AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA

PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO

ALUNO (A):
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5º: ANO _____ PROFESSORA:_________________________________ 2018.

QUESTÃO 01. (D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros)

Leia o texto abaixo
QUANTO PESA A SUA MOCHILA?
Ana Holanda
Você já parou para pensar quanto pesa a sua mochila? Então, aproveite e pare em uma
farmácia do caminho para pesá-la. O material escolar que todos têm de levar para a escola
diariamente muitas vezes supera os cinco quilos.
Pode ser pouco para um adulto, mas certamente mais do que muitas crianças poderiam
carregar sem comprometer sua coluna.
Agora, imagine todo esse peso colocado em cima de suas costas. Ruim, né?
E isso sem falar que você provavelmente costuma levar todo o peso da mochila em um
ombro só, o que pode ser mais prejudicial. A melhor forma de carregar a mochila é bem
apoiada nas costas e presa nos dois ombros, pelas alças.
(Revista Zá, ano 1, n. 1, julho 1996, p. 24.)
O texto alerta ao leitor que
(A) O peso do material escolar pode comprometer a coluna.
(B) Todo o peso da mochila deve ser carregado em um ombro só.
(C) Toda a criança é capaz de transportar peso superior a cinco quilos.
(D) O uso de mochila garante uma qualidade de vida elevada no futuro.

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QUESTÃO 02. (D6 - Identificar o assunto em um texto)

Leia o texto abaixo.

OMS ALERTA PARA “PANDEMIA IMINENTE”
Organização confirma 1ª morte por gripe suína fora do México; Brasil tem 2 casos suspeitos,
diz governo.
 Ante a rápida propagação mundial da gripe suína e a constatação da contínua
transmissão do vírus entre humanos, a Organização Mundial de Saúde elevou seu alerta para
o nível 5.
É a primeira vez que a OMS aciona esse nível, que indica iminência de pandemia
(epidemia mundial). O órgão diz ser alta a probabilidade de o alerta ir ao nível 6 (declaração de
pandemia).
“Todos os países devem imediatamente ativar planos contra pandemias” afirmou Margaret
Chan, diretora-geral da OMS. Para Keiji Fukuda, diretor-geral-assistente, a pandemia começou.
A OMS confirmou a primeira morte causada pela gripe suína fora do México. A vítima foi
um menino mexicano de 22 meses que estava internado nos EUA. No mundo, já são oito
mortos.
O que mais preocupa agora é o contágio de pacientes que não foram ao México. Isso já
ocorreu entre alunos de uma escola de Nova York que tiveram contato com pessoas vindas
daquele país.
Caso similar aconteceu na Espanha. No Brasil, segundo o governo, há dois casos
suspeitos de gripe suína. Os pacientes, um em Belo Horizonte e outro em São Paulo,
estiveram no México.
Folha de São Paulo, 30 abr. 2009, p. 1.

Esse texto traz informações sobre

(A) Os perigos de viagens ao México.
(B) Os planos para combater doenças.
(C) Uma gripe que pode atingir o mundo.
(D) Uma organização internacional.
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QUESTÃO 03. (D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições que contribuem para a continuidade de um texto)

Leia o texto abaixo e responda.

A VITÓRIA-RÉGIA
Há muitos anos, em uma tribo indígena, contava-se que a lua (Jaci, para os índios) era
uma deusa que, ao despontar a noite, beijava e enchia de luz os rostos das mais belas virgens
índias da aldeia – as cunhantãs-moças. Sempre que ela se escondia atrás das montanhas,
levava para si as moças de sua preferência e as transformava em estrelas no firmamento.
 Uma linda jovem virgem da tribo, a guerreira Naiá, vivia sonhando com este encontro e
mal podia esperar pelo grande dia em que seria chamada por Jaci. Os anciãos da tribo
alertavam Naiá: depois de seu encontro com a sedutora deusa, as moças perdiam seu sangue
e sua carne, tornando-se luz – viravam as estrelas do céu. Mas quem a impediria?
Naiá queria porque queria ser levada pela lua. À noite, cavalgava pelas montanhas atrás
dela, sem nunca alcançá-la. Todas as noites eram assim, e a jovem índia definhava, sonhando
com o encontro, sem desistir. Não comia e nem bebia nada. Tão obcecada ficou que não havia
pajé que lhe desse jeito.
Um dia, tendo parado para descansar à beira de um lago, viu em sua superfície a
imagem da deusa amada: a lua refletida em suas águas. Cega pelo seu sonho, lançou-se ao
fundo e se afogou. A lua, compadecida, quis recompensar o sacrifício da bela jovem índia e
resolveu transformá-la em uma estrela diferente de todas aquelas que brilham no céu.
Transformou-a então numa “Estrela das Águas”, única e perfeita, que é a planta vitória-régia.
Assim, nasceu uma linda planta cujas flores perfumadas e brancas só abrem à noite e, ao
nascer do sol, ficam rosadas.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenda_da_vit%C3%B3ria-r%C3%A9gia.> Acesso em 15/07/09.

O trecho “Todas as noites eram assim” (.11), a palavra destacada indica que, toda noite, Naiá
(A) Cavalgava pelas montanhas.
(B) Deitava-se para descansar.
(C) Escondia-se atrás das montanhas.
(D) Via a imagem da deusa.
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Texto para as questões 04 e 05.

A COISA
Devia ser mais ou menos meia-noite.
Fábio já se deitara, mas continuava acordado. Sua mãe dormia no quarto do fim do
corredor e deixara a porta entreaberta para o caso de ele precisar de algo durante a noite. A
casa estava silenciosa, estranhamente quieta, quando aquilo o surpreendeu.
O barulho partiu de algum lugar à sua esquerda. Um ruído arrastado, seco. Inexplicável.
Fábio lia uma revistinha quando o escutou pela primeira vez. A princípio achou que podia ter
sido só uma impressão, um truque de sons, assim como o eco, mas o ruído se repetiu. Desta
vez, mais próximo.
Fábio apoiou-se no travesseiro e escutou com atenção, o coração batendo depressa
enquanto pensava. Seu pai havia lhe explicado que algumas madeiras estalavam durante a
noite por causa da queda de temperatura. Mas aquele ruído era... diferente. Era sinistro. Não
se parecia nadinha com o estalo de algum móvel maluco.
Olhou em torno, receoso. Aquela inquietante sensação de que estava sendo observado
persistia. Virou-se para espiar debaixo da cama, conferir se tudo andava bem por ali. Foi nesse
instante que percebeu um movimento atrás de si. Um deslizar suave, quase sorrateiro. Então
voltou-se, lentamente. Um arrepio de medo e surpresa percorreu seu corpo ao ver a estranha
criatura, ali parada, olhando.
Ela estava no canto mais escuro do quarto, ao lado do guarda-roupa. Uma massa
disforme, escura e gelatinosa que... flutuava. Seu corpo, úmido e volumoso, tinha a aparência
de uma grande esponja, com pequenos orifícios que se abriam e fechavam. Certamente não
tinha rosto. Seus olhos mais pareciam dois buracos vazios, mas Fábio podia jurar ter visto algo
brilhar, lá dentro.
Quando a criatura viu Fábio espiando, soltou um grunhido esquisito e as ventosas de
seu corpo começaram a produzir um fluido gosmento que borbulhou, pingou no chão e se
espalhou pelo carpete do quarto.
Por um instante, Fábio ficou paralisado. Depois recuou, sentindo vontade de vomitar.
Estava atordoado, mal podia respirar. Quis se levantar da cama e sair depressa dali, mas não
foi capaz de fazer nenhum movimento. Ficou parado à espera de que a criatura,
repentinamente, arreganhasse a boca para devorá-lo.
No entanto, foi novamente surpreendido pelos fatos. O pensamento surgiu de modo
inesperado, numa explosão de luz em sua mente. Estava recebendo uma mensagem clara e
precisa, como se uma voz falasse dentro de sua cabeça. Fábio escutou, maravilhado.
Seu medo acabara de sumir.
Flávia Muniz. Viajantes do infinito.
São Paulo: Moderna, 1991.p.20-1

QUESTÃO 04. (D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto)
Explique o significado das palavras sublinhadas, de acordo com o contexto.

(A) “A princípio achou que podia ter sido só uma impressão, um truque de sons...”
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(B) “Era sinistro.”
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(C) “olhou em torno, receoso.”
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(D) “Um deslizar suave, quase sorrateiro.”
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QUESTÃO 05. (D1 - Localizar informações explícitas em um texto)
Descreva de acordo com o texto:

(A) O barulho que Fábio ouviu quando lia uma revistinha.

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(B) A coisa vista por Fábio.

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(C) Como Fábio se sentiu e a sua reação ao ver a coisa.

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QUESTÃO 06. (D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados)

Leia o texto abaixo:

 2006 MSP – Editora Globo Maurício de Sousa Nº 463.

Esse texto é engraçado porque

(A) O menino entende mal o sentido da expressão “acompanhamento escolar”.
(B) O menino está precisando estudar mais algumas matérias da escola.
(C) O professor diz que o menino foi ao lugar certo.
(D) O professor fica em dúvida sobre o que o menino deseja.

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A importância da pontuação é tema de gracioso poema russo, escrito para o público infantil, de
autoria de Samuil Marchak, traduzido para o português por Tatiana Belink.

“Quem é importante?
Certo dia, num caderno,
Numa página interna,
Deu-se a grande reunião
Dos sinais de pontuação,
Para decidir, no instante,
Qual o que é mais importante.
Chegou correndo, afobadão,
O Ponto de Exclamação,
Bufando, muito excitado,
Entusiasmado ou assustado.
- Socorro!
- Viva!
- Saravá!
- Dá o fora! – sempre a berrar!

E logo, todo sinuoso,

A rebolar-se, entrou, pimpão,
O enxerido e mui curioso
Dom Ponto de Interrogação:
- Quem é?
- Por quê?
- Aonde?
- Quando? – ele só vive perguntando...

E vêm as Vírgulas dengosas,

Muito falantes, muito prosas,
E anunciam: - Nós meninas
Somos as pausas pequeninas,
Que, pelas frases espalhadas,
São sempre tão solicitadas!

[...]

- Essa não! Tenha paciência! –

Intervêm as Reticências.
- Somos nós as importantes,
Tanto agora como dantes:
Quando falta competência,
Botam logo... Reticências!

[...]

Mas Dois-Pontos protestou:

- Importante eu é que sou!
Eu preparo toda a ação
E a e-nu-me-ra-ção!...
Vocabulário:
[...]

A Cedilha e o Travessão
Já se enfrentam, mas então,
Bem na hora, firme e pronto
Se apresenta o senhor Ponto:
- Importante é o meu sinal.
Basta. Fim. PONTO FINAL.”

TRUBILHANO, Fábio; HENRIQUES, Antônio. Linguagem Jurídica e Argumentação: Teoria e Prática. São Paulo:
Atlas, 2010, p. 27-29.
QUESTÃO 07. (D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de
outras notações).
Complete o texto lacunado com os sinais de pontuação correspondentes..
A _____________________________ serve para separar, numa enumeração, as
características de um ser.
As _____________________________ indicam uma interrupção na fala ou no
pensamento ou sugerem silêncio, dúvida, etc...
O _____________________________ introduz uma explicação, um esclarecimento e
uma enumeração, além de falas de personagens.
O _____________________________ é usado nas frases exclamativas e serve para
indicar espanto, surpresa, dor, alegrias, etc...
O _____________________________ é usado nas frases interrogativas e serve para
indicar uma pergunta.
O _____________________________ é usado no final das frases e serve para finalizar
um pensamento.
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QUESTÃO 08. (D34 - Dominar as regularidades ortográficas).

Leia este trecho de uma receita culinária.
Maçã do amor
Misture todos os ingredientes e leve ao fogo até o melado dar o ponto de puxa mais firme.
Depois que o melado estiver no ponto, passe as maçãs no melado e em seguida mergulhe-as
em uma vazilha com água bem gelada e coloque em um tabuleiro, de modo que o cabinho do
palito fique para cima.
Disponível em:<http://www.tudogostoso.com.br> (Com algumas adaptações da autora desta atividade.).
 (A) Agora, identifique um erro (colocado propositalmente na atividade) referente à ortografia.
Em seguida, reescreva a palavra de forma adequada:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(B) Identifique os adjetivos equivalentes a estes substantivos, conforme o exemplo:

Real - Realeza
Limpo: ________________________________________________
Claro: ________________________________________________
Belo: ________________________________________________
Leve: ________________________________________________
Puro: ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

QUESTÃO 09. (D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto)
Leia a tirinha.

<http://www.monica.com.br/mauricio-site/>. Acesso em 05 de abril de 2010.

(A) O que Chico Bento deveria ter considerado ao ouvir a fala do amigo a seguir:
“ ― Meu pai tem oitocentas cabeças de gado! “
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(B) Retire do texto um:

Pronome ____________________________________________
Verbo ____________________________________________
Substantivo ____________________________________________
QUESTÃO 10. (D33 - Escrever frases e textos a partir de uma dada situação discursiva).
Produção de texto

Troca de amores nos contos maravilhosos

Num bosque distante existia um castelo de
cristal, e nele vivia uma princesa chamada
Cinderela. Ela era tão má e desobediente, que
deixava a madrasta enlouquecida. Além disso, ela
vivia tentando roubar os namorados das irmãs.
Certo dia, o príncipe Peter convidou as irmãs
de Cinderela para ir ao baile real em seu castelo.
No dia do baile, Cinderela trancou as irmãs no quarto, dentro do guarda-roupas, e foi ao
baile. Ela usou o vestido e o par de sapatinhos de cristal da irmã mais velha. Os pés de
Cinderela eram menores, e o par de sapatinhos ficou grande, mas ela foi ao baile mesmo
assim.
[...]
(In: Beatriz M. Garcia, Bruno A. A. Judic e Ingrid M. J. da Silva. O mundo encantado - VII antologia de contos
maravilhosos. Taubaté-SP: Colégio Idesa, 2012. p. 122.)

Você notou que esse texto traz a história de Cinderela diferente da original. A ideia presente
nas propostas a seguir também é essa, ou seja, brincar com a tradição dos contos
maravilhosos. Para isso, você deverá modificar as histórias, adaptando-as para os dias de
hoje, misturando personagens de histórias diferentes, e assim por diante. Enfim, a ideia é você
se divertir reinventando os contos maravilhosos.

1. Escreva um conto maravilhoso, de acordo com estas orientações:

a) Em cada lista de palavras abaixo, todas, com exceção de uma, sugerem uma história
conhecida. Tal palavra representa um novo elemento, que quebra, de propósito, a sequência.
Veja:
⦁ Chapeuzinho Vermelho - bosque - lobo - avó - helicóptero.
⦁ Cinderela - madrasta - príncipe - sapatinho de cristal- chulé.
⦁ Pinóquio - os ladrões - um extraterrestre - a baleia - Gepeto.

b) Escolha uma lista e reinvente a história, incluindo nos acontecimentos o elemento novo.
Escolha quem será o herói e quem fará o papel de vilão. Dessa forma, o seu texto deverá
apresentar a seguinte estrutura:
• Início
• Meio
• Fim
 Crie um título interessante para o seu conto.
 Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas.

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