correspondientes:
- Laboratorio de informática
- Recursos tecnológicos
- Coordinadores de primer y segundo ciclo
- Biblioteca equipada
- Orientadoras
- Área de orientación
- Dinamizador TIC
- Jornada extendida
- Equipo de Gestión
- Sociedad de Padres, Madres, tutores y Amigo de la escuela

Debilidades
- Personal de apoyo
- Estructura con oportunidad de mejora
- Falta de apoyo de instituciones civiles
- Falta de integración de los padres en las actividades del centro
III. PROPÓSITOS DEL PLAN DE MEJORA.
3.1 Generales
Contribuir en la consolidación del dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
los alumnos, de acuerdo con su grado educativo, a través de la enseñanza focalizada en sus
necesidades de interés y mediante recursos diversos, a fin de mejorar su desempeño y
logro educativo.
Planificar las acciones tendentes a mejorar el equipo humano la disponibilidad de los
recursos necesarios para la mejora de la calidad.
Fortalecer los espacios de colaboración existentes de los organismos de participación, a fin
de satisfacer las necesidades de mejora en todos los ámbitos del quehacer del centro
educativo.
Elaborar instrumentos de evaluación de las diferentes áreas que inciden en el desarrollo de
nuestro centro educativo con la finalidad de mejorar.

3.2 Específicos en los ámbitos:

3.2.1. Curricular: Mejora de los aprendizajes y la enseñanza.

- Elaborar y aplicar instrumentos y manejar procedimientos para disponer de
diagnósticos relacionados con el aprendizaje de la lengua y la matemática.

- Diseñar políticas, procedimientos y prácticas que lleva a cabo el equipo pedagógico

para organizar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza y
aprendizaje del primer.

- Lograr que se produzca en los alumnos las actitudes y motivaciones que los
mantengan involucrados en el aprendizaje de la lectura, la escritura y la matemática.

- Poner en práctica estrategias eficientes para el manejo de los problemas con la

lectoescritura.

- Elaborar estrategias lúdicas para favorecer el aprendizaje de la matemática y el

cálculo.

2
 - Trabajar las habilidades lectoras incluyendo la comprensión y la fluidez.

- Fomentar las prácticas docentes que colaboren con el mejoramiento de los

resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes del primer ciclo de primaria a
través del acompañamiento a la enseñanza.

- Elaborar instrumentos de evaluación de las diferentes áreas que inciden en el

desarrollo de nuestro centro educativo con la finalidad de mejorar

Desde el estudiante:

- Transferir a su entorno propio lo aprendido en el centro educativo.

- Sostener una actitud optimista hacia el aprendizaje de la lectoescritura y la

matemática.

- Involucramiento en la construcción de su propio aprendizaje.

- Trabajar en grupos colaborativos de aprendizaje.

3.2.2 Gestión y organización: gestión del director, equipo de gestión y coordinador

- Diseñar políticas, procedimientos y prácticas que lleven a cabo el equipo pedagógico

para organizar, planificar, monitorear y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje a
tiempo en los estudiantes y en especial a aquellos que presentan mayores
dificultades.

- Perfeccionar las prácticas docentes que colaboren con el mejoramiento de los

resultados de aprendizaje de los alumnos del 1er ciclo de primaria a través del
acompañamiento a la acción de enseñanza.

3
 - Fortalecer el liderazgo del director en la gestión y organización de los recursos y los
procesos implicados en el quehacer del centro.

- Optimizar el trabajo de los coordinadores pedagógicos y los equipos de gestión

como apoyo a la mejora de la calidad.

- Promover con los integrantes de la comunidad educativa la construcción de reglas

de convivencia fundamentales en principios y valores humanos que contribuyan al
mejoramiento de sus relaciones interpersonales y la solución de conflictos.

- Continuar la formación en relación con las competencias básicas, la aplicación de las

TIC al currículum, el plan de lectura y Biblioteca, la atención a la diversidad y al
medio ambiente, la resolución de conflictos y todo lo que nos pueda interesar para
mejorar la práctica docente con la finalidad de obtener los mejores resultados en los
aprendizajes.

- Desarrollar practicas pedagógicas acorde con los lineamientos emanados de las

instancias superiores a fin de continuar elevando la calidad de la educación de
nuestro distrito municipal, municipio y por ende del sistema educativo dominicano.

- Generar sinergias con todos los actores corresponsables del trabajo del centro y en
los equipos de gestión como apoyo a la mejora de la calidad.

3.2.3. Participación de las familias en el apoyo del proceso de aprendizaje de sus hijos.

- Construir una cultura de participación de la familia a través de la implementación

sistemática de estrategias que permitan su involucramiento en los procesos de
aprendizajes de los estudiantes con la finalidad de incidir positivamente en los
índices de eficiencia interna del centro.

- Fortalecer la relación entre el centro educativo y la comunidad.

- -Potenciar y crear una cultura de participación y de comunicación a través del

dialogo y la interacción con toda la comunidad educativa.

4
 - Implementar mecanismo de colaboración de las familias y el consejo
estudiantil/gobierno escolar con mira a satisfacer las expectativas de cambios
positivos en los aprendizajes de los estudiantes.

- Fortalecer los espacios de colaboración existentes de los organismos de

participación a fin de satisfacer las necesidades de mejora en todo ámbito del
quehacer del centro educativo.

3.2.4. Articulación de las áreas de apoyo.

 Promover la participación de toda la comunidad educativa en la actividad

relacionada con el desarrollo de las competencias.
 Promover la realización de coloquios, diálogos, entrevistas simuladas y debates
que exijan argumentación respetos a los problemas sociales.
 Impulsar en el aula la realización desde todas las áreas y materias de actividades
variadas y el uso de instrumentos didácticos diversificado que ayuden al
desarrollo de esta dimensión de la competencia social y ciudadana.
 Programar de manera conjunta entre todas las áreas y materias actividades
fuera del centro= museo, empresa.
 Desarrollar la competencia matemática tanto en el contexto educativo como en
el social.
 Implicar a la familia en la mejora de la competencia matemática de los alumnos y
alumnas.
 Realizar concurso a nivel comunitario para favorecer el desarrollo de las
competencias matemáticas.
 Utilizar la biblioteca escolar como centro de lectura y aprendizaje.
 Proponer juegos y actividades para pensar.

5
IV. RESULTADOS ESPERADOS DEL PLAN DE MEJORA

Que un 100% de nuestros estudiantes logren las competencias de la alfabetización inicial en

el tiempo establecido.
Que los estudiantes alcancen un nivel de lectura fluida de acuerdo al grado.
Que nuestros estudiantes alcancen una escritura legible en un 98%.
Provocar que el 95% del estudiantado desarrolle un interés por la lectura, escritura y la
matemática.
Que la comunidad educativa se integre en los logros de las competencias y desarrollo del
estudiantado y mejoramiento del centro educativo en un 100%o.
Lograr que un 90% de las familias se integren en las actividades que realiza el centro
educativo o para la mejora de la calidad educativa.
.

6
 V. MATRIZ DEL PLAN DE ACCIÓN

1. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes

Fechas Actividades Resultados Medios de Responsable
esperados verificación

Octubre 2018 Concurso de lectura Fluidez en la Fotos, videos, ficha

lectura y de registro.
comprensión
lectora.

Amor a la
lectura.

Concurso fonológico Fluidez al

deletrear
palabras.

Diciembre 2018
Feria del cuento Comprensión, Evidencia de
análisis y cuentos escritos
redacción de
cuentos

Concurso Dominio de
de matemática operaciones
básicas.

7
 2. Mejora de la enseñanza
Fechas Actividades Resultados Medios de Responsable
esperados verificación

Talleres, grupo Mejora de los

Agosto 2018 pedagógico y aprendizajes. Fotos, ficha de Equipo de gestión
asistencia.

Socialización de Fortalecimien-
estrategias. to de la videos
práctica
pedagógica.

Maestros más
capacitados
Capacitaciones al
maestro
Junio 2018

8
 3. Fortalecimiento del trabajo del aula
Fechas Actividades Resultados Medios de Responsable
esperados verificación
Inicio : agosto
2018 Realización de la hora Fiel
del cuento cumplimiento  Fichas con
y dedicación indicadores Bibliotecaria
del tiempo y el de
espacio a la evaluación
hora del
cuento  Redacción Maestra
de trabajo de
. comprensión
Setiembre 2018
Utilización de cajas o Estudiantes
áreas de lectura y Formación de  Portafolio
escritura palabras por
Para la formación de parte de los
palabras. estudiantes.  Competen-
cia oral y Maestro
escrita
Identificación del Identificación
número faltante en la de números
suma.

Seguir la secuencia de Indentificaion

los números naturales. de secuencia
numérica y sus
nombres.

Octubre 2018 Resolución de La capacidad

problemas sencillos de resolver
relacionado con su problemas
entorno. matemáticos
sencillos.

9
 4.Fortalecimiento del trabajo de gestión
Fechas Actividades Resultados Medios de Responsable
esperados verificación
Inicio: Agosto Reunión y talleres de Actualización y Fotos, murales y Equipo de gestión
2018 capacitación formación fichas de
docente asistencia

Reunión de la Integración de la Fotos y fichas de Equipo de gestión

APMAE familia en las asistencia
actividades que
realiza el centro
educativo

Inicio: abril 2018 Actualizar y reforzar Integración de la Fotos y ficha de Equipo de gestión
a mayo 2019 las líneas de acción familia en las firma
con padres , madres, y actividades del
tutores centro

Inicio: julio 2018 Actualizar la Gestionar de Biblioteca Director

A junio 2019 organización y uso de libros y recursos
la biblioteca didácticos para
equipar la
biblioteca

10
 VI. EVALUACIÓN DEL PLAN DE MEJORA

Se realizaran actividades que enriquezcan los conocimientos de los estudiantes y aporte

para el mejoramiento de la lecto escritura y la matemática. El equipo de evaluación
realizara la evaluación periódicamente para comparar los resultados obtenidos
La evaluación se llevara a cabo según los procesos que se lleven tales como:

 Trabajos en clases
 Redacción de texto
 Concurso de trabajo escrito
 Concurso de deletreo de palabras
 Feria de lectura de cuento
 Análisis de cuento
 Uso de la biblioteca
 Talleres de ortografía y caligrafía
 Debates de reglas gramaticales y otros.

Comisión de seguimiento
Director Julio Aníbal Moreno
Sub-Director Verta Luis Atiles
Coordinadora Poligenia Peguero
Psicóloga Dorka Hernández
Maestra Yocasta Guerrero

Comisión de Evaluación
Director Julio Aníbal Moreno
Sub-Director Verta Luis Tiles
Coordinadora Poligenia Peguero
Orientadora Dorka Hernández
Maestra Yocasta Guerrero

11
 ANEXOS

Director sensibilizando al equipo de gestión sobre plan de mejora

12
Equipo de Conducción trabajando el Plan de Mejora

13
Sensibilización del Plan de mejora al personal docente con la
representante de la APMAE

14
15
16
Director sensibilizando al personal administrativo Bibliotecaria,
Digitador y Secretaria.

17
Director sensibilizando al personal de apoyo.

18
Seguimiento al plan de mejora, equipo de gestión.

19
20
Sensibilización con los Padres, madres y tutores

Equipo de gestión trabajando plan de mejora

21
22
Socializando con la comunidad educativa el proyecto Plan de
mejora

23
Equipo de gestión trabajando el plan de mejora

24
Sensibilizando a la representante del consejo estudiantil.

25