Sistema Gestión Seguridad Salud Trabajo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 02
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código: 226236 SALUD OCUPACIONAL

Versión: 01
Diseñar y Ejecutar el Sistema de Gestión de la
Nombre del Proyecto: Código: 650845 Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST en
Empresas Publicas y Privadas de Antioquia
Fase del proyecto: Análisis

Actividad (es) de Aprendizaje: MATERIALES DE FORMACIÓN
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Ambiente de DEVOLUTIVO CONSUMIBLE

1. Caracterizar el perfil formación (Herramienta (unidades
socio demográfico de la ESCENARIO - equipo) empleadas
población trabajadora(Aula, durante el
Laboratorio, programa)
empleando las bases de
taller, unidad
la estadística descriptiva.
productiva) y
elementos y
condiciones de
2. Reconocer la prácticas
seguridad
administrativas para el industrial, salud
control total de pérdidas ocupacional y
medio ambiente
3. Definir estrategias de
promoción y prevención
de la salud en el trabajo
con énfasis en estilos de
vida saludables
4. Diseñar el programa de
inducción, capacitación y
Actividad (es) del
entrenamiento.
Proyecto:
Definir programa
5. Aplicar el Ciclo PHVA,
de inducción,
capacitación y Matriz FODA en el
entrenamiento de programa de inducción,
acuerdo con capacitación y
políticas de la entrenamiento.
Organización
6. Elegir técnicas de
divulgación, materiales,
Tablero Informativo,
equipos y recursos para
el programa de
entrenamiento.
7. Identificar los
componentes de los
Sistemas de gestión
como la Normas NTC ISO
9001: 2008, ISO 14001,
OSHAS 18001.
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Resultados de Competencia:
Aprendizaje: 23010106
2301010601 Ejecutar acciones de promoción
Determinar la de la salud y prevención de
caracterización riesgos del trabajo para la
socio demográfica población cubierta y no cubierta
de la población por el ser. En relación con las
trabajadora, de necesidades identificadas
acuerdo con la
actividad
económica,
utilizando
herramientas
diagnosticas
aplicables
Ejecutar procesos de la salud y prevención de
de inducción, riesgos del trabajo para la
capacitación y población cubierta y no cubierta
entrenamiento con por el ser. En relación con las
base en el necesidades identificadas
programa
establecido por la
organización
Evaluar los de la salud y prevención de
procesos de riesgos del trabajo para la
inducción,
población cubierta y no cubierta
capacitación y
entrenamiento con por el ser. En relación con las
base en los necesidades identificadas
indicadores de
gestión, que
faciliten el
seguimiento de los
resultados y la
toma de acciones
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Fecha: 30/09/2013
preventivas y
correctivas
Resultados de Competencia: 23010106

Aprendizaje: Ejecutar acciones de promoción
2301010604 de la salud y prevención de
Definir programa riesgos del trabajo para la
de inducción, población cubierta y no cubierta
capacitación y por el ser. En relación con las
entrenamiento de necesidades identificadas
acuerdo con
políticas de la
organización
Resultados de Competencia: 240201500

Aprendizaje:
24020150003
Asumir Promover la interacción idónea
responsablemente consigo mismo, con los demás y
los criterios de con la naturaleza en los
preservación y contextos laboral y social.
conservación del
medio ambiente y
de desarrollo
sostenible, en el
ejercicio de su
desempeño laboral
y social.
Duración de la guía 360

( en horas):
2. INTRODUCCIÓN
La conciencia humana aún desconoce la responsabilidad que tiene frente a la ocurrencia de un accidente y
de las condiciones inseguras presentes en su entorno. Se dice que “ha pasado porque tenía que pasar” o
“tuvo mala suerte” y esto no es cierto, por qué no tendría por qué suceder, si paso es porque han ocurrido
una serie de circunstancias importantes que se podrían haber evitado y/o eliminado entre ellos.
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Las empresas entonces, deben adquirir la responsabilidad y la conciencia de que todas las personas pueden
prevenir los incidentes y/o accidentes, por medio de prácticas de trabajo seguro, de concientización de que
la seguridad es para todos y que de ella depende un ambiente de trabajo seguro y propicio para todos los
que habitan la empresa.
El programa de capacitación y entrenamiento es una metodología para la planeación, ejecución, validación

del aprendizaje y toma de conciencia dirigido a cada uno de los funcionarios, con el fin de complementar y
mantener la competencia del personal trabajador en la organización.
El entrenamiento asegura la ejecución satisfactoria del trabajo, e igualmente constituye una herramienta
para los cambios originados por nuevas tecnologías, también permite al personal de la empresa desempeñar
sus actividades con el nivel de eficiencia requerido por sus puestos de trabajo, lo que consecuentemente,
contribuye a su autorrealización y al logro de los objetivos organizacionales; como beneficios específicos
para la organización.
El modelo ideal de capacitación de una empresa que basa sus perfiles de cargo en las competencias y donde
los procesos operativos juegan un papel preponderante, es el modelo basado en la gestión por competencia,
ya que este evoluciona en conjunto con las nuevas exigencias, permitiendo así preparar a los funcionarios
para los desafíos de un futuro a corto o largo plazo.
Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador no modifica el entorno ni controla el

proceso que está en observación (como sí lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de
realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de
la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con
el fin de conocer estados de opinión, características o hechos específicos. El investigador debe seleccionar
las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación.
La estadística es la parte de las matemáticas que se encarga del estudio de una determinada característica
en una población, recogiendo los datos, organizándolos en tablas, representándolos gráficamente y
analizándolos para sacar conclusiones de dicha población. Ahora, más concretamente, la estadística
descriptiva realiza el estudio sobre la población completa, observando una característica de la misma y
calculando unos parámetros que den información global de toda la población.
La estadística es una ciencia que apoya a las demás ciencias, y en el caso aplicado de las ciencias
administrativas y empresariales, ayuda a la gerencia a lograr una adecuada planeación y control, la motiva
para que defina los objetivos básicos de la empresa, la obliga a mantener un archivo de datos históricos
controlables, facilita la utilización óptima de los diferentes recursos, ayuda a lograr una mayor efectividad y
eficiencia en las operaciones;
Además representa una gran herramienta en la toma de decisiones de diferentes áreas de la organización y
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es allí donde radica la importancia de esta área en el aprendizaje de los futuros empresarios por medio de la
realización de las actividades de esta guía.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1: Caracterizar el perfil socio demográfico de la población trabajadora empleando las bases
de la estadística descriptiva.
(Identificar conceptos básicos de la estadística descriptiva, Tabulación de la información y distribución de

las frecuencias, Aplicar las medidas de tendencia central o de concentración, Aplicar las medidas de
dispersión o variabilidad, Tabulando la información y aplicando las medidas de tendencia central y las
medidas de dispersión).
1.1 Actividades de Reflexión inicial.
La demografía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de las poblaciones humanas y que trata de
su dimensión, estructura, evolución y características generales, estudiando estadísticamente la estructura y
la dinámica de las poblaciones, así como los procesos concretos que determinan la formación, la
conservación y la desaparición de las poblaciones. Siendo la dimensión el número de personas que residen
en un territorio o lugar.
El territorio es el lugar donde reside la persona y que puede globalizarse o desagregarse como una nación,
una ciudad, una empresa, entre otros; y la estructura es la clasificación de sus habitantes según variables de
personas como edad, sexo, estado civil. Y la estadística descriptiva es la ciencia que analiza esas variables o
series de datos por ejemplo edad de una población, peso de los trabajadores de un determinado lugar de
trabajo, entre otros y trata de extraer conclusiones sobre el comportamiento de estos elementos o
variables convirtiéndose en una buena base para lograr caracterizar el perfil sociodemográfico de la
población trabajadora.
En la plataforma Blackboard/ Mi proyecto formativo/ Fase de análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el
programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con las políticas de la Organización/
Material de Apoyo/ Actividad 1: Caracterizar el perfil socio demográfico de la población trabajadora
empleando las bases de la estadística descriptiva, donde encuentraras el enlace para ver el
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Ul5QhRnnqLo “Sistema estadístico Nacional de España”.

Luego de ver el vídeo responde las preguntas en una hoja:
 ¿Cuál crees que es la importancia de conocer los datos básicos de las personas?
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 ¿Por qué es importante en los países manejar diversos sistemas estadísticos?

 ¿Cómo puede beneficiar los sistemas estadísticos a la población?
 ¿Cuál sería la importancia de manejar datos estadísticos en las empresas?
Entregable de seguimiento:
Hoja con las respuestas a las preguntas planteadas será escaneada posteriormente enviada como evidencia
por el enlace de seguimiento cuando el instructor(a) les informe ingresan a la plataforma Blackboard/ Mi
proyecto formativo/ Fase de análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el programa de inducción,
capacitación y entrenamiento de acuerdo con las políticas de la Organización/ Envío de evidencias/
Actividad 1: Caracterizar el perfil sociodemográfico de la población trabajadora empleando las bases de
la estadística descriptiva.
1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Se realizará la identificación de conocimientos previos mediante la dinámica La liga del saber.
La dinámica se basa en simular un concurso trasmitido por radio o por televisión.
Instrucciones:
 Se forman 2 ó 3 equipos según el número de participantes.
 El instructor(a) prepara de antemano una serie de preguntas sobre el tema que se evaluará.
 Se establece el orden de participación de los grupos por medio de una rifa.
 El equipo que responda a mayor número de preguntas correctamente es el que gana.
 Inicia el facilitador con una de las preguntas que tiene elaborada. Cada equipo tiene un tiempo
límite para responder (de 1 a 3 minutos).
 Cada equipo tiene un representante para cada pregunta. En caso que el representante no pueda
responder, los miembros del equipo tienen la posibilidad de discutir entre sí para dar la respuesta
dentro del límite de tiempo acordado con anterioridad.
 En caso que al equipo que le corresponda no conteste correctamente, cualquiera de los otros
equipos que lo solicite primero, lo puede hacer. Se gana un punto.
Nota: El instructor(a) puede tener dos cartulinas donde se diga: correcto o incorrecto.
Entregables:
Fotografía de la actividad
1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
El instructor mediante una charla socializará la importancia de caracterizar el perfil sociodemográfico de la

población trabajadora y algunos conceptos que serán empleados para realizar dicha caracterización con
base en la estadística descriptiva.
Luego leerán el documento que está publicado en la plataforma Blackboard/ Mi proyecto formativo/ Fase
de análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el programa de inducción, capacitación y entrenamiento de
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acuerdo con las políticas de la Organización/ Material de Apoyo/Actividad 1: Caracterizar el perfil

sociodemográfico de la población trabajadora empleando las bases de la estadística descriptiva/ donde
encuentras el documento Curso básico de estadística descriptiva. Se desarrolla el curso y de resuelve en
equipos colaborativos el ejercicio planteado con el fin de resolver las inquietudes al respecto.
En los materiales también encontrarán los siguientes documentos de apoyo:
 Estadística descriptiva - H.Helami
 Estadística descriptiva - Liliana Orellana.
 El muestreo
En equipos colaborativos caracterizarán el perfil sociodemográfico de algún programa de formación del
Centro tecnológico del Mobiliario definiendo los siguientes variables edad, escolaridad, género, estrato
social, tiempo de formación, Sisbén y formación. Desarrollarán un informe en Excel realizando una tabla
con los conceptos y formulas vistos en los materiales de formación y su respectiva gráfica.
 Base de datos en Excel con la caracterización desarrollada en el Centro Tecnológico del Mobiliario.
Dicha evidencia la envían en forma individual por la plataforma Blackboard/ Mi proyecto formativo/ Fase de
análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el programa de inducción, capacitación y entrenamiento de
acuerdo con las políticas de la Organización/ Envío de evidencias/ Actividad 1: Caracterizar el perfil
sociodemográfico de la población trabajadora empleando las bases de la estadística descriptiva.
Seguimiento.
1.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En equipos colaborativos realizar la caracterización socio-demográfica de los trabajadores de la empresa

donde desarrollan su proyecto formativo, definiendo las siguientes variables, edad, escolaridad, género,
estrato social, antigüedad en la empresa, proceso. Con su respectivas variaciones y gráficos.
Entregable de transferencia:
 Informe De Word con las respectivas recomendaciones, Cronograma de capacitación y programas a

ejecutar de la caracterización arrojada del perfil sociodemográfico
 Formato en Excel con la caracterización de la población trabajadora de la empresa.
 Documento de Word con gráficas y recomendaciones generados por las encuestas
Esta evidencia la envían en forma individual por la plataforma Blackboard/ Mi proyecto formativo/ Fase de
análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el programa de inducción, capacitación y entrenamiento de
acuerdo con las políticas de la Organización/ Envío de evidencias/ Actividad 1. Caracterizar el perfil
sociodemográfico de la población trabajadora empleando las bases de la estadística descriptiva.
13.5 Actividades de evaluación.
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Evaluación escrita individual sobre el tema, como ayuda para su desarrollo pueden emplear un cuadro con
las fórmulas utilizadas para definir la media, la mediana, la moda, entre otros. y calculadora, cuando el
instructor la devuelva calificada la escaneas y la envías por la plataforma Blackboard/ Mi proyecto
formativo/ Fase de análisis/ Actividad del proyecto 2: Definir el programa de inducción, capacitación y
entrenamiento de acuerdo con las políticas de la Organización/ Envío de evidencias/ Actividad 1.
Caracterizar el perfil sociodemográfico de la población trabajadora empleando las bases de la estadística
descriptiva.
Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Técnica:
Evaluación escrita.
Talleres Y/o Cuestionarios
Evidencias de Desempeño: Prueba de conocimientos
 Base de datos en Excel con
Observación directa
la caracterización
desarrollada en el Centro
Tecnológico del Mobiliario Instrumento:
y empresa
Interpreta la legislación en Informes escritos en word
 Documento de Word con promoción de la salud y prevención
gráficas y de riesgos y la correlaciona con los Dinámicas
recomendaciones resultados de la caracterización Socialización mediante Juego de
generados por las socio-demográfica para establecer
el plan de inducción, Roles
encuestas
entrenamiento y capacitación de Técnica:
Presentación de power point acuerdo con políticas de la
Evidencias de Producto: organización.
Valoración del producto
Formato en Excel con la
caracterización de la población mediante Lista de chequeo
trabajadora de la empresa.
ACTIVIDAD 2: Reconocer las prácticas administrativas para el control total de pérdidas
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El control de pérdidas puede ser definido como una práctica administrativa que tiene por objeto neutralizar
los efectos destructivos de las pérdidas potenciales o reales, que resultan de los acontecimientos no
deseados relacionados con los peligros de la operación. Es importante identificar donde están las pérdidas,
cuantificarlas y costearlas en términos de costos directos e indirectos; los accidentes son una pérdida para
las organizaciones y tienen múltiples causas, encontrar las causas raíces de éstos nos permite tomar
acciones que eviten su repetición.
En esta actividad aplicaremos el modelo de control total de pérdidas para la investigación de accidentes de
trabajo y los costos derivados de éstos.
Video : https://www.youtube.com/watch?v=2au4BJm8JFk “ control total de perdidas”
Para esta actividad debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

Análisis/Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo
con políticas de la Organización/ Actividad 2. Reconocer las prácticas administrativas para el control total
de pérdidas/ Material de Apoyo para que leas los artículos del archivo de Word actividad de reflexión Guía
de aprendizaje 2 actividad 2.
Cada equipo colaborativo realiza un resumen de la anterior lectura y lo socializa en el ambiente de

aprendizaje.
Para esta actividad el instructor entrega a cada equipo colaborativo un cuestionario con el fin de identificar
los conocimientos previos que tienen respecto al tema de control total de pérdidas.
 ¿Qué es una perdida?

 ¿Qué es control?
 ¿Cuál es la diferencia entre un incidente y accidente laboral?
 ¿Qué estrategitas usarías como siso para el control total de perdidas?
 ¿Cuál es su aporte con las organizaciones?
 Cuestionario resuelto
En esta actividad el instructor mediante una charla les socializa conceptos claves sobre control total de
pérdidas.
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Debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto

2: Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la
Organización/ Actividad 2. Reconocer las prácticas administrativas para el control total de pérdidas/
Material de Apoyo donde encuentras el siguiente link
http://autodesarrollate.vitro.com/PORTAL/cursos/CTP/CTP.shtm#10, para que realices el curso de control
total de pérdidas conjuntamente con el apoyo del instructor.
Igualmente encuentras la siguiente documentación de apoyo:
 Presentación en Power Point: Administración moderna de la seguridad (Leandro Barbosa).

 Documento el manejo de riesgos mediante sistemas efectivos de administración de la seguridad.
 Ley 1562 de 2012 SG SST
 Decreto 1443 de 2014
 Resolución 1016 de 1989
 NTC OSHAS 18001
 NTC 3701
Cada equipo colaborativo debe llevar al ambiente de aprendizaje un reporte de accidente de trabajo
reciente de la empresa en la que están realizando su proyecto empresarial, con el fin de realizar la
investigación y cálculo de costos aplicando la metodología de control total de pérdidas; para esta actividad
tendrán el acompañamiento paso a paso del instructor.
Realizas las actividades definidas en el curso de control total de pérdidas
 Programa prevención de accidentalidad

 Montaje de indicadores del SG – SST de accidentalidad y enfermedad (Plantilla de Excel)
 Presentación power point
Dichas evidencias las debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

con políticas de la Organización/ Actividad 2: Reconocer las prácticas administrativas para el control total
de pérdidas/ Envío de Evidencias.
En esta actividad en equipos colaborativos deben realizar la investigación y el cálculo de costos de 3

accidentes de trabajo ocurridos en los últimos tres meses en la empresa donde están desarrollando el
proyecto empresarial, lección aprendida y afiche , teniendo en cuenta toda la metodología de control total
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de pérdidas. Deben hacer una dramatización en el ambiente de aprendizaje de 1 de los accidentes y

presentar el desarrollo paso a paso de la investigación y el cálculo de los costos.
Entregable de Transferencia:
 Análisis de costos de 3 AL
 Reporte de AL
 Investigación de AL y metodología de investigación
 Lección aprendida
 Afiche
 Foto Dramatizado
Deberá subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:

Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/
Actividad 2. Reconocer las prácticas administrativas para el control total de pérdidas/ Envío de evidencias.
Evaluación escrita individual, una vez el instructor te entregue la evaluación calificada la escaneas y la subes
por el enlace Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2: Definir
programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/
Actividad 2. Reconocer las prácticas administrativas para el control total de pérdidas/ Envío de evidencias:
Evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :  Propone acciones de Técnica:

 Cuestionario resuelto mejoramiento frente a los Talleres Y/o Cuestionarios
 Evaluación resultados de los indicadores
Prueba de conocimientos
de acuerdo con políticas de la
Evidencias de Desempeño:
organización. Observación directa
 Programa prevención de
accidentalidad 
Instrumento:
 Montaje de indicadores del
Informes escritos en word
SG – SST de accidentalidad y
enfermedad (Plantilla de Dinámicas
Excel) Socialización mediante Juego de
Roles
Evidencias de Producto: Técnica:
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 Investigación y el cálculo de Valoración del producto

costos de 3 accidentes de
mediante Lista de chequeo
trabajo.
 Lección aprendida
 Afiche
 Dramatización de 1 de los
accidentes y presentar el
desarrollo paso a paso de la
investigación y el cálculo de
los costos
ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de promoción y prevención de la salud en el trabajo con énfasis en

estilos de vida saludables
La promoción y prevención en salud, se define como la integración de las acciones que realiza la población,
los servicios de salud, las autoridades sanitarias y los sectores sociales y productivos con el objeto de
garantizar, más allá de la ausencia de la enfermedad, mejores condiciones de salud físicas y psíquicas de los
individuos y las colectividades.
La promoción y prevención en la salud es responsabilidad de todos y su actividad en la comunidad debe ser

asumida por todos los profesionales tanto del área de la salud como de los funcionarios representantes de
los diferentes organismos de autoridad que vigilan y administran la salud general en la comunidad.
Un estilo de vida saludable incluye aquellas acciones que realizamos para estar más sanos y que llegan a
desarrollar hábitos personales. Tales acciones involucran: comer correctamente, tomar agua,
Hacer ejercicio, tener una actitud positiva, dormir y descansar, prevenir enfermedades y accidentes, seguir
hábitos de higiene, así como tener tiempo para el esparcimiento y la recreación.
Con el desarrollo de esta actividad estarás en capacidad de estructurar un proyecto de estilos de vida
saludables para aplicarlo en tu vida personal, familiar y laboral.
Para esta actividad el instructor lee el cuento “Roco, el cocodrilo poeta que sabía todo sobre el agua” y te
presenta el video que encuentras en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=4aXSl0yiEx
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Para esta actividad vamos a jugar “tingo tingo tango” El instructor(a) dará las indicaciones para realizar
este juego.
Entregable:
 Cuestionario sobre promoción y prevención

 Estrategias a utilizar para sensibilizar al personal trabajador sobre estilos de vida saludable
En esta actividad el instructor presenta los videos que encuentras en los siguientes enlaces:
 Video: http://www.youtube.com/watch?v=SRPFNe8KuuM; “Las medidas del POS”

 Video: http://www.youtube.com/watch?v=HAfKYBYtJYc; “ ¿ Qué es la Salud Pública ?
Mediante una charla les socializa conceptos claves sobre la promoción y prevención de la salud enfocada a
los estilos de vida saludable.
Debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto

2: Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la
Organización/ ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de promoción y prevención de la salud en el trabajo con
énfasis en estilos de vida saludables / Material de Apoyo donde encontraras los siguientes documentos de
apoyo:
 Protección y promoción de la salud.

 La prevención en manos de los jóvenes.
 Ley 1616 del 21 de enero de 2013 “LEY DE SALUD MENTAL”
 Alianzas necesarias entre el Estado y las Universidades para avanzar en la Promoción de la Salud en
Colombia.
 Plan Decenal de Salud Pública.
 Estilos de vida saludables.
Para esta actividad en equipos colaborativos deben hacer un proyecto en el cual se diseñe y se estructure
la semana de la Salud y el Bienestar para la empresa donde están realizando el proyecto empresarial,
donde incluyan actividades asociadas a los temas tratados en la actividad de apropiación. El proyecto debe
contener: portada, introducción, justificación, objetivos general y específicos, desarrollo, cronograma de
actividades donde se incluya la actividad a realizar, fecha, horario, recursos necesarios(Físicos y
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económicos), responsable, número de personas a las que va dirigido, número de personas que asisten,
porcentaje de cobertura de la formación,
Entregables:
 Estructura del Proyecto semana de la Salud y el Bienestar (Doc. Word)

 Cronograma de actividades (Plantilla de Excel)
 Presupuesto (Plantilla de Excel)
 Indicador (Plantilla de Excel)
Dichas evidencias las debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de promoción y prevención de la salud
en el trabajo con énfasis en estilos de vida saludables / Envío de evidencias.
Cada equipo colaborativo debe exponer en el ambiente de aprendizaje el cronograma de actividades del
proyecto semana de la Salud y el Bienestar construido para la empresa donde están realizando el proyecto
empresarial.
Entregables
 Presentación campaña de promoción y prevención, estilos de vida saludable en Power Point.

 Plegable campaña de promoción y prevención, estilos de vida saludable
Debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:

ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de promoción y prevención de la salud en el trabajo con énfasis en
estilos de vida saludables / Envío de evidencias.
Cada equipo colaborativo debe desarrollar un bazar de promoción y prevención de la salud, estilos de vida
saludables, del tema asignado por el instructor, utilizando diversas herramientas lúdicas. Las campañas
deben socializarse en el ambiente de aprendizaje. Los temas a trabajar serán:
 Cáncer de mama
 Cáncer de próstata
 Alimentación saludable y Actividad física
 Tabaquismo
 Drogadicción
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 Prevención de la diabetes
 Riesgo cardio vascular
 Salud sexual y reproductiva
 Salud mental (tener en cuenta lo estipulado en la Ley 1616 del 21 de enero de 2013)
Debes subir a la plataforma la foto del bazar de promoción y prevención de salud Blackboard/ Mi Proyecto
Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación y
entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de
promoción y prevención de la salud en el trabajo con énfasis en estilos de vida saludables / Envío de
evidencias.

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Recomienda actividades para el Técnica:

fomento de estilos de vida
Cuestionario sobre promoción y saludable en la población
prevención trabajadora, de acuerdo con Prueba de conocimientos
políticas de la organización.
Estrategias a utilizar para
sensibilizar al personal
trabajador sobre estilos de vida Instrumento:
saludable
Evidencias de Desempeño: Dinámicas
Estructura del Proyecto semana Socialización mediante Juego de

de la Salud y el Bienestar (Doc. Roles
Word) Técnica:
Cronograma de actividades
(Plantilla de Excel) Valoración del producto
Evidencias de Producto:
Presentación campaña de
promoción y prevención, estilos
de vida saludable en Power
Point.
Plegable campaña de promoción

y prevención, estilos de vida
saludable
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ACTIVIDAD 4: Diseñar el programa de inducción, capacitación y entrenamiento.
La conciencia humana aún desconoce la responsabilidad que tiene frente a la ocurrencia de un accidente y
de las condiciones inseguras presentes en su entorno. Se dice que “ha pasado porque tenía que pasar” o
“tuvo mala suerte” y esto no es cierto, por qué no tendría por qué suceder, si paso es porque han ocurrido
una serie de circunstancias importantes que se podrían haber evitado y/o eliminado entre ellos.
Las empresas entonces, deben adquirir la responsabilidad y la conciencia de que todas las personas pueden
prevenir los incidentes y/o accidentes, por medio de prácticas de trabajo seguro, de concientización de que
la seguridad es para todos y que de ella depende un ambiente de trabajo seguro y propicio para todos los
colaboradores de la empresa es por ello la importancia del diseño del programa de inducción, capacitación,
entrenamiento, ingrese a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del
Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la
Organización/ ACTIVIDAD 4: Diseñar el programa de inducción, capacitación y entrenamiento/Material de
apoyo, En equipos colaborativos se debe observar el siguiente video
Video: http://www.youtube.com/watch?v=dbKC1wk17Is, “Decidí mirar al otro lado.”
Terminado el video los aprendices deberán dar inicio a una lluvia de ideas el cual se realizara su divulgación
en el ambiente de aporendizaje.
4.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:
Teniendo en cuenta el video nos damos cuenta de la importancia que tiene la capacitación continua y de
esta manera se plantea la siguiente actividad, Cada equipo colaborativo leerá el material de apoyo montado
en la plataforma LMS
 Importancia de la capacitación .Pdf

 Metodología de la investigación
 guía de capacitación y desarrollo
 programa integral de capacitación ARL COLPATRIA
Entregables:
Con base en este material realice un mapa mental en un pliego de papel periódico donde evidencie todos
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los conceptos más relevantes de los documentos consultados. Se debe tomar una fotografía y evidenciarla
en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2: Definir
programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/
ACTIVIDAD 4: Diseñar el programa de inducción, capacitación y entrenamiento/Envío de evidencias
4.3 Actividades de apropiación del conocimiento:
Para el desarrollo de esta actividad deberá ingresar a la plataforma blackboard plataforma Blackboard/ Mi
Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación
y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 4: Diseñar el programa de
inducción, capacitación y entrenamiento. /Material de apoyo, donde encontrara el siguiente material de el
cual lera y analizara.
 Modelo plan de capacitación. PdF

 GUIA_ABE_CAPACITACION_Y_DESARROLLO
 Código sustantivo de trabajo. Pdf
 Guía de capacitación, Elaboración Programas de Capacitacion.pdf
 Decreto Único reglamentario de trabajo decreto_1072-2015.Pdf
 ley 1562_2012 SG- SST
Inicie el diseño del programa de capacitación y entrenamiento, (introducción, justificación, objetivo general,
Objetivos específicos, Propuesta de capacitación para cada uno de los subprogramas como el de medicina
preventiva y del trabajo, Higiene industrial, Seguridad Industrial,Tema, Metas, Indicadores, Responsables,
recursos, Presupuesto, Cronograma anual, Estrategias, Glosario, conclusiones). En un documento Word
entregar el Programa solicitado y evidenciarlo en la plataforma Blackboard plataforma Blackboard/ Mi
inducción, capacitación y entrenamiento/Envío de evidencias .
4.3 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Para el desarrollo de esta actividad ingrese a los siguientes enlaces

Link: http://190.242.126.11/positiva/pyp/Antioquia.html
Link: http://www.arlsura.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1880:top-5-estrategia-de-
formacion&catid=173:noticias&Itemid=174
Link:https://www.positiva.gov.co/ARL/Promocion-Prevencion/Planformacionpositiva/Paginas/default.aspx
Donde encontrara el plan de formación ARL SURA, programa y documentos técnicos ARL POSITIVA. Este
programa de capacitación y el cronograma de capacitación será enviado a la plataforma Blackboard/ Mi
inducción, capacitación y entrenamiento/Envío de evidencias, Una vez terminado el diseño del programa
de capacitación y entrenamiento elaboraran un cronograma anual de capacitación y entrenamiento, para la
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empresa seleccionada por el equipo colaborativo según la actividad económica donde se pueden evidenciar
los temas, fechas, hora, lugar, responsable, recursos, tiempo, indicador, Materiales y observaciones. Etc.
4.5 Actividades de evaluación:

Cada grupo colaborativo deberá realizar una presentación de power point y divulgar de forma creativa su
programa de capacitación, inducción y entrenamiento el cual se evidenciara por medio de una foto y/o
video en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:
ACTIVIDAD 4: Diseñar el programa de inducción, capacitación y entrenamiento/Envío de evidencias.

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :  Ejecuta acciones de

formación teniendo en
Cuestionario sobre promoción y cuenta las necesidades Técnica:
prevención detectadas, los recursos Talleres Y/o Cuestionarios
disponibles, la población
objeto y las estrategias de Prueba de conocimientos
Evidencias de Desempeño: educación para adultos de Observación directa
acuerdo con políticas de la
Estructura del programa de organización.
capacitación, inducción y Instrumento:
entrenamiento (Doc. Word) Informes escritos en word
Cronograma anual Dinámicas

Socialización mediante Juego de
Evidencias de Producto: Roles
Técnica:
Presentación de power point
para la Divulgación del programa
de capacitación, inducción y Valoración del producto
entrenamiento. mediante Lista de chequeo
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ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en el programa de inducción, capacitación y

entrenamiento.
A nivel empresarial la capacitación del recurso humano constituye un factor diferencial que agrega valor
cuando se entiende como inversión y no como gasto, cuando se reconoce que las horas dedicadas al
entrenamiento específico son un tiempo que asegurará la calidad del trabajo y evitará el reproceso que
terminan por aumentar los ciclos de producción. Valorar el conocimiento y la habilidad de llevarlo al puesto
de trabajo hace que efectivamente la productividad se refleje en el mejoramiento de la calidad de los
productos y la competitividad se evidencie en la recompra, en el valor que le den los clientes a los
productos y a la empresa. (http://www.degerencia.com).

con políticas de la Organización/ Material de Apoyo/ ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en
el programa de inducción, capacitación y entrenamiento.
, para que observes y analices la siguientes información:
 http://www.youtube.com/watch?v=0u0lSgUOQus la El cuento: "La vaca estudiosa"
 Artículo: Características y Condiciones del Aprendizaje en Adultos- Rosario Fernández
Luego de que observes el video y de que leas el artículo te reunirás con tu equipo colaborativo y
contestaras las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el aprendizaje?
 ¿Aprenden los adultos? ¿En qué condiciones?
 ¿En qué consiste el sistema metodológico?
 ¿Describa los factores a los que se refiere el aprendizaje del adulto?
 ¿Enumere las condiciones a tener en cuenta en el aprendizaje de los adultos?
Entregable:
Al Terminar debes socializar las respuestas del cuestionario en el aula de aprendizaje y posteriormente
escanearlo y subirlo a plata por el enlace Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:
Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en el programa de inducción,
capacitación y entrenamiento.
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Observación: Las respuestas del anterior cuestionario las debes subir conjuntamente con los demás
archivos entregables de la etapa de seguimiento.
En esta actividad la instructora proyecta los siguientes videos:
 Video: http://www.youtube.com/watch?v=afVsSjKZVQI “¿no hay edad para aprender?”
 Video:http://www.youtube.com/watch?v=ET-yIOQUAAw “Las neuronas se regeneran en los

adultos”
A. Cuestionario
Previo al desarrollo de esta actividad el instructor (a) elaboro un cuestionario de 5 preguntas referentes a
procesos de inducción, capacitación y entrenamiento.
Deberás reunirte en equipos colaborativos para resolver el cuestionario.
B. Socialización Dinámica el Barco (Tempestad)
Para esta actividad debes atender a las siguientes instrucciones:
 Cada equipo colaborativo debe elegir dos representantes para participar en la dinámica.
 Los representantes elegidos por equipo colaborativos se deben sentar en las sillas que dispuso
previamente el instructor (a)
 El instructor (a) dice en voz alta "Vamos en un barco en medio del mar, viajamos con rumbo
desconocido. Cuando el instructor diga: Ola a la derecha, todos los jugadores deben cambiar un puesto
hacia la derecha, girando en círculo, siempre hacia la derecha.”
 Cuando el instructor diga: Ola a la izquierda, todos los jugadores cambian un puesto hacia la izquierda".
 Así sucesivamente se dan varias órdenes intercambiando a la derecha y a la izquierda
 Cuando el instructor(a) diga "Tempestad". Todos los jugadores deben cambiar de puestos, mezclándose
en diferentes direcciones”
 A la segunda o tercera orden, el instructor ocupa un puesto aprovechando la confusión, quedando un
jugador sin puesto.
 El aprendiz que se quede sin puesto se le hace una de las preguntas del cuestionario.
Entregable:
Fotografía de los representantes de los equipos que participaron en la actividad y el cuestionario resuelto
de los conceptos referentes a procesos de inducción, entrenamiento y capacitación, los cuales debes Subir
de manera individual a la plataforma en el enlace Blackboard/ por el enlace Mi Proyecto Formativo/Fase de
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con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/ Actividad 11. Aplicar el Ciclo PHVA en el programa de
inducción, capacitación y entrenamiento: Seguimiento.
Observación:
La Fotografía, Taller y dinámica de divulgación del taller, los debes subir conjuntamente con los demás
archivos entregables de la etapa de seguimiento.
Para esta actividad debe ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

con políticas de la Organización/ Material de Apoyo/ ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en
el programa de inducción, capacitación y entrenamiento, donde encontraran material de consulta para
que la lea y analice; La información a las que tendrás acceso son:
 Recopilación Procesos de Inducción y Entrenamiento

 Instructivo para realizar la inducción y reinducción: Parques Naturales Nacionales de Colombia
 Técnicas Educativas por María Helen Tamayo Bustamante
 Técnicas Didácticas Activas: tomado de las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño.
Explora el siguiente enlace: http://www.emprendepyme.net/primer-paso-deteccion-de-necesidades.html
Pasos Procesos Capacitación Emprender pyme.
El instructor (a) socializara aspectos claves para la elaboración del programa de inducción, capacitación y
entrenamiento. Da cierre a esta actividad proyectando los siguientes videos:
 http://www.youtube.com/watch?v=KTS8_v9tcm4 PHVA,
 http://www.youtube.com/watch?v=v9DWuatIKSc, Porqué es importante la inducción presentación 24

feb
Cada equipo colaborativo realiza las siguientes actividades:

a. Presentación en Power Point, para los proceso de inducción y reinducción para los trabajadores de la
empresa donde están ejecutando el proyecto. Cabe anotar que en dicha presentación deberán incluir
los lineamientos que ustedes como líderes del área de seguridad y salud en el trabajo, le darán al jefe
inmediato de los trabajadores que ingresan por primera vez para que le realicen el entrenamiento.
Dicha presentación debe contemplar los parámetros dados por el instructor(a) en la fase de
apropiación y los documentos especificados en el material de apoyo.
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Observación: Los equipos colaborativos que están ejecutando el proyecto con base a una empresa donde
ya está establecida el área de seguridad y salud en el trabajo deben solicitarle a la empresa la presentación
de la inducción y al momento de la entrega de la actividad deberán socializar la presentación elaborada
por el equipo de aprendices y la suministrada por la empresa.
b. Como complemento a la anterior presentación cada equipo colaborativo debe elaborar los estándares de
seguridad para un cargo, el informe debe tener como mínimo 3 hojas incluyendo portada y objetivo, en
letra Arial 12 con interlineado sencillo
c. Elaborar Plantilla en Excel diligenciada con el plan de capacitación anual en seguridad y salud en el
trabajo de la empresa donde están presentando el proyecto. Esta plantilla debe contemplar el ciclo PHVA.
Entregable:
 Programa de inducción, entrenamiento y capacitación.
 Presentación para los procesos de inducción y reinducción en Power Point
 Estándares de seguridad para un cargo
 Plantilla en Excel diligenciada con el plan anual de capacitación en seguridad y salud en el trabajo.
 Lista de chequeo de auditoria
 Trazabilidad
Las anteriores actividades las debes subir de manera individual a la plataforma en el enlace Blackboard/ Mi
Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación
y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias inducción, capacitación y
entrenamiento/ Material de Apoyo/ ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en el programa de
inducción, capacitación y entrenamiento.
 Flujograma de capacitación , inducción y entrenamiento

 Diagrama de análisis de procesos
 Socialización mediante Juego de Roles
En equipos colaborativos deberás socializar los documentos elaborados: Presentación para los procesos de
inducción y reinducción en Power Point, Estándares de seguridad para un cargo, Plantilla en Excel
diligenciada con el plan anual de capacitación en seguridad y salud en el trabajo, en dicha socialización
deben participar todos los integrantes de equipo colaborativo simulando que son los jefes del
departamento de seguridad y salud en el trabajo y que están capacitando al personal nuevo.
Evidencia en plataforma:
Subirás de manera individual a la plataforma tú fotografía mientras participas en la socialización de los
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documentos en el enlace Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2:

Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 5: Aplicar el Ciclo PHVA, Matriz FODA en el programa de inducción,
capacitación y entrenamiento/Envío de evidencias.

Evaluación

Interpreta el comportamiento
Cuestionario referente a de los indicadores que evalúan Talleres Y/o Cuestionarios
procesos de inducción, el plan de inducción, Prueba de conocimientos
capacitación y entrenamiento. entrenamiento y capacitación
de acuerdo con políticas y
metas propuestas por la
organización. Instrumento:
Propone acciones de Informes escritos en word

Evidencias de Desempeño: mejoramiento frente a los Dinámicas
resultados de los indicadores de
Programa de inducción, acuerdo con políticas de la Socialización mediante Juego de
entrenamiento y capacitación organización Roles
Presentación para los procesos Manejar la expresión corporal Técnica:

de inducción y reinducción en según la intención y el contexto
Power Point hablar con fluidez y articulación Valoración del producto
Estándares de seguridad para un
cargo
Plantilla en Excel diligenciada con

el plan anual de capacitación en
seguridad y salud en el trabajo.
La lista de chequeo auditoria

Trazabilidad
Flujograma de capacitación ,
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inducción y entrenamiento
Diagrama de análisis de procesos
Socialización de los documentos

o productos elaborados en la
fase de desempeño.
ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de divulgación, materiales, Tablero Informativo, equipos y recursos para el
programa de inducción, capacitación y entrenamiento.
Para dar cumplimiento al programa de capacitación, inducción y entrenamiento con una gran estrategia al
escoger técnicas de divulgación apropiadas el cual garantizara el desarrollo de este , El entrenamiento
asegura la ejecución satisfactoria del trabajo, e igualmente constituye una herramienta para los cambios
originados por nuevas tecnologías, también permite al personal de la empresa desempeñar sus actividades
con el nivel de eficiencia requerido por sus puestos de trabajo, lo que consecuentemente, contribuye a su
autorrealización y al logro de los objetivos organizacionales; como beneficios específicos para la
organización para el desarrollo de de esta actividad deberá ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi
y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de divulgación,
materiales, Tablero Informativo, equipos y recursos para el programa de inducción, capacitación y
entrenamiento/ Material de apoyo/ para que Observar el Video:
Video: http://www.youtube.com/watch?v=8KqIfdGzSg8 “ 10 técnicas de capacitación”
De manera individual genere una reflexión y luego se reunirá en equipos colaborativos y por medio de una
mesa redonda socializar tres reflexiones más relevantes del mismo.
6.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:

Para el desarrollo de esta actividad, De manera individual cada aprendiz deberá desarrollar el Taller
entregado por el instructor sobre las técnicas de divulgación, materiales, equipos y recursos para la
capacitación. Finalizado el taller se evidencia en la plataforma plataforma Blackboard/ Mi Proyecto
Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación y
entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de divulgación,
materiales, Tablero Informativo, equipos y recursos para el programa de inducción, capacitación y
entrenamiento/envío de evidencias.
6.3 Actividades de apropiación del conocimiento:
Para el desarrollo de esta actividad En grupos colaborativos deberán investigar los siguientes temas:
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 El desarrollo creativo para la formación de adultos.

 Tablero informativo
 El manejo corporal según la intención y el contexto.
 Hablar con fluidez, articulación y aplicar técnicas de evaluación.
 Técnicas didácticas activas.
 El uso de herramientas ofimáticas y herramientas electrónicas como el video beam, pc, memorias
usb, entre otras herramientas para dar una buena capacitación.
Terminada la investigación cada equipo colaborativo deberá entregar un informe escrito , y un plegable, con
el tema asignado por el instructor. Terminada la actividad se debe evidenciar en la plataforma Blackboard/
Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción,
capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de
divulgación, materiales, Tablero Informativo, equipos y recursos para el programa de inducción,
capacitación y entrenamiento/envío de evidencias.
6.4 Actividades De Transferencia Del Conocimiento:
Finalmente el equipo colaborativo deberá escoger uno de los temas anteriores y establecer una exposición
digital y dar a conocer los parámetros más importantes de cada uno de ellos. Terminada la socialización se
evidencia en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2:
ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de divulgación, materiales, Tablero Informativo, equipos y recursos para el
programa de inducción, capacitación y entrenamiento/envío de evidencias.
6.5 Actividades de evaluación:
Deberá realizar una exposición sobre el tema asignado en la sección anterior , tome un registro
fotográfico y evidéncielo en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/
Actividad del Proyecto 2: Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con
políticas de la Organización/ ACTIVIDAD 6: Elegir técnicas de divulgación, materiales, Tablero Informativo,
equipos y recursos para el programa de inducción, capacitación y entrenamiento/envío de evidencias.

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Ejecuta acciones de Técnica:

formación teniendo en
Ccuestionario Talleres Y/o Cuestionarios
cuenta las necesidades
detectadas, los recursos Prueba de conocimientos
Evidencias de Desempeño: disponibles, la población
objeto y las estrategias de
 Informe de Word de la educación para adultos de
técnicas de divulgación, acuerdo con políticas de la Instrumento:
materiales, Tablero organización
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Informativo, equipos y Dinámicas

recursos para el programa de Socialización mediante Juego de
Roles
entrenamiento
Técnica:
 Plegable
Presentación de power point
técnicas de divulgación,
materiales, Tablero Informativo,
equipos y recursos para el
programa de inducción,
capacitación y entrenamiento
ACTIVIDAD 7: Identificar los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001:
2008, ISO 14001, OSHAS 18001.
La necesidad de los entes productivos por mantener su nivel de competitividad en el mercado, los ha
obligado a incluir entre sus políticas estándares internacionales como los son sistemas de gestión, entre
los sistemas de gestión más populares esta la NTC ISO 9001: 2008, OSHAS 18001, ISO14001, la cual se
puede definir como un conjunto de acciones que buscan garantizar la satisfacción del cliente.

con políticas de la Organización/ Material de Apoyo/ Actividad 14. Identificar los componentes de las
Normas NTC ISO 9001: 2008, OSHAS 18001, ISO14001/ Seguimiento para que observes y analices la
siguientes información:
 Video: http://www.youtube.com/watch?v=RTgKpVTP55w “Al cliente lo que pida - Derbez en

Cuando”
 Video: http://www.youtube.com/watch?v=FevssRR-Xz4 “Inspector Gadget Latino”, ver un minuto
con 10 segundos.
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Artículo: LA GLOBALIZACIÓN.pdf – José Rodríguez carrasco
Luego de que observes los videos y de leas el artículo te reunirás con tu equipo colaborativo y contestaras
las siguientes preguntas:
 ¿El cliente siempre tiene la razón?

 ¿Si fuera propietario de un ente productivo que estaría dispuesto hacer para captar y mantener
clientes?
 ¿En qué consiste la globalización?
 ¿Enumere las características de la globalización y explique una?
 ¿Describa el aspecto de la globalización que más le llame la atención y explique por qué?
 ¿Escriba algunos movimientos que se oponen a la globalización?
Entregable:
Al Terminar debes socializar las respuestas del cuestionario en el aula de aprendizaje y posteriormente
escanearlo y subirlo a plata por el enlace Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:
Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 7: Identificar los componentes de los Sistemas de gestión como la
Normas NTC ISO 9001: 2008, ISO 14001, OSHAS 18001.
Observación: La respuesta del anterior cuestionario lo debes subir conjuntamente con los demás archivos
entregables de la etapa de seguimiento.
Para el desarrollo de esta actividad la instructora proyecta el siguiente video:

 Calidad de Servicio al Cliente "CSC" http://www.youtube.com/watch?v=hELHMzhEmUA
A. Dinámica ¿Y tú qué sabes?
Previo al desarrollo de esta actividad el instructor (a) elaboro un cuestionario de 4 preguntas referentes a
los sistema de la gestión de las Normas NTC ISO 9001: 2008, OSHAS 18001, ISO14001,
Para realizar esta actividad debes atender a las siguientes instrucciones:
 Deberá reunirse con su equipo colaborativo y ubicarse en un extremo del aula de aprendizaje
 Elija uno de sus compañeros para que participe primero en la actividad
 La instructora enumera los equipos del 1 al 6, le entrega una cuchara desechable al integrante del
equipo elegido, el cual debe desplazarse con la cuchara en la boca hasta el otro extremo del aula de
aprendizaje donde está el escritorio o mesa de la instructora allí encontraras una bolsa con el número
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de cada equipo.
 Debes sacar una pregunta de la bolsa y depositarla en la cuchara y colocarte nuevamente la cuchara en
la boca.
 Desplazarte hasta donde está tu equipo colaborativo. Cabe anotar que si en el trayecto se te cae la
pregunta o cuchara de la boca deberás devolverte hasta el escritorio e iniciar de nuevo.
 Al llegar donde está ubicado tu equipo colaborativo, leerás la pregunta y la contestaran en una hoja de
papel una vez resuelto el interrogante, se envía a otro miembro del equipo para que continué con la
actividad.
 Todos los equipos deben terminar y socializar las respuestas
 El equipo que haya terminado en menor tiempo y que tenga por lo menos dos respuestas acertadas
obtiene 0.5 de incremento en la calificación final de las actividades seguimiento.
Entregable:
Fotografía de cada uno participando en la actividad y el cuestionario resuelto de los conceptos de la NTC
ISO 9001:2008, los cuales debes Subir de manera individual a la plataforma en el enlace Blackboard/ Mi
y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/ACTIVIDAD 7: Identificar
los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001: 2008, ISO 14001, OSHAS
18001.
Observación:
La Fotografiar y el cuestionario resuelto de los conceptos de las Normas NTC ISO 9001: 2008, OSHAS 18001,
ISO14001, los debes subir conjuntamente con los demás archivos entregables de la etapa de seguimiento.

con políticas de la Organización/ Material de Apoyo/ ACTIVIDAD 7: Identificar los componentes de los
Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001: 2008, ISO 14001, OSHAS 18001, para que observes y
analices la siguientes información:
 Video : “http://www.youtube.com/watch?v=SrBVkhMMj6k”, “La calidad es una carrera sin fin”
 Video: “http://www.youtube.com/watch?v=QeTYhk8d9IA”, “Proceso de auditoría”
 Documento en WORD “NTC- ISO 9001: 2008”
 Documento en PDF “Auditoria de gestión ISO 19011- 2011”

 NTC-OHSAS 18001. 2007. pdf
 ISO 14001 2004.pdf
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 Presentación ISO 9001 y SGI.ppt

 Documento Matriz DOFA
 Documento Ciclo PHVA
El instructor(a) socializara aspectos claves de las norma ISO 9001: 2008, OSHAS 18001, ISO14001, Dando
cierre a esta socialización con el video.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=X8DsxHdrdIU “Normas ISO 9001-2008”.
En equipos colaborativos deberán entrevistar a un funcionario de una empresa certificada o en vía de

certificarse en cualquiera de las normas de gestión (ISO 9001: 2008, OSHAS 18001, ISO14001) y preguntarle
qué beneficios y dificultades ha tenido la empresa en el proceso de certificación y mantenimiento de la
norma. El resultado de dicha entrevista lo deberán presentar en el aula de aprendizaje.
Entregables:
 Presentación en Power Point o Video socializando los resultados de la entrevista

 Fotografía de tu equipo colaborativo realizando la socialización
 Crear el Diagnostico situacional del SGI
Debes subir los anteriores archivos entregable de manera individual a la plataforma en el enlace
Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2: Definir programa de
inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/
ACTIVIDAD 7: Identificar los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001:
2008, ISO 14001, OSHAS 18001.
Observación:
Los anteriores archivos subir conjuntamente con los demás archivos entregables de la etapa de seguimiento
Para el desarrollo de esta actividad los aprendices deberán tener en cuenta lo siguiente(Realizar la correcta
documentación de procesos, Redactar correctamente una lista de chequeo para las auditorias, Elaborar
correctamente la redacción del cierre de las Acciones correctivas, preventivas, Identificar los conceptos de
auditorías, El Concepto De Desarrollo Sostenible, Generalidades De La Gestión Ambiental, Herramientas Y
Estrategias De Gestión Ambiental, Planificación Ambiental, Inteligencia Ecológica ,Contaminación Y
Sustancias Peligrosas , Sostenibilidad En La Industria Colombiana, Huella Hídrica Vs Huella De Carbono.
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Cada grupo colaborativo deberá generar los siguientes entregables:
 Informe integralidad del SGI con SG- SST , Cada equipo colaborativo deberá realizar un informe donde
plasme las actividades que debe contener las diferentes etapas del ciclo PHVA y matriz DOFA en una
empresa que planee o que ya este certificada en la norma ISO 9001: 2008 y/o OSHAS 18001 y/o
ISO14001, dicho informe debe contener portada, introducción, desarrollo, Políticas, objetivos, alcance
metas, conclusiones, responsables, actividades a desarrollar, de 15 hojas en letra Arial 12 con
interlineado sencillo.
 Matriz de impactos ambientales
 Plegable Código de colores Decreto 1713 de 2002 para manejo de los residuos.
 Elaborar en formato Excel una lista de chequeo para auditoria de las normas ISO 9001: 2008, OSHAS
18001, ISO14001
Entregable:
 Informe integralidad del SGI con SG- SST
 Lista de chequeo auditoria de la NTC ISO 9001
 Matriz de impactos ambientales
 Lista de chequeo
 Indicadores de cada sistema.
Los deberás Subir de manera individual a la plataforma en el enlace Blackboard/ Mi Proyecto

entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias ACTIVIDAD 7: Identificar
los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001: 2008, ISO 14001, OSHAS
18001.
Entregable:
Con base a la explicación que recibiste del Instructor (a) de los puntos clave de la norma NTC ISO 9001:
2008, en la fase de apropiación respecto a los parámetros para la documentación; elaboraras la prueba
de conocimiento, y lo subirás de manera individual a la plataforma en el enlace Blackboard/ Mi Proyecto
entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 7:
Identificar los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC ISO 9001: 2008, ISO 14001,
OSHAS 18001/Envío de evidencias

Evaluación

Propone acciones de
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Cuestionario resuelto de los mejoramiento frente a los Prueba de conocimientos

conceptos de los conceptos de la resultados de los indicadores de Observación directa
NTC ISO 9001: 2008 acuerdo con políticas de la
organización
Prueba de conocimiento Instrumento:
Dinámicas
Socialización mediante Juego de
Roles
Evidencias de Desempeño: Técnica:
Informe integralidad del SGI con Valoración del producto

SG- SST
Matriz de Impactos ambientales
listas de chequeo auditoria
ACTIVIDAD 8: Reconocer indicadores y Realizar la trazabilidad de los Sistemas de gestión para la mejora
continua de las organizaciones.
Todas las actividades pueden medirse con parámetros que enfocados a la toma de decisiones son señales
para monitorear la gestión, así se asegura que las actividades vayan en el sentido correcto y permiten
evaluar los resultados de una gestión frente a sus objetivos, metas y responsabilidades. Estas señales son
conocidas como indicadores de gestión, Un indicador de gestión es la expresión cuantitativa del
comportamiento y desempeño de un proceso, cuya magnitud, al ser comparada con algún nivel de
referencia, puede estar señalando una desviación sobre la cual se toman acciones correctivas o preventivas
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según sea el caso, es por eso la importancia de llevar la trazabilidad de los procesos ya que este ayuda a
orientar las actividades del SG- SST para la mejora continua con el objetivo de preservar la salud de los
trabajadores y mejorar sus condiciones laborales, para el desarrollo de esta actividad deberá ingresar a la
plataforma en el enlace Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2:
Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 8: Reconocer indicadores y Realizar la trazabilidad de los Sistemas de
gestión para la mejora continua de las organizaciones/Material de apoyo, donde observara el siguiente
video y leerá el articulo relacionado con el tema.
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=7elXboXEwEo “¿Para qué sirve un indicador?”

 Video: https://www.youtube.com/watch?v=LQPMF_OZ_Gs “Indicadores de gestión”
Artículo: Teoría de indicadores de gestión y su aplicación práctica. Pdf
Después de Observar el video y analizar el articulo realice de manera individual las siguientes preguntas
 ¿Qué es un indicador?
 ¿Para qué sirve un indicador?
 ¿Cree usted importante los indicadores?
 ¿Cuáles son las características que debe tener los indicadores?
 ¿Cuáles son las clases de indicadores?
 ¿Cuáles son los beneficios de los indicadores?
 ¿Qué es un trazabilidad?
 ¿Cree usted importante la trazabilidad de un proceso y/o actividad?
 ¿Cuáles indicadores crearía usted para ver la gestión del SG-SST?
 ¿Si yo no mido tendré mejoramiento continuo? Justifique su respuesta
Después de terminar las sección evidéncielo en la plataforma en el enlace Blackboard/ Mi Proyecto

entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 8: Reconocer
indicadores y Realizar la trazabilidad de los Sistemas de gestión para la mejora continua de las
organizaciones/envío de evidencias.
En esta actividad el instructor(a) socializa los conceptos y generalidades del tema y terminado este
proyectara los siguientes videos los cuales también econtrara en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto
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organizaciones/Material de apoyo:
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=haMXDLwa7Hs “Indicadores de Gestión”

 Video: https://www.youtube.com/watch?v=R8HQzS6zGZA “metodología para la construcción de
indicadores de gestión”
Responda las preguntas que generan el video el cual ayudara afianzar sus conocimientos adquiridos en la
sección:
 ¿Qué debo medir?

 ¿Dónde Medir?
 ¿Cuándo medir?
 ¿Contra qué medir?
Este se divulgara en forma de debate en el ambiente de aprendizaje donde se determinara conclusiones las
cuales ayudaran afianzar el tema.
Ingrese a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2:

Definir programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la
Organización/ Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 8: Reconocer indicadores y Realizar la trazabilidad de
los Sistemas de gestión para la mejora continua de las organizaciones/Material de apoyo, donde
ecnontrara la siguiente información.
 Teoría de indicadores de gestión y su aplicación práctica. Pdf

 Indicadores de vinculación.pdf
 Manual para el diseño y construcción de indicadores.pdf
 Guía para la construcción de indicadores. Pdf
 Guía MIR
 La importancia de la trazabilidad en comercio de américa latina
 Manual carga DIAN
 hv INDICADORES GPS VIVIENDA
 Matrices gerencia estrategica1
 Ejemplo de matriz estratégica e indicadores
 Ejemplo Hv Indicadores de gestión
Reúnase Por grupo colaborativo deberá crear la hoja de indicador y matriz de indicadores donde
evidencie, el indicador eficacia, eficiencia, calidad y economía de cada uno de los sistemas de gestión
vistos en la ACTIVIDAD 7: Identificar los componentes de los Sistemas de gestión como la Normas NTC
ISO 9001: 2008, ISO 14001, OSHAS 18001. de la guía 2
Entregables:
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 Cuestionario
 Hoja del indicador
 Matriz de indicador (Eficacia, eficiencia, calidad y economía) con su debida interpretación y acción
correctiva para asegurar la mejora continua de los sistemas de gestión.

entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió de evidencias/ ACTIVIDAD 8:
Reconocer indicadores y Realizar la trazabilidad de los Sistemas de gestión para la mejora continua de
las organizaciones/envío de evidencias.
En equipos de trabajo colaborativo y según las orientaciones por el instructor(a), consignar la información
analizada en la actividad anterior, reúnase con su grupo colaborativo y desarrolle los siguientes entregables:
 Trazabilidad del SGC

 Trazabilidad del SGA
 Trazabilidad del SG- SST
 Trazabilidad del SGI
organizaciones/envío de evidencias.
Al momento de presentar las evidencias, el IDT (Instructor Docente Tutor) socializará mediante
conversatorio a todos los aprendices las conclusiones finales acerca del aprendizaje adquirido durante el
desarrollo de la actividad. Prepare sus evidencias para ser reportadas el día programado en el que se
emitirán los juicios evaluativos.
 Matriz de indicador de indicador de un proceso del SGC

 Matriz de indicador de indicador de un proceso de SGC
 Matriz de indicadores de los subprogramas de SG- SST
 Matriz de indicador del SGI
Terminada la actividad evidéncielo de manera individual en la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto

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organizaciones/Envío de evidencias.

Realice una presentación de power point donde divulgara el estado de los sistemas de gestión y
evidenciara la trazabilidad como también los respectivos indicadores de gestión que se llevan a cabo en su
proyecto productivo donde implementa sus conocimientos, evidéncielo de manera individual en la
plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/ Actividad del Proyecto 2: Definir
programa de inducción, capacitación y entrenamiento de acuerdo con políticas de la Organización/ Envió
de evidencias/ ACTIVIDAD 8: Reconocer indicadores y Realizar la trazabilidad de los Sistemas de gestión
para la mejora continua de las organizaciones/Envío de evidencias.

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Propone acciones de Técnica:

mejoramiento frente a los Talleres Y/o Cuestionarios
resultados de los indicadores de
Prueba de conocimientos
Evidencias de Desempeño: acuerdo con políticas de la
organización Observación directa
Instrumento:
Dinámicas
Evidencias de Producto: Socialización mediante Juego de
Roles
Técnica:

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Actividad 9: El Concepto De Desarrollo Sostenible

Visitar el sitio web: http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v7n3/1404.pdf?

iframe=true&width=95%&height=95%
Realizar un análisis alrededor del concepto “Salud Ambiental” generando espacios reflexivos y de sana
discusión. En equipos de trabajo colaborativo, realizar los aportes necesarios en el FORO 1 de Discusión
(“Salud Ambiental”, -este foro estará publicado en la plataforma-) destacando la importancia que tiene este
concepto dentro de su Programa de Formación
En equipos de trabajo colaborativo realizar un glosario con un máximo de 10 conceptos claves que se
relacionen en el artículo anterior. Preparar una presentación en POWER POINT con los conceptos analizados
con el fin de socializarlo a los demás compañeros.
Analizar el video orientado por el Instructor Docente Tutor, seguidamente, estructurar tres preguntas
claves, orientadas a la relación de los aspectos destacados en el video y el perfil ocupacional propio del
programa de formación.
Construir un mapa mental que tendrá como título “El Medio ambiente y su incidencia en temas de Salud
Ocupacional”, para esto, puede apoyarse en los diferentes programas que ofrece la red para la construcción
de mapas mentales (xmind, Smart Draw-Microsoft Office Visio, E Draw Mindmap, Blumind, C-map). El mapa
mental, puede incorporarlo a la presentación de POWER POINT planteada con anterioridad.
Al momento de presentar las evidencias, el IDT (Instructor Docente Tutor) seleccionará de manera aleatoria
algunos trabajos que serán socializados mediante conversatorio a todos los aprendices e incluirá las
conclusiones finales acerca del aprendizaje adquirido durante el desarrollo de la actividad. Prepare sus
evidencias para ser reportadas el día programado en el que se emitirán los juicios evaluativos de la
actividad.

Evaluación
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Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Producto: Define y aplica alternativas y Lista de chequeo con los criterios
acciones viables basados en los mínimos exigidos para la
criterios de desarrollo presentación de la actividad.
sostenible y los relaciona con el
contexto laboral típico de su
especialidad
Actividad 10: Generalidades De La Gestión Ambiental

EL Instructor Docente Tutor (IDT), hará una breve reflexión acerca de la pertinencia del tema en cuestión,
destacando algunos aspectos relacionados con el Proyecto Formativo que se orienta en el programa de
Salud Ocupacional
Analizar la presentación magistral en la cual el IDT mediante tutoría dirigirá a los aprendices de forma
magistral con el fin de afianzar los conceptos técnicos y la generalidades que han de ser necesarios para
validar el entendimiento en el tema de Gestión Ambiental
Registrar las dudas o inquietudes generadas durante el tiempo de asesoría, con el fin de hacer las
retroalimentaciones necesarias y garantizar la apropiación del tema propuesto
Al momento de presentar las evidencias, el IDT (Instructor Docente Tutor), aplicará el instrumento
evaluativo correspondiente con el fin de reportar la evidencia respectiva del tema desarrollado.

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Define y aplica alternativas y Prueba
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acciones viables basados en los

criterios de desarrollo
contexto laboral tipico de su
especialidad
Actividad 11: Herramientas Y Estrategias De Gestión Ambiental

En equipos de trabajo colaborativo, responda los siguientes cuestionamientos:
¿Según sus conocimientos, que entiende por los términos “Herramienta” y “Estrategia”?
¿Cual es la importancia de contar con una “Herramientas y Estrategias de Gestión Ambiental en una
organización?
Responda de manera asertiva, respetando los diferentes puntos de vista, y socialice sus respuesta
generando espacios de sana discusión.
En equipos de trabajo colaborativo, analice desde su experiencia y conocimiento, los conceptos orientados
por el Instructor Docente Tutor (IDT). Seguidamente tome nota atenta a los planteamientos generados
alrededor del tema y prepare una presentación magistral con los requerimientos suministrados por el IDT
Con motivo de las presentaciones realizadas por los aprendices, los Equipos de Trabajo Colaborativo
deberán plantear un mínimo de dos preguntas en cada una de las intervenciones realizadas,. Tales
cuestionamientos deben estar orientados a fortalecer el conocimiento generado con motivo del desarrollo
de la actividad.
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Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeño: Define y aplica alternativas y Lista de chequeo con los criterios
contexto laboral tipico de su
Evidencias de Producto: especialidad
Actividad 12: Planificación Ambiental

N/A
En equipos de trabajo Colaborativo, Identificar cada una de las necesidades presentes en su área de trabajo
en términos de Gestión ambiental, seguidamente, realice una lluvia de ideas en la que consigne los
aspectos más importantes a tener en cuenta para atender las necesidades encontradas.
Mediante la tutoría del Instructor Docente Tutor (IDT) y en equipos de trabajo colaborativo, realizar la
planificación de la Gestión ambiental basado en la implementación de modelos de Buenas Prácticas
Ambientales que promuevan la mejora en el desempeño del sector productivo y que contribuyan al
mejoramiento de la calidad ambiental de cada uno de los procesos diagnosticados con anterioridad.
Estructurar el “estudio de caso” según las indicaciones del IDT y socializar cada uno de los resultados
obtenidos a través del desarrollo de la actividad, finalmente, los aprendices deberán incluir las conclusiones
finales acerca del aprendizaje adquirido.
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Evaluación
Evidencias de Conocimiento
especialidad
Actividad 13 Inteligencia Ecológica

En Equipos de Trabajo Colaborativo, analizar un capitulo del texto sugerido por el Instructor Docente Tutor,
seguidamente, extractar una frase inicial que invite a la reflexión y que deberá ser socializada a los demás
compañeros.
Extractar del texto anteriormente analizado un máximo de 8 conceptos claves que conduzcan al total
entendimiento del tema propuesto con motivo de la lectura realizada.
En Equipos de Trabajo Colaborativo, recopilar toda la información generada en el desarrollo de la actividad,

y mediante la técnica didáctica “El Conversatorio” socializar a todos los compañeros siguiendo las
orientaciones del Instructor Docente Tutor.
Al momento de presentar las evidencias, el IDT (Instructor Docente Tutor) orientara las conclusiones finales
acerca del aprendizaje adquirido durante el desarrollo de la actividad
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Evaluación
especialidad
Actividad 14 Contaminación Y Sustancias Peligrosas

Observar los videos sugeridos por el Instructor Docente Tutor (IDT) y realizar las preguntas pertinentes
acerca del tema en cuestión.
Revisar detenidamente las principales sustancias químicas utilizadas diariamente con motivo de su labor,
listarlas y hacer una búsqueda en las diferentes fuentes de información acerca de su uso, peligrosidad y
cuidados para su manipulación.
En equipos de trabajo colaborativo y según las orientaciones del IDT, construir fichas técnicas que
garanticen las buenas prácticas que deben tenerse en cuenta en la manipulación, almacenamiento y
transporte de las sustancias analizadas en la actividad anterior.
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Evaluación
Evidencias de Producto: Define y aplica alternativas y Lista de chequeo con los criterios
especialidad
Actividad 15: Sostenibilidad En La Industria Colombiana

n/a
Realizar una búsqueda en las fuentes sugeridas por el Instructor Docente Tutor (IDT), de las Empresas que
mas apoyan las Sostenibilidad en Colombia. Analice toda la información consignada e identifique las
principales practicas realizadas con motivo de sus actividades económicas.
En equipos de trabajo colaborativo y teniendo en cuenta la información anteriormente suministrada

realizar una presentación magistral, según las indicaciones del IDT.
Al finalizar las intervenciones, se realizará una rueda de preguntas en las cuales deberán quedar
consignadas las preguntas mas relevantes que surgieron alrededor de cada una de las presentaciones.
Igualmente, el IDT socializará mediante conversatorio a todos los aprendices las conclusiones finales acerca
del aprendizaje adquirido durante el desarrollo de la actividad.
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Evaluación
especialidad
Actividad 16: Huella Hídrica Vs Huella De Carbono

Observar los videos sugeridos por el Instructor Docente Tutor (IDT) y realizar las preguntas pertinentes
acerca del tema en cuestión.
Realizar una búsqueda bibliográfica de los términos Huella Hídrica y Huella de Carbono. Identificar
similitudes y diferencias en la información suministrada en la búsqueda.
En equipos de trabajo colaborativo y según las orientaciones del IDT, consignar la información analizada en
la actividad anterior en un paralelo, definiendo los parámetros a ser evaluados para los dos conceptos que
han de enfrentarse.
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Evaluación
especialidad
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva) y elementos y
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
Definir
programa de
inducción,
20 Borrador, Ingenierías
capacitación y Video Beam, Ambientes de aprendizaje:
computadores, marcadores 1 borrador Administración
entrenamient 360 computadore 1 Ambiente de Aprendizaje
1 video beam y de tinta 3 marcadores Sector Salud y
o de acuerdo s, tablero del CTM
1 tablero borrable Social
con políticas
de la
Organización
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Documento: Información y su medio de soporte (NTC ISO 9000).
 Instructivo: Describe cómo se efectúan las actividades técnicas u operativas de la empresa.
 Procedimiento: Forma especificada para llevar a cabo una actividad o un proceso.
 Promoción y prevención de la salud: son todas aquellas acciones, procedimientos e

intervenciones integrales, orientadas a que la población, como individuos y como familias,
mejoren sus condiciones para vivir y disfrutar de una vida saludable y para mantenerse sanos.
 Estilos de vida saludable: es la base de la calidad de vida, concepto que la Organización Mundial
de la Salud –OMS- define como "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia,
en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus
objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes".
 Pérdida: derroche innecesario de cualquier recurso ya sea material, humano, económico,

tecnológico, energético, tiempo.
 Control: es la prevención o minimización de la pérdida ocasionada por un incidente o accidente
 Control de pérdidas: cualquier cosa que se haga para reducir las pérdidas provenientes de los
riesgos puros del negocio.
 Pirámide de proporción de la accidentalidad: esta teoría es un estudio hecho por Frank Bird, que
dice que por cada 600 incidentes ocurren 30 accidentes leves, 10 accidentes serios y un accidente
grave.
 Causas Inmediatas: son las circunstancias que se presentan justamente ANTES del contacto, por
lo general son observables o se hacen sentir. Desde un punto de vista profesional, las causas
inmediatas
 Causas básicas: Son la realidad del por qué ocurren los actos y condiciones sub estándares, para
poder llegar a las causas básicas y ser capaces de controlarlas, se requiere de una investigación
más profunda. Las causas básicas están divididas en Factores Personales y Factores de Trabajo
 Plan de capacitación y adiestramiento:
 Son procesos de administración que necesita instrumentos y criterios uniformes para organizar
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funcionalmente cualquier acción, si esta no es así se eliminan los recursos y esfuerzos por no
tener una administración proactiva. Es importante establecer procedimientos que organicen y
desarrollen la instrucción en las empresas, como formular los planes de capacitación y
adiestramiento.
 PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO:
 Es un documento que contiene los pasos a seguir en cuanto a capacitación con respecto a cada
área de trabajo y que sugiere un orden de actividades para presentar una visión general de los
programas que lo componen.
*PROGRAMA DE CAPACITACION Y DESARROLLO:
 Condiciones de trabajo.
 Es el conjunto de características de la tarea, del entorno y de la organización del trabajo, las
cuales interactúan produciendo alteraciones positivas o negativas y que, directa o
indirectamente, influyen en la salud y la vida del trabajador.
 Condiciones de Salud.
 Son los factores de riesgo del macro ambiente social y del microambiente laboral y de las
condiciones sociales y económicas derivadas de la forma de vinculación al proceso productivo
que influyen en la salud del trabajador.
 Riesgo.
 La probabilidad de ocurrencia de un evento generado por una condición de trabajo capaz de
desencadenar alguna lesión o daño de la salud e integridad del trabajador; daño en los
materiales y equipos o alteración del ambiente laboral y extra laboral.
 Salud.
 Es el completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad o
invalidez. (O.M.S.).
 Trabajo.
 Es una actividad vital del ser humano. Capacidad no enajenable del ser humano caracterizada por
ser una actividad social y racional, orientada a un fin y un medio de plena realización.
 Morbilidad
 Número proporcional de personas que enferman en una población en un tiempo determinado.
 Mortalidad.
 Número proporcional de personas que mueren en una población en un tiempo determinado.
 Ausentismo.
 Se denomina al número de horas programadas, que se dejan de trabajar como consecuencia de
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los accidentes de trabajo o las enfermedades profesionales.
 Tasa.
 El coeficiente o tasa es la relación existente entre la población que presenta un hecho particular,
la población susceptible a ese hecho.
 Proporción.
 Es la relación existente entre parte de una población y el total de la misma. Expresa la relación de
una parte con el todo.
 Inspecciones de Seguridad.
 Es la detección de los riesgos mediante la observación detallada de las áreas o puestos de trabajo
que debe incluir: instalaciones locativas , materias primas e insumos, almacenamientos,
transporte, maquinaria y equipos, operaciones, condiciones ambientales, sistemas de control de
emergencias, vías de evacuación y todas aquellas condiciones que puedan influir en la salud y
seguridad de los trabajadores.
 Normas de Seguridad.
 Son las reglas que deben seguirse para evitar daños que puedan derivarse como consecuencia de
la ejecución de un trabajo. Especifican o determinan detalladamente las instrucciones a seguir en
la operación, manipulación de máquinas y herramientas.
 Exámenes ocupacionales.
 Valoración del estado de salud a través de exámenes físicos, pruebas funcionales y
complementarias, de acuerdo con la exposición a riesgos específicos, que se realizan al
trabajador para investigar la aparición de lesiones patológicas incipientes de origen profesional o
no.
 Sistema de información es un conjunto organizado de elementos, que pueden ser personas,

datos, actividades o recursos materiales en general. Estos elementos interactúan entre sí para
procesar información y distribuirla de manera adecuada en función de los objetivos de una
organización.
 Internet es una red de redes que permite la interconexión descentralizada de computadoras a
través de un conjunto de protocolos denominado
 Información es un conjunto organizado de datos, que constituye un mensaje sobre un cierto
fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su uso
racional es la base del conocimiento.
 Decisión es una determinación o resolución que se toma sobre una determinada cosa. Por lo
general la decisión supone un comienzo o poner fin a una situación; es decir, impone un cambio
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de estado.
 No Conformidad: Incumplimiento de un requisito.
 Conformidad: Cumplimiento de un requisito.
 Acción correctiva: acción tomada para eliminar la causa de una no conformidad detectada u otra
situación no deseable.
 Accione preventiva: acción realizada para eliminar la causa de un no conformidad potencial u
otra situación potencial no deseable. Es decir la acción preventiva vá destinada a evitar que se
pueda producir una no conformidad.
 Ambiente: Es el conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a un
organismo, a los cuales este responde de una manera determinada. Estas condiciones naturales
pueden ser otros organismos (ambiente biótico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo
en su conjunto condicionan la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.
 Biodegradable: Sustancia que puede descomponerse a través de procesos biológicos realizados
por acción de la digestión efectuada por microorganismos aerobios y anaerobios.
 Cambio climático: Alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por efecto de la
actividad humana, especialmente las emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por
las actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles..
 Calentamiento global: Es la alteración (aumento) de la temperatura del planeta, producto de la
intensa actividad humana en los últimos 100 años. El incremento de la temperatura puede
modificar la composición de los pisos térmicos, alterar las estaciones de lluvia y aumentar el nivel
del mar.
 Consumo responsable: Consumo de productos y servicios generados en el tercer mundo por
parte de personas de los países ricos, que tiene en cuenta las condiciones laborales y
ambientales en que esta producción se ha llevado a cabo.
 Contaminación: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las características
químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la vida de los
organismos y en especial la humana.
 Desarrollo sostenible: Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Al mismo tiempo
que distribuye de forma más equitativa las ventajas del progreso económico, preserva el medio
ambiente local y global y fomenta una auténtica mejora de la calidad de vida.
 Educación ambiental: Acción y efecto de formar e informar a colectividades sobre todo lo
relacionado con la definición, conservación y restauración de los distintos elementos que
componen el medio ambiente.
 Energía alternativa: También llamada renovable. Energía que se renueva siempre, como por
ejemplo la energía solar, la eólica, la fuerza hidráulica, la biomasa, o la geotérmica (calor de las
profundidades).
 Gestión ambiental: Es el conjunto de las actividades humanas que tiene por objeto el
ordenamiento del ambiente y sus componentes principales, como son: la política, el derecho y la
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administración ambiental.
 Impacto ambiental: Es la repercusión de las modificaciones en los factores del Medio Ambiente,
sobre la salud y bienestar humanos. Y es respecto al bienestar donde se evalúa la calidad de vida,
bienes y patrimonio cultural, y concepciones estéticas, como elementos de valoración del
impacto.
 Medio ambiente: Es el conjunto de factores físico-naturales, sociales, culturales, económicos y
estéticos que interactúan entre sí, con el individuo y con la sociedad en que vive, determinando
su forma, carácter, relación y supervivencia.
 Recursos naturales: Son aquellos bienes existentes en la Tierra y que la humanidad aprovecha
para su subsistencia, agregándoles un valor económico. Tales recursos son: El aire, la energía, los
minerales, los ríos, la flora, la fauna, etc.
 Recursos renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra y que no se agotan, tales como
el aire, el viento, el agua del mar. Se reproducen solos o con la ayuda del hombre.
 Recursos no renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra en cantidades limitadas. En
su mayoría son minerales tales como el petróleo, el oro, el platino, el cobre, el gas natural, el
carbón, etc.
 RANGO: Señala la amplitud de la variación de un fenómeno entre su límite menor y uno
claramente mayor.
 INTERVALO: Son variables numéricas que representan un conjunto de datos comprendidos entre
dos valores y la distancia entre los números de su escala es igual. Ej: temperatura en ºC o en ºF,
altura sobre el nivel del mar.
 MUESTRA: Subconjunto de los elementos del universo o de la población del cual se recopilarán
los datos.
 VARIABLE: Características de un sujeto u objeto que difieren de un elemento a otro.
 CONTINUA: Variable numérica que puede asumir cualquier valor dentro del rango de medición.
Normalmente se miden magnitudes como longitud, superficie, volumen, peso, tiempo, dinero.
 DISCRETA: Variable numérica que solo puede asumir ciertos valores. Ejemplo: cantidad de
materias aprobadas (1, 2,3 ...), cantidad de hijos (1, 2, 3,4...).
 RAZON: Son variables numéricas que poseen las mismas características de las variables de
intervalo, con la diferencia que cuentan con un cero absoluto; es decir, el valor cero (0)
representa la ausencia total de medida. Ej: estatura, peso, edad.
 POBLACION: Conjunto de todas las mediciones u observaciones hechas sobre una o varias de las
características de los elementos del universo.
 FRECUENCIA: Número de veces que aparece un valor en los datos obtenidos.
 ESTADISTICA: Conjunto de procedimientos y técnicas empleadas para recolectar, organizar y
analizar datos, los cuales sirven de base para tomar decisiones en las situaciones de
incertidumbre que plantean las ciencias sociales o naturales.
 DATO: Valor cualitativo o cuantitativo mediante el cual se mide las características de los objetos,
sucesos o fenómenos a estudiar. Este valor puede ser un número, una palabra o un símbolo.
 NOMINAL: Es una variable cualitativa cuyos valores representan una categoría o identifican un
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grupo de pertenencia y no cuentan con un orden lógico. Ej: nombre, estado civil, género.
 ORDINAL: Es una variable cualitativa cuyos valores representan una categoría o identifican un
grupo de pertenencia contando con un orden lógico. Ej: nivel de educación, escala de opinión.
 ENCUESTA: Es un método de recolección de datos llevado a cabo generalmente a través de algún
formulario que la persona debe llenar.
 ALEATORIO: Algo casual, no programado; es un evento fortuito o producto de la suerte.
 UNIVERSO: Conjunto de sujetos o elementos, que tienen una característica en común,
observable y susceptible de ser medida.
 PORCENTAJE: Es la cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien..
 CUALITATIVA: Variable en la que los valores que puede asumir no constituyen un espacio que se
pueda medir, por lo tanto las operaciones aritméticas, como sumar y obtener promedios, no son
significativas. Ejemplos: Sexo, Nacionalidad, Marcas de auto.
 CUANTITATIVA: Variable en la que los valores que puede asumir constituyen un espacio que
puede ser medido, por lo tanto las operaciones aritméticas, como sumar y obtener promedios,
son significativas. Ejemplos: Cantidad de habitaciones, Número de hijos, Kilómetros recorridos,
Tiempo de vuelo, Ingreso.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 http://www.estrucplan.com.ar/Articulos/vertemas.asp?IDTema=71
 http://autodesarrollate.vitro.com/PORTAL/cursos/CTP/CTP.shtm#10
 http://www.jaumesc.cat/arxius/primer/estad.pdf
 http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-
CIFH/1MaterialdeapoyocursosCIFH/4EstadísticaBasica/Estadisticadescriptiva-LillianaOrellana.pdf
 http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/fphernan/EconometriaTII.pdf
 http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/2192/1/6136286132G216.pdf
 www.bibliotecavirtual.sena.edu.co
 http://www.arpsura.com/index.php?option=com_content&view=article&id=654&catid=59:gestion-
de-la-salud-ocupacional-&Itemid=47
 https://www.saludcolpatria.com/portaluicolpatria/portalcolpatria/Repositorio/archivos/1%20-
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%20ARP/PIC%202011/PIC%20Medell%c3%adn%202011.pdf
 http://prevencionseguridadysaludlaboral.blogspot.com/2012/01/250-charlas-de-seguridad-de-
cinco.html
 http://seguridadindustrialysaludocupacional.com/Descarga4321/Charlas5Minutos.pdf
 http://www.shoshan.cl/tesoro_de_palabras.html
 http://www.positiva.gov.co/pyp/Antioquia.html
 http://www.positiva.gov.co/pyp/05%20Divulgacion.html
 Monografías.com, www.actualizaciones.com, www.suratep.com www.ilustrados.com constitución

política, ley 9 /79, decreto 614 /84, ley 100 de 1993, Decreto 1295, Resolución 1016/89, resolución
2013/86.
 http://www.slideshare.net/joralunasilva/sistema-de-informacion-gerencial
 http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/sistemas-de-informacion-gerencial-y-control-de-
gestion.htm
 http://opcion.com.uy/recursos/pdf/publicaciones/opcion_sist_info_rrhh.pdf
 http://www.hipertext.net/web/pag251.htm
 http://www.calidad.uady.mx/resources/nosotros/presentaciones/Taller%20AC_AP_AM.pdf
 http://sigme.superservicios.gov.co/sigme-
calidad/CALIDAD/GESTION_HUMANA/AUDITORIA_INTERNA_GH/2009/GESTION_HUMANA.pdf
 http://190.26.211.100/portalsenado/index.php?option=com_content&view=article&id=736
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Guía elaborada por: Equipo de desarrollo curricular Fecha 11 11 2013.
Guía ajustada por: Equipo de desarrollo curricular Fecha 09 12 2013.
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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1.1 Actividades de Reflexión inicial.

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Ul5QhRnnqLo “Sistema estadístico Nacional de España”.

 ¿Por qué es importante en los países manejar diversos sistemas estadísticos?

Se realizará la identificación de conocimientos previos mediante la dinámica La liga del saber.

La dinámica se basa en simular un concurso trasmitido por radio o por televisión.

1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El instructor mediante una charla socializará la importancia de caracterizar el perfil sociodemográfico de la

acuerdo con las políticas de la Organización/ Material de Apoyo/Actividad 1: Caracterizar el perfil

1.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En equipos colaborativos realizar la caracterización socio-demográfica de los trabajadores de la empresa

 Informe De Word con las respectivas recomendaciones, Cronograma de capacitación y programas a

 Formato en Excel con la caracterización de la población trabajadora de la empresa.

 Documento de Word con gráficas y recomendaciones generados por las encuestas

13.5 Actividades de evaluación.

ACTIVIDAD 2: Reconocer las prácticas administrativas para el control total de pérdidas

2.1 Actividades de Reflexión inicial.

Video : https://www.youtube.com/watch?v=2au4BJm8JFk “ control total de perdidas”

Para esta actividad debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

Cada equipo colaborativo realiza un resumen de la anterior lectura y lo socializa en el ambiente de

2.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

 ¿Qué es una perdida?

2.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto

Igualmente encuentras la siguiente documentación de apoyo:

 Presentación en Power Point: Administración moderna de la seguridad (Leandro Barbosa).

Realizas las actividades definidas en el curso de control total de pérdidas

 Programa prevención de accidentalidad

Dichas evidencias las debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

2.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En esta actividad en equipos colaborativos deben realizar la investigación y el cálculo de costos de 3

de pérdidas. Deben hacer una dramatización en el ambiente de aprendizaje de 1 de los accidentes y

Deberá subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2:

2.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento :  Propone acciones de Técnica:

 Investigación y el cálculo de Valoración del producto

ACTIVIDAD 3: Definir estrategias de promoción y prevención de la salud en el trabajo con énfasis en

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

La promoción y prevención en la salud es responsabilidad de todos y su actividad en la comunidad debe ser

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

 Cuestionario sobre promoción y prevención

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Video: http://www.youtube.com/watch?v=SRPFNe8KuuM; “Las medidas del POS”

Debes ingresar a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto

 Protección y promoción de la salud.

 Estructura del Proyecto semana de la Salud y el Bienestar (Doc. Word)

Dichas evidencias las debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Presentación campaña de promoción y prevención, estilos de vida saludable en Power Point.

Debes subir a la plataforma Blackboard/ Mi Proyecto Formativo/Fase de Análisis/Actividad del Proyecto 2: