Sunteți pe pagina 1din 6

UNIDAD DIDACTICA N° 05

“Respetamos nuestras diferencias”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “El Shaddai”


1.2 NIVEL : Secundaria
1.3 AREA : Comunicación
1.4 NÚMERO DE HORAS : 07 horas
1.5 GRADO : Segundo
1.6 SECCION : Única
1.8 DOCENTES RESPONSABLE : Ernesto Alonso Quispe García

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


Teniendo en cuenta que los estudiantes del segundo grado de secundaria, influenciados por el entorno que es totalmente distinto a lo que es uno como persona, pues se
presentan ciertas diferencias en cuanto a costumbres, tradiciones y formas de vivir y pensar, cada estudiante comprende un universo. Expresan todo su mundo interior a través
de chistes, comentarios, cuentos, poesía y actualmente lo hacen a través de las redes sociales como wathsapp, Facebook o twitter, Se prioriza que su lenguaje y forma de
escritura esté ligado con los valores, que se respete y por ninguna razón utilicen estos medios para denigrar a sus compañeros o personas. El dialogo es cara a cara.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
 Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes
Expresa con claridad sus
previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de  El Plenario ( Lenguaje
ideas.
información. corporal)
 Utiliza vocabulario variado y pertinente. 
SE EXPRESA
ORALMENTE
Utiliza estratégicamente
 Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma
variados recursos
estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
expresivos.

Recupera y organiza  Analisis y síntesis


información de diversos  Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.  Burbuja simple
COMPRENDE textos orales.  Series verbales
TEXTOS
ORALES  Deduce el tema específico ,la idea central, conclusiones y la intención del emisor en
Infiere el significado de los
los textos que escucha.
textos orales.
 Uso de la b y v
Recupera información de  Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja,
COMPRENDE diversos textos escritos. vocabulario variado y especializado.
TEXTOS  Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.
ESCRITOS Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y
diversos textos escritos. especializado.
Infiere el significado de los  Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de
textos escritos. estructura compleja y con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.
textos escritos.

Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos  Infografía
diversos textos escritos. textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.  Disco os círculo concéntrico
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
 Predicado I: Nucleo, obejto
Textualiza sus ideas según directo, objeto indirecto y
PRODUCE vacíos de información.
las convenciones de la circunstanciales.
TEXTOS  Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario,
escritura.
para dar claridad y sentido al texto que produce.  Texto expositivo –
ESCRITOS descriptivo
Reflexiona sobre la forma,  Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo 
contenido y contexto de sus planificado.
 Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes
textos escritos.
campos del saber.
Interpreta la forma y  Explica de los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias,  Métrica
contenido de textos literarios como metáforas, hipérboles y metonimias empleadas en el texto.
INTERACTÚA
en relación con diversos  Lee y discrimina textos literarios y no literarios.
CON
contextos.
EXPRESIONES  Representa creativamente cuentos y poemas de su agrado.
Interactúa colaborativamente
LITERARIAS
manteniendo el hilo
temático.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


ACTIVIDADES
TIE
N CAMPO RECURSOS Y
TITULO MP INDICADORES PRODUCTO
° TEMÁTICO MATERIALES
O

 Presentación de la unidad a los


estudiantes, precisando su propósito,
.
los aprendizajes esperados:
 Reconoce la silueta o
Realizamos un 2 competencias, capacidades e
1 estructura externa y las El plenario texto
Plenario hrs. indicadores, las actividades que se
características de diversos Equipo multimedia
realizarán en las sesiones.
tipos de textos.
 Realizan un plenario
 Establecimiento de acuerdos de
convivencia.
 Localiza información relevante Libro Corefo
en diversos tipos de textos de Análisis de textos e identificación de ideas Hojas impresas
estructura compleja, sintetizantes
Análisis y Fichas de lectura
Somos analíticos 2 vocabulario variado y Organizador
2 síntesis
y sintéticos hrs. especializado. Descomposición de ideas de información
 Reconoce la silueta o Cuadernos de trabajo
estructura externa y las
características de diversos
tipos de textos.

 Selecciona de manera
autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizará de
acuerdo con su propósito de
escritura. Libro
 Mantiene el tema cuidando de  Resume la información variada y
no presentar digresiones, compleja Texto impreso
repeticiones, contradicciones o  Identificación de la estructura de
vacíos de información. una infografía Equipo multimedia
Elaboramos una 2  Usa los recursos ortográficos  Elabora un organizador visual
La infografía  Lectura y análisis de la Texto
3 infografia hrs. de puntuación y tildación en la
información relacionada al tema. discontinuo
medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto
que produce.
 Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
 Revisa si ha usado un
vocabulario variado, apropiado
y preciso para los diferentes
campos del saber.
 Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el  Análisis para completar la información
texto se relacionan con lo  Reconoce la estructura de las series
3 planificado. verbales según el campo semántico Práctica
4 Serie de palabras Series verbales
hrs.  Revisa si ha usado un calificada.
vocabulario variado, apropiado
y preciso para los diferentes
campos del saber.
 Localiza información relevante
en diversos tipos de textos
con estructura compleja, La métrica  Lectura y análisis de la información
relacionada al tema. Libro de
2 vocabulario variado y
5 Usamos la métrica  Análisis e identificación del tema , Actividades
hrs. especializado.
según su estructura Práctica
 con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un  Sintetiza la información a través de un
texto de estructura compleja. organizador gráfico
 Localiza información relevante
en diversos tipos de textos
con estructura compleja,  Deduce y escribe el significado de las
vocabulario variado y Término palabras
Excluimos
6
términos
2hr especializado. excluido  Deduce la premisa de un termino Práctica
s.  Deduce el tema central, los excluido.
subtemas, la idea principal y  Análisis de las palabras
las conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temática.

 Clasifica información
explícita ubicada en distintas  Lectura, análisis y deducción de los
partes de un texto oral. textos.
Aprendemos el 2 El uso de la b 
7  Reconoce la silueta o Redacta una anécdota usando la letra Texto Libro de Actividades
uso de la b y v hrs. vy b y v.
estructura externa y las
características de diversos  Reconoce las palabras homófonas.
tipos de textos.

 Se apoya con recursos


concretos, visuales,
auditivos o
audiovisuales de forma
estratégica y creativa  Reconoce la estructura de un texto y
Conocemos los
2hr para transmitir su texto Prefijos y sufijos Parafrasea el contenido de textos de
prefijos y sufijos Práctica Cuaderno de trabajo
s. oral. latinos estructura compleja.
8 latinos Calificada
 Reflexiona sobre la importancia de las
palabras en sentido figurado.

 Reconoce la silueta o
estructura externa y las .Redacción de  Infiere el significado de las Libro de Razonamiento
Resolución de
Redacción de 2 características de diversos textos palabras Verbal
9 actividades
textos académicos hrs tipos de textos. académicos  Lectura, análisis y deducción de
propuestas
 Deduce el propósito de un textos Laptop
texto de estructura compleja.  Resolución de actividades de
estructura compleja.
 Reconoce la silueta o  Reconoce la estructura de un texto y
estructura externa y las Parafrasea el contenido de textos de
1 La estructura del Práctica
características de diversos Predicado I estructura compleja.
0 predicado Calificada
tipos de textos.

 Reconoce la silueta o  Reconoce la estructura de una oración
estructura externa y las eliminada y Parafrasea el contenido
1 Oraciones Oraciones Practica
características de diversos de textos de estructura compleja. Hojas bond
1 eliminada eliminadas calificada
tipos de textos.  Resuelve ejercicios complejos.

 Reconoce la silueta o  Reconoce la estructura de un texto y
Redactamos estructura externa y las Texto Parafrasea el contenido de textos de
1 Texto
textos expositivos características de diversos expositivo- estructura compleja.
2 expositivo
y descriptivos tipos de textos. descriptivo  Redacta un texto expositivbo

Selecciona de manera autónoma  Reconoce la estructura de un texto.
1 Realizaos un el destinatario, el tema, el tipo de Circulo  Parafrasea el contenido de textos de
3 circulo concéntrico texto, los recursos de acuerdo al concéntrico estructura compleja.
propósito de la escritura.  Elabora un circulo concéntrico
V. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / CAPACIDADES
COMPETENCIA INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
Recupera y organiza información
 Toma de apuntes / Lista de COMPRENDE
de diversos textos orales.
vocabulario variado.
cotejo TEXTOS  Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
ORALES  Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de
Infiere el significado de los textos
estructura compleja y con diversidad temática.
orales.
 Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y
Expresa con claridad sus ideas.
fuentes de información, evitando contradicciones.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
 La exposición/ Lista de SE EXPRESA Utiliza estratégicamente variados
cotejo ORALMENTE recursos expresivos.  Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

 Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo


Interactúa colaborativamente
repreguntas en forma oportuna.
manteniendo el hilo temático.
 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.
 El texto narrativo / Prueba  Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
de desempeño Recupera información de diversos vocabulario variado.
textos escritos.  Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
textos.
 Estrategias de Comprensión Reorganiza información de diversos
COMPRENDE  Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
lectora / Prueba de textos escritos.
desempeño TEXTOS
ESCRITOS Infiere el significado de los textos  Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos
escritos. de estructura compleja y con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma,
 Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos con
contenido y contexto de los textos
estructura compleja.
escritos.
 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
 Redacción Planifica la producción de diversos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de
 Lista de cotejo textos escritos.
escritura.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja,
PRODUCE Textualiza sus ideas según las a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
TEXTOS convenciones de la escritura.  Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea
ESCRITOS necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo
Reflexiona sobre la forma, planificado.
contenido y contexto de sus textos  Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar
escritos. expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto
que produce.
 Lectura y análisis. INTERACTÚA  Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias,
Interpreta la forma y contenido de
Ficha de Lectura. CON como metáforas, hipérboles y metonimias empleados en el texto.
textos literarios en relación con
EXPRESIONES
diversos contextos.
LITERARIAS
VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2016. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo.
Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 2° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Páginas web de Internet
 Revistas y periódicos
 Equipos audiovisuales

Para el alumno (a):

 RAE. Ortografía de la lengua española


 OJEDA, E (2017): Comunicación Secundaria. (1º ed.). Lima, Perú: Corefo.
 OJEDA, E (2017): Razonamiento Verbal (1° ed.). Lima, Perú: Corefo.
 OJEDA, E (2017: Comunicación (Actividades) (1° ed.) – Ediciones Corefo.
 Diccionario
 Revistas y periódicos
 Obras literarias
 Internet

Tacna, 6 de agosto del 2018

……………………….…………….…… ………………………………..………..
V° B° DIRECCIÓN. DOCENTE RESPONSABLE